《奥林匹克精神》教案6
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案奥林匹克精神教案「篇一」教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程：一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（《薪火传递》），并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾――《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。
生讨论后回答，师总结――这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。
当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案奥林匹克精神教案一、教材背景奥林匹克精神是指在奥林匹克运动会中所体现的人类共同价值观和道德准则。
奥林匹克精神以友谊、尊重和团结为核心，追求卓越、尊重他人、体育精神和和平，是全世界人民都应该遵守的原则。
通过学习奥林匹克精神，可以培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 掌握奥林匹克精神的核心内涵；3. 培养学生的体育精神和团队合作意识；4. 培养学生尊重他人、助人为乐的价值观。
三、教学内容1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 奥林匹克精神的核心内涵；3. 奥林匹克精神的实践与体现；4. 学习体育精神和团队合作意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解奥林匹克运动会的起源、发展和奥林匹克精神的核心内涵，让学生理解和消化；2. 案例分析法：通过分析奥林匹克运动员在比赛中坚持到底、努力拼搏的例子，激发学生的积极向上的精神；3. 讨论交流法：组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史（10分钟）教师通过讲解和图文并茂的PPT介绍奥林匹克运动会的起源和发展历史，让学生了解奥运会的由来和重要性。
2. 奥林匹克精神的核心内涵（15分钟）教师通过讲解和举例的方式，介绍奥林匹克精神的核心内涵，包括友谊、尊重和团结。
通过案例分析，让学生明白为什么奥林匹克精神是全世界人民都应该遵守的原则。
3. 奥林匹克精神的实践与体现（15分钟）教师组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现。
鼓励学生分享自己或他人身上发生过的体现奥林匹克精神的事例，让学生了解奥林匹克精神不仅仅只存在于奥运会中，也能在日常生活中发现和实践。
4. 学习体育精神和团队合作意识（20分钟）针对体育精神和团队合作意识，教师以小组讨论的方式进行。
教师提出问题，让学生在小组内进行讨论和思考，然后组织整体讨论。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”的理念以及公平竞争、尊重裁判等。
2. 通过学习奥林匹克精神，培养学生积极进取、顽强拼搏的精神风貌。
3. 引导学生将奥林匹克精神融入日常生活和学习中，提高自身素质。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的内涵和核心价值观3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践4. 奥林匹克精神与青少年成长的关系5. 如何在日常生活中践行奥林匹克精神三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵及其在我国的传播和实践。
2. 教学难点：如何引导学生理解奥林匹克精神与青少年成长的关系，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展及其内涵。
2. 案例分析法：分析奥林匹克精神在我国的传播和实践案例。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神与青少年成长的关系。
4. 实践法：引导学生从日常生活中践行奥林匹克精神。
五、教学过程1. 导入：通过介绍奥林匹克五环旗和奥林匹克火炬传递，引发学生对奥林匹克精神的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的起源和发展，让学生了解其内涵。
3. 案例分析：分析我国运动员在奥林匹克竞赛中的表现，展示奥林匹克精神在我国的传播和实践。
4. 讨论环节：引导学生探讨奥林匹克精神与青少年成长的关系，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极性，评估学生对奥林匹克精神的理解和认同程度。
2. 课后作业：评估学生对奥林匹克精神的实践行动计划，检查学生是否能够将理论知识应用到实际生活中。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、交流沟通能力以及问题解决能力。
七、教学资源1. 教材：《奥林匹克精神》教材或相关阅读材料。
2. 多媒体设备：用于展示奥林匹克精神的图片、视频等资料。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 提高学生团队合作、公平竞争的能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：友谊、尊重、公平、卓越。
3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵和起源，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在我国的传播和实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、内涵和核心价值观。
2. 案例分析法：分析我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，展现奥林匹克精神。
3. 讨论法：引导学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于奥林匹克运动的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的起源和发展。
