《品德与社会》四年级第二学期第一单元

《品德与社会》四年级第⼆学期第⼀单元
《品德与社会》（上教版）四年级第⼆学期第⼀单元
1、黄帝与孔⼦
教材分析：
《黄帝与孔⼦》是上教版《品德与社会》四年级第⼆学期第⼀单元第⼀课的内容。

教材提供了两⼤部分的内容，第⼀部分：华夏始祖——黄帝；第⼆部分：古代杰出的思想家、教育家——孔⼦。

本课主要让学⽣了解黄帝是华夏族的始祖，孔⼦是我国古代伟⼤的思想家和教育家，通过了解这两个杰出的⼈物，了解到中华⽂明开端于黄帝时代，孔⼦及其思想影响了我国两千多年，也影响着今天的世界，进⽽领悟中华⽂明的悠长和博⼤精深。

学情分析：
根据学⽣的实际学习情况，学⽣对孔⼦有所了解，只需通过媒体、教师的讲解，学⽣的互动，就能更进⼀步去体会孔⼦的思想对今天、对世界的重⼤影响。

但对于黄帝的认识⼏乎是空⽩，尤其是对黄帝时代是中华民族⽂明长河的源头的理解，学⽣有⼀定的困难，也较难激发他们的情感，这是本课教学设计的重点。

教学⽬标：
根据教材与“学情”，意在促进以下⼏个⽅⾯学⽣的发展：
1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖，为开创中华⽂明做出巨⼤贡献。

2、通过对孔⼦⼀些教育思想的进⼀步认识，知道孔⼦的思想对今天，对世界具有有巨⼤的影响。

3、在学习活动的过程中为⾃⼰是炎黄⼦孙感到骄傲，从⽽激发民族⾃尊⼼和⾃豪感。

教法：
整堂课采⽤了⾃主开放式和活动化教学策略组织教学。

在达成教学⽬标，突破教学重、难点上，活动设计针对学⽣实际，合理使⽤现代信息技术，采⽤学⽣喜欢的教学⽅法：如“实践体验法”、“问题讨论法”、“情景展⽰法”等教学⽅法，并注重师⽣互动、⽣⽣互动，让学⽣在宽松、开放的氛围中，循序渐进地了解中华⽂明历史长河中两位杰出的⼈物：黄帝与孔⼦。

学法：
1、资料收集法：本课的多个知识点的教学，如果仅仅采⽤书本中的⼀些图⽚是远远不够的，学⽣各种的资料收集正好弥补了这⼀点。

学⽣在收集资料的过程中，既了解了黄帝和孔⼦，⼜激发了民族⾃尊⼼和⾃豪感。

2、交流学习法：课堂中学⽣适时交流⾃⼰搜集的资料。

由于课前作了较为充分的准备，学⽣交流的积极性得到了提⾼，交流的氛围更加融洽，资源得到了共享。

通过交流学习，学⽣们进⼀步了解了黄帝为开创中华⽂明做出了贡献。

3、探究学习法：在课上引导学⽣⼿、⼝、⽿、脑并⽤，让学⽣开展探究性学习，通过探究学习，学⽣解决了问题，获取了知识，提⾼了能⼒。

教学时间：2课时
教学设计
第⼀课时
教学⽬标：
1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖。

