部编版三年级下册《口语交际-春游去哪儿玩》
部编版三年级语文下册 口语交际：春游去哪儿玩(含练习)完整版
3.仔细倾听 别人说的时候，要仔细倾听，看
看别人说的是否有道理。
交际要求
◎说清楚想法和理由。 ◎耐心听别人讲完，尽量不打断别
人的话。
交流示例
春游去哪儿玩
同学甲：我建议春游去香山公园。那里 有小山，有湖泊，有树林，有鲜花……在那 里我们可以沿着弯曲的小路爬到山顶，可以 在湖上泛舟，可以观赏五颜六色的鲜花，还 可以在湖边垂钓。真是一个春游的好去处。
同学乙：我建议去郊外。这周围的景色我 们大部分都已经看过了，再去就没有什么新鲜 感了。在郊外我们可以看到绿油油的稻田，翠 绿的草坪，高大的树木，还能听到小鸟的啼叫。 我们还可以找一块空地放风筝，采摘一些树叶 做Leabharlann 本。这多么有趣啊！口语交际：
春游去哪儿玩
交际主题
春天里，好玩的地方可多了，我们去 哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。 每个人可以选一个地方，说说这个地方有 什么好玩的，可以开展哪些活动。
交际指导
1.选择地点 先想一想,你觉得哪些地方好玩，
选择其中的一个作为春游的地点。
2.说明原因 说出你选择这个地方的原因，以及
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》教学反思《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”双向互动性是口语交际的一个重要特征。
本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。
在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求：“班级准备组织一次春游。
这次春游去哪儿？可以安排那些活动？春游过程中应注意哪些问题？请你就以上问题在小组会上提出建议。
”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。
教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上三个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。
但是，由于提有先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。
而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。
部编版三年级语文下册口语交际：春游去哪儿玩课件
春光这么美！同学们，你们想不想去春游呢？
口语交际：春游去哪儿玩
春游的时候， 你们去过哪里？都 做了些什么呢？
口语交际：春游去哪儿玩
春游的时候我欣 赏了漂亮的花海， 还拍了好多照片呢！
赏花
拍照
口语交际：春游去哪儿玩
春游的时候我喜 欢在沙滩玩，和小朋 友们放风筝，和爸爸 妈妈一起野餐！
放风筝
玩沙子 野餐
口语交际：春游去哪儿玩
语文 三年级 下册
口语交际：春游去哪儿玩
口语交际：春游去哪儿玩
让我们依据要求先在 小组内互相交流自己想要 推荐的地方吧！
口语交际：春游去哪儿玩
1.我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条 说明推荐的理由，有条理地表达。
我们际：春游去哪儿玩
我们组建议大家去田野春游。田野里漫 山遍野都是五彩缤纷的鲜花，有的是美丽的 油菜花，有的是香味迷人的桂花，各种各样 的花儿在一起争奇斗艳。放眼望去，一望无 际的田野把大自然铺上了一层绿油油的地毯。 我们可以带上各种各样的风筝，在开阔的田 野上和风筝一起自由地飞翔。
口语交际：春游去哪儿玩
口语交际：春游去哪儿玩
各小组推荐的地方各具特色， 各有千秋，不论我们去哪里春游 都要做到注意安全，注意环保， 既然大家都做了如此充足的准备， 那就一起去春游吧！
口语交际：春游去哪儿玩
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
我们小组经过讨论，共同协商，最后达 成一致的观点，我们建议春游可以去森林公 园玩。春天的公园里开放着各种各样的花， 还会看到许多昆虫，有七星瓢虫，独角仙， 蜻蜓……继续往公园深处走，你会闻到一阵 清香，那就是荷花池，里面的荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的圆盘。荷花有的才展开 两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬，美极了！
统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：1.梳理提纲，做好发言准备，还可以准备相应的图片。
2.将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。
课时安排1课时一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
三年级下《口语交际之春游去哪儿玩》
三年级下《口语交际之春游去哪儿玩》春天，是一个充满生机与活力的季节，也是最适合外出游玩的时节。
对于三年级的小朋友们来说，春游可是一件让人兴奋不已的大事！那么，春游到底去哪儿玩呢？让我们先来想想公园怎么样？公园可是个好去处。