3. 案例分析：分享我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，让学生感受奥林匹克精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用，分享心得体会。
5. 总结提升：总结奥林匹克精神的核心价值观，强调其在个人成长和社会进步中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于奥林匹克精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学活动设计1. 观看奥运赛事：组织学生观看奥运会比赛，让学生感受奥林匹克运动的魅力和运动员们的拼搏精神。
2. 运动员访谈：邀请奥运会运动员或教练员来校进行访谈，分享他们的奥林匹克经历和感悟。
3. 奥林匹克知识竞答：举办奥林匹克知识竞答活动，检验学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
4. 体育活动实践：组织学生参加各类体育活动，培养他们的团队合作精神和公平竞争意识。
5. 奥林匹克主题班会：开展以奥林匹克精神为主题的班会，引导学生讨论如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
七、学生学习评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及发言质量，评估学生的学习积极性。
九年级《奥林匹克精神》优秀教学案例
在讲授新知环节，我会系统地介绍奥林匹克运动的起源、发展历程以及奥运会的各项重要内容。首先，我会讲述古希腊奥林匹亚竞技会的背景和意义，解释奥林匹克运动的复兴以及现代奥运会的诞生。接着，我会详细讲解奥运五环、格言、圣火的象征意义，以及奥运会举办城市的特点和背后的故事。在讲解过程中，我会穿插历史事件、人物故事，使抽象的知识变得生动有趣。
1.撰写一篇关于奥林匹克精神的感悟文章，要求结合自己的生活实际，谈谈对奥林匹克精神的理解。
2.搜集历届奥运会的精彩瞬间，制作成一份手抄报，展示奥运会的魅力。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示、模拟奥运会场景等丰富多样的情境教学手段，使学生身临其境地感受奥林匹克运动的魅力，激发他们的学习兴趣。这种情境教学方式有助于学生将抽象的知识与实际情境相结合，提高学习的积极性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题展开讨论：
1.奥林匹克精神在现代社会具有哪些现实意义？
2.如何将奥林匹克精神融入到我们的学习、生活和体育锻炼中？
3.请举例说明我国在奥林匹克运动中的地位和作用。
学生在讨论过程中，可以充分发表自己的观点，分享自己的想法。我会巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后针对学生的回答进行点评和补充。在此基础上，我会对奥林匹克精神的内涵进行提炼和总结，强调其在个人成长和社会进步中的重要性。同时，我会教育学生要树立正确的体育观念，积极参与体育锻炼，追求健康的生活方式。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
4.通过学习奥林匹克运动的历史与现状，使学生认识到我国在奥林匹克运动中的地位和作用，增强民族自豪感。
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解奥林匹克运动会和奥林匹克精神的概念和起源。
2. 理解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”、“友谊第一、比赛第二”等特征。
3. 掌握奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义。
4. 能够运用奥林匹克精神对自己进行自我剖析，提升自我素质。
二、教学内容及流程1.教材分析《奥林匹克精神》是高中语文必修二中的一篇课文，属于科普类文章，结构比较清晰，语言简明易懂，难度适中。
通过阅读，学生能够了解奥林匹克国际奥委会的诞生及其宗旨，掌握奥林匹克精神的内涵以及奥林匹克运动会的传统。
同时，文章还阐述了奥林匹克精神对于现代社会和个人的重要意义，启示学生在现实生活中也应积极践行奥林匹克精神。
2.教学流程（1）导入展示一组奥林匹克会徽、奖牌等图片，让学生感受奥林匹克运动会的氛围，了解奥林匹克精神对运动员和全世界民众的影响力。
（2）阅读理解师生一起阅读《奥林匹克精神》课文，让学生先自主阅读，然后进行小组讨论和汇报，发现文章的重点和内容。
（3）思考探究在分析文章内涵的基础上，引导学生探讨奥林匹克精神的意义。
探究的问题如下：①奥林匹克精神是什么？它有哪些特点？②奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义是什么？（4）个人反思根据上述问题，让学生对自己进行反思，引导学生思考自己是否践行了奥林匹克精神，以及如何提升自己的素质。
（5）总结让学生从文章和讨论中汇总出奥林匹克精神的核心点，并结合个人反思和实际生活，总结奥林匹克精神的重要性和影响，形成对奥林匹克精神的深刻理解。
三、教学方法1. 阅读理解法：让学生自主阅读、小组互助讨论，更好地理解奥林匹克精神的内容和内涵。
2. 合作探讨法：通过探究问题和互相讨论，让学生慢慢发掘出奥林匹克精神的价值和意义。
3. 反思引导法：让学生思考自己是否具备奥林匹克精神的特征，以此来达到对个人自我素质的提升。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解奥林匹克精神的内涵，理解奥林匹克五环旗的象征意义，认识奥林匹克的重要人物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对奥林匹克精神的热爱，培养学生的运动兴趣，提高学生身心健康水平。
二、教学重难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、奥林匹克五环旗的象征意义、奥林匹克的重要人物。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥林匹克精神，并将奥林匹克精神融入到日常生活中。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、奥林匹克五环旗图片、相关视频资料。
2. 场地准备：教室。
四、教学过程1. 导入：通过展示奥林匹克五环旗图片，引导学生关注奥林匹克，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解奥林匹克精神的内涵，介绍奥林匹克五环旗的象征意义，讲述奥林匹克的重要人物事迹。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