2、在学习活动中，了解黄帝为开创中华⽂明做出巨⼤贡献。

3、在了解感悟中，⾃然产⽣⾃豪之情。

教学过程：
⼀、看画听故事，激发情感：
1、出⽰黄帝和炎帝的图⽚。

板书：黄帝
2）学⽣质疑：黄帝是什么⼈物？
2、听故事：有关黄帝的传说。

⼆、交流信息资料，了解黄帝的贡献：
1、在那个时代，黄帝治理天下有⽅，有了许多创造发明，你知道有哪些吗？
2、读课⽂的第三⼩节，交流。

3、除了书上所讲的，你还知道其它的吗？
4、学⽣们所找到的资料，可见黄帝时代，社会已经有了很⼤的进步，这与黄帝的才⼲是分不开的。

三、找找认认，感受黄帝时代的进步：
1、出⽰：四⼤发明、⼸箭制造、家畜饲养、五⾊⾐裳、圆周率、伞、锯⼦、耕犁等
2、选择哪些是黄帝时代发明的。

3、黄帝时代为我们炎黄⼦孙创造了那么多的有利于⼈类进步的发明，给⼈们的⽣活带来了
⽅便，你有何想法呢？
（我们是炎黄⼦孙感到骄傲、他开创了中华五千年的⽂明史……）
板书：贡献巨⼤
4、黄帝为⼈类造福，我们是炎黄⼦孙，能不为之⾃豪吗？
四、影⾳画⾯，激发情感：
1、播放祭拜黄帝陵的影像。

1）介绍黄帝陵。

（结合书上的内容）
2）有熊”古都的由来：
2、如果你也来到了黄帝陵，你有何感受呢？
3、师：是呀，我们的世世代代都将会记住这⼀切，记住这段值得中国⼈骄傲的历史。

4、板书设计：黄帝
华夏始祖
贡献巨⼤
第⼆教时
教学⽬标：
1、通过对孔⼦⼀些教育思想的进⼀步认识，知道孔⼦的思想对今天，对世界具有有巨⼤的影响。

2、学习孔⼦的名⾔，感受孔⼦思想对学习的帮助。

4、在学习活动的过程中感受孔⼦为⼈类⽂化的进步作出的巨⼤贡献，从⽽激发民族⾃尊⼼和⾃豪感。

教学过程：
⼀、经典学习，引⼊孔⼦：
1、我们学校开展了经典⽂化的学习，对孔⼦不陌⽣吧！
板书：孔⼦
板书：思想家、教育家
2、在你的⼼⽬中孔⼦是⼀个怎样的⼈呢？
（在交流中激发学⽣想进⼀步了解孔⼦的欲望）
⼆、资料引⼊，了解孔⼦贡献：
1、孔⼦的⼀⽣为后⼈留下了宝贵的⽂化遗产，⼈们⽆不敬佩他，那你们是否了解他所做的贡献吗？
2、资料交流：
孔⼦是我国古代最早最伟⼤的⽂学家,史学家,哲学家,教育家,政治家,举世公认的世界历史⽂化名⼈.，是儒家学派的创始⼈.。

1）哲学上的贡献
2）教育上的贡献：
3、师补充：
板书：影响今天、世界
三、媒体展⽰，激发情感：
1、播放⼈们到孔庙参加⽂化活动的录像。

2、看了画⾯，谈谈你的感受。

（孔⼦之所以受⼈敬仰，是因为他的思想对今天和世界都起到了巨⼤的影响……）
四、结合实际，学习孔⼦名⾔：
板书设计：
黄帝与孔⼦
孔⼦
思想家、教育家
影响今天、世界
2《汉字与书法》
⼀、教材分析
《汉字与书法》是浦东上教版《品德与社会》四年级第⼆学期第⼀单元《⽂明的长河》的第⼆课。

