第二单元《龙的传人》教案
《龙的传人》教案
《龙的传人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解“龙”在中国传统文化中的象征意义和地位；（2）通过学习，使学生掌握一些与“龙”相关的成语、典故和民间故事。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究的方式，培养学生合作学习的能力；（2）利用互联网、图书等资源，提高学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感；（2）培养学生热爱祖国、传承中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解“龙”在中国传统文化中的象征意义和地位；（2）掌握一些与“龙”相关的成语、典故和民间故事。
2. 教学难点：（1）“龙”在各种文化中的具体表现和影响；（2）如何培养学生对中华文化的自豪感和传承中华民族优秀传统文化的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解“龙”在中国传统文化中的象征意义和地位；（2）收集与“龙”相关的成语、典故和民间故事；（3）制定教学评价方案。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）准备课堂讨论、展示。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示龙的图片，引导学生思考“龙”在中华文化中的地位；（2）学生分享对“龙”的认识和了解。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解“龙”在中国传统文化中的象征意义和地位；（2）介绍与“龙”相关的成语、典故和民间故事。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论“龙”在各种文化中的具体表现和影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）分析一些现代企业、产品等与“龙”相关的文化现象；（2）引导学生思考“龙”文化在现代社会的作用和价值。
5. 课堂小结：（2）强调传承中华民族优秀传统文化的意义。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生对“龙”在中国传统文化中的象征意义和地位的理解程度；3. 学生对与“龙”相关的成语、典故和民间故事的掌握情况；4. 学生对传承中华民族优秀传统文化的意识和行动。
龙的传人教案
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
龙的传人音乐教案
龙的传人-优秀音乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展，理解龙在中国传统文化中的重要地位。
学习并演唱歌曲《龙的传人》，感受音乐的韵律和情感。
通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
实践法：教授歌曲《龙的传人》，让学生跟唱、演练。
互动法：引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
2.2 教学手段投影仪：展示龙文化的图片和视频，让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。
音响设备：播放歌曲《龙的传人》，让学生感受音乐的魅力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频，引起学生对龙的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对龙有什么了解？龙在中国文化中有什么重要地位？3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
教授歌曲《龙的传人》，讲解旋律、节奏和歌词。
3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》，演练节奏和旋律。
引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演练。
4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。
4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业，包括对龙文化的了解和歌曲的学习。
第五章：教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备：播放歌曲《龙的传人》投影仪：展示龙文化的图片和视频第六章：教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动，如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。
让学生通过实践活动更深入地了解龙文化，并发挥创造力。
6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品，如《龙舞》、《二泉映月》等。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐的表现力。
龙的传人(语文活动课教案)
龙的传人（语文活动课教案）一、教学目标1.了解传统文化中的龙和龙的传说，培养学生爱国情怀。
2.能够通过讲故事、朗读诗句等方式，感受龙的神秘和美丽。
3.培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解龙的文化内涵和龙的传说，通过讲故事、诗歌朗诵等方式，调动学生情感。
2.教学难点：如何在课堂上创造出浓郁的龙的文化氛围，使学生真正领略龙的神秘和美丽。