4. 分享展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
5. 总结：教师总结课堂教学内容，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生践行奥林匹克精神。
五、课后作业1. 结合课堂所学，写一篇关于奥林匹克精神的心得体会。
2. 制定一个为期一个月的奥林匹克精神实践计划，记录自己在日常生活中践行奥林匹克精神的过程。
3. 家长签字确认，监督学生践行奥林匹克精神。
六、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行评估。
2. 学生对奥林匹克五环旗的象征意义的认识，通过课后作业和课堂分享进行评估。
3. 学生对奥林匹克重要人物的了解，通过课后作业和课堂讨论进行评估。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参加奥林匹克知识竞赛，提高学生对奥林匹克知识的了解。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解奥林匹克精神的起源、内涵和基本原则，理解奥林匹克精神在当代社会的重要性。
1.2 技能目标：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识，提高学生的体育素养。
1.3 情感目标：激发学生对奥林匹克精神的认同和追求，培养学生的团队精神、竞争意识和公平观念。
第二章：教学内容2.1 奥林匹克精神的起源介绍奥林匹克运动的起源和发展，阐述奥林匹克精神的核心价值观。
2.2 奥林匹克精神的基本原则阐述奥林匹克精神的基本原则，如尊重、友谊、公平、卓越等。
2.3 奥林匹克精神在当代社会的重要性分析奥林匹克精神在当代社会的作用，如促进国际交流、提高体育水平、培养优秀品质等。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放奥运会主题曲或展示奥运会精彩片段，激发学生的兴趣，引入主题。
3.2 讲解分别讲解奥林匹克精神的起源、基本原则和在当代社会的重要性，引导学生深入理解。
3.3 案例分析选取典型的奥林匹克运动会上发生的感人故事或优秀运动员的事迹，让学生分组讨论，体会奥林匹克精神。
3.4 小组讨论让学生结合自己的生活经验，讨论如何将奥林匹克精神融入日常学习、生活和体育锻炼中。
3.5 总结对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生在实践中践行。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、思考深度等。
4.3 课后实践评价关注学生在课后将奥林匹克精神融入实践的情况，如参加体育锻炼、团结互助等。
第五章：教学资源5.1 教材《奥林匹克精神》教材或相关书籍。
5.2 视频资源奥运会精彩片段、优秀运动员事迹等视频资料。
5.3 网络资源有关奥林匹克精神的官方网站、新闻报道等。
5.4 实践活动资源学校体育活动、运动会等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究奥林匹克精神的内涵。
九年级《奥林匹克精神》教案、教学设计
3.提醒学生课后复习所学知识，布置相关课后作业，巩固课堂学习成果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和动手能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于奥林匹克精神的感悟作文，要求不少于500字，内容需包括自己对奥林匹克精神的理解、在生活中如何践行奥林匹克精神等方面。
5.家长参与：与家长共同观看一场奥林匹克运动会的比赛，并讨论比赛中体现的奥林匹克精神，家长签字确认。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.作业完成后，认真检查，确保内容正确，无遗漏。
3.作业上交时间：下周一下午放学前。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解奥林匹克精神的内涵，掌握奥林匹克运动的基本知识和运动技能。难点在于如何引导学生将奥林匹克精神内化为自己的行为准则，并在实践中加以运用。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的小组合作、探究学习和讨论交流能力。难点在于如何激发学生的主动性和积极性，使他们真正参与到教学过程中，提高课堂效果。
2.培养学生的集体荣誉感，学会在团队中承担责任，为集体的荣誉而努力。
3.树立正确的人生观、价值观，将奥林匹克精神内化为自己的行为准则追求卓越、尊重他人、团结协作。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们具备一定的独立思考能力和团队合作精神。在此基础上，他们对奥林匹克运动有一定的了解，但对于奥林匹克精神的内涵和价值观的领悟尚需引导和深化。学科方面，学生在历史、地理等课程中接触到世界各地的文化，具备一定的国际视野，有利于本章节教学内容的拓展和深化。此外，学生在体育课程中已掌握一定运动技能，对身体协调性、团队合作等方面有较好的基础。但在面对竞争压力时，部分学生可能表现出焦虑、畏惧等情绪，需要教师关注和引导。因此，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生情感态度的培养，激发他们积极参与体育运动、传承奥林匹克精神的热情。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情，弘扬奥林匹克精神。
二、教学重点1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
三、教学难点1. 奥林匹克精神在实际生活中的运用。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会的典型事例，让学生深入理解奥林匹克精神。
3. 讨论法：分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用，分享心得体会。
4. 实践法：组织学生参加体育活动，体验奥林匹克精神。
