小学音乐《哦,十分钟》学案分析
哦,十分钟(教案)人音版音乐四年级上册
4.审美与评价：培养学提高音乐素养，培养高雅情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《哦，十分钟》的旋律、节奏，正确演唱歌曲，注意音准、音色、音量的控制。
其次，音乐知识的讲解部分，我发现有些学生对音符、节奏的理解还不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些基本知识，我打算设计一些有趣的小游戏，如音符接龙、节奏拍手等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在实践活动和小组讨论中，有些学生显得比较拘谨，不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我会在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们感受到音乐学习的乐趣和成就感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
哦，十分钟（教案）人音版音乐四年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版音乐四年级上册，以《哦，十分钟》为教学内容。本章主要涵盖以下方面：
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的旋律与节奏；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3.学习音乐基本知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的合唱能力，提高团队协作意识；
在情感体验方面，虽然大部分学生能感受到歌曲所表达的情感，但仍有部分学生未能完全投入到音乐中。我想，这需要我们在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们找到与音乐情感的共鸣。
小学音乐_哦,十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《哦，十分钟》教学设计执教内容：人音版小学四年级上册《哦，十分钟》课型：唱歌综合课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级上册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受2/4拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55 34 l 5 0 l曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46 l55 5 l4 24 l 33 3 l第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化， 0 4 3 l2 72 l 11 1 l第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3 l 2 6 l 5 - l 5 - l 55 10 l此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
歌曲《哦,十分钟》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《哦，十分钟》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《哦，十分钟》是一首活泼的儿童歌曲，由粤语流行音乐人陈奕迅演唱。
这首歌曲曾经荣获第20届香港金曲奖最佳流行男歌手奖。
这首歌曲是花城粤教版五年级下册音乐教材中的教材歌曲之一，主要教授无伴奏合唱和基本节奏。
二、教学目标知识目标1.熟悉歌曲《哦，十分钟》的旋律和歌词。
2.掌握歌曲的基本节奏。
3.熟练运用无伴奏合唱的技巧和方法。
能力目标1.能够准确无误地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2.能够在无伴奏的情况下合唱歌曲。
3.培养学生的音乐耳感和节奏感。
情感目标1.热爱音乐，表达音乐情感。
2.培养学生的音乐协作精神。
三、教学内容歌曲学唱1.教学唱歌技巧和方法，并划分合唱团队，进行练习。
2.教师进行个别指导，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和演唱技巧。
3.教师进行集体训练，模拟演出现场，评价学生的唱功。
无伴奏合唱1.教学无伴奏合唱含义和特点。
2.指导学生分组进行合唱练习，并引导学生进行歌曲演唱练习。
3.教师进行指导和评价，让学生了解合唱的韵律和表现力。
节奏训练1.教师讲授基本节奏，并让学生熟悉节奏的周期性和律动性。
2.教师进行鼓掌训练，并逐渐增加节奏难度，提高学生的音乐素养和感知能力。
四、教学流程第一课时1.学生进入课堂.2.教师介绍本节课的主题及教材资源.3.教师带领学生一起听歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词.4.教师让学生分组练习歌曲，并进行唱歌比赛，提高学生的积极性和参与度.第二课时1.学生进入课堂.2.教师介绍本节课的主题及教材资源.3.教师让学生模仿歌曲唱法，进行无伴奏演唱，让学生了解无伴奏合唱的概念.4.教师让学生按照旋律和结构练习歌曲，帮助学生掌握演唱技巧和节奏感.第三课时1.学生进入课堂.2.教师介绍本节课的主题及教材资源.3.教师进行基本节奏讲解，让学生掌握节奏的特点、周期性和律动性.4.教师带领学生进行鼓掌训练，并逐渐增加节奏难度，提高学生的音乐素养和感知能力.第四课时1.学生进入课堂.2.教师综合前面所学的知识，进行集中复习和提问，巩固学生的理解和记忆.3.教师组织学生进行现场演唱，让学生感受现场气氛，增强音乐表演的信心和自信心.五、教学评价1.学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的情感表达.2.学生能够运用无伴奏合唱技巧和方法，进行歌曲演唱，提高学生的合作意识和表现力.3.学生能够掌握基本节奏的特点、律动性和周期性，增强学生的音乐耳感和节奏感.4.教师结合学生的表现和教学效果，对学生和教学进行全面评价.六、教学反思通过本次教学，学生能够准确地唱出歌曲《哦，十分钟》的旋律和歌词，掌握歌曲的基本节奏和演唱技巧。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》一、教学目标知识与技能目标：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
