二年级语文上册《风》课件1
部编版二年级语文上册《20风》课件PPT(公开课)
部编版二年级语文上册
猜谜语
谜底：风
作者介绍 谢武彰，汉族，祖籍 福建泉州。1950年生 在台湾台南县将军乡， 农家子弟。曾就读空 中大学，后来觉得无 趣，休学。离开课本 并没有离开书本，自 备书库，广泛阅读。 在儿歌创作方面作家 有自己独特的见解， 即把儿歌当做儿童诗 来写。
自学要求
1、数一数，这首诗一共有几个小节？每一节写什 么？ 2、认真读诗歌，找出生字，多读几遍。 3、这首诗是把风当作什么来写的关 于 风 ， 你 了 解 多 少 ？
什么是风，风是怎么产生的？
风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太 阳辐射热引起的，空气的流动产生了风。风的速 度很快。
学了这篇课文，你有什么收获呢？
小练笔
小朋友，我们也来当一回小诗人， 用诗歌写一写你眼中的风是什么样 子的吧！
整体感知
全诗共有3个小节。 第一节：写妈妈把衣服晒在绳子上，蜻蜓，蝴蝶， 白云看看都走了。 第二节：风悄悄试穿。 第三节：风把晒的衣服吹走了。 这首诗用拟人的手法，把风当作一个好奇、调皮 的孩子来写。
生字词过关
悄试衬 衫制 彼 模喘哎 呀哟 帕
特别提醒：这些字不要读错哦！
我是小小书法家
谁来看看就走了？把名称圈出来。
我在__水车_____,看到了_乐于助人的__风。 它_把水车吹得哗哗响，给禾苗浇水。 ____________________________________ 。
◎读一读，记一记。你还知道哪些关 于"风"的词语?
寒风 凉风 度风 热风 微风 狂风 台风 风暴
和风细南 风和日丽 云淡风轻 风平浪静 风起云涌 风调雨顺
找出表示风调皮的动作词
我会说
小朋友，细心的作者在妈妈晾的衣服 上看到了风。风真是调皮呀！ 你看到过风吗，你在哪里看到了风， 你看到的风又是什么样子的呢？一起 来说一说吧！
部编人教版小学二年级上册语文《风娃娃》课件
吹 段落 结果 感受
做 好
吹风车 帆船
23
受 称
有好的愿 望是不行
事
赞 的，还要
做 吹风筝 567 坏 小树 事 衣服
被 责 怪
看看是不 是对别人 有用。
感谢信
亲爱的小朋友： 大家好
和大家一起学习真快乐，你们真是 有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我 懂得了做事光友好的愿望是不行的，还 要看是不是对别人有用。让我们共同记 住这个道理，不管做什么事都要动脑筋， 争做一个人人喜欢的好娃娃！
风车一下子转得 飞快！抽上来的水奔跑 着，向田里流去。
他深深地吸了一 口气，使劲向风车 吹去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！ 【抽上来的水奔跑着，向 田里流去。】秧苗喝足了 水，笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！抽上 来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住 地点头，风娃娃也高兴极了。
归纳学法：
1、 看图片 2、 特殊符号标记 3、 抓重点词 4、 情感朗读
四人小组学习第三自然段， 画出风娃娃去的地方?