五、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程：古代奥运会到现代奥运会，奥林匹克运动的复兴和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 奥林匹克精神在实际生活中的运用：如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中。
4. 我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响。
5. 奥林匹克教育的重要性：培养学生全面发展，提高国家体育水平。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示奥运会视频片段，引发学生对奥林匹克精神的兴趣。
2. 讲解奥林匹克精神的起源和发展历程：介绍古代奥运会到现代奥运会的历史变迁，让学生了解奥林匹克运动的发展过程。
3. 阐述奥林匹克精神的核心价值观：讲解公平竞争、友谊、尊重和卓越的含义，并结合实例进行分析。
4. 讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用：分组讨论如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中，分享心得体会。
5. 总结我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响：介绍我国运动员在奥运会上的优异表现，以及奥林匹克精神对我国社会的影响。
6. 强调奥林匹克教育的重要性：阐述奥林匹克教育对学生全面发展、提高国家体育水平的作用。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神中的和平、友谊、进步等价值观。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的核心价值观3. 奥林匹克运动会的举办和意义4. 奥林匹克精神在我国的传播和实践5. 奥林匹克精神的现实意义和启示三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、核心价值观和在我国的实践。
2. 教学难点：奥林匹克精神在现实生活中的具体体现和启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会在我国的发展和奥林匹克精神在我国的实践。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的意义和启示。
4. 小组活动法：组织学生进行小组讨论和分享，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：介绍奥林匹克精神的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的核心价值观，如和平、友谊、进步等。
3. 案例分析：分析奥林匹克运动会在我国的发展，如北京奥运会、南京青奥会等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享奥林匹克精神在我国的实践经验和感悟。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和分享。
2. 学生理解度：通过作业、小测验和课堂问答等方式评估学生对奥林匹克精神知识的掌握情况。
3. 学生实践能力：评估学生在小组活动中的团队协作能力和实际操作能力。
4. 学生感悟：通过学生的感悟文章，了解学生对奥林匹克精神的理解和实践。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否全面、深入地介绍了奥林匹克精神的内涵和价值观。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效激发了学生的学习兴趣。
3. 教学组织：反思课堂组织是否得当，学生是否能在有序的环境中进行学习和讨论。
《奥林匹克精神》教案
《奥林匹克精神》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
过程与方法：1. 通过小组讨论、分享的方式，让学生深入探讨奥林匹克精神的价值。
2. 利用多媒体资源，展示奥林匹克运动会的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、公平竞争的道德观念。
2. 增强学生团队合作、顽强拼搏的精神风貌。
二、教学重难点重点：奥林匹克精神的内涵和起源。
难点：如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，促进个人成长和团队合作。
三、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法四、课前准备1. 教学课件：奥林匹克精神的相关图片、视频等。
2. 教学材料：奥林匹克精神的相关文章、案例等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段奥林匹克运动会的精彩视频，激发学生的兴趣。
b. 提问：“你们对奥林匹克精神有什么了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍奥林匹克精神的起源和发展。
b. 讲解奥林匹克精神的核心价值观，如尊重、公平竞争、团结等。
3. 案例分析（10分钟）a. 提供几个有关奥林匹克精神的案例，让学生进行分析。
b. 学生分享自己的观点，讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中。
4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，就奥林匹克精神的重要性进行讨论。
b. 各小组分享讨论成果，总结奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在日常生活中践行奥林匹克精神的计划。
6. 课后作业（课后自主完成）b. 制定一个个人行动计划，践行奥林匹克精神。