三、教学内容及过程1. 教学内容本课主要内容为讲述中国的龙文化和龙的传说，并进行相关的口语表达和合作活动。
2. 教学过程（1）引入（教师向学生展示一张有关中国龙文化的图片）：教师：同学们，这是一张关于中国龙的图片，你们学过龙吗？知道龙在中国文化中的地位吗？学生：（有的点头）不太清楚。
教师：那我们今天就来了解一下龙的传说和龙在中华文化中所代表的意义。
（2）讲故事教师：（拿出一个讲龙传说的故事书）同学们，我今天要给大家讲一个关于龙的故事，它是一个叫《鲤鱼跳龙门》的故事。
（教师讲述故事）（3）诗歌朗诵教师：接下来，我们来朗读一首优美的龙的诗歌《龙的传人》。
（教师带领学生朗读诗歌）（4）团队合作教师：好了，现在我们分成小组，在10分钟内创作一首关于龙的小诗，然后派出一位代表朗读。
（学生分组进行创作，然后派出一位代表朗读）（5）小结教师：同学们，我们今天学习了龙的传说和龙文化内涵，并且进行了口语表达和合作活动，在这个过程中，你们有什么收获和感受？（学生举手发言）四、教学评估本课程的评估方式主要有两个方面：1.集中评估：根据学生在课堂上的口语表达和合作情况进行评估。
2.作业评估：布置关于龙文化的小作文，通过学生的作业表现来评估学生的学习效果。
五、教学反思本节课主要是以讲故事、诗歌朗诵和口语表达为主要教学方式，内容涉及的文化也较浓厚，针对这个情况，我在上课前做了重点准备，包括故事和诗歌的筛选，以及团队合作的组合和分配等，都为学生正确了解龙文化奠定了基础，同时也让学生有机会将自己的见解和感受表达出来，增强了学生的合作意识和口语表达能力。
【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传人》
【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传
人》
一、教学目标
通过参与社会活动，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和想象力。
通过游戏和活动，让幼儿了解中国传统文化中的龙的形象和意义。
二、教学准备
教材：故事《龙的传人》的相关资料和图片。
教学素材：龙的模型、龙的图案等。
场地：安全且适合进行社会活动的场地。
三、教学过程
导入：通过展示龙的图片或分享龙的形象和意义，引起幼儿的兴趣和好奇心。
呈现：讲解故事《龙的传人》，让幼儿了解龙的传说和文化背景。
角色扮演：安排幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事情节。
游戏和活动：组织幼儿进行与龙相关的游戏和活动，例如画龙、捉龙尾等，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
创作：鼓励幼儿进行与龙相关的创作活动，例如绘画、手工制作等，发挥幼儿的想象力和创造力。
展示和分享：幼儿展示自己的创作作品，并互相欣赏和分享。
其他幼儿可以提出问题和表达赞赏。
总结：总结本次社会活动的学习内容，强调龙的形象和意义，鼓励幼儿在日常生活中继续了解和体验中国传统文化。
四、教学评价与反思
教学评价：可以通过观察幼儿的参与度、表达能力和创作作品的质量等进行评价。
教学反思：根据幼儿的反馈和课堂实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
五年级语文下册《龙的传人》教案
五年级语文下册《龙的传人》教案一、教学目标1.了解龙在中国文化中的地位和意义；2.理解并诵读《龙的传人》一文；3.能够准确理解文中难点词语的意思；4.能够抓住文中重点，概括文章大意；5.培养学生爱国爱民的情感。
二、教学重点1.理解并诵读《龙的传人》；2.掌握文章的重点和难点；3.学习和体会中国文化中龙的意义；三、教学难点1.学生理解和掌握《龙的传人》文章的意义；2.通过这篇文章学习龙在中国文化中的地位和意义。
四、教学准备1.课文《龙的传人》；2.课件、PPT等；3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入1.教师向学生简要介绍中国文化中龙的意义；2.列举出佛教中的四大天王和道教中的四大龙王等文化象征，并与龙进行对比，使学生更深入理解龙的地位和意义。
（二）讲授1.通过诵读《龙的传人》为学生介绍龙；2.教师讲解文章中难点词语的意思，如“伎俩”、“徽章”、“企盼”等，使学生更加深入地理解文章；3.分析并概括文章大意，让学生掌握文章的重点；4.讲解龙与中国文化的关系，使学生在学习中理解龙在中国文化中的地位和意义。
（三）练习1.学生通过个人或小组形式完成作业本中关于课文的题目，检查学生是否掌握了文章的重点；2.学生可以在小组中进行讨论，交流各自对文章的理解和认识。
（四）1.教师和学生共同回顾本节课的主要内容，强调学生掌握了本课的主要知识点；2.教师提醒学生需要继续练习课文，并在学习的过程中加深对龙在中国文化中的地位和意义的理解。
六、延伸阅读1.了解其他龙的传说，例如《聊斋志异》中的龙女；2.阅读成语故事《卧薪尝胆》中关于龙的传说，了解中国古代龙的形象和历史故事。
《龙的传人》教学设计（精选5篇）
《龙的传人》教学设计（精选5篇）《龙的传人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《龙的传人》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《龙的传人》教学设计1教学目标：1、掌握本文5个生字及课文中的成语。
2、了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。
3、掌握前后相互照应的特点与作用。
教学重点：1、为什么中国自称为龙的传人。
2、了解前后相互照应的作用。
教学准备：课前收集有关龙的成语。
教学时间：二课时教学过程：一课时一、游戏导入刚过完快乐的寒假，同学们肯定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏（成语接龙），但每个成语中必须含有一个“龙”字。