画出风娃娃看到了什么？
画出风娃娃怎样做的？
画出结果怎样？风娃娃又来到河边，画出风 Nhomakorabea娃怎样做的？
画出结果怎样？
风娃娃来到田野，看见一 架大风车正在慢慢转动，抽 上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，使劲 向风车吹去。风车一下子转得
飞快！抽上来的水奔跑着，向田 里流去。 秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。
《二年级语文春风》课件
在古代文学作品中，春风常被用来描绘春天的景象，象征着新生和希望。例如， 在唐诗中，春风常与柳树、桃花等春天意象一起出现，表达诗人对春天的赞美和 向往。
春风在现代文学作品中的应用
总结词
现代文学作品中的春风具有更加丰富的内涵，可以表达多种情感和主题。
详细描述
在现代文学作品中，春风不仅被用来描绘春天的景象，还被赋予更加丰富的内涵。例如，在鲁迅的小说《春风沉 醉的晚上》中，春风成为一种象征，表达了作者对自由和美好的向往。同时，在许多现代诗歌中，春风也被用来 表达爱情、友情等多种情感。
春风的特点
春风具有温暖、湿润、轻盈的特点，能够带来生机和活力。
春风能够促进植物生长和繁殖，为大地带来新的生命和希望 。
春风的象征意义
春风常被用来象征温暖、生机和希望 。
在文学和艺术中，春风常常被用来表 达对美好事物的向往和追求。
PART 02
《春风》的课文内容
REPORTING
课文的背景
时代背景
PART 04
春风的美学意义
REPORTING
春风的美学特征
春风的色彩
春风的触感
春风通常与新生、希望和活力联系在 一起，其色彩通常表现为绿色、蓝色 和白色等清新、自然的色调，给人以 舒适、愉悦的感觉。
春风轻拂面颊，给人以轻柔、温暖的 感觉，这种触感能够让人感到舒适、 自在，有助于缓解压力和疲劳。
春风的美学意义对生活的影响
春风的美学意义能够影响人们的情感和心态，让人们更加积极向上、乐观豁达。 春风的美学意义能够促进人们的身心健康，让人们更加关注自然环境和生活品质。
春风的美学意义能够丰富人们的精神世界，增强人们的审美素养和文化底蕴。
PART 05
小学二年级上册语文《风》教案(1)
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。
全文以生动的语言，形象的比喻，描绘了风的特点和风的作用。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重。
3. 了解风的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风的特点和作用，培养观察自然现象的兴趣。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点和作用，学习生字词。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的现象，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
（1）教师展示风的现象，如吹动树叶、吹走纸张等。
（2）学生谈论自己对风的了解和感受。
2. 熟读课文，理解课文内容（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师选取例句，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改练习，及时反馈。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：风把树叶吹走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对风的特点和作用的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。
（2）观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
部编版二年级语文上册《风》
20.风教学目标：1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。
并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。
2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。
4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。
重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。
2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字。
教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今天我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。
谁愿意为大家读读谜面？交流谜底2、师板书课题：风齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（悄悄地）（悄悄）试（尝试）（试验）衬（衬衣）（衬衫）衫（衬衫）（衣衫）制（制造）（制作）彼（彼此）（彼岸）模（模子）（模样）喘（喘气）（喘息）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子）小组合作学习交流识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。
这时可鼓励学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采用不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。