比如说，城市里的大型公园，那里有大片大片的绿地，柔软的草坪就像绿色的地毯。
小朋友们可以在上面尽情地奔跑、玩耍，感受春天的气息。
公园里还有五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，一朵朵争奇斗艳，散发出阵阵芳香。
我们可以凑近去闻一闻，感受那迷人的味道。
还有那弯弯的小路，两旁种满了各种各样的树木，有柳树、杨树、银杏树。
春风轻轻吹过，柳枝随风飘舞，就像小姑娘的辫子。
动物园也是个不错的选择。
在那里，我们能看到许多可爱的动物。
威风凛凛的狮子、老虎，它们在笼子里悠闲地散步；聪明机灵的猴子，在假山上上蹿下跳，逗得大家哈哈大笑；还有憨厚可爱的大象，用长长的鼻子卷起食物放进嘴里。
看着这些动物，我们可以更加了解它们的生活习性和特点，增长知识。
如果想要亲近大自然，郊外的田野也是个好去处。
春天的田野可美啦！金黄色的油菜花一望无际，仿佛一片金色的海洋。
微风吹过，油菜花轻轻摇曳，泛起层层波浪。
我们可以在田埂上漫步，欣赏这美丽的景色。
还能看到农民伯伯在田里辛勤劳作，播种春天的希望。
要是喜欢冒险和挑战，那去爬山也是很棒的。
沿着蜿蜒的山路向上攀登，一路上可以看到各种各样的植物。
山上的空气特别清新，大口大口地呼吸，感觉心肺都被清洗了一遍。
当我们爬到山顶，放眼望去，整个城市的美景尽收眼底，那种成就感简直无法用言语来形容。
或者，我们可以去植物园。
植物园里有来自世界各地的植物，有珍稀的品种，也有常见的花草树木。
我们可以在那里认识很多以前不知道的植物，了解它们的生长环境和特点。
对于喜欢历史文化的小朋友来说，博物馆或者古建筑也是不错的选择。
在博物馆里，我们能看到许多珍贵的文物，了解历史的发展和变迁。
古建筑则充满了岁月的痕迹，每一块砖、每一片瓦都仿佛在诉说着过去的故事。
最新2023部编人教版语文三年级下册口语交际《春游去哪儿玩》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册口语交际《春游去哪儿玩》精美教学设计教学目标：1.能向同学推荐春游值得去的地点，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。
教学重难点：重点：积极参与活动，乐于表达自己的想法，学会倾听，尊重他人。
难点：利用搜集、整理的资料，有顺序、有条理、有礼貌地展开推荐。
课前准备：教师：课件、“春游好去处”推荐卡、评价单学生：选择一个春游推荐地点，可以把那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来。
课时安排：1课时教学过程：课前活动：播放班级出游小视频，打开记忆的大门。
一、创设情境引出话题1.联结记忆，谈话激趣，回味出游的快乐。
师提问：同学们，课前我们观看了一段视频，看着看着，每个人的脸上都笑开了花。
谁能来介绍一下这段视频的内容？那是我们班第一次集体出游。
这张呢？2.关联生活，观察画面，感受春天的美好。
过渡：记得这么清楚呀！和同学一起出游快乐吗？（快乐）因为快乐，所以难忘。
现在，美丽的春姑娘又回到了我们身边，你发现了吗？生交流，师相机评价，板书简笔画。
预设1：我发现伶俐可爱的小燕子飞回来了。
师：他是生活的有心人。
小燕子叽叽喳喳地叫着，带给我们春天来了的好消息。
（板书简笔画：燕子）预设2：春天到了，阳光暖暖的，草绿了，花开了。
师：他眼里的春天生机勃勃。
（板书简笔画：太阳、草地、小花）预设3：柳树抽出长长的枝条，随风舞动。
师：他优美的语言让我想起一首古诗。
（学生诵读古诗《咏柳》，师板书简笔画：柳条）师：这么美的春光，吸引了不少小朋友。
看，他们在干什么？出示情境图，生观察表达，师相机评价。
生1：他们在植物园里观察树木的生长。
生2：他们有的在观察树木的变化，有的在拍照留念，有的拿出小本子做笔记。
师：太了不起了，他能一口气介绍好几位小朋友的活动表现。
猜猜看他们会记些什么？生3：树木的名字呀，开花的季节呀，多久浇一次水等等师：这是个小小的植物学家，掌声送给他。
部编版三年级语文下册第一单元口语交际教案(含反思)(优质)
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.谈话引入春天。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
口语交际 春游去哪儿玩
教学导航
[教学目标]
1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
4. 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
3.合作设计春游活动方案。
教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
教师巡视，点拨。
引导：到什么地方最好，理由是什么……
4.介绍本组设计的活动方案。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。这个环节课堂上安排大量时间，给全班学生都能参与的形式，以提供尽可能多的机会让个学生参与其间，在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交际的能力。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。
统编版三年级语文下册 第一单元口语交际：春游去哪儿玩