本课共分四个部分：1、⽂字的功⽤和汉字的数量。

2、汉字是世界上最古⽼的⽂字之⼀。

3、汉字有丰富的艺术表现⼒。

4、汉字是世界上使⽤⼈数最多的⽂字。

本教材着重向学⽣介绍汉字与书法的⼀些基本知识，加深他们对祖国⽂字的了解，增强他们热爱祖国⽂字的感情。

并引导他们为更好地掌握祖国的⽂字⽽努⼒。

与本课相关的内容，前有第⼀课《皇帝与孔⼦》，后有第三课《四⼤发明》、第四课《中华医药》。

⼆、学情分析
汉字历史悠久，字形独特，与其他⽂明相⽐，有其优越之处。

但在许多学⽣眼中汉字只是⼀种⼯具，⼀种符号，会写、会⽤⾜矣！学⽣缺乏对汉字整体的了解。

⼤部分学⽣对书法艺术并不陌⽣，但缺乏感性认识。

本课的设计将⽴⾜于在学⽣了解汉字的起源、演变的基础上，通过设想、探寻、研究、体会、感悟等活动，让学⽣了解汉字的发展及特点。

从⽽让学⽣在思索的顿悟中感受汉字的神奇、有趣和丰富的⽂化内涵。

使学⽣对中国的书法有⼀个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。

三、教学⽬标制定
基于对教材和学情分析，制定教学⽬标如下：
1、知道汉字是世界上最早的⽂字之⼀，汉字是世界上运⽤⼈数最多的⽂字，增强热爱祖国⽂字的情感。

3、了解汉字的造字⽅法，举例说出表意的汉字。

4、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。

5、懂得在信息时代仍要努⼒写好汉字。

教学重难点：
1、知道汉字是世界上最早的⽂字之⼀，也是世界上运⽤⼈数最多的⽂字。

2、知道书法是我国具有代表性的艺术，在信息时代仍要努⼒写好汉字。

3、了解汉字的演变过程和汉字的表意功能。

四、分课时⽬标
第⼀课时：
1、知道汉字是世界上最早的⽂字之⼀。

2、了解汉字的起源和演变过程。

3、了解汉字的造字⽅法，举例说出表意的汉字。

第⼆课时：
1、汉字是世界上运⽤⼈数最多的⽂字，增强热爱祖国⽂字的情感。

2、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。

3、懂得在信息时代仍要努⼒写好汉字。

五、教学设计及说明
第⼀课时
活动⼀、设想——假如没有汉字
1．（出⽰图⽚P5）请同学⾃⼰读读上⾯的⽂字。

2．（出⽰留⾔条）⽼师这⾥还有⼀张妈妈留给⼩明的留⾔条，谁来读读。

上⾯写了什么呢？3．同学们，假如我们的⽣活中没有这些⽂字，会怎么样呢?
4．⼩结：看来，咱们的⽣活离不开，它与我们的⽣活、学习息息相关。

让我们看看书上是怎么说的呢？读P5第⼀节。

活动⼆、探寻——汉字的产⽣和演变
1．我们说⼈类发明了⽂字，那汉字到底是谁创造的呢?（出⽰课题：汉字的创造）
2．说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说。

传说距今5000年前，有⼀位名叫仓颉的⼈，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西⼗分清楚，抬头看见⽉亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了⽂字。

3．同学们，你们认为传说可信吗?⼩组交流。

4．“仓颉造字”是⼀个美丽的传说，其实，汉字不可能是由⼀个⼈创造的，也不可能是在⼀个时期创造的。

如果仓颉确有其⼈，他也只是寻找到了⽂字的“根”，并且发挥聪明才智使“⽂字根”长出了强壮的树⼲。

只有在后⼈的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”……造字的祖先不是⼀个⼈，我们的祖先⼈⼈都在创造⽂字，都在参与这个活动。

直到今天，汉字还在不断创造，不断发展。

5．那⼈们为什么要造字呢?
6．据说在⽂字没有出现之前，古⼈有很多帮助记事的⽅法它们是哪些呢？⾃读书上P6第⼀节。

7．（出⽰三种记事⽅式的图⽚）这是⼈们通过⼀些考古的发现和古籍进⾏推测的。

请推测⼀下当时⼈们是怎样⽤这些⽅法记事的？
8．你认为这些记事的⽅法有什么不⾜吗?
1）⼈们最早是画⼀头整⽜的图形，后来⽣产发展了，交往频繁了，⼈们没⼯夫画那么细致的画，便仅画个⽜头来代替。

再后来，画⽜脑袋还嫌⿇烦，就将线条进⼀步简化，终于创造了“⽜”字。

(边讲解边出⽰⽜字的演变过程)
2）从画整⽜到创造⽜字，这是个漫长的过程，是⼈们根据实际需要，长期创造、改进的结果。

这个过程就是⽂字产⽣、演变的历史。

3）从“⽜”字的演变过程你发现了什么?
9．⼩结：汉字是世界上最古⽼的⽂字之⼀，与汉字同样古⽼的⽂字早已消亡。

现代汉字由甲⾻⽂发展⽽来，字形总的变化是由繁到简，每⼀种新字的出现，都改变了前⼀种字形难写、难记的特点；从古代到现代，汉字的字体、笔画不断变化，字形的表意程度逐渐减弱。