刚才我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的“龙”。
在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱，那龙到底是什么呢？同学们你们想了解吗？今天我们就来共同探讨。
二、学习生字新词1、用自己喜欢的方式阅读课文。
2、学习汇报你从课文中了解到了什么？课文中有几个自然段？3、学习生字教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。
出示成语，让学生说明自己的理解并造句。
至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。
呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比喻能够支配自然或社会的力量。
龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。
龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳跃，形容动作矫健灵活，也形容奋发有为。
三、讨论分段再次读课文，并试着分结构段，写出段意。
一段（1）：讲龙深受人们的喜爱。
二段（2～6）：讲龙到底是什么？三段（7）：中国龙的象征含义。
四、齐读课文加深理解。
五、作业抄写生字，运用成语说话二课时一、学习导入1、默写课文的生字，成语。
2、出示词语，指名读。
二、学习课文一部分1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。
《龙的传人》教案4篇
《龙的传人》教案4篇《龙的传人》教案篇1教学目标1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。
通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。
通过集体完成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。
教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
课时：2课时第一课时课前准备（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？我们的祖国是，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？②你还在哪里见到过龙的形象？请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时课前准备（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
第二单元《龙的传人》教案
第二单元《龙的传人》教案芝麻中学综合组赵腾飞一、课题：《龙的传人》二、课型：综合课三、教学目标：1.熟练、富有感情地演唱歌曲。
2.通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
四、教学重、难点：（1）学唱《龙的传人》。
（2）了解学习简单的节奏。
（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
五、教学过程：（在课前5分钟播放流行音乐版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习:①合唱练习曲《青春舞曲》。
②对学生的演唱进行适当的评价。
③合唱的发声方法。
二、新课教学：（一）乐理知识的讲解2.节奏练习节奏a X XX X XX丨X XX X一丨X XX X XX丨XX XX X一‖b X X X XX丨X XX X一丨X X X XX丨X XX X一‖2.节拍（请学生翻开课本第14页）师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、3/8、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8八三拍强弱弱6/8八六拍强弱弱次强弱弱（二）导入新课：（1）出示图片。
①“龙”指的是什么？（长城）师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
（切入本课正题）②龙的来历：师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。
《龙的传人》音乐优秀教案
《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义，感受歌曲中的民族精神。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
2.教学难点：歌曲的高潮部分及情感抒发。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程（一）导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义，激发学生的兴趣。
2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（二）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏，引导学生理解歌曲的结构。
2.分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。
3.讨论歌曲中的民族精神，引导学生认识到自己的民族自豪感。
（三）歌唱教学1.分组练习歌曲，教师逐一指导，纠正学生的发音、节奏和情感。
2.集体演唱，让学生在演唱中感受团队的力量。
3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习，提高学生的歌唱水平。
