六年级下册语文课件3.1 天鹅_长春版(41张)

①它的声音柔和、动人 ②它的声调如怨如诉，低沉、悲哀、凄黯 ③它会用这种和谐的声音为自己唱一首丧歌
天鹅
思考 学过本文之后，你从天鹅的身上受到了
什么启发?
天鹅是美丽的，是尊贵的,它向往自由，向往 美好的生活。我也向往和平、自由的生活，我会 为自己的这个愿望而努力奋斗。
天鹅
天鹅
我的感悟
学过课文，你有怎样的感悟？
日本是天鹅的越冬地之一。在日本有关天鹅 的故事很多，它们被认为是“神鸟”。
天鹅
西方的音乐和文学作品中也有天鹅的形象，如 柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》中有天鹅高贵、圣洁 的形象；安徒生创作了一篇动人的童话《丑小鸭》； 星空中的星座也有天鹅的身影（天鹅座）；许多画 家都以天鹅为题材创作了传世的美术作品。
天鹅
拓展延伸
天鹅文化
白天鹅很早就被人们认识，由于它们羽色洁白， 体态优美，叫声动人，行为忠诚，东方文化和西方文 化不约而同地把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的 象征。
天鹅
中国古代称天鹅为鸿鸪、黄鹄等，许多地名 中仍包含了这些词汇，比如雁门关、鹄岭、鹊泽 等,至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重 要通道。
天鹅，水上王国的君主。它能战斗，但是在没 有受到攻击的时候绝对不会出手，它爱好和平，能 够和自己的同伴及自然界中的同类和平相处。这就 是天鹅的美德之一，我们人类也要像天鹅那样。
天鹅
板书设计
总写
面目优雅 形态妍美 天性温和
雍容高贵
分写 脖、胸、腹、身、尾、脚、翅膀
无拘无束 美德 享受乐趣 崇尚自由
歌手 柔和 神奇 哀痛
天鹅
(3)是第3自然段的中心句，同时是一个过渡句。 课文围绕这句话先写了天鹅的无拘无束，然后通过 一组排比句描写了它在水上到处遨游的样子。
(4)是第4自然段的中心句，课文围绕天鹅在弥留 之际歌唱来写它歌唱的声调，表现了它的神奇。
天鹅
2.读课文，在括号里填写词语，再想一想，为什么 称天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?
(3)天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 (4)天鹅是一个神奇的歌手。
天鹅
(1)是第1自然段的中心句，作者围绕这句话先写 了天鹅因为它“面目优雅，形状妍美”受到人们特 别的喜爱，然后具体写了天鹅的形状，最后一句又 概括了全段。
(2)是第2自然段的中心句，课文围绕“最美的模 型”用了一连串的分句具体、详细地叙述了美在哪 里，接着写它令人百看不厌。
它的(脖子)高高的，(胸脯)挺挺的、圆圆的，就 仿佛是破浪前进的( 船头)；它的宽广的（腹部）就像 ( 船底)；它的(身子)为了便于疾驰，向前倾着，愈向 后就愈挺起，最后翘得高高的就像(船舳)；( 尾巴 )是 地道的(舵)；(脚 )就是宽阔的(桨)；它的一对( 大翅膀) 在风前半张着，微微地鼓起来，这就是( 帆 )， 它们 推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
吉天林鹅版 语文 六年级 下册
天鹅
天鹅
天鹅，外形像鹅而较大的鸟，羽毛纯白色，脚 和尾都很短，有蹼。天鹅给人高贵典雅的感觉，白 色亦给人圣洁之感，代表纯洁、高贵、忠诚。在科 学家布封眼里天鹅是怎样的呢？让我们跟随作者的 笔触去领略一番吧。
天鹅
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
天鹅
易错字
qiúΒιβλιοθήκη 不要写成“口”。囚 会意字。字形像用监牢把一个 人关了起来，本义是“拘禁”。
天鹅
易混字
duò
舵
háng
航
舵手 掌舵 航行 航海
天鹅
直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送 东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠 不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警 觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从 树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞 得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把
指导:这些词语都是形容天鹅的美丽的词语。 有四字词语也有词组，这些词组是在中心词的前面 加上修饰成分的词语。
天鹅
随堂演练
一、词语天地。
1.选词填空。 优雅 高雅
(1)她的举手投足之间无不透露着她（ 高雅 ）的气质， 全场的目光都汇聚到了她的身上。 (2)我( 优雅 )自在地捧着书喝着茶。 2.仿写词语。 (1)郁郁苍苍(AABB式):_郁__郁__葱__葱__ _风__风__火__火_ _隐__隐__约__约__ (2)自由自在(ABAC式):__毕__恭__毕__敬_ 大__手__大__脚__ 诚__惶__诚__恐___
天鹅
3.概括第2自然段的段落大意。 写了松鼠的生活习性。
4.读了这篇短文后，松鼠给你留下了怎样的印象? 乖巧，驯良，很讨人喜欢。
天鹅
雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是
小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那
样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，
一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠
狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一
种很不高兴的恨恨声。
1.用“
”画出第1自然段的中心句。
2.短文第1自然段是按照_总__—__分__的顺序来写的。
用这个排比句充 分说明了天鹅的“面 目优雅，形态妍美”。
天鹅
仿写句子。