现代汉字经过整理，字数精简了，字形统⼀了，笔画减少了，使⽤起来更加⽅便了。

活动三、研究——汉字的造字⽅法
1．每⼀个汉字都是智慧的结晶。

通过⼀个个汉字，我们能够看到祖先是怎样⽣活的，这种⽣活⼜是怎样变化的，甚⾄能
够“看”到他们是怎样思考的。

之前，我请⼤家去了解古⼈造字⽅法，并收集了相关的资料，请⼤家分⼩组研究⼀下，下⾯这⼏组字有什么特点?古⼈是怎样造出这些字的? （出⽰：⼈、⽊、⽺、册、眉、从、休、寒、歪、掰、住、柱、蛀、注）1）⼈、⽊、⽺、册、眉。

这些字很像实物。

如：“⽺”很象⽺头。

描画实物形状是⼀种造字⽅法，称为象形法。

在我们的汉字⾥，最早产⽣的是“象形字”。

2）从、休、寒、歪、掰。

我们祖先还创造了“会意字”。

这类字往往是拼合⼏个意义上有关联的字来显⽰出新造字的意义。

请⼤家分组讨论，⽤语⾔与肢体动作来谈⼀谈、演⼀演字的意思。

3）住、柱、蛀、注。

汉字的⼀笔⼀画都有奥秘。

因为汉字是我们汉族祖先在长期的实践中创造的。

他们先后造出许多字，但字还是不够⽤。

于是聪明的祖先，把表⽰声⾳的声旁和表⽰意义的形旁搭配起来，⼜组成很多新字即“形声字”。

还能找出⼀组组这样的形声字吗? 4）学⽣举例。

5）就这样⽂字越造越多。

据统计，形声字占汉字的90％左右。

除了这主要的三种造字⽅法之外，还有假借、转注、指事三种造字法。

我们的祖先就是运⽤这六种造字法造出了九万多个汉字。

2．让我们⼀起来了解⼀下历代字书所收的字数。

（出⽰E连接）
3．⼩游戏：搭桥
4．我们再来做两个游戏
1)造字游戏，这是⼀个⽇字，我们看看，如果在这个字的基础上添加⼀笔，⼜可以组成哪些新的字?
⼀个简单的独体字，加上⼀笔，就创造出了那么多的新字。

我们的祖先真是聪明富有创造⼒。

2)组句游戏，从这个游戏中，你⼜体会到了汉字有什么神奇之处?
⽺上⼭吃⼩草
⼭上⽺吃⼩草
⼩⽺上⼭吃草……
只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。

5．总结：你们看，这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从⼤⾃然中、从社会⽣活中体味、创造出来的。

我们的祖先⽤灵巧的双⼿刻绘了⼀幅幅栩栩如⽣的图画、符号，把
他们的智慧和灵感熔铸在⼀个⼜⼀个的汉字⾥。

板书：
3、四⼤发明
⼀、教材分析
《四⼤发明》是《品德与社会》四年级第⼆学期第⼀单元《⽂明的长河》中的第三篇课
⽂。

教材的第⼀部分“历史坊”——⽤⼀段⽂字概述了四⼤发明，⽽后⽤四段⽂字和四幅
图对四⼤发明逐⼀介绍
⼤多数学⽣知道我国的四⼤发明是指哪四个，但是对四⼤发明的过程及相关资料了解
得不全⾯。