（四）拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词，展示自己的才华。
2.举行歌唱比赛，让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。
3.邀请家长参加，共同感受民族音乐的魅力。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐，传承民族精神。
五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景，了解歌曲背后的故事。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生深入了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
2.学生在歌唱过程中，积极参与，表现出强烈的民族自豪感。
3.课堂气氛活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度：优秀2.学生对课堂活动的参与程度：积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣：明显提高通过本节课的教学，学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，教学目标得以实现。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：（一）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们，你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗？哪部分旋律给你们留下了深刻印象？”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律，让学生分辨和感受旋律的优美和力量。
龙的传人优质教案汇总
龙的传人优质教案汇总教案一：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的背景，理解歌词的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
4.学唱歌曲（1）教唱歌曲，重点指导高音部分。
（2）分组练习，让学生相互学习，共同进步。
5.情感表达（1）引导学生理解歌曲中的情感，培养爱国情怀。
（2）进行歌曲表演，让学生充分表达自己的情感。
6.课堂小结（2）鼓励学生在课后继续学习，提高音乐素养。
教案二：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的创作背景，理解歌曲的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和民族自豪感。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
第5课《龙的传人》教案
在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出很高的积极性，能主动参与到讨论和角色扮演活动中。通过这些活动，他们不仅加深了对龙的传人品质的理解，还学会了如何将这些品质应用到现实生活中。但同时我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在接下来的教学中，尝试采取更多样的讨论形式，鼓励每位同学都能积极参与进来。
-内化传人品质：学生往往难以将抽象的品质要求内化为自己的行为准则，需要通过实际案例和情景模拟等方式，帮助学生将品质要求具体化、实践化。
-传统文化与现代生活的结合：学生可能会感到传统文化与现实生活脱节，教学难点在于如何引导学生发现传统文化在现代社会中的价值和意义。
举例：通过比较不同历史时期的龙形象，让学生理解龙文化的发展变化，从而把握其文化内涵；设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验并展现龙的传人品质；通过讨论如何将传统文化元素融入现代生活，如节日庆祝、礼仪习惯等，帮助学生认识到传统文化的现实意义。
-传承优秀传统：学生需要认识到作为龙的传人，有责任传承和发扬中华优秀传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
举例：通过讲解“龙”在历史故事、民间传说、艺术作品中的形象，强调其象征意义；通过分享历史人物或现代人物的典型事迹，展现龙的传人品质的具体体现。
2.教学难点
-理解龙的文化内涵：对于五年级学生来说，深入理解龙在文化中的多重象征意义具有一定难度，需要借助具体案例和形象比喻帮助学生理解。
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
《龙的传人》大班音乐教案
《龙的传人》大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《龙的传人》的歌词内容，感受歌曲表达的情感。
2.学会歌曲的旋律，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握，以及歌曲高潮部分的感情抒发。
三、教学准备1.教学课件：歌曲《龙的传人》的歌词和旋律。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具：龙的形象玩具。
四、教学过程1.导入教师出示龙的形象玩具，引导幼儿观察并说出龙的特点。
邀请幼儿分享他们对龙的了解，如：龙是中国的象征，代表吉祥等。
2.歌曲感知教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。
邀请幼儿谈谈他们对歌曲的感受，如：歌曲的旋律优美，歌词富有意境等。
3.歌词学习教师带领幼儿逐句学习歌曲的歌词，注意引导幼儿理解歌词的含义。
教师通过简单易懂的语言解释歌词中的生僻词汇，如“炎黄子孙”等。
