专题四：现代文阅读
2021届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题四散文阅读第一讲散文常识、高效读文及选择题突破练习含解析
第一讲散文常识、高效读文及选择题突破突破一掌握散文的基本常识散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
一、散文特点1．形散神不散。
这是散文的基本特点。
可以说散文的这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
二、散文分类1．叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以记事为主的散文。
2．抒情散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
3．写景散文。
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
4．哲理散文。
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
三、阅读方法散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文阅读应注意以下几点：1．读散文要识得文眼。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
第3部分现代文阅读专题4非连续性文本阅读 课件-河南省2021届中考语文全面系统专项复习
4．非连续性文本阅读的作用 与连续性文本阅读相比，非连续性文本阅读在培养和提高学生语文综合素质 上具有三方面作用： (1)增强学生信息获取能力。非连续性文本阅读能够培养学生运用语言文字主 动、高效地获取信息、有效地筛选和利用信息的能力。(2)提升学生的知识重构能 力。非连续性文本阅读能够培养学生运用文字分析、整合、重组各种知识信息， 不断构建个人知识系统的能力。(3)强化学生解决问题的能力。非连续性文本阅读 能够强化学生运用语言文字有效地处理和解决新问题的能力。
3．在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构， 【甲】处略写【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。(4分)
【答案】 文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结 构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的 组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。(意思对即可)
2．非连续性文本阅读的特点 非连续性文本相对独立又相互联系，通常具有以下三个特点： (1)关注热点、时事，主题明确。非连续性文本往往具有较强的生活性、时代 性，它以大容量的信息来彰显我们关注的热点、焦点。非连续性文本由几则或多 则材料组合而成，这些材料不是杂乱堆砌的，而是命题者紧扣某一主题选择的组 合材料，这些材料聚集在一起，往往表达一个明确的主题。 (2)具有较强的探究性。非连续性文本中，明显的信息容易获取，而其隐含的 信息则较难分辨。分辨隐含信息时要抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、 汲取与阅读目的相关的有效信息。
(5)规范作答。注意每道题的答题要领，形成规范的思路和答题策略。例如 “劝说”，就要考虑“称呼”“劝说内容”“委婉语气”；“活动设计”就要考 虑“简明”“可操作”等等。
河南真题回放
初一初中语文现代文阅读理解专题训练带解析(4)
初一初中语文现代文阅读理解专题训练带解析(4)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，完成小题。
跑着跑着就到了上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。
我爆发力比较强，擅长短跑，常常参加短跑比赛。
到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说：“万米越野赛，你也要参加！”我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说：“万米？我不擅长长跑啊！”老师笑笑说：“试试吧，就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。
”越野赛那天，我在起跑的枪声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。
因为平时短跑训练得比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。
跑了一段以后，我找到了一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。
就这样，我慢慢地进入了状态。
赛程过半的时候，我已经跑到了队伍的前半部分。
这时我感到累了，但看着前面的人一个个被我超越，我还是鼓足勇气跑了下去。
当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双脚有节奏地向前奔去。
学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。
这种成就感支撑着我继续跑下去。
我对自己说：“好好跑，能跑多远就跑多远！”跑着跑着，我竟然看到了终点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔跑，开始冲刺。
因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选手，冲到了最前面。
当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢呼声，体育老师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！”我创造了自己的奇迹！连我自己都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。
有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就战胜了自己。
蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥有了属于自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。
其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着跑着就豁然开朗起来。
记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。
五年现代文阅读课外散文阅读专题练习附答案
五年现代文阅读课外散文阅读专题练习附答案第一篇：《父亲》- 解析：这篇散文通过讲述作者与父亲之间的亲情和成长经历，表达了对父爱的感激和敬佩之情。
散文描写了父亲辛勤工作、默默付出的场景，展现了他坚韧、朴实的品质。
通过揭示父爱的伟大和无私，文章引发人们对家庭、亲情的思考和珍惜。
第二篇：《小桔灯》- 解析：这篇散文通过讲述了一个关于友情和成长的故事。
散文中的小宝和桔灯是彼此的好朋友，在彼此的陪伴中共同成长。