1、在动⼿操作体会四⼤发明的过程这⼀环节，估计学⽣会遇到⼀些困难。

因为学⽣都是第
⼀次⽤⼑在肥皂上刻字，所以不熟练，估计会出现差错。

2、在交流当今世界科技发展⽇新⽉异时，学⽣不⼀定把这些内容与我国的四⼤发明相互联
系起来。

3、在“⼩论坛”——联系实际谈体会时，估计学⽣会谈得⽐较肤浅。

三、教学⽬标制定
根据教材与学情，我确定了本课的教学⽬标是：
1.通过动⼿实践、采访有关⼈员，知道活字印刷术是中国古代四⼤发明之⼀，及其对⼈类
作出的贡献
2.通过上⽹查资料、完成调查表，知道纸、⽕药、指南针的相关知识，及其对⼈类⽂明作
出重要的贡献。

3.了解当今世界科技发展。

4.懂得⾯对当今世界科技的发展，要⽴志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。

教学重点：知道纸、⽕药、指南针和活字印刷术是中国古代的四⼤发明，对⼈类⽂明作出重要的贡献。

教学难点：懂得⾯对当今世界科技的发展，要⽴志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。

四、分课时⽬标：
第⼀课时：
1、通过动⼿实践、采访有关⼈员，知道活字印刷术是中国古代四⼤发明之⼀，及其对⼈类作出的贡献
2、通过上⽹查资料、完成调查表，知道纸、⽕药、指南针的相关知识，及其对⼈类⽂明作出重要的贡献。

第⼆课时：
1、了解当今世界科技发展。

2、懂得⾯对当今世界科技的发展，要⽴志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。

五、教学设计及说明
第⼀课时
活动⼀：动⼿刻字
1、猜⼀猜
师：同学们，有⼀样东西，⾃⼰⽤得很少，别⼈⽤得很多，请你们猜猜是什么？
2、做⼀做
师：我们每个⼈都喜欢⾃⼰的名字，今天这堂课我们动⼿刻⼀刻⾃⼰的名字中的⼀个字好吗？
3、读⼀读
出⽰：制作过程
⽤⼑⽚在肥皂上刻⼀个反向的字，刻完后蘸上印泥，在纸上印出来，就是⼀个正向的字，请同学们⽤⼑时注意安全。

同学们，在公元1041年⾄1048年间，刻字⼯⼈毕昇发明了活字印刷术，⽤⼀个⼀个泥块，制成⼀个个活字，就像我们同学们刚才做到⼀样，可以灵活使⽤。

印刷术是我国古代的四⼤发明，今天我们就来了解⼀下我国古代的四⼤发明。

5、揭⽰课题3四⼤发明
活动⼆：⾛近四⼤发明
师：请学⽣根据⽼师发下的⼀张表格，到⽼师推荐的这个⽹上查找资料
1、现场收集资料（到⽼师推荐的⽹站上）
/doc/89495160.html
/download/2005gz/%BC%CE%C9%C6%B8%DF%BC%B6%D6%D0%D 1%A7/）
2、交流(表格的内容⼤致如下)
我国的四⼤发明是哪四个？
每个发明的时间？发明者？作⽤？对世界的影响？你的体会？
3、⼩结
纸、⽕药、指南针和活字印刷术的发明，对⼈类⽂明作出重要的贡献。

当今世界科技发展⽇新⽉异，也为⼈类⽂明作出了重要的贡献。

今天请同学们回去收集有关这⽅⾯的资料，下节课我们⼀起学习交流。

第⼆课时
活动⼀：⼩⼩交流会
1、师交流书上的内容，学⽣做适当的补充（PPT展⽰）
2、学⽣交流收集的内容，⽼师做适当的补充说明（实物投影展⽰）
活动⼆：⼩⼩讨论会
师：从四⼤发明到神州六号登⽉，我们的祖国在发展，为了让祖国更强⼤，我们同学可以为祖国做些什么呢？请同学们展开讨论。

1、⼩组讨论
2、全班交流
3、总结：⾯对当今世界科技的发展，要⽴志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神。

附板书：
四⼤发明纸活字印刷术⽕药指南针
时间
发明者
作⽤
影响
体会
4、中华医药
教材分析：
《4、中华医药》是四年级第⼆学期《品德与社会》学科第⼀单元中的第四课。