连续三个“人人……”生动形象地写出了天鹅受 人们钟爱的程度。这样的句子我也会写。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使 人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大， 志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开 花蕾。
天鹅
思考 看下面句子有什么特点？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1316:48:2016:48:20August 13, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五下午4时48分20秒16:48:2021.8.13 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午4时48分21.8.1316:48August 13, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五4时48分20秒16:48:2013 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时48分20秒下午4时48分16:48:2021.8.13
天鹅
字词乐园
识字游戏
读对词语中红色字的读音，鸟儿就可以归巢， 快来帮帮它们吧！
yán hàn áo xīn chà àn
妍丽 浩瀚 遨游 灯芯 河汊 黯然
• 天9鹅、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
天鹅
天 鹅 湖
天鹅
丑 小 鸭
天鹅
课后习题
朗读。
提示:朗读时要根据不同的内容读出不同的 语气，读出作者对天鹅的喜爱。
天鹅
思考与交流。
1.读下面的句子，体会作者是怎样围绕这些 句子写出天鹅的特点的。
(1)天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温 和的天性正好相称。
(2)天鹅不但是羽族里第一名善航者，并且是 大自然提供给我们的航行术的最美的模型。
句子品析
我们看见……，就不
双重否定句。用一个
能不承认它不但是羽族里 双重否定句写出了天鹅的
第一名善航者,并且是大 两个特点：一个是“善
自然提供给我们的航行术 航”，另一个是“最美”。
的最美的模型。
天鹅
思考
作者是如何写天鹅的善航和美的？
用比喻的手法，展开丰富的想象， 用一个并列复句把天鹅的善航和美的特 点写得生动形象。
天鹅
二、句子乐园。
1.天鹅不能享受到足够的独立。 天鹅不在那 里安顿下来。(用适当的关联词连成一句话)
如果天鹅不能享受到足够的独立，它就不会 在那里安顿下来。
2.你不能不承认天鹅是羽族里第一名的善航者。 (改成肯定句)
你必须承认天鹅是羽族里第一名的善航者。
天鹅
三、阅读短文，回答问题。
松 鼠(节选) 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨 人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动 物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容 清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常 敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形 的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一 直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常
天鹅
帆 船底 船舵
破浪的船头 船舳 桨
天鹅
思考 看下列句子有什么作用？
句子品析
天鹅既有天生的美 质，又有自由的美德。
过渡句，起到承上启 下的作用，同时是本自然 段的中心句。
天鹅
思考 天鹅自由的美德是怎么写出来的？
“任意、遨游、栖息、藏、 钻、享受”这几个动词充分说明 了天鹅自由的美德。
天鹅
练一练：说天鹅是一位神奇的歌手是 因为( ①②③ )。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。16:48:2016:48:2016:488/13/2021 4:48:20 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1316:48:2016:48Aug-2113-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:48:2016:48:2016:48Friday, August 13, 2021
天鹅
看，天鹅身体的各部分活脱脱就是一 艘船舶，那么美妙，再加上它优雅的面目， 的确就是大自然提供给我们的航行术的最 美的模型。
天鹅
拓展与运用。
根据你对天鹅的了解，用文中的或你自己掌
握的词语，来解说一下天鹅的美。 提示:可先查阅天鹅的相关资料，再结合课
文说一说。
天鹅
积累。
读下面的词语，体会词语的特点，并选择喜欢的 词语写下来。 不同凡俗 俊秀的身段 圆润的形貌 优美的线条 雍容自在 皎洁的白色 娇媚的动作 和谐的声音 百看不厌 传神的动作 浩瀚的烟波 有翅的船队
天鹅
作者简介
布封（1707—1788) 十八世纪
法国博物学家、作家。布封从 小受教会教育，爱好自然科学。 曾任法国皇家植物园园长。著 有《自然史》36卷。
天鹅
资料宝库
天鹅 鸟纲，鸭科，天鹅
属各种的通称。如大天鹅， 雄体较小，颈极长。羽毛纯 白色，嘴端黑色，嘴基达鼻 孔前方。群栖于湖泊、沼泽。 主食水生植物，兼食贝类、 鱼虾。
天鹅
词语辨析
下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰 当的词语填空。
高雅
优雅
1.她的舞姿非常（ 优雅 ），让人赏心悦目。 2.在我的心中，爸爸威武，妈妈（ 高雅 ）。
天鹅
课堂点拨
思考 课文第一自然段写了天鹅的什么特点？
写天鹅优雅、妍美的形态。
天鹅
思考 下面句子采用了什么修辞手法？
句子品析
人人喜爱它，人人欢迎 它，人人欣赏它，任何禽类 都不配这样地受人钟爱。