乡宁县实验小学二年级语文下册 课文1 2 蚕姑娘教案2 苏教版二年级语文下册课文12蚕

太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。
这句话把比作，“它"是指。五、书写指导
1.出示“指、针、碰、积、助、特”，引导学生观察结构、高低关系。
2。师范写“碰、助”，生书空。
3。学生练习，师巡查、点评、展示。4。白天的“向导”是,黑夜里的“指路灯"是。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1。利用字词卡片，指读字词。一名学生任读一词，其他学生书写。
四、书写指导
1。认读生字，自主分析。
2。交流写字要领，教师相机指导。
3.重点指导：
导：横画要长，上部竖弯钩要写得扁长。
4。学生书写生字,教师巡视指导。［教学ຫໍສະໝຸດ 书］17要是你在野外迷了路
[教学反思］
在这节课的教学中,我先用故事导入并留疑，让学生能够饶有趣味地去朗读课文，去课文中搜寻答案,找寻“宝藏”——在野外迷了路，如何寻找方向.当学生从文中找出了大自然中的指南针，随即又抛出问题：那么,这些指南针是如何为我们指引方向的？引导学生学习第二、三、四节，自学第五、六节的内容。这样的教学过程会让课堂教学结构紧凑，学生学习氛围会特别浓厚。
三、再读课文，整体感知
1.师：同学们，你们迷过路吗？如果你在野外迷了路,你会害怕吗？（让学生自由举手说一说自己的感受)
2.找找诗歌中有哪几种“天然的指南针”可以帮助这些小朋友指明方向。（太阳、北极星、大树、积雪)四、合作学习，研读课文
1.师范读第2节，思考：这里的天然指南针指什么？它是怎样帮我们辨别方向的呢？
（3）你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流.
4.学生反馈自学情况，师补充总结。
预设：雪化得快的一边是南方,还是北方？（根据生活经历来引导）
5.总结：只要细心观察，我们就能发现生活中的科学知识。（男女生合作读课文）（3）迷路后千万不要慌张,要镇静。
三、学习第6节
1.自由读第6节。让学生自由举手朗读，分组比赛读。
穿-—（ ) 新-—( ) 嫩—-（ ）
瘦-—( ) 黑——（ ） 睡——（ ）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、看课件理解“蚕山”。
⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么？
（2）小组讨论:为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？（因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱,枝叶就长得稀）
（3）“大树也会来帮忙”是什么意思？（大树也来帮助人们辨别方向）
3.小组合作,自主学习。
（1）用自己喜欢的方式朗读第5节，同桌相互交流感受。
（2）这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？
一群小朋友到野外去郊游，玩得可高兴了！可是走着走着,树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--迷路了，大家非常着急。你们能想出好办法帮助他们吗？（板书课题）看到课题你有什么不明白的吗？（组织学生交流）1.如果在野外迷了路,你能想到哪些辨别方向的办法?
二、初读课文，认识生字
1。请同学们自由读课文，圈出课后的字，读准字音，读通语句，标注小节号。
⑵、用上“先——接着-—然后-—最后—-"说说蚕的变化.
⑶、质疑问难,理解“蚕床"等词的意思。［蚕床就是蚕匾］（说—问—读）
⑷、指导朗读.
5、学习第二次换衣服.
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来.
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替？
2。分小节指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。
二、合作学习，研读课文
1.指名读第3节，思考：天然的指南针指的是什么?（北极星）
（1)出示：北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。
（2）游戏互动，师戴北极星头饰，学生指出方向。
2。指名读第4节，你知道了什么？（大树是指南针）
(1)教师:谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？（指名说)
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文,自学生字。
1、自学要求:［圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习.
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩"右边与“赖”字区别.
（1）出示:太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向.（指导朗读，“忠实"重音）
（2)课件演示太阳一天的变化。师生配合问答，太阳从（东）升起,到（西）落下。（生答括号中的内容）
过渡：太阳每天都会重复着同样的动作，从不会改变,因此它成了我们忠实的向导.
(3）指名读第2节.
2。小结：自然界里还有哪些像太阳这样的向导为我们指引方向呢？下节课我们再接着学。3.读一读，做一做。
3、指导朗读，重点读好“成了、成了"。
三、学习第7段.
1、字句:茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗.
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
四、朗读全文。[总结全文］
2.正确、流利地朗读课文.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
［教学重难点］
1。自主识字,联系上下文理解“稠、稀”的意思.
2。能说出课文里介绍的几种“天然的指南针"是怎样帮助人们辨别方向的。
［教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、故事导入
难点:让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备:课件、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的14个生字，要求会写7个，会认7个。理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、初步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文.