【二年级】风
【二年级】风风是我们生活中常见的自然现象，它以各种形式存在于我们的生活中。
风可以给人们带来清新的空气，也可以给大自然带来一场狂风暴雨。
在二年级的孩子看来，风是一个神奇又有趣的存在，他们对于风的认识和体验也是多种多样的。
在自然科学课上，老师向我们介绍了风的概念，告诉我们风是空气的移动。
风是由地球自转和气压的差异所产生的。
在此之前，我们只是知道风可以吹松的头发，吹动树叶，让悬挂在窗户上的风铃发出“叮叮当当”的声音。
而老师的解释让我们对风有了更深入的认识，我们知道了风的形成原理和产生的原因，对于风也产生了浓厚的兴趣。
在风的分类上，我们也了解到了不同的风有不同的名称。
我们熟悉的和煦的春风、烈性的台风、带来酷暑的南风、带来严寒的北风等等。
这些都是我们在生活中可以感受到的风的形式，通过这些了解，我们更加深入地了解了风的重要性和多样性。
在生活中，我们还有很多与风相关的有趣经历。
在学校的操场上，我们经常与朋友一起奔跑，感受到迎面的清风拂面。
这时的风助我们奔跑得更快，更加有力。
又有一天，我们在学校组织的户外活动中，看到了一片风筝，五颜六色的风筝在风的推动下飞得非常高，非常远。
我们都感到非常兴奋，也表达了对风的喜爱。
风还有一个神奇的功能，那就是带来音乐。
在夏天的夜晚，微风拂面时，我们可以在房间的窗台上悬挂一些小风铃，微风吹过的时候，风铃会发出“叮叮咚咚”的声音，给人一种悠扬的美感。
这些都是我们在生活中亲身体验过的与风相关的美好时刻。
除了美好的经历外，风还有它的力量。
台风就是风的一种极端表现，它给大地带来了巨大的破坏，给人们带来了极大的灾难。
在我们的生活中，我们也看到过风的威力。
在一次暴风雨过后，学校的操场上的树木被风摧毁了一些，有的大树被连根拔起，巨大的风力让我们感到震惊。
这些事件都让我们懂得了风的力量，也更加珍惜风带来的和煦、清新的空气。
在风还有一个有趣的地方，那就是风向的变化。
在早晨的时候，我们可以看到，树叶在清晨的微风中轻轻摇晃；到了中午的时候，风力会逐渐增大，树木被风吹得摇摇欲坠。
2019新版部编本二年级上册风-ppt优秀课件
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。 但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
但是林木点头的时候，
我但们是知河道水风起正波走的过时了。候， 我们知道风和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
放松是为了更好地学习！
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
连线： 树叶
林木
河水
点头 起波 颤动
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
风
我学习 我快乐 我合作 我成功
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
游戏 时候
知道 颤动
但是 起波
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
风第2课时教学课件2017部编本语文二年级上册《风》公开课PPT杨春早
又拿了妹妹的圆帽子， 当作铁环滚走了，
害我跑了好远好远才追回来。
想一想，这段文字中哪些词语可以表现出风的调 擦过了汗，都扔到地上了。
妈妈的衬衫跟裙子， 弟弟的制服跟鞋子。
想一想，“悄悄地”是什么意思？
演一演，风是怎样悄悄地试穿衣服的？独家授权提供付费下载 爸爸的上衣跟裤子，
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姐姐的 跟
。
想一想，能不能把“跟”换一个字？
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又拿了妹妹的圆帽子， 当作铁环滚走了，
害我跑了好远好远才追回来。
读一读，演一演，边读边学做风的动看最新精品课件
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害我跑了好远好远才追回来。
想一想，说一说，你觉得风坏不坏？为什么？
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擦过了汗，都扔到地上了。 又拿了妹妹的圆帽子， 当作铁环滚走了， 害看看也看最新精品课件
妈妈的衬衫跟裙子， 弟弟的制服跟鞋子。
他们互相看着彼此的怪模样， 呼呼地笑得看最新精品课件 寒风 凉风 暖风 热风 bào
微风
狂风
台风看最新精品课件 和风细雨 风和日丽 làng
风儿是怎么互相取笑的？他们会说些什么？
比一比裙子， 弟弟的制服跟鞋子。 他们互相看着彼此的看最新精品课件 2.想一想，你觉得风还像什么？
想一想，说一 hào （
hǎo
好人
好奇
） ）
你还能为多音字组出更多的词看最新精品课件
邳州市占城秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿笑得喘不过气来。
二年级《风来了》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
台风
小训练
1.平时生活中都遇到过什么样旳风，风中旳物体 有什么变化 ？ 思索：逆风和顺风时事物旳变化一样吗？ 有什么不同？
2.表演自己在风中行走旳样子。
风来了时物体形态旳变化：
1.人物旳变化（头发、衣服、饰物旳形态 变化和人物动态旳变化）；
风来了时物体形态旳变化：
大风车
火眼金睛
同学们可真是火眼金睛啊， 这么快就把图中旳风娃娃 都找到了，在我们旳日常 生活中还能够怎么懂得风 娃娃来了？
风娃娃不但能够经过声音让耳朵 找到它，而且它还会让许多东西 动起来，让我们旳眼睛找到它， 另外风娃娃吹到身上会感觉凉爽， 用我们身体旳皮肤也能找到它。
恭喜小朋友们顺利
注意使画面中旳人和物，在风 旳作用下体现方向旳一致性。
2.我们周围景物旳变化（花草树木随风 倾斜摆动）。
画一画
