Unit 6 Enjoy cycling教学设计
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3 Get the students to read paragraph 3 and tick the statement mentioned in it.Then check the answer.
4.Get the students to read the whole passage and finish 1c.Then check the answer.
教学难点：
1.课文内容的理解；
2.学生能通过阅读，提升自己的写作能力。
5.教学用具：
多媒体教学设备
6.教学过程设计：
步骤一：Warming-up
1.Greetings.
2.Get the students to talk about a bike
设计意图：
第一步的师生间常规问候，拉近师生间的距离；第二步通过图片导入到本课的主题。
1.Get the students to talk about the pictures.
2.Get the students tofinish 3.
(1)Students discuss in groups about the 4 pictures.
(2)Write a passage about bike safety rules..
T: What should he do?
S1: He should know how to give first aid.
T: If an injury is serious, we must call 120 for help.
T: In a word, what should we do?
Ss: The best way to be safe is to be careful.
步骤二：Revision
Get the student to talk about the advantages of bikes and the result of breaking the rules.
设计意图：
通过对自行车的好处进行复习，同时进一步学习自行车的道路交通安全
步骤二：Pre-reading
(3)In a word, the best way to be safe is to becareful.
能力目标：1.复习when引导的时间状语从句与if的表达法，和should的用法。；
2.综合运用所学的单词和句型表达交通安全规则的写作。
过程与方法：
1．利用多媒体教学的集成性特征，通过图片来激发学生的求知欲，快乐地掌握所学知识；
injury, in a word, look out.
2.句型：(1)It is also good for the environment because bicycles do not cause pollution.
(2)In that case of accident,bicycleriders should know how to give first aid.
板书设计：
Unit 6 Enjoy Cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section C
safety rules
pay attention to
in case of
in a word
You should…
You shouldn’t…
设计意图：
通过图片和读前阅读问题，对1a的阅读材料进行预测。
步骤三：While-listening
1.Get the students to read paragraph 1and fill in the blank.Then check the answer.
2 Get the students to read paragraph 2 and mark true or false.Then check the answer.
5.Retell the passage.
设计意图：
设置不同的阅读任务，由浅入深，引导学生对文章的进一步理解。学生在循序渐进的任务中，通过快速阅读，精读等方法的过程中强化自己的阅读能力，培养阅读习惯。鼓励不同层次的学生参与，差生从中得到学习英语的乐趣，从而使差生从中增强自信心。
步骤四：Post-reading
2．通过小组竞赛来体验合作学习的过程和方法；
3．通过任务型教学途径来让学生掌握读、写的技巧。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；
2.通过有关交通安全规则写作，培养学生写作能力。
3.通过学习，加强学生德育参透，引导学生珍爱生命。
4.教学重点、难点分析：
教学重点：
交通安全规则表达法
(1)T:What can you see in Picture 1?
Ss:We can see a man.
T:Is he cool?
Ss:No, he isn’t.
T:Why?
Ss:Because he is in danger.
T:Yes, he is playing on thestreet, So he is not safe. Now, let’s look at the next picture.
2.Read the passage quickly and Find out the title of the passage and check the answer.
3.Read thepassagequickly and find out the topic sentences of each paragraph and check the answer.
2.Homework
1)Write a passage about the traffic rules.
2)FinishExerciseBookof Section C.
3)Get the students to finish 2.
设计意图：
通过总结本节课所学知识，让学生对本节课的重点有一个整体的把握，并能在课后独立完成作业，进一步巩固所学知识。
(2)T:Look at this picture. What can you see?
S1:I can an accident.
S2:I can see a truck.
T: What happen?
Ss: He has an acci
Ss:Yes, he is. He has an injury in that accident.
2.教学背景分析：
教学内容分析：
本节课的教学内容是仁爱版英语八年级下册Unit 6 Topic 3 Section C，课型为读写课。本话题在本单元第一，二话题的基础上层层递进，学习与学生的日常生活密切相关、实用性强的英语表达。通过发生交通场景，学习了交通规则的表达法。本节课通过阅读，进一步学习如何保证道路安全的表达。
1.Teacher showsseveralpictures to the students. One of them is about a student who is playing on the street, and he is very dangerous. The second is about the accident.
设计意图：
1.第一步骤旨在进一步巩固和拓展1a，强调语言的输出（运用）。学生小组根据图片讨论学习自行车安全规则。
2.第二步骤目的在于巩固所学表示自行车安全规则的表达，培养学生的写作能力。培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。
步骤五：Summary and homework
1.Get the students to summarize what they have learnt in this lesson.
英语教学设计
教学设计内容Unit 6 Enjoy cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section C
所用教科书
仁爱版八年级英语
所教年级
读写课
所教单元册数
下册
设计主题
自行车
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课依据课程标准,以“bicycle为主题，在情境中巧妙引入新知识，以读写为主线，环环相扣，循序渐进地展开知识学习。
学生情况分析：
初二的学生是一个平稳的发展时期，没有了初一的学生对学校新生活的新奇，学习上没有初一学生的积极性高，部分学生出现厌学的情况，本课在教学过程中，采取男生与女生比赛，调动起学生的竞争意识，积极发言开口说英语，大大激发了学生学习的兴趣，让学生在快乐中去感知、感悟与应用。
3.教学目标分析：
知识目标：1.词汇：pay attention to , signal, safety, truck, notice, reflector, case ,in the case of, aid, first aid,
7.教学评价设计：
评价内容：
学生在课堂学习中的整体表现，学生在课堂中的个别发言，学生在小组活动中的参与力度，学生在课堂中的学习状态等。
评价方法：
主要采用1.鼓励性评价，评价语言以学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣，态度和交流能力为主要依据，以good/ well done/ wonderful/ excellent等给学生加以评价；2.竞争性评价，以给男女小组打分的形式进行评价。
4.Get the students to read the whole passage and finish 1c.Then check the answer.