情感态度与价值观目标：让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：如何让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的创作背景、歌词内容、节奏特点等，让学生对歌曲有初步的了解。
欣赏法：播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格，感受歌曲的情感表达。
演唱法：指导学生用正确的发声方法和演唱技巧演唱歌曲，让学生在演唱中体验歌曲的情感和魅力。
律动法：引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动，让学生在律动中感受歌曲的活力和快乐。
讨论法：组织学生讨论歌曲的主题和情感，让学生在讨论中深入理解歌曲的内涵和意义。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察视频中同学们的活动和表情，感受课间十分钟的快乐和自由。
（2）教师问学生：“你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”学生回答：“喜欢，因为课间十分钟可以让我们休息、玩耍、做自己喜欢的事情。
” （3）教师说：“今天我们要学习一首歌曲，叫做《哦，十分钟》。
这首歌曲表达了同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
让我们一起来欣赏一下这首歌曲吧。
”讲授新课 （1）教师播放歌曲的录音，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格。
（2）教师问学生：“这首歌曲的旋律和演唱风格有什么特点？”学生回答：“旋律轻快、明亮，演唱风格活泼、欢快。
” （3）教师说：“这首歌曲的旋律和演唱风格都非常适合1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.表现同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
人音版音乐四上第3课《哦,十分钟》word教案
《快乐的校园——哦，十分钟》教案及教学反思一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：【组织教学】1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好一、【情境导入】1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
小学音乐《哦，十分钟》教材分析
小学音乐《哦，十分钟》教材分析《小学音乐《哦，十分钟》教材分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容（一）教学目的：1、课间，课余是同学们放松，快乐的时刻，本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个测面。
在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。
2、体现情感与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲。
4、激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。
（二）教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
（三）教学重、难点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
（四）教学用具：电子琴、多媒体。
（五）教学过程：一．组织教学：二．导入:上课的铃声,给我们带来了宝贵的40分钟,同学们要集中精力,认真学习。
而下课的铃声,会给我们带来什么呢?(学生答:下课十分钟,玩游戏,跑跳等等)刚刚老师听了同学们的课间活动是那样的丰富多采，十分钟的时间,既使我们得到了休息、又放松了心情.现在让我们一起来看看，这部录像中的同学们在做什么?他们心情是怎样?三．初步感受歌曲1、我这里有一首歌，唱出了大家在课间的心情。
你们想听吗?(播放歌曲)2、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受?3、这么棒的歌曲想再听一遍吗?请你仔细看着谱子听。
老师带学生随节奏轻轻摆动(播放歌曲)四、学习曲调1导入：在学习歌曲之前，我们先一起来玩一个比一比，唱一唱的游戏!请看大屏幕?出示课件，5534|50|5534|50|和5534|5-|5534|5-|提问：两段旋律有何区别?请学生分别唱出两段旋律出示课件：666|ii5|043|272|11|10|666|ii5|043|26|5-|5-|55|i0|学生边拍节奏，边唱出旋律!2、学唱前16个小节。
《哦,十分钟》教案分析