我建议大家去大洪山春游。那里有 连绵起伏的山峦,山上还有古建筑和许多 名人的字画。春游中还应注意几个问题： ①山路很滑,大家要穿适合爬山的鞋子, 走路时也要注意安全。②山上虫蚁多,要 携带驱虫的药水。③不要单独行动,不做 危险的活动,一切行动听组长和老师指挥。 ④要爱护花草树木。
这次春游,我建议大家去学校附 近的农庄体验农家乐。理由是：路程 较近,有些晕车的同学也不用担心； 门票也相对较便宜,大家都能承担得 起；农庄内有许多适合学生游玩、体 验的场所……
2.搭建框架,指导说清楚。先说清楚 推荐的地方,再把推荐的理由说清楚。还 可以恰当运用图片、动作等辅助表达。力 争做到说的同学“说清楚”,听的同学 “耐心听”。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.交流讨论,推荐好去处。大家集中意 见,确定最佳游玩地点,明确应该注意的问 题,形成多向互动交际。
❋交际示范
我认为我们可以去离学校不太远的 小山林。那里有山、有水、有花、有树, 景色可美了。而且路途又不远,我们可以 走着去,既可以节省路费,还可以锻炼身 体。在出发之前,我们就把吃的、喝的准 备好。到了那里,我们可以开一个小型的 联欢会,一起唱歌、跳舞、做游戏,多有 意思啊！
口语交际： 春游去哪儿玩
❋交际内容 本次口语交际的话题是“春游去哪
儿玩”。班级准备组织一次春游,请就 以下问题在小组会上提出建议：
这次春游去哪儿？ 可以安排哪些活动？ 春游过程中应该注意哪些问题？
❋交际指导
1.准备资料,为讨论交流做准备。知道 自己推荐的地方在哪儿,怎么去,有什么特 色,提前收集好资料。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案推荐(3)篇2024年
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案篇一教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点难点1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2．抓住某一景物的特点进行交流。
3．提高发现美、欣赏美的能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。
看看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。
二、交际指导本次口语交际的话题是"春游去哪儿玩"，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。
交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。
要讲得细致、有条理。
我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。
分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。
陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。
还应该做到主动征求大家的意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。
三年级下册语文课件口语交际一春游去哪儿玩人教部编版
遵守交通规则和公共秩序
遵守交通规则：过马路要走人行横 道，不闯红灯，不随意横穿马路
保护自身安全：不单独行动，随身 携带家长或老师联系方式，遇到危 险及时求助
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注意公共秩序：在公共场所排队等 候，不大声喧哗，不随意插队
遵守景区规定：不攀爬树木，不乱 扔垃圾，不在禁烟区域吸烟
游乐园和动物园
● 游乐园：介绍游乐园的设施和娱乐项目，如过山车、碰碰车、旋转木马等，以及适合春游的游乐园推荐。
● 动物园：介绍动物园的动物种类和特点，以及动物园的游览注意事项，如保持安静、不惊扰动物等。 以下是用户提供的 信息和标题： 我正在写一份主题为“三年级下册语文课件口语交际一春游去哪儿玩人教部编版”的PPT,现在准备介绍“春 游去哪儿玩”,请帮我生成“公园”为标题的内容 公园
队等
注意事项：提 前预约、遵守 规定、文明参
观
自然景观和历史文化遗址
自然景观：介绍适合春游的自然景观，如公园、山野、湖泊等，强调其美丽和适宜游玩的特点。
历史文化遗址：介绍一些历史文化遗址，如古建筑、博物馆、历史遗迹等，强调其历史和文化价值，以及游览这些地方可以了解更多 关于当地历史文化：
文物古迹是国家的宝贵财富，需要 我们共同保护。
引导孩子们了解文物古迹的历史和 文化背景，增强保护意识。
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在春游中，不要随意攀爬、刻画文 物古迹，保持其完整性和美观。
鼓励孩子们在春游中做环保小卫士， 不乱扔垃圾，保护环境。
倡导绿色出行，减少污染排放
提倡步行、骑行或公共交通出行，减少私家车使用 携带环保袋，不乱扔垃圾 节约用水、用电，减少资源浪费 倡导低碳生活，减少碳排放
春游去哪玩口语交际,三年级下册范文
春游去哪玩口语交际,三年级下册范文《春游去哪玩口语交际》作文一：小朋友们，你们想过春游要去哪玩吗？我觉得去公园就很不错！公园里有大片大片的草地，就像绿色的大毯子。