教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况以及课后实践表现，评估学生对奥林匹克精神的理解和运用能力。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)第一章：奥林匹克精神的起源1.1 介绍奥林匹克运动的起源和发展历程1.2 讲解奥林匹克五环的含义1.3 理解奥林匹克宗旨和奥林匹克精神第二章：奥林匹克精神的核心价值观2.1 分析奥林匹克精神的核心价值观：卓越、尊重、公平、友谊、勇气2.2 通过案例讲解这些价值观在奥林匹克运动中的体现2.3 讨论如何将这些价值观融入到日常生活中第三章：奥林匹克精神与教育3.1 探讨奥林匹克精神与教育的紧密关系3.2 分析奥林匹克教育计划的内容和目标3.3 分享如何在教学中融入奥林匹克精神的实践经验第四章：奥林匹克精神与社会发展4.1 分析奥林匹克精神对社会发展的积极影响4.2 探讨奥林匹克运动在促进国际交流和理解中的作用4.3 讨论奥林匹克精神如何在面对社会挑战时提供支持第五章：奥林匹克精神的实践与传承5.1 分析如何将奥林匹克精神在青少年中传承和推广5.2 探讨奥林匹克活动中如何培养奥林匹克精神5.3 分享个人或团体在践行奥林匹克精神方面的经验和案例第六章：奥林匹克精神与运动员的角色6.1 介绍奥林匹克运动员的角色和责任6.2 分析奥林匹克运动员如何通过自身行为体现奥林匹克精神6.3 讨论奥林匹克运动员在公众形象和社会影响方面的作用第七章：奥林匹克精神与运动伦理7.1 探讨奥林匹克运动伦理的重要性7.2 分析奥林匹克运动中常见的伦理问题，如禁药、贿赂等7.3 讨论如何通过奥林匹克精神来提升运动伦理标准和运动员的自我约束能力第八章：奥林匹克精神与赛事组织8.1 分析奥林匹克赛事组织中体现奥林匹克精神的方式8.2 讲解奥林匹克赛事如何通过组织工作来传达奥林匹克价值观8.3 分享成功奥林匹克赛事组织案例以及其对奥林匹克精神的贡献第九章：奥林匹克精神与公民参与9.1 探讨奥林匹克精神如何激励公民参与体育活动9.2 分析奥林匹克运动如何促进社区发展和公民意识9.3 讨论个人如何通过参与奥林匹克活动来提升自身公民素质第十章：奥林匹克精神的未来挑战10.1 分析奥林匹克精神在未来可能面临的挑战10.2 探讨如何应对这些挑战，保持奥林匹克精神的活力和意义10.3 分享个人或团体对于奥林匹克精神未来发展前景的观点和建议第十一章：奥林匹克精神与个人成长11.1 探讨奥林匹克精神如何影响个人成长和发展11.2 分析奥林匹克精神在培养自律、坚持和毅力方面的作用11.3 分享个人经历，讲述奥林匹克精神如何在逆境中激励个人成长第十二章：奥林匹克精神与团队合作12.1 讲解奥林匹克精神在团队合作中的重要性12.2 分析奥林匹克运动如何培养团队合作精神和集体荣誉感12.3 分享成功团队案例，探讨奥林匹克精神在团队成功中的作用第十三章：奥林匹克精神与环境可持续性13.1 探讨奥林匹克精神如何与环境保护和可持续性发展相结合13.2 分析奥林匹克运动会在环境保护方面的实践和挑战13.3 讨论个人和社区如何通过奥林匹克精神来促进环境可持续性第十四章：奥林匹克精神与文化多样性14.1 讲解奥林匹克精神如何促进文化多样性和包容性14.2 分析奥林匹克运动如何展示和庆祝不同文化14.3 分享个人或团体在奥林匹克活动中体验和尊重文化多样性的故事第十五章：奥林匹克精神的全球影响15.1 分析奥林匹克精神如何跨越国界，影响全球15.2 探讨奥林匹克运动如何促进全球体育发展和国际合作15.3 讨论奥林匹克精神在全球化背景下如何保持其价值和意义重点和难点解析本文档涵盖了奥林匹克精神的起源、核心价值观、教育意义、社会发展、实践传承、运动员角色、运动伦理、赛事组织、公民参与、未来挑战、个人成长、团队合作、环境可持续性、文化多样性以及全球影响等多个方面。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解奥林匹克运动的起源、发展及其基本原则；（2）培养学生对奥林匹克精神的理解和认同；（3）提高学生运用奥林匹克精神解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、演讲等方式，让学生深入了解奥林匹克运动；（2）运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维；（3）结合实际情境，让学生体验奥林匹克精神的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情；（2）增强学生的团队意识，培养他们团结协作、公平竞争的精神；（3）引导学生树立正确的价值观，追求卓越、勇于挑战自我。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展（1）古代奥林匹克运动会的起源；（2）现代奥林匹克运动的复兴；（3）奥林匹克运动的发展历程及重要事件。
2. 奥林匹克基本原则（1）奥林匹克宪章的主要内容；（2）奥林匹克五大原则（民主、平等、公平、友好、尊重）。
3. 奥林匹克精神（1）奥林匹克精神的内涵；（2）奥林匹克精神在当代社会的意义；（3）如何践行奥林匹克精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）奥林匹克运动的起源和发展；（2）奥林匹克基本原则及精神；（3）奥林匹克精神在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）奥林匹克精神的内涵和意义；（2）如何引导学生践行奥林匹克精神。
四、教学过程1. 导入：（1）播放奥运会的精彩片段，激发学生的兴趣；（2）简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，引出本课主题。
2. 知识传授：（1）讲解奥林匹克运动的起源和发展历程；（2）阐述奥林匹克基本原则及精神；（3）分析奥林匹克精神在当代社会的意义。
3. 案例分析：（1）分享奥林匹克运动会的感人故事，让学生体验奥林匹克精神的力量；（2）分析案例中人物如何践行奥林匹克精神，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组讨论：（1）分组讨论如何在学校和生活中践行奥林匹克精神；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”的理念以及和平、友谊、进步的价值观。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、观看视频等方式，让学生深入理解奥林匹克精神，并学会将其运用到日常生活和学习中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情，增强团队协作意识，树立正确的竞争观念。
二、教学内容：1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的内涵和核心价值观3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践4. 奥林匹克精神与社会主义核心价值观的契合5. 如何在日常生活中践行奥林匹克精神三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解奥林匹克精神的内涵和核心价值观，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥林匹克精神，并将其运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展、内涵和核心价值观。
