高考英语阅读理解考情解析精品课件：思维导图破解高考英语阅读理解

引导的时间状语从句。
句意：研究人员分析了53对儿童父母在日常家庭活动中的视频记 录，发现年龄在26到46个月之间的玩拼图游戏的儿童，到54个月 时进行评估时，(他们)有更好的空间能力。
当然，句子结构变得复杂，还会因为非谓语动词短语里含从 句，或从句里又含从句。
主干
［例3］(2020全国Ⅰ卷·D篇) (In the future), the team hopes to develop a version of the technology ［that can be sprayed onto plant
six miles per hour) would burn about 800 calories per hour, (which is
approximately twice as many as they would burn walking), (although
fewer than running), (which would probably burn about 1,000 or more
在该从句中还包含一个省略that的定语从句，修饰先 行词books。
句意: 对于我们来说，准备好去当地的图书馆是件大事, 在那 里我的孩子们可以挑选要读的书或者他们想让我读给他们听的 书。
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住 重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
考查类型
细节理 推理判 主旨大 词义猜 解题 断题 意题 测题
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9321源自阅读理解题答案分布全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷
2020 2019 2018 2020 2019 2018 2020 2019 2018
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leaves in a one-off treatment (that would last the plant's lifetime)］.
引导同位语从句，解释说明先行 that引导定语从句，修饰treatment。 词the technology
句意：未来，该团队希望开发出一种可以一次性喷洒到植物叶 子上的技术，使植物的寿命维持。
and found children (who play with puzzles between 26
and 46 months of age) have better spatial skills (when
assessed at 54 months of age)］.
引导定语从句，修饰先行词children
主干 ［例4］(2020全国Ⅱ卷·D篇) It was a big deal for us
to load up and go to the local library, ［where my
kids could pick out books to read or books (they
wanted me to read to them)］w.here引导定语从句，修饰library
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要 认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟 着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善 于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查， 查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在 这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对 考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”， 遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再 梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲 刺复习方法。
阅读理解考情分析
体裁
应用文；夹叙夹议文；说明文；说 明文 应用文；记叙文；说明文；说明文 应用文；新闻报道；说明文；说明 文 应用文；说明文；说明文； 记叙文 应用文；记叙文；说明文；说明文 应用文；说明文；议论文；说明文 应用文；记叙文；说明文；说明文 应用文；说明文；说明文；说明文 应用文；说明文；新闻报道；说明 文
阅读理解
阅读理解题型解析思维导图
命题材料 四种试题类型 三条命题规律
解题步骤
两个文章出处：英文原版书籍；国外期刊网站 三大主题语境：人与自然；人与社会；人与自我 四种语篇类型：应用文（必考）；说明文（必考）；记叙文（常考）；
议论文（较少） 细节理解题 推理判断题 主旨大意题 词义猜测题 命题依照顺序：题序与文中信息先后相同 考点分布均匀：一般是一段一题，大致均匀
三、学生训练务必得法
教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过 训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定 时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以 是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教 师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临 场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生 的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出 来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内 相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练 。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练 ，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路 ，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。
中找到相关句段。（注意命题的顺序性和考点分布的均
匀性原则）
4. 研读作答：理解所找到的相关句段, 有的还要根据背景 常识进行简单的推理或判断，对比各选项, 做出选择。
长难句组件分析法
英语基本句型即主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾和主谓宾宾补，几乎跟汉 语结构是一样，是非常容易理解的。一个句子之所以长，长得难于理解，是增 加了修饰语的缘故。修饰语有作定语的形容词、作状语的副词，还有介词短语、 非谓语动词短语和从句。形容词和副词是一个词，相对较短，而介词短语、非 谓语动词和从句相对较长，因此称之为“三长两短”。
答案个数均等：ABCD的个数均等或大致均等 一定：读题干，确定关键词 (专有名词、数字等)
二找：用关键词、结合命题顺序、分布均匀，在文中找到信息句
三比较： 将信息与各项比较，选出正确答案
卷名 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷Ⅲ
年份
2020 2019 2018 2020 2019 2018 2020 2019 2018
calories per hour)］.
修饰先行词running。
引导非限制性定语从句,修饰先行词800 calories per hour
句意：根据大部分的计算结果得知，以每小时6英里的速度运动的 竞走者，每小时可以消耗大约800卡路里，这大概是步行所消耗的热 量的两倍，但是(它)比跑步消耗的要少，跑步每小时可能消耗约1000 或更多的卡路里。
分析长难句的基本方法是组建分析法，就是分清主干成分和修饰成分，尤其 是“三长两短”，将“三长两短”用括号括起来，找到句子主干(主谓、主谓宾 或主系表)，即删除枝节，提取主干。
长难句组件分析法
为现在分词短语作后置定语修饰race walkers
主干
［例1］
According to most calculations, ［race walkers (moving at a pace of
另外，由and, or, not only…but also等连接的并列成分或平行结构， 也会使句子变长。
主干
后置定语
［例2］ The researchers ［analyzed video recordings (of 53 时间状语、
child-parent pairs)(during everyday activities at home) 地点状语
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
一、备考策略务必精准
高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的 山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。 一是细化“作战地图”
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实， 为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国 考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战 地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标 注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。 二是组织集体攻坚
思维导图破解高考阅读理解
第1讲 阅读理解考情解析
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考， 能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不 能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本 人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助 大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
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通过对全国卷近三年高考阅读理解题进行分析，给我们如下启示：
1.题材以说明文为主, 应用文记叙文为辅，偶尔考议论文； 2.包含新课标中的全部主题语境，但以人与社会主题为主； 3.四种题型中以细节理解题为主，约60%，其次是推理判断题，主旨大意题1-2题， 词义猜测题1题； 4. ABCD的答案个数均等或大致均等； 5.考生应加强阅读理解速度、阅读理解准确度、长难句分析训练和外刊阅读。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首 先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考 试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才 能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察 的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示， 找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行 再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“ 漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分， 后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始， 积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对 于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是 对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大 吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析 讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
阅读理解四步解题法思维导图
解题步骤或顺序，有人先文后题，有人先题后文, 因人而异, 无优劣之分,应根据 你的习惯来决定。
1. 抓大意：用略读法(skimming)了解文章及各段的大意,
便于快速定位信息。
阅解 读题 理思 解路
2. 读题干：了解题目问什么,并在题干中找出便于定位的 关键词。 3. 定位信息：带着问题和关键词,用查读法(scanning)到文
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变 式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步 调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
三是找准学科增分点 认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得
失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅 读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路 等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制 约瓶颈，找到质量提升的突破口。