我们可以在上面尽情地奔跑、玩耍，还能一起放风筝呢！风筝在天上飞呀飞，就像一只只自由自在的小鸟。
公园里还有五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，好看极了！凑近闻一闻，花香扑鼻，让人心情都变好了。
对啦，还有小池塘，里面有可爱的小鱼游来游去。
我们可以带点面包屑去喂它们，看它们欢快地抢食，可有趣啦！怎么样，公园是不是一个春游的好地方呀？作文二：同学们，咱们来聊聊春游去哪儿玩吧！我推荐去郊外的果园。
那里有好多好多的果树，春天一到，桃花、梨花、杏花都开了，粉粉白白的一大片，美极了！果园里还有新鲜的水果可以采摘呢。
想象一下，我们亲手摘下红红的草莓，咬一口，甜甜的汁水在嘴里爆开，那滋味，别提多棒啦！而且，在果园里，我们能看到蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，蝴蝶在翩翩起舞。
闭上眼睛，听听鸟儿欢快的歌声，感受着春风轻轻拂过脸庞，多舒服呀！大家觉得去果园春游好不好呢？《三年级下册范文春游去哪玩口语交际》作文一：小朋友们，咱们一起想想春游能去哪玩吧！我觉得动物园是个很棒的选择。
动物园里有各种各样的动物。
大象的鼻子长长的，可以卷起好多东西；猴子们在树上跳来跳去，特别调皮；还有那胖乎乎的熊猫，抱着竹子吃得可香啦！上次我去动物园，看到孔雀开屏了，那尾巴就像一把大大的扇子，漂亮极了！我们还能给小动物们喂食，和它们近距离接触，是不是很有趣呀？所以，动物园是不是值得一去呢？作文二：同学们，春游就要来啦，咱们来讨论下去哪玩吧！我提议去海边。
海边的沙滩又软又细，光脚踩上去，舒服极了。
我们可以在沙滩上堆城堡、挖沙坑，还能捡贝壳呢！那些贝壳五颜六色的，形状也各不相同。
大海一望无际，海浪拍打着岸边，发出“哗哗”的声音。
我们可以在海里游泳、打水仗，感受海水的清凉。
傍晚的时候，还能看到美丽的日落，红彤彤的太阳慢慢落下去，把天空都染成了红色。
部编版三年级语文下册口语交际：春游去哪儿玩
2.激发学生兴趣。
教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。
教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？板书：春游
至于滨湖公园的其他景物，当然也很迷人。由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看看吧!
2.阅读交流。
（1）阅读交流。
（2）说说自己读后的感受。
①语句通顺，语言恳切。
②抓住特点，细致介绍。
③里有合理，建议可行。
④结尾含蓄，引人思考。
三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案。
1.分小组交流春游去哪儿玩的想法。
提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？
交流大体把握以下几点：
A．过程具体，内容细致，防止简单化。
B．态度自然、大方，语言得体。
C. 设想周全，形式新颖。
D．要用商量的口吻。
2.各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，可以进行质疑，可以作补充发言，可以做简单修改……提出好的建议。
5.生生互动，评议。评比最佳活动方案。
四、拓展延伸
请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。
课堂小结
[教学板书]
春游去哪儿玩
[教学反思]
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现 “互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
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春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
部编版三年级下册口语交际一《春游去哪儿玩》讲解
部编版三年级下册口语交际一《春游去哪儿玩》讲解交际指导一、交际内容这次口语交际要求我们选择一个春游的地方，将这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动，和同学讨论交流。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、只能选择一个地方进行推荐。
要说清楚想法和理由。
2、耐心听别人讲完；尽量不打断别人的话。
二、交际示例。
春游去哪儿玩我觉得春游我们就去山坡绿地生态园那儿。
3月下旬是油菜花绽放最美的日子。
曾有歌唱道：“麦苗儿青青，菜花儿黄……”。
这唱的就是郊区山坡绿地生态园块块麦地、田田菜花纵横交错的景象。
这儿不仅可以赏花、拍照，而且油菜花地旁边是一个平坦的山坡，一眼看不到边，山上草绿油油的，同学们可以在这儿做游戏、放风筝、踢足球、跳长绳、跑步……每到三月，城里的人们就呼朋携友纷纷来到这里观赏油菜花的胜景，在山坡山晒太阳、玩耍。
评析：“春游去哪儿”这是一个很接近生活的话题，只要能说清楚去哪儿，为什么去即可。
这段话说清楚了去的地点、景美、好玩、观赏的人还多。
符合本次口语交际的要求。
春游去哪儿玩大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。