4.旋律学习教师弹奏钢琴或播放歌曲，引导幼儿跟随音乐唱出歌曲的旋律。
教师逐句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
5.歌曲排练将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个段落，教师进行指导。
教师鼓励幼儿用自然的音色、准确的节奏演唱，培养他们的音乐表现力。
6.歌曲表演将全体幼儿分成两个大组，进行歌曲表演。
每个大组分别演唱歌曲的两个段落，注意团队协作。
教师邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起学习歌曲《龙的传人》，共同感受歌曲的情感。
2.环境创设：在班级环境中布置龙的元素，如：挂画、手工制品等，营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本次教学活动整体效果良好，幼儿对歌曲《龙的传人》有了深刻的理解，能够用自然的音色、准确的节奏演唱。
在歌曲排练和表演环节，幼儿的团队合作精神得到了锻炼。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对歌曲的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中继续加强训练。
大班上学期音乐教案《龙的传人》
大班上学期音乐教案《龙的传人》一、教学目标1.让学生熟悉并喜爱歌曲《龙的传人》，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过歌曲了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《龙的传人》2.音乐活动：学唱歌曲、表演歌曲、创作歌曲三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲中部分节奏和音高的掌握。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《龙的传人》，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。
2.邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。
（二）歌曲欣赏1.教师带领学生完整欣赏歌曲《龙的传人》。
2.教师引导学生关注歌曲中的歌词，理解歌曲表达的情感。
3.学生自由讨论，分享对歌曲的理解和感受。
（三）学唱歌曲1.教师分段教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和咬字。
2.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
3.学生自主练习，教师个别指导。
（四）表演歌曲1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行排练，教师提供必要的指导。
3.各组展示表演，其他学生欣赏并给予评价。
（五）创作歌曲1.教师引导学生思考：如何将歌曲《龙的传人》改编成自己的作品？2.学生分组讨论，提出创作思路和方案。
3.各组进行创作，教师提供必要的指导。
4.各组展示创作成果，其他学生欣赏并给予评价。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家长分享歌曲《龙的传人》的学习成果。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思1.在学唱环节，对部分学生的音准、节奏和咬字进行个别指导，以提高整体演唱水平。
2.在创作环节，引导学生充分发挥想象力，注重培养学生的创新意识。
3.在课后作业环节，加强对学生的督促和指导，确保作业质量。
上重难点补充：1.节奏感培养：歌曲中的节奏变化较为丰富，对于幼儿园大班的孩子来说，把握这些节奏是一个挑战。
大班音乐活动龙的传人教案【含教学反思】
大班音乐活动龙的传人教案【含教学反思】
一、教学目标
通过音乐活动的形式，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐综
合素质和团队合作能力。
二、教学准备
1.器材：音乐播放器、音乐CD、手鼓、简笛、龙的传人道具、蒲扇、彩带、绗缝针和线等。
2.音乐：《龙的传人》歌曲。
三、教学活动过程
1.背景介绍：通过放映图片和视频，介绍龙传统文化的起源
和历史。
使学生了解到龙文化的独特魅力和悠久历史。
2.活动一：听音乐，跟着歌曲的节奏转动蒲扇和彩带，模拟
龙的舞蹈动作。
3.活动二：学习吹简笛、打手鼓等乐器，通过演奏《龙的传人》的曲子，进一步体验和感受龙的气势和魅力。
4.活动三：学习龙的传人道具的编织和制作方法，体验龙的
传统技艺和文化内涵。
5.活动四：编排龙的传人舞蹈，体验团队协作，提高学生的
团队意识和合作能力。
四、教学反思
本次音乐活动注重了学生的动手能力和表演能力的培养，让学生
在活动中体验到龙文化的独特魅力和悠久历史，加深了他们对传统文
化的认识和了解。
同时，活动也体现出了团队合作的重要性，使学生
在活动中加强了相互协作和团结合作的意识。
但是，在活动过程中，
也有部分学生因为缺乏相关的基础知识和技能，而对活动失去兴趣和
热情，需要在后续的活动中，加强学生的前置知识和基础技能的培养。
龙的传人教案
龙的传人一、导入新课：（讲故事、组织教学）1、师：同学们喜欢听故事吗？2、生：喜欢。
3、师：老师先给大家讲个故事。
话说有一年，京城里传来乾隆皇帝要莅临山东曲阜的消息，这下可忙坏了孔府内外，衙门上下，整整准备了半年，使曲阜焕然一新，特别是孔庙，更加辉煌、气派、典雅。
而乾隆皇帝祭拜那天，主持却用一色红绸包裹了大殿前的石柱，石柱上到底有什么图案不能让皇帝看到呢？在此，我们先留一个悬念。
二、教学过程：（一）游戏导入，出示课题：1、师：接下来，老师要和同学们一起做个游戏。
