八年级政治下册 第四单元 劳动创造世界 第9课 劳动创造人类 劳动创造文明(第1课时)课件 教科版

2、怎样理解劳动创造人类？或为什 么说劳动创造人本身？（阅读81页文字）
①劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造 简单的工具。
②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学 会了用语言去交流。
③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手 变得越来越灵巧，能力变得越来越强。
④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因 素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来。
课堂小结
劳动创造人类
1.为什么说劳动是人类的需要？ 2. 怎样理解劳动创造人类？
劳动创造文明
1、劳动创造的文明包括哪些内容？ 2、为什么说劳动创造了物质文明？ 3、为什么说劳动创造了精神文明？
随堂训练
司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治 通鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34 年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦 劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼 写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》 用了28年；马克思写《资本论》用了40年。
战国时期 的
铁制农具
筒 犁 曲车
辕
说 明 了 什 么 ？
在劳动的过程中，人们通过发明、改进 劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进 了物质文明的发展。
很多精神文明的成果，起初大多 是在人们进行物质生产劳动的过程中产 生和发展的。它们以人类的劳动为主题， 记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。
孔子
讲授新课
一
主题一：劳动创造人类
人类的演化
猿人最早是采集在低处的果实。
随着时间的推移，猿人逐渐 开始采集比较高的树上的果实。 这促使他们开始直立行走，从而 使得他们的四肢得到发育。
在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到 了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。
在生产活动中，因为交往的需要，产生了 语言，语言的产生促进了人类社会的形成和 发展。
1、劳动使我们丰衣足食，让我们住得舒坦，行得方便。
2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和 生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。
劳动让我们丰衣足食
• 丰衣：
赤身裸体
植物织衣，防寒保暖
养蚕取丝，种棉织布
追求美感、展示个性
• 足食：
生吃捕到的猎物和其他食物
用火加工食物 追求味美，讲究营养搭配
思考：上述材料说明了什么问题？你有什么感想？
随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物 质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神 劳动的思想家、科学家、艺术家等，它们在人类精神生产领 域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等精 神财富。
劳动创造了人本身。 —— 恩格斯
劳动创造了人本身，没有劳动 就没有人类。
1、为什么说劳动是人类的需要？ 或劳动对人类及人类社会有什么 重要意义、作用（阅读教材第80页）
①劳动，创造了人类，创造了世界，创造 了文明。
②劳动，促进人的成长和发展，丰富人的精 神世界。 ③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和 发展的第一需要。
2.北京人的四肢发展是不平衡的。上肢已经变成了灵活的双手，下肢还有些屈膝， 这是由于四肢在劳动中所处的地位不同而决定的。在劳动中，上肢用得较多，因 而发展快，下肢在劳动中主要是用来支持身躯和行走，所以发展较慢。 3.北京人的双手比脑更接近于现代人。这是由于手是劳动器官，直接接触劳动对 象，受到锻炼较多，发展快；而脑则用来思考，是间接劳动，所以脑的发展较手 慢，仍保持着猿的较多特征。 4.北京人已经产生了语言。由于生产力水平较低，为了抵御野兽的侵袭和取得生 活资料，北京人需要成群结队过集体生活，一起劳动。在共同劳动中，为了步调 一致，统一号令，人们常常发出声音，这就是最早的语言。总之，是劳动促使古 猿体质变化而成为猿人，所以，是“劳动创造了人本身”。
北京猿人化石证明了“劳动创造了人本身”的论断
1.北京人头顶部低平，前额后倾，眉骨隆突，骨壁较厚，平均 脑容量比类人猿的要大得多。这是猿人在劳动中不断用脑的结 果。当时，生产工具简陋，生活环境恶劣，人类在劳动中时常 会遇到这样那样的困难，他们总是想尽一切办法顽强地生存下 来。在劳动中大脑的运用促进了脑的发展。但由于猿人刚刚进 入人类阶段，所以脑的发展程度还不如现代人。这说明，劳动 决定了脑的发展。
明代平民百姓服饰
衣
近代妇女袄裙
清代宫廷服饰
（近代）旗袍
衣
近代服饰
近代服饰
四川菜系
食
湖南菜系
安徽菜系
山东菜系
福建菜系
食
广东菜系
江苏菜系
浙江菜系
住
宅北 方 古 城 与 民住来自宅川 渝 古 村 民住
傣家竹楼
住
宅徽 系 民
住
宅江 南 水 乡 民
住
宅岭 南 古 村 民
住
宅湘 黔 滇 民
为什么说劳动创造了物质文明？
第九课 人类的需要
第1课时 劳动创造人类 劳动创造文明
导入新课
• 本周恰好是三八妇女节， 值此佳节到来之日，让我们从
今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们为父母
洗一次脚，做一次卫生扫除、学做一个菜、洗一次衣服、
刷一次碗等。同学们，让行动起来以实际行动来感激父母
的养育之恩。
•
活动要求：（1）活动任选一、两项：（2）学生以照
以上发展过程，都离不开劳动
劳动让我们住得舒坦 • 住：
山洞、丛林 修房造屋
茅草屋、土坯房
现代住房
居住环境发生了翻天覆地的变化
借助劳动
劳动让我们行得方便
• 行：
双腿行走 人力运输
使用轮子 的木制车
牲畜拉车
汽车、火车、飞机、 轮船等现代交通工具
这个变化过程 离不开劳动
耒耜
先秦时期的主要农耕工具。耒为木制的 双齿掘土工具，起源甚早。
家思 想
孔子，编《春秋》， 著《论语》。
家军 事
为什么说劳动创造了精神文明？
①很多精神文明的成果，起初大多是在人们进行物 质生产劳动的过程中产生和发展的。 ② 在劳动过程中，创造了宝贵的科学、技术和文化 成果。 ③随着社会的进一步发展，出现了专门从事精神劳 动的思想家、科学家、艺术家等，他们在人类精神 生产领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、 技术、艺术等精神财富。
⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
主题二：劳动创造文明
七嘴八舌
说说你所知道我国劳动人民衣食住行等方面的发展变化。
原始服饰
衣
春秋战国贵族冠帽与服饰
商周贵族服饰
楚国贵妇的直裾单衣 绣罗单衣及刺绣纹样
衣
秦汉服饰 汉代戴帽、穿曲裾的男子 （陕西咸阳出彩绘陶俑）
隋唐五代服饰
魏晋时期的百姓服饰
辽金元
片的形式上交作业，家长配以文字说明并给与评价。（可
以以电子版的形式上交作业）（3）3月底各班统一将作业
上交到年级组，（4）年级组将根据各班的上缴作业的数
量和质量进行赋分，并将分数列入班级评比中。
请问：年级组开展“亲情教育”为什 么要从家务劳动入手呢？
劳动，人类生存和发展的第一需要。
学习目标
1、懂得“劳动创造了人类”的道理； 2、懂得劳动创造了包括物质文明与 精神文明在内的人类文明； 3、体会任何一项劳动成果都是人们 坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没 有劳动就没有收获，理解劳动及劳动 人民的伟大。