周林学校2012至2013学年度第二学期数学计划

仁怀市周林学校2012至2013学年度第二学期教学计划
人教版三年级数学下册
学科数学任教班级三(1)(4) 任课教师陈莹
学期教学课时安排周
课
时
总
课
时
其它
讲授练习实验复习测验机动备注5 95 52 22 5 10 8 8
教材简要分析
这一册教材包括了：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

它的重点是：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

难点是：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

以下是我对本册教材在四大领域中的理解：
（一）数与代数
1. 数的认识。

第七单元：小数的初步认识。

2．数的运算。

第二单元：除数是一位数的除法；第五单元，两位数乘两位数。

3．常见的量。

第四单元：年、月、日及24时计时法。

（二）空间与图形
1．测量。

第六单元：面积。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

（三）统计。

第三单元：统计。

初步学习简单的数据分析和平均数。

（四）解决问题
1．第八单元：解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2．第九单元：数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3．实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

本教材除了涉及的面广之外，它还有其独特的特点，如：
１．计算教学内容的编排体现了注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

留给学生更大的探索和思考空间。

更突出地体现了：将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展.
3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

学生概况及现状分析
就目前我所人教的这两班的孩子来说，三（1）班的孩子稍微出色一些，他们是我从一年级带上来的，不论是学习习惯和思维能力都较好一些，部分孩子甚至能够自学，老师只需要在困惑只是给于一点提示即可。

教三（4）班的时间也不少了，通过一年半的时间孩子们的学习和能力也得到了较好的锻炼，他们都能在老师的教学中迅速掌握知识，在小组的合作学习中交流思想和探究方法。

以上都是我所见到的，我不能说我的孩子个个优秀，他们中也有少部分的同学需要得到大家（包括老师）的帮助的监督。

两个班的孩子都拥有特聪明的脑袋，只是有部分没有用在学习上罢了。

比如：三（1）班的潘子豪、罗豪顺、周子杰……三（4）班刘祉毅、彭鸣昊、张家罗……你能说他学习能力不够吗？不是吧！他们就是一个个梦虫，从来都不去想来学校有什么任务，而是把玩是孩子的天性“领悟”到了极致。

用我们常说的一句话说就是“晃得很”，对于这样的孩子监督到位是一个不错的方法，但试问我们应该也这样去尝试过吧！我们的时间允许我们这样去做吗？针对这样一大群“梦虫”，本学期我将改变策略了，否则他们的成绩很可能让人的心脏病的（也许是夸张了一点，但是他们可以一次得90多分，下一次就变成了40多分。

要说明的是我并没有把成绩看成唯一评判学生的证据，只是从这里能充分说明孩子们对待学习的态度存在问题）。

那么我的首要任务就是利用刚柔并济的方法使他们端正学习态度，同时以（权）和利来充分体现他们的重要性。

这些孩子中有个别的孩子还是需要老师来约束和亲自指导的。

与此同时，充分调动班干部的力量，实行小组捆绑制度来督促组长和组员按时完成学习任务，以便后进生的困难得到及时的解决。

作为老师的我们都知道只要抓好这两类学生，我们的整体水平就上了一个台阶。

其实我还未孩子们考虑了更多，我认为学习不仅仅是为了取得一个好的分数，每学期给家长带一个很不错的分数回家报道。

正如，杨校长说的那样，我们的家长之所以会怀疑我们的成绩，是因为他们没有看到我们在学校所做的工作。

所以，尤其是孩子的点点滴滴更是我们应该关注的地方，如学习习惯、思维能力、操作能力等锻炼更是不可缺少的，要努力做到活学活用，而不是纸上谈兵。

针对我的学生存在的这些问题和现象，我不仅仅从学生入手，也要改变教学的一些观念，重在锻炼孩子的实践能力和思维。

我们在注重孩子成绩的同时更要培养孩子好的学习习惯和学习兴趣。

“台上一分钟，台下十年功”，我认为它用在我们老
师身上很合适，因为当我们老师做好了一切的准备，孩子方可受益良多。

尤其对思维能力较好的孩子要为其提供思维的突破口和思维过程的训练，以便他们在学习的过程中能吃饱和吃好，而不是吃个半饱，随时处于半饥饿状态。

要达到的目标及完成的任务
本学期要达到的目标和完成的任务：
1. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2. 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3. 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