本单元的教学⽬标是1、知道我国是⼀个具有五千年⽂明史的古国，是⼈类⽂明发祥地之⼀。

激发民族⾃尊⼼和⾃豪感。

2、知道我国在⼈类历史上有重要影响的发明创造、⽂化成果及其代表⼈物，⽴志弘扬中华民族勤劳勇敢、开拓创新的精神。

本课教材就是向学⽣介绍中华医药的有关指⽰，课⽂分为三⼤部分：第⼀部分介绍中医中药，第⼆部分介绍我国古代的⼏位中医药家，第三部分介绍中医的世界影响。

随着社会的前进，空⽓污染、⽔质污染等情况⽇趋严重。

不少学⽣患有⽓管炎，过敏性体质的学⽣也越来越多，还有不少⼥⽣存在早发育的现象。

在当今社会，中医药越来越受⼈们的青睐。

很多⽗母都选择带孩⼦看中医，慢慢调理。

所以在课前的谈话与调查中，我发现不少学⽣对中医并不是很陌⽣，另外，在三年级的语⽂课上，学习了《起死回⽣》这课，学⽣认识了“神医扁鹊”，对中医的基本治疗⽅法“望、闻、问、切”有了初步的了解。

但是，很多学⽣不太认识常见的中药，不能说全它们的名称，对它们的主要功效，不太了解。

对中医的其他治疗⽅法也不知道。

另外，不少学⽣由于知识⾯的狭隘，对天下事关⼼较少，对中医对世界的影响也不怎么了解。

教学⽬标：
1、了解⼀些传统的中医诊疗⽅法。

2、认识⼀些常⽤的中药，知道它们的主要功效。

3、认识⼀些中国古代著名的医学家和药学家，知道《本草纲⽬》是具有世界影
响的重要宝典。

4、认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学重点：
1、了解⼀些传统的中医诊疗⽅法，认识⼀些常见的中药。

2、认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学时间：
2课时
教学⽬标：
5、了解⼀些传统的中医诊疗⽅法。

6、认识⼀些常⽤的中药，知道它们的主要功效。

7、认识⼀些中国古代著名的医学家和药学家，知道《本草纲⽬》是具有世界影
响的重要宝典。

8、认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学重点：
3、了解⼀些传统的中医诊疗⽅法，认识⼀些常见的中药。

4、认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学时间：
2课时
教学准备：
教师：准备⼀些常见的中药：枸杞、胖⼤海、⼤黄等。

拍摄⼀段中医医⽣为病⼈看病的录像。

学⽣：课前，通过各种渠道了解⼀些常见中药的⽤途。

第⼀课时
教学⽬标：
1、了解⼀些传统的中医诊疗⽅法。

2、认识⼀些常⽤的中药，知道它们的主要功效。

了解⼀些传统的中医诊疗⽅法，认识⼀些常⽤的中药。

教学过程：
活动⼀、回忆引⼊，出⽰课题。

1、出⽰“扁鹊”图
师：还记得他吗？我们三年级是在语⽂课上认识了他，谁还记得，在给⼤家介绍⼀下？
⽣介绍
师：扁鹊不仅医术⾼明，还总结前⼈的经验，归纳了诊断疾病的四诊法——“望、闻、问、切”，2000多年来，四诊法成为中医的传统诊断法，⼀直沿⽤⾄今。