2. 讨论法：引导学生讨论奥林匹克精神在我国的传播和实践，以及与社会主义核心价值观的契合。
3. 案例分析法：通过观看相关视频，分析奥林匹克精神在实际生活中的应用。
4. 实践操作法：让学生结合自身经历，分享如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
五、教学过程：1. 导入：以奥运会为主题，激发学生的兴趣，引导学生思考奥运会的意义和价值。
2. 讲解：详细讲解奥林匹克精神的起源、发展、内涵和核心价值观，让学生深入了解奥林匹克精神。
3. 讨论：组织学生讨论奥林匹克精神在我国的传播和实践，以及与社会主义核心价值观的契合。
4. 观看视频：播放相关视频，让学生直观地感受奥林匹克精神在实际生活中的应用。
5. 分享与交流：让学生结合自身经历，分享如何在日常生活中践行奥林匹克精神，互相学习和鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
7. 作业布置：六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、观看视频和分享环节的积极性，评估学生对奥林匹克精神的理解和认同程度。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生积极向上、追求卓越的精神风貌，提高学生的体育意识和运动能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
3. 奥林匹克运动对个人和社会的积极影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的起源和发展历程，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在个人和社会中的具体体现。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义。
4. 视频播放：播放与奥林匹克精神相关的视频资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍奥林匹克精神的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 案例分析：通过分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现，使学生深入理解奥林匹克精神。
4. 小组讨论：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义，组织学生进行小组讨论。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调奥林匹克精神在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固奥林匹克精神的相关知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，评价学生对奥林匹克精神的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对奥林匹克精神起源、核心价值和实际应用的掌握情况。
3. 能力提升评价：评估学生在小组讨论中的团队合作能力和批判性思维能力，以及如何将奥林匹克精神应用于日常生活和体育活动中。
七、教学资源1. 教材：奥林匹克精神相关教材或阅读材料。
奥林匹克精神教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克精神的内涵、起源和发展历程。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的热爱，培养学生热爱和平、公平竞争的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、起源和发展历程。
2. 教学难点：奥林匹克精神在实际生活中的应用。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学视频、奥林匹克相关资料。
2. 学生：课前预习，了解奥林匹克运动的基本知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放奥林匹克运动会的精彩片段，引导学生思考：奥林匹克运动会的意义是什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：奥林匹克运动会的意义在于传承奥林匹克精神，促进世界各国人民的友谊和团结。
（二）新课讲授1. 教师介绍奥林匹克精神的内涵，包括：更快、更高、更强、公平竞争、团结、友谊、和平等。
2. 教师讲解奥林匹克精神的起源和发展历程，从古希腊奥运会到现代奥运会，强调奥林匹克精神在历史长河中的传承与发展。
3. 教师展示奥林匹克运动会的比赛规则，引导学生了解公平竞争的重要性。
（三）案例分析1. 教师展示几个典型的奥林匹克精神案例，如：李宁、姚明等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物如何践行奥林匹克精神。
3. 学生代表发言，分享自己的观点。
（四）实践环节1. 教师组织学生进行团队游戏，如：拔河、接力等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 学生分享游戏心得，总结团队协作的经验。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调奥林匹克精神在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己的体会，表达对奥林匹克精神的热爱。
五、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解程度。
2. 学生在案例分析中的表现。
3. 学生在实践环节中的团队合作能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校组织的体育活动，践行奥林匹克精神。
2. 引导学生关注国内外重大体育赛事，了解奥林匹克运动的发展。
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案1. 引言奥林匹克精神是指在奥林匹克运动中培养的一种高尚的道德品质和价值观念。
奥林匹克精神不仅仅是指参与者在比赛中的精神风貌，更是指整个社会在对待体育运动和国际友谊方面的态度。