令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。
同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。
水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。
接下来，我们将到达的是犀牛滩。
犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10～17.7米，是瀑布的跌落处。
传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。
从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。
这时，太阳出来了。
红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。
瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
三年级下册语文试题口语交际：春游去哪儿玩 人教(部编版)(含答案)1
口语交际: 春游去哪儿玩一、交际要求1. 表达: 能清晰地说出春游去哪儿的意见, 并陈述自己的理由。
2．倾听：听别人发言时, 能耐心地听别人把话讲完, 不随意打断。
二、方法训练1. 观察: 看教材中的两幅图, 说一说这两处春游地点各有什么特点, 宜于开展什么活动？(1)风景特点左图: ________________________________________________ _______________________________________________________ 右图: _________________________________________________ _______________________________________________________(2)宜于开展的活动左图: _________________________________________________ _______________________________________________________ 右图: _________________________________________________ _______________________________________________________2. 阅读: 读下面的发言稿, 完成练习。
3月是川西平原油菜花盛开的季节, 3月的17、18号前后更是油菜花绽放得最灿烂的日子。
川西坝子的油菜花是颇有名气的。
曾有首歌唱道：“麦苗儿青青, 菜花儿黄……”这便是对川西坝子那织锦般的图景——块块麦地、田田菜花纵横交错景象的记录和写照。
而成都的新都区恐怕是其中的佼佼者, 在新都区西北村(新都区城郊)有成片壮观的油菜花, 另外一处便是新都区白鹤岛, 沿河两岸都是油菜花。
每当阳春三月到来, 城里的人们就纷纷来到这里观赏油菜花的胜景。
部编版三年级下册语文课文《口语交际 春游哪儿玩》图文解读
部编版三年级下册语文课文《口语交际春游哪儿玩》图文解读一、交际内容这次口语交际要求我们选择一个春游的地方，将这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动，和同学讨论交流。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、只能选择一个地方进行推荐。
要说清楚想法和理由。
2、耐心听别人讲完；尽量不打断别人的话。
三、交际示例。
春游去哪儿玩我觉得春游我们就去山坡绿地生态园那儿。
3月下旬是油菜花绽放最美的日子。
曾有歌唱道：“麦苗儿青青，菜花儿黄……”。
这唱的就是郊区山坡绿地生态园块块麦地、田田菜花纵横交错的景象。
这儿不仅可以赏花、拍照，而且油菜花地旁边是一个平坦的山坡，一眼看不到边，山上草绿油油的，同学们可以在这儿做游戏、放风筝、踢足球、跳长绳、跑步……每到三月，城里的人们就呼朋携友纷纷来到这里观赏油菜花的胜景，在山坡山晒太阳、玩耍。
评析：“春游去哪儿”这是一个很接近生活的话题，只要能说清楚去哪儿，为什么去即可。
这段话说清楚了去的地点、景美、好玩、观赏的人还多。
符合本次口语交际的要求。
春游去哪儿玩大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。
令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。
同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。
水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。
接下来，我们将到达的是犀牛滩。
犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10～17.7米，是瀑布的跌落处。
传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。
从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。
这时，太阳出来了。