你要怎样体现风呢？
相同方向飘动旳 弧线
旋转旳涡状线
人物旳变化用画笔是怎么体现旳；
陈龙、周若兰 《阵风》
在这幅画中，粗心旳小画家把许多 地方画错了，你能帮他找出来吗？
作业要求
回忆和想像刮风时旳情景，经 过描绘物体形态、利用线条等 方式，大胆地体现对风旳感受。
闯过第一关，但是第二关可 有一定难度啊，大家可要加 油啊！
七十二变
风娃娃也像孙悟空一样会 变化，它能变成多种各样 旳风，小朋友们都懂得什 么样旳风呢？
自然界旳风：
• 微风、大风、狂风、龙 卷风、台风等
微风轻轻吹
花儿，草儿轻轻摇
柳枝随风摆动
头发伴随微风轻轻摆动
大风
大树被狂风吹弯了腰
龙卷风
部编二年级上语文《①风》汪丹PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题名称：《风》 | 北师大语文教材二年级上册执教教师：汪丹 | 一、教学活动背景分析 1.教材解读《风》是北师大语文教材二年级上册的的一篇课文。
这首小诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生。
作者通过向我们描述日常生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。
生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到，去思考才能捕捉到的。
诗歌由三节组成，每节句式整齐，意思相近。
语言简洁生动，读起来朗朗上口，亲切自然。
能培养学生的观察力和想象力，丰富语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学情分析低年级的小学生形象思维占优势，虽然他们都通过不同的途径了解到不少关于风的知识，能通过观察周围景物的变化和自己身体的感觉发现风的存在。
但是，若要让他们明确地说出风是什么样子的，又感到很难用语言描述，因为风是摸不着、抓不到、无形、无色的。
这就需要给孩子们提供一些直观形象的课件资料，帮助他们获得丰富的感性经验，同时更要注意抓住诗中有关的词句进行理解，帮助体会诗的意境，为接下来“寻找风娃娃”的自创诗歌做好准备，这便是本文教学的重难点了。
3.目标定位（1）、学会课文中的一类字，会认二类字。
认识偏旁“灬”（四点底）| 和“走”（走字旁）。
（2）、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
（3）、通过读课文,体会诗句中语言文字的美,使学生感受风的神奇有趣，进而激发学生热爱大自然的情感。
4.条件评估导学单、CAI课件二、学生个体自学过程设计学习准备： 1、观察生活中风出现时周围事物的变化。
2、查资料了解叶圣陶爷爷的生平。
导学单：古诗导入:同学们听老师来诵读一首古诗，再根据诗的内容来猜诗名，打一自然现象。
（《风》）任务一读文识字活动1.自由读文两次，读准字音，读通句子。
活动2.组内学习课后生字，说一说要注意的读音并组词。
我发现容易读错的字音有：____________________________ 我会给生字来组词：__________________________________ 任务二认读词语活动 1.出示词语，小组内认读。
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拓展延伸: 欣赏描写风的诗歌。
风
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
欣赏描写风的诗歌
咏 柳
思考问题：
在第二小节中，你又是从哪里 看出风来了的？
林木点头
风正走过
但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 河水起波 但是河水起波的时候， 风来游戏 我们知道风来游戏了。
思考问题：
在第三小节中，你又是从哪里 看出风来了的？
河水起波 风来游戏
但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
为什么风 会被作者发 现呢？
1、背诵《风》这首诗歌。 2、仿写一段《风》的诗歌。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 的时侯，
我们知道风
了。
生活中，我们在哪些地方 看见过风？
看谁的“火眼金睛”更厉害？
风筝飞上天
风经过的地方
风中扭动的柳枝
飘扬的蒲公英
波涛汹涌的海面
风中飞洒的头发
国旗飘扬
风车转起来
裙子飘起来
气球飞上天
我也来小诗人
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
拓展延伸: 欣赏描写风的诗歌。
风
二年级语文第三册
猜谜语
云儿见它让路， 苗儿见它弯腰， 树儿见它点头， 花儿见它微笑。
（风）
生字组词
波(波纹）（波动）（波浪）（水波） 游（游荡）（பைடு நூலகம்戏）（游玩）（游人） 戏（戏弄）（游戏）（戏言）（儿戏）
看 谁 读 得 好 、说 得 好 ？ chàn 颤 动 bō 波
wén 纹 yóu xì 游 戏
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
你知道吗？ 风的形成
在我们生活的地球上，太阳直 射或者接近直射的地方热，太阳 斜射的地方冷。热的地方空气轻， 往上升。冷的地方空气就会流过 来补充热空气空下来的地方，就 这样，由于气压分布不均匀，空 气流来流去就形成了风。
作业超市：
谁能用“游戏”说一句话？
温馨提示：
课文中哪几句话让你知道风来了？
请小朋友用“——”画出来。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 树叶颤动 但是树叶颤动的时候， 风在那儿 我们知道风在那儿了。
思考问题：
在第一小节中，你又是从哪里 看出风来了的？
树叶颤动
风在那儿
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 林木点头 风正走过 我们知道风正走过了。