奥林匹克精神注重公平竞争、尊重他人、团结友爱和追求优秀等方面的价值观念，是一种激励和引导青少年发展身心健康的重要教育内容。
2. 奥林匹克精神的核心价值观2.1 公平竞争公平竞争是奥林匹克运动的核心价值观之一。
在运动比赛中，公平竞争体现在规则公正、裁判公正和参赛者公正等方面。
无论是参与奥林匹克运动的运动员还是观众，都应该遵守比赛规则，尊重裁判的判决，不采取任何不正当手段来谋取私利。
2.2 团结友爱团结友爱是奥林匹克精神的另一个核心价值观。
在奥林匹克运动中，来自不同国家、不同背景的人们可以通过竞技项目相互交流、相互学习。
奥林匹克精神鼓励运动员和观众之间的友谊与合作，超越国界和种族的差异，实现和平与团结，促进全球社会的发展。
2.3 追求优秀追求优秀是奥林匹克精神的重要组成部分。
奥林匹克运动倡导在竞技中追求卓越，并将个人潜力发挥到极致。
奥林匹克精神鼓励人们不断超越自我，勇于挑战困难，努力成为最好的自己。
3. 奥林匹克精神教学指导3.1 教学目标在奥林匹克精神教学中，我们的目标是让学生了解奥林匹克精神的核心价值观，培养他们在体育运动和日常生活中树立正确的道德观念和价值观。
3.2 教学内容在奥林匹克精神教学中，可以结合以下内容进行教学：•奥林匹克运动的历史与发展•奥林匹克精神的核心价值观•奥林匹克运动在国际友谊和和平方面的作用•运动员在奥林匹克运动中的经典案例分析3.3 教学方法奥林匹克精神教学可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组活动和实践体验等。
以下是一些建议的教学方法：•利用多媒体资源展示奥林匹克运动的历史与发展•结合现实生活案例，引导学生讨论奥林匹克精神的核心价值观•设计小组活动，让学生通过合作完成任务，培养团结友爱的意识•组织体育比赛或活动，让学生亲身体验奥林匹克精神的核心价值4. 教学评估与反馈在奥林匹克精神教学中，评估学生的学习效果和教学效果是必不可少的。
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课题第二课奥林匹克精神●教学目标1．理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。
2．了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。
3．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
4．熟悉演讲稿的写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。
5．通过活动体验，激发体育热情。
●重点、难点作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。
教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。
●设计思想本专题主要学习方式是活动体验。
通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。
《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。
担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。
担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。
对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。
教学方法：以创设情境为主，组织模拟演讲活动。
通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。
课前要求：学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。
课时安排：2课时●教学资源1．资料辑录。
顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”．他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。
于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。
在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。
由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号，这一荣誉是史无前例的。
2．《奥林匹克精神》教学PPT●教学设计第一课时●课堂反馈１．给下列加点字注音。
阐．述（）崩．溃（）绚．丽（）慷．慨（）拙．劣（）砥．砺（）箴．言（）角．色（）2．根据注音写出汉字。
A. （chóng）尚鬼（suì）B. （yíng）绕（yíng）光屏坟（yíng）C.严（lì）（lì）在目D.严（jùn）（jùn）工（jùn）秀E.慷（kai）大（gai）F. （téng）写声（yù）3．下列词语中没有错别字的一组是（）A．缥缈各抒己见艰苦卓绝辐员广阔B．布署拙劣肤浅含苞欲放不屈不挠C．慷慨朝气蓬勃独树一帜浩如烟海D．渊源专心至志相辅相成截然不同4．下列句子中应填的词语最恰当的一项是（1）这次庆祝仪式是在极为祥和和欢乐的中举行的。
（2）奥林匹克精神为青年所崇尚。
（3）在过去几千年里，正是这一迷人的使世界凝聚在一起。
A．气氛逐渐幻想B．氛围逐步梦想C．氛围逐步幻想D．气氛逐渐梦想5．提取下面一段话的主要信息,在横线上写出三个关键词。
今天中国独特而强烈的爱国主义热情,直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机.在开放时代,中国与世界的关系发生了巨大变化,中国不但摆脱了民族生存危机,而且成为全球化竞争中的最大受益者之一,中国离不开世界,世界也离不中国.这是爱国主义应当注入的因子和意识,不应当是封闭的、种族的、排外的,而应当具有理性、深沉的意识,即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念.答:6.为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。
请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。
要求衔接自然，转换巧妙。
沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。
