《出师表》ppt课件

感谢倾听！
《出师表》
《北门营造》
《烛之武退秦师》
【补充材料一】 房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监窦德素，问之曰：“北 门近来有何营造？”德素以闻太宗。太宗谓玄龄、士廉曰： “卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿事？”玄龄等拜谢。 魏征进曰：“臣不解陛下责，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即 陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。责其访问官司，臣所不 解。陛下所为若是，当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。此 乃事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责之，玄龄等不识所守， 诤臣友实：不能喻够。直”率太坦宗言深的纳朋之友。；亦指勇于当面指出缺点错误，敢 于为“头脑发热”的—朋—友节“选泼自冷唐水代”·的刘人肃。的《大唐新语·极谏》
【补充材料2】 见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有 益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑 以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 知友：知心朋友。
读 诸 葛 亮 《 出 师 表 》 而 不 堕 泪 者 ， 其人必不忠；
读 李 密 《 陈 情 表 》 而 不 堕 泪 者 ， 其 人必不孝；
读 韩 愈 《 祭 十 二 郎 文 》 而 不 堕 泪 者 ， 其人必不友。
——赵与时《宾退录》
任务一
寻关键词，探语言智慧
任务一：寻关键词，探语言智慧
活动一：圈点勾画，在文中找到能够体现诸葛亮亦师亦父 亦臣这一多重身份的关键词。
——节选自先秦·左丘明《烛之武退秦师》
任务三
起于笔尖，仿劝谏小言
又是一年春节时，亲朋相聚，必少不了餐桌上的举杯 相庆。大年三十 这 天的童童家，爷爷奶奶准备了满满一大 桌子的美味珍馐，可把她高兴坏了，小肚子吃得溜圆！可 是，不几天童童就发现了一个令她有点儿失望的现象：怎 么我们这几天都在吃剩饭呀 ！ 原本美味的菜肴也变成了难 以入口的负担。
“谏有五：一曰正谏，二曰降 谏，三曰忠谏，四曰戇谏，五曰讽 谏。”
——《孔子家语·辩政》
一番精彩言论的交 锋后，诸葛亮不禁在 “朋友圈”中发表了今 日感言。
请结合下列文本的具体内容，借助表格，说一说诸 葛亮提到的“知音”“诤友”分别是谁？
篇目
劝谏风格 知音/诤友 理 由
《曹刿论战》
《邹忌讽齐王纳谏 》
如果你是童童，对于家庭餐桌浪费现象，你将怎样向 爷爷奶奶提出你的建议呢？
活动五：依据情境的创设，结合今日所学，参照评
价量表，写一篇劝谏小文，全班交流。
评价量表
评价指标
评价标准
赋分 得分
劝谏主题 基于家庭实际和需求，能给出恰当的建议，劝谏目 5
的明确合理
语言表达 条理清晰，自然得体，情挚辞切，能使听话者愿意 5 倾听
迂回讽谏者，妙也。齐威王懈怠朝政，不 喜百官进谏，所以必要巧譬讽谏，否则不 仅会进谏无用，更有可能招致杀身之祸。
情理结合者，挚也。出征之际，幼帝不能 稳治朝政，必要动之以情、晓之以理，告 诫帝王治国之法，并让帝王接纳，否则必 生祸乱。
Байду номын сангаас
谏言智慧， 各有千秋
活动四：当“劝谏”遇到“劝谏”，让“智慧”和而不同。
添加副标题
出师表
——诸葛亮
目标
·通过解读文中关键词的作用，挖掘诸葛亮在 遣词措意上的语言智慧，感受“忠言顺耳”的 魅力。·结合本单元其他篇目的学习和对补充 材料的理解，品析古人高超的劝谏艺术，分析 他们不同的劝谏风格，掌握劝谏技巧。
·通过情境的创设，让学生学以致用，能够选 择自己喜欢的劝谏风格，斟酌语句后进行劝谏。
劝谏技巧 使用恰当、多样的劝谏技巧，能使听话者乐于采纳 5
人与人交流需要掌握适当 技巧，在劝诫指正别人时 也应做到趋利避害，才能 事半功倍。
忠 真 诚 情
惟其胸臆间有，才会笔底下见。
作业练习
从下面两项作业中任选一项完成。
1.请依据同学们课上完成的劝谏小文，参照评 价量表，试着给其他同学评分，并说明理由。 2.《公输》和《出师表》都是体现“说谏”特 色的优秀篇章，在“说谏”过程中，墨子和诸 葛亮均体现了高超的论辩技艺。请试着从论辩 实质、论辩方式、论辩语言等角度，比较二人 的劝谏风格。
请你结合《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》两篇文章，基 于对邹忌、诸葛亮不同劝谏方法的理解，补充邹忌和诸葛亮可 能发言的内容，并说明理由。
进谏有良方。委婉的进谏，让谏言易于让 君主接受，才是行之有效的对策！
动之以情，晓之以理，言辞恳辞，满怀期 待，辅佐新帝的道路上，要让君主有所触 动，才能让君主易于纳谏。
——过珙《古文评注》
任务二
拓展延伸，品劝谏艺术
任务二：拓展延伸，品劝谏艺术
“谏，证也。从言，柬声。”——《说文解字》 “谏，犹正也。以道正人行。”——《周礼·司谏》
活动三：当“劝谏”遇到“微信”，让“智慧”穿越千年。
这天，诸葛亮、曹刿、邹忌三位谏臣正在微信群中畅聊自 己的当年风采，提起自己的劝谏往事，曹刿率先说道：“直言 进谏者，雄也。壮哉！在局势瞬息万变的沙场上，必须进谏果 断，否则国家就会因“肉食者鄙”遭受巨大损失啊！”
“先帝” “陛下” “诚宜” “不宜”
“愚” “臣”
活动二：请同学们依据找到的关键词， 结合上下文的
具体语境进行赏析，分别说一说诸葛亮是怎样使忠言
不逆耳的。
关键词
语境 批注
“先帝”“陛下”
“诚宜”“不宜”
“愚”“臣”
“先帝”“陛下”
“诚宜”“不宜”
“愚”“臣”
古文评注
肯肯恻恻，是君臣语，亦是父 子语。看其叙宠遇，则曰“三顾 臣”，曰“咨臣”，曰“寄臣以大 事”；叙报效，则曰“许先帝”， 曰“受任”，曰“恐托付不效”。