5. 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

提高教学质量的打算备课方面
在备课前认真理解教材，充分考虑孩子的学习能力，关注不同层次孩子的接受方式和理解能力。

同时多通过网络来学习别人的教
学优点，结合孩子所处的环境来创设恰如其分的情景，帮助孩子理
解和思考。

能尝试在生活中解决的问题就一定要让孩子在生活中去
解决，我要做的就是充分发挥我的能力为孩子们创造必不可少的教
学用具，做好课前的一切准备。

授课方面
在教学预设中多采取一些游戏式的情景，引导学生参与数学学习的实践活动中来。

根据学生现有的生活经验去创设生活情境，鼓
励他们在生动具体的操作实践活动中快乐学习数学。

如：组织孩子
们开展“日历”的制定活动，在辨别方向的过程中等；在课堂教学
中，注意多设置一些有利于不同层次孩子理解的问题，让所有孩子
都有所收获。

在教学环节的设置上多采用小组合作学习的形式，充
分发动优生的引领作用。

补差方面
经过两年的努力，我任教的两个班的后进生多数都已进入了中等水平，人有少数几个孩子学习能力稍微慢一点，因此我们必须增强家校联系，和家长一起探讨关于孩子学习的方法。

同时平时多关注他们，多与其谈心交流，努力去发现孩子的闪光点。

课中也要留更多的机会给他们，这样才能有效调动起他们的学习积极性。

我也尽量抽出时间对它们分批进行辅导。

培优方面
对于优生不仅仅是要稳定优异的成绩，培养他们独立解决难题、敢于质疑的学习习惯、多角度的思维方式。

因此，我将为这类孩子选取一本适合他们思维提升的练习册，同时多鼓励他们与其他优生交流想法，总结不同的思维过程，找出最简便的方法。

也给他们设置一些竞争的机会和奖项，让他们感到学有所获。

课外活动
一直以来，我就发现孩子们思维和语言上的巨人，确是行动和实践中的矮子。

课内的知识需要有效地结合课外的实践操作来完成，才会更有利于学生掌握学习，同时也锻炼的孩子们的实际解决问题的能力，培养的是多才多艺学生。

提高及格率、提高率、优良率的打算
及格率争取达到百分之百，优良率在于重视培养和抓住中等生中有能力进入优秀行列的学生，大幅度提高优生的数量。

提高率做到保持优良的同时人人得以提高。

教研组长审查意见
教导处审查意见
教学进度表
周次时间教学内容课时第一周 2.28-3.1 手势语约定2课时第二周 3.4-3.8 位置与方向5课时第三周 3.11-3.15 口算除法、笔算除法5课时第四周 3.18-3.222 笔算除法5课时第五周 3.25-3.29 笔算除法、整理和复习5课时第六周 4.1-4.5 简单的数据分析5课时第七周 4.8-4.12 平均数、年、月、日的认识5课时第八周 4.15-4.19 24时计时法、制作年历5课时第九周 4.22-4.26 口算乘法5课时第十周 4.29-5.3 笔算乘法5课时第十一周 5.6-5.10 整理与复习、面积和面积单位4课时第十二周 5.13-5.17 长方形和正方形面积计算5课时第十三周 5.20-5.24 面积单位间的进率5课时第十四周 5.27-5.31 小数的初步认识5课时第十五周 6.3-6.7 小数的简单计算5课时第十六周 6.10-6.14 解决问题5课时第十七周 6.17-6.21 数学广角5课时第十八周 6.24-6.28 总复习一5课时
第十九周7.1-7.5 总复习二5课时第二十周7.8-7.12 总复习三5课时。