红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。
瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
部编版三年级语文下册《口语交际 春游去哪儿玩》
交际示范
我觉得去老龙潭比较 好，那里有清澈的泉 水，里面有好多鱼， 我们可以在泉边野炊。
我觉得去黄河公园玩比 较好，那里有一个大广 场，我们可以在广场上
放风筝。
说一说自己心中最美的地方
说到春游，让我想起和 妈妈一起挖野菜。温暖的春 风吹着，妈妈一边挖野菜， 一边教我认识各种野菜的名 字和功效，让我学到了很多 课本之外的知识。
听：耐心听别人把话说完； 尽量不打断别人。
快点出发吧！
发言人
地点
理由
（1）组内成员人人发表自己
的意见，相互登记在表格中。
（2）交流时，要说清楚自己
的想法和理由，耐心倾听别
人的话，尽量不要打断别人。
（3）以“谁推荐的理由最清
楚”“这几个推荐地点中哪
个最好玩”为导游地点推荐：
交际步骤： 先个人轮流发言，提出自己的想法，讲
2.能用普通话有条理地进行表达。积累语言， 增强书面语言的表达能力。
3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
交际示范
大家好，我叫王梓瑜。我认为我 们可以去离学校不太远的小山林。 那里有山、有水、有花、有树， 景色可美了。而且路途又不远， 我们可以走着去，既节省了路费， 还可以锻炼我们的身体。在出发 之前，我们就把吃的、喝的准备 好。到了那里，我们可以开一个 小型的联欢会，一起在草地上唱 歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！
3
不一样怎么办？ 4
这幅插图描绘的是哪儿的美景？ 郊外
这里的景色怎么样？ 郊外春光明媚、
山清水秀、花红柳绿。
我们可以在那儿开展什么活动？ 赏花、爬山、散步等。
这幅插图画的是什么地方？ 植物园
画中的人都在做什么？ 使用句式：有
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范例二
阳春三月，花红柳绿，一片春意盎然之景。我们学校 全体同学在班会上讨论并决定春游去植物园。植物园位于 市中心,里面空气新鲜,景色更为一绝! 春游前一日，由班长、生活委员牵头，一大帮男生浩 浩荡荡前往超市采购食物，前期的准备工作相当到位。 春游的日子终于到了，大家起了个大早，兴奋地清点 行囊，上午8∶00准时集合完毕。我们于上午9∶00顺利到 达满目葱茏的的植物园。如织的游人更增添了春闹的气息。 由于提前联系预定，我们顺利地找到了烧烤的位子。大家 坐在了草地上，尽情地享受大自然的恩赐。
口语交际
人教三年级下册
小贴士
1.说清楚想法和理由。 2.耐心听别人把话说完。 3.尽量不要打断别人说话。
交际内容
春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了 春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就来 商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春 天。
密林探险
野地挖Байду номын сангаас菜
河边露营
公园写生
说一说自己心中最美的地方
交际指导
1.首先要明确自己的观点。把自己认为最好玩 的地方讲清楚，讲清理由，在哪里可以开展什么活 动，是不是可以增长见识。 2.能用普通话有条理地进行表达。积累语言， 增强书面语言的表达能力。 3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
分小组讨论
1.提出要求： （1）围绕中心话题进行讨论。 （2）分工合作，团结协作。 （3）学会倾听。 （4）做好记录，形成书面计划草案。可以 以表格的形式进行。
说到春游，让我想起和 妈妈一起挖野菜。温暖的 春风吹着，妈妈一边挖野 菜，一边教我认识各种野 菜的名字和功效，让我学 到了很多课本之外的知识 。 我最喜欢去河边露营了， 不但景色好，还能抓鱼，我 总能玩得特别开心。
我们男孩子喜欢探险， 如果老师带着我们去森林探 险，那真是太刺激了。不过， 老师说过，安全最重要，如 果探险，还是有老师带着， 在一个熟悉没有危险的地方 比较好。
时间 活动内容 准备工作 分工 其他
地点
2.讨论后评一评谁的计划最好。
交际范例
范例一 春天阳光温暖的时候到郊外去春游，写景 色，可以去植树、野炊，可以带上铁锹，铁铲， 水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊， 然后放风筝，用相机拍照留念…… 点评：短短几十个字，就把春游的时间、 地点、活动等都写清楚了。
一晃中午已到，大伙儿七手八脚地将火炉点燃，烧烤开始 了。几个顽皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便 跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了还有！”搞得男 生怪不好意思。我们烧烤之后的垃圾统一装袋，还青青芳草一 个干净的家。下午，不少同学拿出了球啊、风筝啊，好好地玩 了一把。 为了能够避开返程的高峰，在班长的建议下，大家收拾东 西，依依不舍地离开了植物园。一路上，大家回味着春游的乐 趣，欢声笑语萦绕在林间小道上，久久还在回荡。