教学难点：
1.课文内容的理解；
2.学生能通过阅读，提升自己的写作能力。
5.教学用具：
多媒体教学设备
6.教学过程设计：
步骤一：Warming-up
1.Greetings.
2.Get the students to talk about a bike
设计意图：
第一步的师生间常规问候，拉近师生间的距离；第二步通过图片导入到本课的主题。
1.Get the students to talk about the pictures.
2.Get the students tofinish 3.
(1)Students discuss in groups about the 4 pictures.
(2)Write a passage about bike safety rules..
T: What should he do?
S1: He should know how to give first aid.
T: If an injury is serious, we must call 120 for help.
T: In a word, what should we do?
Ss: The best way to be safe is to be careful.
步骤二：Revision
Get the student to talk about the advantages of bikes and the result of breaking the rules.
设计意图：
通过对自行车的好处进行复习，同时进一步学习自行车的道路交通安全
步骤二：Pre-reading
(3)In a word, the best way to be safe is to becareful.
能力目标：1.复习when引导的时间状语从句与if的表达法，和should的用法。；
2.综合运用所学的单词和句型表达交通安全规则的写作。
过程与方法：
1．利用多媒体教学的集成性特征，通过图片来激发学生的求知欲，快乐地掌握所学知识；
injury, in a word, look out.
2.句型：(1)It is also good for the environment because bicycles do not cause pollution.
(2)In that case of accident,bicycleriders should know how to give first aid.
板书设计：
Unit 6 Enjoy Cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section C
safety rules
pay attention to
in case of
in a word
You should…
You shouldn’t…
设计意图：
通过图片和读前阅读问题，对1a的阅读材料进行预测。
步骤三：While-listening
1.Get the students to read paragraph 1and fill in the blank.Then check the answer.
2 Get the students to read paragraph 2 and mark true or false.Then check the answer.
5.Retell the passage.
设计意图：
设置不同的阅读任务，由浅入深，引导学生对文章的进一步理解。学生在循序渐进的任务中，通过快速阅读，精读等方法的过程中强化自己的阅读能力，培养阅读习惯。鼓励不同层次的学生参与，差生从中得到学习英语的乐趣，从而使差生从中增强自信心。
步骤四：Post-reading
2．通过小组竞赛来体验合作学习的过程和方法；
3．通过任务型教学途径来让学生掌握读、写的技巧。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；
2.通过有关交通安全规则写作，培养学生写作能力。
3.通过学习，加强学生德育参透，引导学生珍爱生命。
4.教学重点、难点分析：
教学重点：
交通安全规则表达法
(1)T:What can you see in Picture 1?
Ss:We can see a man.
T:Is he cool?
Ss:No, he isn’t.
T:Why?
Ss:Because he is in danger.
T:Yes, he is playing on thestreet, So he is not safe. Now, let’s look at the next picture.
2.Read the passage quickly and Find out the title of the passage and check the answer.
3.Read thepassagequickly and find out the topic sentences of each paragraph and check the answer.
2.Homework
1)Write a passage about the traffic rules.
2)FinishExerciseBookof Section C.
3)Get the students to finish 2.
设计意图：
通过总结本节课所学知识，让学生对本节课的重点有一个整体的把握，并能在课后独立完成作业，进一步巩固所学知识。
(2)T:Look at this picture. What can you see?
S1:I can an accident.
S2:I can see a truck.
T: What happen?
Ss: He has an acci
Ss:Yes, he is. He has an injury in that accident.
2.教学背景分析：
教学内容分析：
本节课的教学内容是仁爱版英语八年级下册Unit 6 Topic 3 Section C，课型为读写课。本话题在本单元第一，二话题的基础上层层递进，学习与学生的日常生活密切相关、实用性强的英语表达。通过发生交通场景，学习了交通规则的表达法。本节课通过阅读，进一步学习如何保证道路安全的表达。
1.Teacher showsseveralpictures to the students. One of them is about a student who is playing on the street, and he is very dangerous. The second is about the accident.
设计意图：
1.第一步骤旨在进一步巩固和拓展1a，强调语言的输出（运用）。学生小组根据图片讨论学习自行车安全规则。
2.第二步骤目的在于巩固所学表示自行车安全规则的表达，培养学生的写作能力。培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。
步骤五：Summary and homework
1.Get the students to summarize what they have learnt in this lesson.
英语教学设计
教学设计内容Unit 6 Enjoy cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section C
所用教科书
仁爱版八年级英语
所教年级
读写课
所教单元册数
下册
设计主题
自行车
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课依据课程标准,以“bicycle为主题，在情境中巧妙引入新知识，以读写为主线，环环相扣，循序渐进地展开知识学习。
学生情况分析：
初二的学生是一个平稳的发展时期，没有了初一的学生对学校新生活的新奇，学习上没有初一学生的积极性高，部分学生出现厌学的情况，本课在教学过程中，采取男生与女生比赛，调动起学生的竞争意识，积极发言开口说英语，大大激发了学生学习的兴趣，让学生在快乐中去感知、感悟与应用。
3.教学目标分析：
知识目标：1.词汇：pay attention to , signal, safety, truck, notice, reflector, case ,in the case of, aid, first aid,
7.教学评价设计：
评价内容：
学生在课堂学习中的整体表现，学生在课堂中的个别发言，学生在小组活动中的参与力度，学生在课堂中的学习状态等。
评价方法：
主要采用1.鼓励性评价，评价语言以学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣，态度和交流能力为主要依据，以good/ well done/ wonderful/ excellent等给学生加以评价；2.竞争性评价，以给男女小组打分的形式进行评价。