请同学们根据老师的提示猜一猜动物的名字（猜一猜）：它是河流里最凶猛的动物？它头上有树杈？它的身体又长又灵活？它有漂亮的尾巴，在水里游来游去？它的爪子最锐利？它的额头饱满，背上有小山？2、生：略3、师：大家的回答都很正确，看来同学们对小动物都非常了解，那么有一种动物它同时拥有这些动物的特征，它是什么？老师把这些动物的特征放在几位同学的桌洞里了，请大家摸一摸，看一看，“中奖”的同学请到黑板上来给大家拼贴一下。
（提前准备好龙头、龙身、龙尾、龙脚，并准备好双面胶，方便学生粘贴）4、师：原来同时拥有这些特征的动物是龙，龙是我们中国人创造的理想化的动物，集众多优势于一身的万物之灵。
龙又总是与中华民族历史联系在一起，在中国几千年文明史中一直占有重要地位，凡是有中国人存在的地方，几乎都可以看到龙的影子。
在中华民族这一大家庭中，我们异口同声地坚称我们是（老师出示课题《龙的传人》）这正是我们今天要探讨的主题。
（板书）（二）信息交流、欣赏分析：1、信息交流：师：同学们，作为一名中国人你对龙的了解有多少呢？比如说：你们在哪里见过龙呢？你们听过与龙有关的成语吗？你们能说出有关龙的故事吗？你们能发现我们日常生活中哪些关于龙的活动与节日呢？现在我们以小组为单位，四个组分别为给自己起一个带龙的名字，一定要响亮、好记啊。
请各位组员集思广益，丰富完善这张表格中的内容，我们约定3分钟后推荐一名组员来汇报，其他同学要注意听哦。
《龙的传人》幼儿园教案
龙的传人幼儿园教案一、教学目标1.了解中国文化符号之一的龙；2.能够正确地认识、说出龙的特征；3.能够用简单语言讲述龙的传说、龙的意义；4.能够进行简单的龙手工制作。
二、教学重点1.了解龙的传说和意义；2.学习龙的特征和形象；3.锻炼幼儿的表达能力和动手能力。
三、教学内容1. 通过故事让幼儿了解龙在班级里为幼儿讲解有关中国龙的故事，例如《四海龙王》、《龙的传人》等故事，让幼儿了解龙的传说和意义。
2. 通过图片让幼儿认识龙让幼儿看龙的图片，引导幼儿认识龙的形象，了解其实体、四爪、鳞片、角、长须、双翼等特征。
3. 通过小游戏让幼儿进一步巩固龙的形象中午休息时间，如果整个班的孩子都愿意玩游戏什么的，那么就可以设计一款叫做“捉龙游戏”。
这种游戏其实就是“尾巴抓地”那种游戏，孩子们最喜欢这样的游戏了，尤其是你加上了他们钟爱的龙这个角色。
4. 通过制作手工让幼儿亲手制作一只小龙幼儿通过纸杯、纸板、毛线、水彩颜料等材料制作一只可爱的小龙。
制作过程中还可以让幼儿自己发挥，发挥创意，运用自己的想象力创作出自己的小龙形象。
5. 通过表演让幼儿理解龙的意义请一个幼儿站在讲台上，做出一只可爱的小龙形象，让幼儿自己发挥，想一些简单的龙的代表动作命名，例如：五爪、起飞、盘旋、垂首、吐息等代表龙的行为特征动作。
幼儿可以通过表演更加深入地理解龙的意义。
四、教学方法1.讲故事法；2.展示图片法；3.游戏法；4.制作手工法；5.表演法；五、教学时长本教案根据实际情况可以调整，大约需要1-2个课时进行教学。
六、教学评估1.对于龙的特征和形象的认识程度；2.对于龙的传说和意义的表述能力；3.制作手工的完成情况；4.通过表演体现对龙理解的程度。
七、家园联系利用班级微信群或者纸质书信等形式，把幼儿学习到的有关龙的知识和手工作品传递给家长，让家长也参与到幼儿的学习中来。
同时，还可以邀请家长为幼儿准备一些与龙相关的绘本、歌曲等，以激发幼儿更多的学习兴趣。
小学五年级语文《龙的传人》经典教材教案
小学五年级语文《龙的传人》经典教材教案小学五年级语文《龙的传人》经典教材教案一教学目标：1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义;2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感;3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
教学重点难点：理解“中国人自称是龙的传人”的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：1、课前收集有关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的认识，从而也提高了学生学习的兴趣。
2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。
教学过程：师：齐读单元主题词和课题。
师：总结练习题情况，点明本课学习重点。
一、回顾课文，整体感知。
师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容?生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系;龙到底是什么;中国人自称为龙的传人的具体原因;总的讲中国人自称为龙的传人的原因。
二、精读课文，深化理解。
1、生齐读课文第一句“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为‘龙的传人’。
”(分别请两个同学读此句，重点读出“自豪”之情。
)2、师：中国人为什么自称为龙的传人?请孩子们自由读课文4——7自然段。
生自由读课文。
3、讨论交流生。
师：从哪些段落中的语句中可以看出中国人骄傲地称自己为龙的传人?原因之一：总起句——龙威力无比、变换万千、无所不能的。
具体描写——龙王高居天上，也能潜入深渊;它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
处理步骤1：(1)、请孩子读出总起句，教师重点引导“威力无比”“无所不能”的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。
(2)、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢?——抽同学读具体描写的句子。
(3)、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。
小学五年级语文《龙的传人》精选教案
