教科版《身体的结构》教案完美版1

《身体的结构》教案
一、教学目标：
1、科学概念
人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。

人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。

2、过程与方法
应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。

3、情感态度价值观
能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性；对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美；结合体验活动经验进行关爱残疾人教育。

二、学习重难点
重点：身体的外部结构，以及认识人体的左右对称的特点。

难点：了解身体的内部结构。

三、教学过程
（一）谈话引入
师：我们平时看到的人有男有女、有老有少、有高有矮、有胖有瘦。

（ppt出示图片）那你们能找到他们之间有什么共同之处吗？（ppt出示群相图）
生：都有手，脚，头等
（二）活动一：画一画
师：我们现在一起来做个小游戏，老师请一位同学来担任我们的模特，大家根据屏幕上的要求给我们的小模特来画像。

（ppt出示要求）
画一画：
用圆形，长方形等简单图形，画出身体的样子，注意眼睛、头发、嘴巴、耳朵等细节不画。

清一位学生上台当模特，给每个学生发放一张印有要求的a4纸，同时给学生留问题：请大家边看边思考，你画的图中的身体有哪几个部分？
学生开始绘画（3分钟左右）。

老师巡视并收集学生的作品。

活动结束，在展示台上展示学生的作品。

问：刚才的作品中你们观察到身体由哪几个部分组成（请2位同学回答）
生：头、手臂、手指、身体、脚等
师找一副有缺陷的作品展示，提问：这副作品漏掉了哪些部分（注意引导学生不要观察细节）若无合适作品，则提问：
出示板书：图片（头、颈、躯干、四肢）（若有学生说到身体，则问你今天锻炼身体了吗？是指锻炼了这一部分吗？手指躯干）
师：我们找到了身体的各个部分，请你们活动一下我们的身体。

现在请大家抬起右上肢在身体中间画一条直线（ppt出示书64页图片）
师：你们发现了什么吗？
生：身体是对称分布的
师：谁能来具体说说是怎样对称分布的
学生：四肢对称分布，五官对称分布等
师：观察的真仔细
（三）活动二：做一做
师：刚才大家的表现太棒了，接下来老师要请5位同学来我们的讲台上参加一个游戏。

请生上台，站成一横排。

师：请你们用上肢将颈上的红领巾取下来。

请你们用一只上肢将红领巾系好。

采访生的感受，生会感觉到困难。

师：接下来，请大家一起来参与活动。

全体起立，举起上肢，抬起左下肢，闭上双眼，往下吨，继续往下蹲。

采访学生感受，生会觉得很难做到。

师：大家生活中有见过生理残缺的人吗？生回答
师：我们刚才体验了，你们觉得他们生活方便吗？下次遇见他们，你会怎么做呢？
生：帮助他们
师：你们真是有爱心的好孩子。

老师希望你们不光能帮助他们，也能学会爱护自己的身体。

（渗透德育教育）
（四）活动三：观察身体内部
师：刚才我们了解的都是我们身体的外部，现在我们要来一起观察身体的内部，你们有什么好办法吗？
生回答
师：x光、b超、这些仪器在哪里可以见到
生：医院
师：今天老师没有办法把这些专业仪器带到学校来给大家观察，你们可以利用我们现有的资源，不借助仪器来观察身体内部吗？大家小组讨论一下。

生：摸、闻
师出示表格让学生分小组观察、填写。

（5分钟左右）
我知道的身体内部结构
温馨提示：1、我们把内部限定为皮肤以内的地方
2、请记录现在真实感觉到的
活动结束，展示学生讨论结果。

针对有疑问的问题进行答疑。

师：我们刚才用的看、听、摸的方法其实在中国古代就已经有人运用了。

传统的中医就是利用：望、闻、问、切的方法来问诊的。

随着解剖学的发展，我们还有新的办法来观察我们的身体内部。

利用模型，今天呀，老师就带来了一个人体模型，我们一起来看一看。

展示模型。

师：我们看到皮肤覆盖下的有肌肉、骨骼、肺、心脏、肝脏、胃、小肠等(让学生齐答，师进行引导)
师：我们人体就像复杂、精巧的机器，它可以做很多的事情，你们平时都利用身体做过一些什么样的事情。

生答。

师：我们身体的各个部分在工作时，都是怎么参与工作的。

我们一起来看一段视频了解一些。

视频：艺术体操
师：刚才的视频中，运动员在运动的时候都有哪些部位参与了运动
生：心、肺、脑、四肢
师：这些部位都是如何参与工作的，相信大家都很感兴趣，接下来我们的学习中，我们再一起去慢慢的探究。

板书设计：
身 ( 图片)外部：头、颈、躯干、四肢。

（左右对称）
体
的
结
构
附表格一
画一画
用圆形、长方形等简单图形画出身体的样子，眼睛、头发、嘴巴等细节不画。

附表格二
我知道的身体内部结构
温馨提示：1、我们把内部限定为皮肤以内的地方
2、请记录现在真实感觉到的
《不同的季节》教学设计
【教材简析】
本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。

导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。

探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。

第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。

第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。

在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。

在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】
二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。

另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】
科学概念目标
1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。

2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。

科学探究目标
1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标
1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2．善于倾听，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标
认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】
知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。

【教学过程】
一、导入
1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。

2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？
3．学生欣赏图片后全班交流。

4．教师小结。

设计意图：在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入研究做铺垫。

二、探究活动
1．刚刚我们欣赏了四季的图片，并交流了不同季节地球家园发生的变化，课前也布置大家收集了有关四季的资料。

现在，老师想给大家一个“拼贴四季图”
的挑战，看看大家对四季的了解。

2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。

3．学生完成活动手册并全班交流。

4．教师小结。

设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。

5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。

接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。

6．课前已经布置大家收集了有关四季的资料，现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。

设计意图：以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响，这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识，而且可以培养学生的团队合作意识。

三、总结与反思
1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。

2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。

设计意图：小组派代表展示交流，其他小组进行补充，有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。

同时，教师板书记录学生交流的关键词，可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录，从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。

四、拓展
拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

设计意图：制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然，学生在活动中，不仅体会到大自然与人类是密不可分的，而且会更加热爱大自然。

【板书设计】
不同的季节
四季：春、夏、秋、冬
四季变化对动植物和人的影响：
有利影响不利影响
春
夏
秋
冬
【活动手册使用说明】
活动目的：用合适的词语描述每
个季节，是用来深化和检验学生对于
四季特征的认知。

拓展活动“画一画
你最喜欢的季节以及这个季节中的植
物、动物或人”是为了让学生反思不
同季节中的植物、动物和人的变化，
并养成善于观察和发现的本领。

活动手册说明：活动手册上的课
堂活动记录是在四个大格子里分别粘
贴相应季节的描述词，即让学生把最
后一页的词语剪下来贴在格子里，也
可以直接选好适合的词语抄在格子
里。

活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成，教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。