文章透过对小宝对桔灯的由衷关心和细心呵护，表达了友情的可贵和珍稀。
通过这个温馨的故事，散文引发对友情和人际关系的思考。
第三篇：《奇迹》- 解析：这篇散文通过一次车祸事故的描述，表达了生命的脆弱和珍贵。
散文中的主人公在不幸事故中失去了腿部行动能力，但他没有放弃，通过泰然处之、乐观向前的态度，最终实现了奇迹般的康复。
通过这个故事，散文告诉人们面对逆境时的勇敢和坚持不懈的品质。
第四篇：《向日葵》- 解析：这篇散文通过描写向日葵的成长过程，抒发了对自然界奇妙生命力的赞美和对生命意义的思考。
文章通过向日葵不懈向阳的生长姿态，表达了积极向上、追求光明的品质。
通过这个简单而引人深思的故事，散文引导人们反思人生的意义和价值。
以上是《五年现代文阅读课外散文阅读专题练》的答案。
通过阅读和思考这些散文，我们可以从不同角度触及生活、家庭、友情、人生的主题，以此提升我们的阅读能力和人文素养。
希望同学们在阅读的过程中能够有所收获，不断成长和进步。
*注：本文档中的答案为根据题目内容自行整理，可能与原文稍有不同。
请以考试或教师要求的答案为准。
*。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题四非连续性文本阅读真题典例1
材料二： 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
4.筛选关键信息，整合得出结论。发现关键信息是阅读非连续性文本的核心。信息有显隐之分，明显的信息容易获取，而发现隐含的信息则比较困难。要善于依托文中承载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的信息，要从字面看到表达的言外之意，快速锁定目标。此外，在没有详细且明确的陈述语言的情况下，需要通过综合比较、归纳等环节，将文本中的有关信息进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.依托文本类型，做好分类阅读。非连续性文本在共同话题下组建材料，材料的选择非常灵活，要根据不同类型文本的特点进行分类阅读。例如文字类文本要梳理结构层次，抓住每个层次的中心词，概括内容主旨;图形类文本要注意阅读标题和简要的文字、数字提示，以及抓住图形变化的规律特点;表格类文本要注意表头中的重要栏目和数据变化，以及隐含的趋势和结论。
“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 “猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 “梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。
中考语文第四部分现代文阅读专题十四议论文阅读讲本课件
补写论据“四要”： 1.要准确，必须依据论点把握论据的本质特点，然后用确切的语言进行 表述。 2.要真实，材料虚假、张冠李戴或断章取义的，都不能有效证明论点。 3.要典型，示例要有代表性，名言、格言要有权威性。 4.要简洁，凡与论点没什么关系的情节、过程都是多余的。
类别 总分式
并列式 递进式
解释说明
论证层次间是总论和分论的关系，先提出中心
总分 论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑
与学问》
分总
先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事 迹或格言警句分析问题，最后强化论点
层次间是平行并列的关系，通常在开头(或讲故事，或引用，
或开门见山)交代中心论点，然后围绕中心论点排列几个议
举例
《敬业与乐业》中作者举 百丈禅师不做事就不吃饭 和佝偻丈人承蜩的例子， 属于举例论证
《敬业与乐业》在说到职 业乐趣时，用了赛球的比 喻，属于比喻论证
道理论证 (引用论证)
对比论证
“××说”“俗话 说”、格言警句、 名人名言等
“相反”“反之 ”“但是”等文字 ；反义词；有正面 和反面两方面的内 容
【答题模板】 首先直接提出……论点/观点(或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、 名言等，提出……的论点)；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证 (或运用……的论证方法论证……)；最后得出……的结论。 【链接教材】 九上《怀疑与学问》“思考探究”改编：本文结构完整，论证严密。细读 课文，梳理文章的错误选项类型 1.无中生有——利用思维惯性，误导学生用想当然代替理性思考。 2.以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 3.增减扩缩——增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 4.表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地 点、范围、大小、已然、未然、必然等。 5.因果混乱——注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
初中现代文阅读专题训练四(含答案).
初中现代文阅读专题训练(四(一秋天的故事有一位老人和一位少年坐在一棵枫树下的一张长凳上。
那是一个秋风瑟瑟的傍晚。
带着些许凉意的秋风吹指着老人依稀的白发和少年浓密的黑发。
渐渐地,树上的枫叶飘落得越来越多,有几片飘在老人的膝盖上。
老人捡起一片转过头来对少年说:“孩子,你知道枫叶为什么是红的吗?”少年摇摇头。
于是老人讲起它的故事。
在很久很久以前,有一对母子住在一座深山里,那里长满枫树,青青翠翠的,非常秀丽。
他们有一间温暖的小屋。
当晚风吹进小屋时,小鸟就会来到窗前起劲地唱歌,年轻的母亲便带着孩子下地劳作,然后上山摘野果、抓野兔;当夜幕降临时,母亲便给她的孩子讲故事唱歌谣。
快乐的日子就这样一天天地过去了,孩子慢慢地长大。
突然有一天,孩子觉得这座山使他厌倦,除了花草树木,除了飞禽走兽,除了阳光雨露,除了自然的一切,没有其他。
他开始讨厌这一切了,却忘了它们曾经带他快乐。
他不愿再过这样的生活了,但却不知怎样改变这一切。
他把自己的不幸归罪于母亲,以往的爱都在这恨中消失了。
可怜的母亲无法改变孩子的想法,却依然深深爱着他。
她孤独地下地上山,小鸟依然动听地歌声只能让她伤心地想起孩子在身旁时的笑语。
渐渐地小屋变得有些凄凉。
日子又一天天地过去。
突然有一天,雷雨交加,惊走了一切飞禽走兽。
孩子怕极了,躲在母亲的怀里哭,哭累后睡着了,母亲却一夜未眠。
第二天,风雨停歇,但太阳却恶毒地猛晒着。
许多天过去了,依然如此。
外面没有小鸟的声音,水源也枯竭了。
家里的最后一粮食都吃完了。
看着孩子干咳着,母亲决定出去碰碰运气。
孩子挣扎着要跟着去,此时他的眼里只有爱。
这是母亲这段日子以来多么希望的事啊,可这回她却坚决把孩子留在家里。
外面的太阳把它火一般地阳光裹住瘦弱的母亲。
放眼看去,花草死了,树也枯了。
当她蹒跚地来到一棵枯树下时,枯树开口了:“好心人,给我一点水吧,我可以给你一个苹果。
”母亲说:“我没有水,我给你一点血吧。
”于是拿起身边的石头割破了自己的手。
2023新教材高考语文二轮专题复习专题四现代文阅读之文学类文本阅读第二部分文学类阅读__散文第1讲文
第二部分文学类阅读——散文考情速览考题自测·明确方向——洞悉新情境，明辨新考题一、[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面的文字，完成1～4题。