《哦，十分钟》教案分析《哦，十分钟》教案分析教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：6 6 6 ｜ｉｉ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏教学过程：一、组织教学1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐２．师生互问好３．发生练习①3 |1 71| 7 6 |61 32| 1 11 |1 i 6 |34 321 | 1—|1—‖ La②66 6｜ｉｉ｜6 I | —| 6 i|—‖二、新授（一）导入：看师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们做一下你们在间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毽、做游戏师：在间还有很多活动，如：?? ，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏做各种活动。
拍皮球：× × | × × |跳绳：×× ××| ×× ××|投篮球：× Ο | × Ο |溜溜球：Ο × ×|Ο × × |1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍（二）引入本内容师：今天我们就学习一首描写同学们间十分钟的歌曲。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。
- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。
教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。
演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。
然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有节奏感和情感的歌曲，歌词描述了在十分钟内，学生们积极学习、锻炼身体、帮助父母做家务的情景，体现了孩子们珍惜时间、热爱生活的态度。
这首歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养良好的时间观念，增强对生活的热爱，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于富有节奏感和生动形象的的歌曲容易产生兴趣，通过歌曲学习，他们可以进一步拓展自己的音乐视野，提高音乐素养。
在情感方面，五年级的学生正处于青春期前期，对于生活中的点滴细节容易产生共鸣，通过歌曲《哦十分钟》，他们可以更好地认识到珍惜时间、热爱生活的重要性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哦十分钟》的歌词和旋律，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生珍惜时间，热爱生活，养成良好的生活和学习习惯。
4.增强学生之间的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.珍惜时间、热爱生活的理念的融入。
3.团队协作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌词和旋律，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得和感悟。
3.情境教学法：创设生动的生活情境，让学生在实践中感受歌曲的内涵。
4.小组合作法：分组进行歌唱比赛，培养团队协作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备歌曲《哦十分钟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备相关的生活情境道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放歌曲《哦十分钟》，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词中的生活情境，让学生联系自己的生活实际，感受歌曲的内涵。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
小学音乐《哦,十分钟》学案分析
小学音乐《哦，十分钟》学案分析一、教材《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。
是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
教学内容：教材分析。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。
五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：oXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
指导学生有感情的演唱歌曲。
教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体。
小学音乐_哦,十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
哦，十分钟教学目标1准确有感情地演唱歌曲2通过本课的学习表达快乐轻松的情绪3通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣教学重点：1准确有感情地并富有弹性的声音演唱歌曲，用活泼欢快的情绪表现歌曲。
2.准确演唱切分音节奏在歌曲中的运用教学难点：1区分歌曲两个不同的结束句。
2歌曲结束句中的弱起拍教学准备：钢琴课件一第一环节导入同学们，我们来听，（同时老师播放课间十分钟的视频）同学们，刚才视频向我们传来了一阵愉快的声音，你们想接下来会发生什么事情呢？1学生 2学生 3学生老师: 刚才老师播放的是下课铃声后同学们冲出教室奔向操场的场景，看到这样的画面，听到这样的声音你们的心情怎样啊？1学生 2学生 3学生二第二环节发声练习在我们的一天的学习生活中，课间十分钟是我们最喜欢的一段时间，课间十分钟不仅可以得到休息放松，做好下节课的准备之外，同样也可以和同学一起玩耍，做自己喜欢做的事情。