教学过程：
一、启发谈话,揭示课题。
①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀",知道“稀”指枝叶少,树叶之间的空隙大。
②结合语境，来猜“稠”的意思.
③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法.
（1）枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
(2）看看哪边雪化得快，哪边化得慢.（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
2、揭题:教学“蚕"，想一想，为什么叫它“蚕姑娘”呢？
1）、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2)、出示课题：2、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音.
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意.
双休提升练习(二）
1。把音节补充完整。
2.加偏旁组成新字，再组词.
例：冈—(刚）-（刚才）
良—(浪)—（浪花)
告—（造）—(造福）
中—（冲）-(冲茶）
3。照样子,写一写。
例:（迅速）地离开
（飞快)地跑 （大声)地说
(聪明）的办法（可爱)的小姑娘
1.“沙滩天使”中的天使指的是（B）。
A。阿曼达 B.蒂莉
2 蚕姑娘
教学目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化.
2、学会本课的14个生字，要求会写7个,会认7个.理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话.
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
3、课文中哪段写又黑又小的蚕姑娘,哪段写又黄又瘦的蚕姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠］
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。
2.认读生字词。
（1）刚才大家读得很认真，现在，我们来读准并牢记这些词语吧.（出示词语）
(2）自由读。同桌互读。全班交流怎么记住“忠、盏、稠”等重点字词。
①利用熟字加偏旁识记：中+心=忠巳+寸=导禾+只=积
禾+周=稠禾+希=稀
②利用熟字换偏旁识记“盏”:浅—氵+皿=盏
③利用形近字的区别识记“慌”:谎-慌
4、指名读，检查朗读情况。
5、图文对照，大致了解诗句的意思.
一个牧童骑在黄牛背上唱歌，歌声在林中回荡。牧童突然想捉住树上正在鸣叫的蝉，就一下子停止唱歌站在那儿.
二、读儿童诗
1、教师范读，学生初步感知内容。
2、学生自由练读，遇到不认识的字想办法解决.
1。在选文中的括号里填上恰当的词语.
2.在选文中找出下列词语的反义词.
怀疑—(相信)
危险—（安全）
3.用“"画出文中蒂莉发现海啸就要来了的句子.
中国的四大发明是什么?
（指南针)（造纸术)(印刷术）(火药)
第五课时
教学内容：完成语文天地中的教学练习。
教学目标：1、读背古诗,体会出农村孩子的乐趣.
2、读一读儿童诗，体会玩具给“我们”一家人所带来的快乐。
2。《曹冲称象》中曹冲用(B）的办法称象。
A。把大象宰了，分开称。
B.先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上划一条线.再把大象赶上岸，往船上装石头,装到船下沉到划线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。
〚导学号62124015〛
妈妈感到很惊讶,蒂莉(急忙)向妈妈解释。原来，她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。妈妈相信了她的话，并马上告诉周围的人。一传十,(十传百）,很快,海滩上的人们都得知了蒂莉的警告,迅速离开了这里.游客们刚跑到安全地带,骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。
1、说说蚕的生长过程。
2、总结:蚕儿是个宝，蚕结的茧,可以缫（s āo）丝，织绸.我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲.
3、完成课后作业题.
板书： 蚕姑娘 ABAC
卵 又黑又小
又白又胖
蚕 茧 又黄又瘦
蛾
17。要是你在野外迷了路
［教学目标］
1.会认“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字.
教学重点：读背古诗。
教学难点：体会玩具给“我们”一家人所带来的快乐。
教学准备：挂图。
教学过程：
一、读背古诗。
1、出示挂图,指导观察。
⑴图上画的是什么季节，在什么地方?
⑵小朋友在干什么?想想他可能看到了什么？听到了什么？
2、范读古诗，感受诗中描写的情景。
3、学生借助拼音自由读诗，注意读准字音，读出节奏.
第二课时
教学目标：
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字新词.
2、完成课后“描红临写"，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么.理解“蚕卵”（蚕姑娘产下的卵）。
2。寻找“天然的指南针”靠什么？（一靠“细细观察”;二靠“多多去想”）
3。这一节有什么作用？(揭示主题，总结全文,呼应开头)四、拓展
你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家。
1.根据树的年轮知方向：南面由于阳光充足,植物生长迅速，因此年轮稀疏，北面则相反，年轮较密集.
2。根据建筑物特征：房屋，一般门向南开，我国北方尤其如此，庙宇通常也向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
⑶、齐读4、5自然段.
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课后“积累运用”的照样子说一说。
2、用“渐渐”写一句话。
第三课时
教学目标:
1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文.
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
教学过程：
一、复习检查.
1、写出下列词语的反义词。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天,暖洋洋、蚕姑娘从蚕卵里钻出来。）
三、学习课文的第2-5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“ABAC”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？