生物医学领域高校资源中心建设的供给侧需求分析

109

I

nternet Application

互联网+应用

具体到高等教育领域，在过往几十年的高校信息化发展历程中，资源中心建设一直是信息化建设的热点，并且该热点一直长盛不衰，其间大量涌现各种概念，从最初的FTP、“音视频资源大全”，到“教学资源库”“多媒体资源库”，再到“资源仓库”“数字资产”的建设，支持移动端随时访问的资源中心应用、小程序以及基于自媒体访问的资源网站是资源中心的最新形式。正如国内学者所总结的学习资源的六大新发展趋势，即开放性、整合性、碎片化、生成性、移动化和虚拟化，网络学习资源的生产、消费、传递、共享和管理的所有业务都将依托互联网开展，呈现高质生产、高速传递、高效管理、高端应用的“四高”发展趋势，进而助推教育的全互联网化[3]。

（二）资源中心建设需要解决的问题

资源中心的建设通常从学科类型、资源形式和资源用途这三个维度进行框架设计[4]。从当前资源中心的供给角度看，多数资源中心提供的资源以学习资源、科研资源、日常使用资源为主，资源通常包括音、视频、图片、文本、软件程序等形式，特别是PPT 模板、图文素材资源、音视频图文处理工具软件等资源内容占据资源中心内容供给的较多比例，受到很多高校师生青睐。

但是，资源的一个显著特征就是“使用的时候总找不到”“使用的时候总觉得资源不足”。表面热闹喧嚣的背后，掩盖了资源供给不平衡的真相，具体体现在普通资源泛滥、部分优质资源匮乏、资源中心无法提供师生需要的资源、“物超所值”“供求充足”的资源未成

一、引言

教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分，也是在信息时代构建现代化国民教育体系、形成学习型社会的内在要求[1]。持续推进教育信息化、教育数字化是新时代推进高等教育现代化的重要内容。党的十九大以来，各行各业围绕“人民对于日益增加的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾”这个核心矛盾谋求发展。具体到教育资源领域，广大师生对于教育资源的需求与资源供给不平衡、不充沛之间的矛盾已经成为高校领导层、教育工作者、教育研究人员需要解决的核心问题。因此，探究契合高校师生实际需求发展的资源中心内容供给符合广大师生的根本利益，具备较强的必要性。

二、资源中心建设的发展现状及面临的突出

问题

（一）资源中心的建设现状

基于本研究过程的梳理，我国当前主流的资源中心按照资源的供给形式，主要分为“平台供给”“用户上传”两大类型，建设主体包括高等院校、地方政府以及商业教育机构。数字校园资源中心应当是全新、开放、拥有丰富信息和良好支持服务能力的资源共享环境[2]。

从资源中心设计风格上看，多数资源中心均根据资源类型或者学科进行分类；多数网站提供领域内相关资讯更新、新闻、公告，或开设了社群功能，支持用户间进行互动与资源共享；规模较大的教育机构建立的资源

中心网站还提供了自主学习和用户增值服务的模块。

生物医学领域高校资源中心建设的

供给侧需求分析

基金项目： 中国医学科学院科技创新体系与核心基地建设数字化支撑工程项目 （2018-I2M-2-001）； 青年干部管理项目－中国医学科学院北京协和医学院效率资源目录与建设机制探究（3332021090）。

摘要：资源中心的研究是高校教育信息化建设的重要内容。近年来，随着在线课程的深入应用，基于资源的学习已经成为学生学习的重要方式，高校师生对于资源的需求也日益增长。做好资源供给侧的研究、提供师生所需的资源成为信息部门、教学部门的重要任务。本研究围绕资源中心的需求，进行了调研与现状分析，并在此基础上总结归纳高校资源中心建设的具体需求，以此探索适合于本校的教育资源中心的建设方向。关键词：教育信息化；资源中心；资源供给