如果是你，你会用什么样的声音来表达你下课时的高兴心情呢？1学生 2学生 3学生老师：老师也有一种表达欢快心情的声音 6 - |4 6 |5 5| 5- 4 -| 2 4| 3 3| 3- （同时播放作为发声练习）让我们一起来把欢快的心情唱出来吧一起唱两遍老师：同学们，让我们带着这种愉快的心情来学习歌曲《哦，十分钟》（同时播放课题画面）三第三环节初听我们一起来聆听歌曲，在聆听的过程中思考下面两个问题（同时出示下面两个问题包含范唱）（一）歌曲可以分为几个部分？1学生：两个部分老师：你是怎么分出来的？1学生：第一部分欢快后一部分很慢老师：回答得很好，第一部分节奏欢快第二部分节奏舒展（二）这是一首几拍子的歌曲？1 学生：二拍子的歌曲老师：我们一起来认识四二拍号2/4 含义是：以四分音符为一拍每小节有两拍（同时播放图片）老师：二拍子的强弱规律是：强弱让我们来感受一下拍手四第四环节复听老师：让我们一起来感受二拍子的强弱规律吧（同时播放范唱）老师领着在前面做自己的动作做完后，老师：好快活啊五第五环节（一）模唱第一部分老师：同学们想不想把这首歌学会啊？学生回答：想老师：好让我们一起跟着琴用啦来模唱歌曲的第一部分遇到休止符就拍手给自己一个提示（同时播放图片）老师：同学们是哪一句让这部分曲调如此欢快活泼？1学生 55 34 | 5 0 我们再来唱几遍（同时出示图片）要唱的轻快跳跃接下来我们来做一个谱子接唱的游戏（同时出示歌曲图片）当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师唱（二）老师指导模唱第二部分老师：这里有一个切分节奏老师：遇到八分休止符读空跟老师用手拍出来放到乐句里唱一遍老师弹琴同学们用“啦”来模唱第二部分（三）一起完整用“啦”模唱歌曲（同时播放歌曲伴奏）六第六环节歌曲填词1.我们一起有节奏的读一遍歌词同时拍手2.我们来进行填词比赛女生填唱第一部分，男生填唱第二部分唱完老师评比3.师生完整演唱歌曲第一部分要唱的轻快跳跃第二部分要唱的抒情，（同时播放歌曲伴奏）好，一起来七第七环节歌曲创编同学们，今天你们的表现，老师特别满意。
小学案例分析小学音乐《哦十分钟》优秀教学案例
让知识带有温度。
小学案例分析小学音乐《哦十分钟》优秀教学案例学校案例分析学校音乐《哦非常钟》优秀教学案例教学背景：欢乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的乐观性，蕴快乐与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。
对学校的孩子来说，欢乐教学相当重要，这既能激发他们的学习爱好，又能给与其美妙的童年记忆，迎合孩子们的认知逻辑和行为特征。
在课辅助下，老师指导同学通过倾听、感触、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。
同学用柔美亲切的声音演歌唱曲《哦，非常钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓舞音乐制造”的指导思想。
教学描述师：上课的35分钟十分地珍贵，要集中注重力学习，下课的10分钟也很重要，由于有了适当的歇息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
快乐的非常钟，喧闹的非常钟，作曲家为学生们写了一首歌，唱的就是这课间的非常钟。
1．（播放《哦，非常钟》音乐）师：这首歌的心情怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2．师：学习这首歌之前，让我们先来认识一下歌词。
（1、注重反复记号。
2、注重按节奏念歌词）请你听教师来念一念。
同学仿照3．师：看着歌词再来听一听，请学生们听着音乐对口型演唱。
第1页/共2页千里之行，始于足下4．师：教师看到学生们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着教师的琴声唱唱看吧。
（同学第一遍演唱，浮现的错误需听出来）5．师：学生们第一遍就可以把歌曲也许地唱出来了，现在，教师也很想来唱一唱，请你仔细地听，听听看你哪里和教师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，同学提出难点：（课出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××07．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入其次段歌词。
）8．处理歌曲：师：刚才我们感触到了下课的非常钟是多么的欢乐，你能不能把你欢乐的心情用歌声来传达给教师呢？9．再跟教师合作来唱唱这首歌吧。
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案[授课年级] 四年级[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。
歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。
第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。
[教学目标]⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
[教学重点]重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》[教学难点]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：一、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？生：回答各种游戏二、新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。