（《华商晨报》）①上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。
（《解放日报》）②发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。
（新华社）7.填空皮埃尔-顾拜旦，国教育家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。
1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。
他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导精神，被誉为“”。
1937年9月2日，当这颗伟大的心脏停止了跳动，全世界都为之动容。
●课后测评阅读下文，完成1-3题。
奥林匹克之父顾拜旦逝世１９３７年９月２日，皮埃尔·德·顾拜旦逝世。
这位个子矮小、蓄着八字胡的贵族后裔，将他毕生的精力献给了奥林匹克事业，是当之无愧的“奥林匹克之父”。
顾拜旦１８６３年出生在巴黎的一个贵族家庭。
顾拜旦青年时代正是普法战争之后，法国战败了，全国笼罩在灰暗忧郁的气氛中，各界都在探讨振兴国家之途。
当时英国的体育教育比较先进，顾拜旦多次到英国考察。
他认为：要使法国摆脱色当的阴影，应该走“体育兴国”之路，“让怯懦的、封闭的年轻人进行体育锻炼，学会冒险、懂得超越”。
但是，顾拜旦的主张在保守的教育界无法实施，就在他遇到重重阻力的时候，从北欧国家和英国吹来了一股复兴古代奥林匹克运动之风，在这些国家，一批以大学教授为主体的知识分子，模仿古代奥运会的形式，组织了一些将体育和文化结合起来的、带有鲜明地方特色的运动会或体育联欢节。
１８７５—１８８１年，德国考古工作者成功地挖掘了奥林匹亚遗址，这项考古成就轰动欧美，为复兴奥运起了推波助澜的作用。
顾拜旦决定改变方向，从复兴奥运入手，达到振兴国家的目的。
１８９４年６月１６日，首次“国际体育教育代表大会”在巴黎索邦大学召开。
顾拜旦起草了开幕词，致词说：“体育不是一种奢侈品，而是一种必需品。
在友好的竞技中使各民族更加接近，这就是奥林匹克竞赛。
我们将在何时、何地举办我们时代的奥运会呢？”古塞尔的发言一结束，大厅里就奏响《阿波罗颂》，曲子是两年前在希腊德尔斐阿波罗废墟上发现的，神殿的墙上刻有《阿波罗颂》的音符。
开幕词是个试探气球，值得庆幸的是，它没有遭到反对。
６月２３日是大会闭幕日，顾拜旦为之顽强奋斗多年、几经挫折的理想终于实现了——来自欧美１３个国家的７９名代表一致通过了决议，复兴古代奥运会，每隔４年举办一次奥运会。
大会还选出了由１５人组成的国际奥林匹克委员会，希腊人德米特留斯·维凯拉斯任主席，顾拜旦担任秘书长。
大会结束时，顾拜旦作了题目为《世界青年人的典礼》的演讲，他充满激情地说：“让我们输出我们的跑步的、击剑的运动员吧，我相信这就是未来世界的自由贸易”，“和平事业将因此增加一个新的、更强有力支柱”。
１８９４年６月２３日，这一天作为国际奥委会的诞生日和奥运复兴日载入史册。
巴黎大会后，顾拜旦为筹备首届现代奥运会而奔走。
雅典获得主办权后，因财政困难无法开展筹备工作。
顾拜旦赶赴雅典，说服国王乔治一世采取紧急财政措施支持奥运，同时在全国开展捐款活动。
希腊终于克服重重困难，于１８９６年４月６日在雅典大理石体育场举办了首届现代奥运会。
首届奥运会后，顾拜旦接任国际奥委会主席。
初期的奥运会还没有成为一个世界性的运动盛会，参赛选手少，成绩平平，新闻界反应冷淡。
这促使顾拜旦对奥林匹克运动进行深入的思考，他的“奥运思想”在这一阶段渐趋成熟。
顾拜旦起草了国际奥委会章程，阐述了奥林匹克运动的哲学基础、教育和美学意义，他从一开始就规定了国际奥委会的独立自主性和中立性。
他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。
顾拜旦留下了丰富的遗产：五环旗是他设计的，运动员誓言是他起草的；他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是一个“自由超越的领域”……法国一位神学院院长为本校体育协会写下了“更快、更高、更强”的题辞，顾拜旦极其欣赏这句话，经他传播，这句题辞深入人心，成为奥运格言，而它的意义已远远超出体育范围。
第一次世界大战使奥林匹克运动陷于停顿，国际奥委会从巴黎迁往洛桑。
战后，顾拜旦卖掉巴黎的旧宅，定居洛桑。
这时，顾拜旦在经济上陷入困境。
他继承的财产有５５万金法郎（当时一个金法郎值３２２毫黄金），这笔钱财，一半无偿地用于奥林匹克事业，另一半在战争中被交易所吞噬。
顾拜旦靠着友人的资助才在洛桑定居下来。
１９２５年６月４日，在国际奥委会布拉格大会上，６２岁的顾拜旦正式宣布辞职。
奥委会授予他终身名誉主席的称号，同时规定，不再把这个称号授给顾拜旦之后的任何人。
史学家们认为，顾拜旦引退的意义，是一个“怎么评价都不为过的高尚举动”。
一战后，奥林匹克走向成熟，几十年的奋斗有了回报，顾拜旦的声誉如日中天，而他却在事业成功之时退出奥运舞台，从绚丽归于平淡，专心著书立说。
在日内瓦美丽的湖光山色之间，顾拜旦度过了生命的最后三年，１９３７年９月２日，他在湖边散步时，因心脏病突发跌倒在地，匆匆离开人世，顾拜旦去世后，遗体安葬在洛桑市郊的公墓里，根据他的遗愿，他的心脏于１９３８年移葬到奥林匹亚。
在奥林匹亚国际奥委会所属的“奥林匹克学院”里，青青的草坪上，有一块洁白的大理石顾拜旦纪念碑，碑的下半部分是空心的，顾拜旦的那颗永远追求的心，充满博爱的心，而今在那里安详休眠。
1．根据上下文，说出成语“如日中天”在文中的含义。
2．“史学家们认为，顾拜旦引退的意义，是一个“怎么评价都不为过的高尚举动””这句话在文章中的含义。
3．你认为顾拜旦获得成功的原因有那些？答案：一、课堂反馈1.略2. 略3.C4. 选D。
气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
氛围：周围的气氛或情调。
逐渐：渐渐，一般指一种长时期较缓慢的过程。
逐步：一步一步地。
一般指较大的变化过程。
幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想像。
梦想：妄想，空想。
有时也指美好的想像。
5. 开放时代爱国主义深沉理性6. 参考答案：①现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。
据《解放日报》报道：②今天的好消息还不只这些。
下边关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。
据新华社报道：7.法奥林匹克奥林匹克之父二、课后测评1.略2.顾拜旦引退时，奥林匹克已走向成熟，几十年的奋斗有了回报，他的声誉如日中天，而他却在事业成功之时退出奥运舞台，从绚丽归于平淡，专心著书立说。