110

I

nternet Application

互联网+应用

具软件和效率提升软件是师生较为迫切的需求。

（一）学习方面

师生推荐的软件包括国内外热门软件。笔记工具包括Goodnotes、onenote、Notability、有道云笔记；课程工具包括雨课堂、问卷星；学术型平台包括bilibili、微信、公众号、朋友圈、MOOC 课程平台；使用率较高的翻译平台或者网站包括有道翻译、Google、知云（知云文献阅读公众号）；论文排版工具包括：WPS、Microsoft word、endnote。在文档整理、文档管理方面则相缺乏相应工具资源支撑。

（二）科研方面

师生普遍反馈学校需要进一步丰富科研文献数据库，以充分满足师生阅读中英文科技文献的诉求。尤其是对于知网、万方数据库、中华医学杂志，师生建议常年购买。根据调研情况，全国生物医学高校普遍缺乏支撑课题组管理以及科研工作自主管理的工具或相关应用。师生反馈的文献管理工具包括endnote、zotero 插件（普遍推荐）；数据处理软件包括SPSS、R-Studio 等；文献下载工具或网站包括知网、万方、PubMed。

（三）日常使用方面

资源的日常使用贯穿教师日常开展教育、科研、日常工作等诸多方面，当然学生也不例外。从问卷反馈的数据来看，资源中心系统里面的图片处理、图文格式转换、音视频剪辑工具、PDF 编辑工具、格式工厂等广受师生青睐，不少师生还提出希望学校能够提供各类PPT 模板、word 模板、PPT 素材等供下载使用。关于学校资源建设的规模，参加调研师生普遍建议资源购买得越多越好，尤其是对于常用的办公资源；而学生建议学校能够购置Office 家族版、Adobe 的全套软件资源和微软office，以充分满足师生使用。

根据调研情况，师生普遍要求学校能够提供一些实用、快速、便捷的图形处理软件，如Adobe Photoshop、

为常态，多少资源中心流于“热闹”“极显鸡肋”。如何打造让师生有获得感、对师生真正有用的资源

中心，是资源中心建设需要重点关注和解决的问题。具体到生物医学领域，师生具有个性化较强的使用习惯和使用偏好，对于资源的使用具有鲜明的专业特性。

北京协和医学院作为国家最高医学教育机构，一直以来稳步推进学校信息化建设。学校先后建设了全国最大的医学校园网、内部管理信息系统，初步建立起基本的数字化支撑环境。然而，在资源中心建设方面，学校一直未能取得显著突破，尚未建立起能够支撑师生资源使用需求的统一资源平台，更无法服务整个医学高等教育乃至生物医学领域。

摸清学校资源使用现状、了解师生资源使用迫切需求、打破学校资源平台分散现状、构建统一的资源中心是北京协和医学院教育信息化建设迫切需要解决的问题。只有夯实学校资源中心的内容和平台功能，不断深入应用，总结经验与教训，才能将“协和”的优质资源向生物医学领域覆盖，真正发挥国家最高医学教育机构的引领作用。

三、生物医学领域资源中心建设需求的调研分析

基于生物医学领域资源中心建设的现状特点以及学校资源中心建设面临的突出问题，本研究围绕学校资源中心建设需求进行了系统地梳理，并在此基础上面向部分生物医学院校开展了进一步调研，初步了解生物医学教育资源领域资源中心的需求，以此为后续学校完善资源中心平台以及服务生物医学领域资源中心的内容建设提供参考和现实依据。

北京协和医学院有24个学院，33个教学单位，师生遍布全国多个省市，在这种客观背景下，网络调研成为开展调研的主要途径。同时，为了确保调研的效果和深度，本研究在调研过程中召集部分院系师生开展了座谈。

经过统计，本次研究共有483名师生参与填写了调研问卷。其中，本科生117名，硕士研究生238名，博士研究生128名，专业包括临床、药物、医学信息学、护理、生物、卫生管理等。从统计的结果来看，日常使用类需求占据大多数（作答率达到75%）；其次是科研类（作答率达到65%），然后是学习类（作答率为60%）。如图1所示。

从调研反馈情况来看，师生经常使用的或者有使用

需求的软件，包括付费软件和部分开源软件。好用的工图1　调研结果统计图