小学五年级语文《龙的传人》精选教案通过《龙的传人》了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特别意义，激发作为龙的传人的骄傲感。
下面就是我给大家带来的学校五班级语文《龙的传人》精选教案，盼望能关心到大家!学校五班级语文《龙的传人》精选教案一一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完善的民族精神。
2、学会本课生字词，记住它的音形义。
3、学习首尾呼应的表达方法。
二、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完善的民族精神。
2、学习首尾呼应的表达方法。
三、教学预备：1、老师：录音机录音带图片课件2、同学：预习课文，查找有关资料。
四、教学过程：(一)设疑激趣导入课题1、播放歌曲《龙的传人》，问：谁知道歌词中的"龙的传人'指的是什么人?2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去查找答案吧!引入新课，板书课题。
(二)、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么?2、老师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、争论沟通课文主要写了什么?(三)、细读感悟，合作探究1、用自己喜爱的方式再读课文，把自己感爱好的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题登记来。
读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报沟通。
3、集体汇报沟通，老师相机点拨指导。
(1)收集古迹中龙的图案，引导同学观看体会其样子的不同，深化理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传奇中的动物。
(2)理解图腾的意思，争论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?(3)①理解"金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃'等成语的意思。
②指导同学感情朗读，想象它们所表现的"祥和幸福、欢腾自由'的景象。
③拓展沟通：你还知道哪些带"龙'字的成语?(4)争论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会首尾照应的表达方法。
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第二单元《龙的传人》教案
芝麻中学综合组赵腾飞
一、课题：《龙的传人》
二、课型：综合课
三、教学目标：
1.熟练、富有感情地演唱歌曲。
2.通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
四、教学重、难点：
（1）学唱《龙的传人》。
（2）了解学习简单的节奏。
（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
五、教学过程：
（在课前5分钟播放流行音乐版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习:
①合唱练习曲《青春舞曲》。
②对学生的演唱进行适当的评价。
③合唱的发声方法。
二、新课教学：
（一）乐理知识的讲解
2.节奏
练习节奏
a X XX X XX 丨X XX X一丨
X XX X XX 丨XX XX X一‖
b X X X XX 丨X XX X一丨
X X X XX 丨X XX X一‖
2.节拍（请学生翻开课本第14页）
师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、3/8、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等
4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8 八三拍强弱弱
6/8 八六拍强弱弱次强弱弱
（二）导入新课：
（1）出示图片。
①“龙”指的是什么？（长城）
师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
（切入本课正题）②龙的来历：
师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
（三）学唱新歌——《龙的传人》。
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B.进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，
表达了一种什么样的情感？
师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。
《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念
的感情。
D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
④总结本堂课上讲的所有乐理知识。
三．总结：
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。
本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。
利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。
能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。
点题。
培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。