⼏天的品社课，我们就来了解⼀下“中华医药”（出⽰课题：《4、中华医药》）
活动⼆、观看录像，了解传统中医诊疗法。

师：⽣活中，有谁看过中医，或者家⼈看过中医，说说看！
⽣交流。

师：说说，你们了解的中医诊疗⽅法？
⽣交流。

师：书上也列举⼀些中医诊疗⽅法，我们可以看看。

下⾯，我们再随着录像机的镜头去《上海中医医院》去看看医⽣到底是怎样运⽤这些⽅法给病⼈看病的。

⽣观看录像
师：在这么多的诊疗⽅法中，“服中药”是最常见的。

喝过中药吗？说说你对中药的认识？
⽣交流。

师：⼤家所说的中药都是医⽣根据每个病⼈的不同情况组合使⽤的多味中药，将它们配好后，先煎煮后服⽤的，能起到较好的治疗作⽤。

活动三、联系实际，认认常见的中药
1、出⽰⼀杯枸杞茶
师：知道这是什么茶？
⽣回答。

师：枸杞有明⽬补肾的功效，也是家庭常备的⼀种中药。

2、出⽰⼀些常见的中药，如：⼭楂、菊花、核桃、胖⼤海等
师：认识它们吗？知道它们有什么功效？
⽣⼩组交流，⼤组反馈。

3、认识⼀些中成药
师：为了使中药服⽤，携带更⽅便，⼈们还制成了中成药。

看⽼师这⼉也有⼀些。

实物出⽰：双黄连⼝服液、关节⽌痛膏、板蓝根冲剂等。

活动四、游戏连连看，找找中药的⽤途。

出⽰：药名功效
薄荷安神
冬⾍夏草明⽬补肾
枸杞清热解毒
枇杷叶补肾、补⽓
珍珠⽌泻
⾦银花
第⼆课时
教学⽬标：
1、认识⼀些中国古代著名的医学家和药学家，知道《本草纲⽬》是具有世界影
响的重要宝典。

2、认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学重点：
认识中华医药在世界医药事业中的地位和作⽤，激发民族⾃豪感。

教学过程：
活动⼀、图⽚展⽰，了解药膳
师：上节课，我们认识了⼀些常见的中药，知道了它们的主要功效。

这些草药不仅能治病，在平时⽣活中还能⽤来做菜、炖汤等起到保健养⽣的作⽤。

所以，现在越来越多的药膳受到了⼈们的喜爱。

（多媒体出⽰⼀组药膳的图⽚与简单制作⽅法）
师：⽣活中，你吃过什么药膳吗？
⽣交流。

活动⼆、故事交流，了解我国著名医药学家。

师：中国⼈充满了智慧，不仅能利⽤中药治病强⾝，还能⽤它们来制作⾷物保健养⽣。

这⼀切都要感谢古代的医药学家们。

他们总结了前⼈的经验，通过⾃⾝不断的实践，理清了药物的效⽤，为后⼈留下了⼤量珍贵的医学著作。

李时珍的《本草纲⽬》在世界医药史上就有着重要的地位。

⽣交流《⼩故事》
师：书上第16页，也给⼤家介绍了⼏位著名的医药学家。

（指导看书）
活动三、观看录像，了解中药对世界的影响。

放录像（《⼤长今》⽚断）
师：韩药就是深受中国医学的影响产⽣的。

中医不仅对许多东南亚国家有着深厚的影响，在西⽅国家也⼤受欢迎。

（指导看书17）
师：越来越的西⽅⼈喜欢上了中医治疗，爱吃中药。

据统计，2006年，我国中药出⼝⾸次突破10亿美元⼤关。

美国、德国、英国等国家还相继建⽴了专门的中医、中药研究机构，并在有关⼤学开设了中医药课程。

为什么中医、中药会受到这般欢迎呢?
活动四：中西药⽐较，认识中药的优点。

师：⽼师这⾥有⼀些中药和西药，请⼤家⽐较⼀下这两种药，相信你们能找出中药受欢迎的原因的。

⽣⼩组合作，⽐较中西药
师：实际⽐较了中西药后，我们再听听中医专家对中药的介绍，相信⼤家收获会
更⼤的。

（放录像：《上海中医医院》医⽣介绍中药。

）
师：请⼤家完成表格。

⽣填表。

师：中药由于⼤都有天然原料制作，污染少，不但治标，⽽且治本，副作⽤较⼩，所以，深受⼤家欢迎。

不过西药也有疗效好，见效快等优点。

我们相信，中西医药有效结合，能为⼈们解除更多的病痛，相信，在未来的⽇⼦⾥，⼈们的⽣活会更健康，更快乐！。