学会合理消费教学设计[学会合理消费]教学设计

学会合理消费教学设计[学会合理消费]教学设计学会合理消费

首都师范大学第二附属中学唐越

一、课标的具体要求

正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

二、教学目标

知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与 __生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。

情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、教学重点

帮助学生学会合理消费。

四、教学难点

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

五、教学理念

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

六、教学设计

学会合理消费

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入

记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。

从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。

考考你

我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天的课题就从我们非常熟悉的电视机开始。我们先来看看商场的彩电销售员的感受。

杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既

要问价格，还要问节能效果、环保性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

考考你：

1.商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别是多少？

2.在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？

学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。

现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：

自助旅游；

考驾照；

去健身房健身；

自费到国外留学；

……聊一聊：

1.这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

随 __的迅速发展，消费市场的变化非常快，我们会发现消费在变。

人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。

人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。

以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。

小调查

下面我们来做一个小调查，看看同学们零花钱是怎么花的，消费习惯又是怎样的。

现场做小调查１和2。

进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。

取点经：看他们的消费、理财故事

看比尔·盖茨、英国首相布莱尔的妻子谢丽和一个犹太人的消费理财故事，分析他们消费、理财的成功之处。

比尔·盖茨──钱要花得值。

英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。

一个犹太人──钱要花得巧。

引导学生学习从他人的消费、理财行为，培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础。

我理我财：说我们的故事

说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。

在前一个活动的示范作用下，帮助学生通过分析，自己或身边其他人的成功消费经历，进一步体会合理消费，并引导学生理性看待消费行为。

你的消费是绿色的吗？

1.在购买食品时，你注意过这个标志吗？

2.用完的电池你是如何处理的？

3.你购买过度包装的商品吗？

说说你理解的绿色消费。

帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源密切相关。引导学生理解并树立绿色消费观。

大家一起来：制定我们的消费宝典

学生以小组为单位，制定消费宝典。

提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对

环境的影响等方面考虑。

小组代表在全班交流本组的消费宝典。

老师展示自己的消费宝典并和学生分享。

以制定消费宝典的形式对本课知识作一个小结，便于学生今后以

此指导自己的消费行为。

我是消费高手：消费烦恼我有招!

1.你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?

2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办?

3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互

送礼物，你不堪重负。你会……

4.消费烦恼还有……（学生提出其他自己面临的消费烦恼，全班共同解决）

引导学生将所学知识应用于，解决生活中面临的问题，提高合理消费的能力，并引导学生理性看待消费，不虚荣，不跟风，节俭消费。

拓展活动：走进生活

1.假设你在学期末获得了学校颁发的200元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？

2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。

将本课所学拓展到课外，提高本课所学的实效性。

附录：

普通彩色电视机

液晶电视机