师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX（师生互相配合练习）②同桌互相拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。
歌曲《哦,十分钟》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《哦，十分钟》-花城粤教版五年级音乐下册教案课程背景本节课程是针对五年级学生的音乐课，教学内容为花城粤教版五年级音乐下册中的歌曲《哦，十分钟》。
该课程希望实现以下几个目标：•通过唱歌的方式让学生更好地感受音乐的力量；•培养学生的节奏感和音乐表现力；•提高学生的口语和听力能力。
教学过程1. 引入在开始上课之前，老师可以先向学生介绍本节课程的主题，即学唱歌曲《哦，十分钟》。
教师可以先向学生询问他们有没有听过这首歌曲，或者是有没有听过其他类似的歌曲。
引导学生逐渐进入主题，激发他们的学习兴趣。
2. 学唱歌曲《哦，十分钟》教师可以先播放一段《哦，十分钟》的音乐，让学生先感性体验一下这首歌曲。
然后，教师可以向学生逐句逐字地教唱这首歌曲。
教师可以先亲自演唱一遍，然后让学生跟着唱。
在学唱歌曲的过程中，老师可以注意以下几个要点：•确保每个学生都跟得上教师的节奏；•引导学生注意歌曲中的一些音乐元素，例如和弦、节拍等；•让学生理解歌曲的意思，以便更好地表达出来。
3. 练习在学唱歌曲之后，老师可以要求学生进行一些练习，以巩固学生的学习成果。
例如，可以让学生分组进行比赛，看哪个小组可以更好地表演这首歌曲；也可以让学生成对练唱，让他们更好地感受音乐的力量。
4. 总结在学唱歌曲和练习之后，老师可以进行一些总结性的讲解，引导学生反思自己在学唱歌曲的过程中有什么收获和感悟。
老师也可以对学生的表现进行评价，肯定他们的努力，并指出需要改进的地方。
教学思考在教学过程中，教师需要思考以下几个问题：•如何让学生更好地感受和理解这首歌曲的内涵和情感；•如何调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣；•如何针对不同程度的学生进行个性化教学和差异化辅导。
教学反思从本节课程的教学过程来看，教师在教唱歌曲和练习的过程中，让学生更好地感受了音乐的力量，培养了学生的节奏感和音乐表现力，提高了学生的口语和听力能力。
同时，教师也发现在教学过程中需要更好地针对不同程度的学生进行个性化教学和差异化辅导，以促进每个学生的全面发展。
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小学音乐《哦，十分钟》学案分析
一、教材
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。
是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
教学内容：
教材分析。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。
五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和
分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：oXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
指导学生有感情的演唱歌曲。
教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体。
二、教法、学法。
根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。
学生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。
三、教学过程。
情景导入，揭示课题。
聆听音乐《假如幸福的话拍拍手
吧》设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。
歌曲教学。
初听歌曲，感受旋律。
请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。
欢快的朗读歌词，掌握难点。
按节奏朗读歌词。
讲解节奏难点：oXX加上旋律进行视唱。
加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。
设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风—|
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—|
踢毽子:XX|XX|tatatata跳绳:XXXX|XXXX|titititititititi投篮球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|
复听歌曲，熟悉旋律。
请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?乐段：欢快活泼。
第二乐段：优美抒情。
请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?乐段非连音唱法。
第二乐段是连音唱法。
设计意图：通过聆听音乐，
使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。
乐段第二乐段
视唱练习。
学生跟钢琴视唱旋律。
分组练习。
全体视唱。
歌曲学习。
学生跟钢琴轻声演唱歌曲。
教师及时指导并进行范唱。
全体学生演唱歌曲。
歌曲处理。
速度。
情绪。
声音。
歌曲拓展。
歌词创编。
创编乐段的歌词并演唱。
节奏创编。
利用打击乐来为歌曲进行伴奏。
欣赏歌曲《哦，十分钟》。
设计意图：通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演能力。
总结评价。
学生谈知识的收获及情感的体验。
教师针对学生的表现进行客观性的评价。
教师根据本节课的内容进行总结。