到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。
“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。
”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。
”我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。
那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。
”这地方阴雨的日子真是太多了，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。
小孩子对于这一点也应该是敏感的，于是她就这样问我了。
去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。
今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。
石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。
天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。
小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。
可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。
她丝毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。
中考语文复习-- 专题四 材料组合式文本阅读
材料组合式文本阅读 知识帮
二、材料组合式文本的阅读方法 (一)文字型材料 第一步:把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料,确定文本的构成,
梳理出各部分所写内容,这样更有利于题文比对,迅速捕捉到有用信息。 第二步:圈点关键信息。细读每则材料,勾画出关键信息,这些信息既包括
范围词、程度词、指代词等重点词语,也包括引领句、过渡句、总结句、观点 句等重点语句。Leabharlann 考点3 文体知识典例分析
考点3 文体知识
1.[2021安徽]材料二画线句子运用了列数字的说明方法,请分析其作用。 “天问一号”需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小时。 【参考答案】 ①列举“9分钟内”“0米/小时”以及“约2万千米/小时”,准 确具体,科学严谨。②强调“天问一号”需要在短时间内急剧降速,突出了“天问一 号”本领强。
考点1 图文转换
典例分析
考点1 图文转换
[2021连云港]仔细阅读材料二,你从图表中读出哪些信息?
【参考答案】 ①我国60岁及以上人口增加,人 口老龄化程度进一步加深。 ②我国劳动人口数量下降,但劳 动人口规模仍占比最大。 ③(计划生育政策放宽促使)我国 0~14岁人口增加。 ④我国人口构成比较合理。
考点4 文本互证
解题通法
解答此类试题,要注意以下两点: 1.注意不同材料之间的联系,材料组合式文本虽然文本形式是割裂的, 但几个文本之间或主题、或内容存在一定的相关性,找到其联系是理解文本 的关键; 2.注意题干的指向,有时题干会给出具体的答题区间,有时则需要考生自 己找答题区间,这时,一定要注意题干指向,尤其是不指定答题区间的时候, 要整体通读材料,确保答案要点齐全。
考点2 信息的提取与概括
2.[2021兰州]根据【材料三】内容,补填表格。
【精讲精练】专题04 信息类文本阅读解题指导 高考语文二轮复习
3．因果混乱
因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果 （或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变 成“果”，或把“果”变成“因”（或条件）等。还有一种 情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成 有因果关系。
4．混淆是非
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材 料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。
【解题建模】——明确思路，学怎么答
（四）比较异同类
非连续性文本命题最大的优势和特点就是对文本材料进行分 析概括，比较异同，这是主观题中最常见的题型。
【解题建模】——明确思路，学怎么答
第一步：审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，考生 要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较 哪方面的信息：
第一，明确要求。谈看法、提建议类的题目，是对文中观点 的归纳和总结。
第二，筛选出文中关于题干的观点。答题时，首先明确题目 是针对某一则材料，还是需要综合考虑，然后找到角度和观 点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就 是一个角度；找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注 意专家学者的话语。
②仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选 项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与 原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。这就 要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。
3．掌握一个前提 即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要 内容。只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。
4．用好两个方法 比对法和排除法。重点是比对法。
【 如何使用“比对法”】 做论述类文章阅读选择题，主要是在整体把握文意的前提下 用好“三重比对”。
比对词语（概念），看它与原文中的词语在其内涵与外延上 是否一致。
贵州省遵义市2024-2025学年八年级下学期暑假练习语文试题(word版,无答案)
2024-2025 学年其次学期八年级语文暑假练习一、复习专题一：基础学问积累1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)衣食所安，，。
（《曹刿论战》）(2)行到水穷处，。
（王维《终南别业》）(3) 。
风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）(4)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，。
（王磐《朝天子·咏喇叭》）(5)一个人实力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，，一个有道德的人，，一个有益于人民的人。
（毛泽东《纪念白求恩》）(6)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感和不尽愁绪的句子是：(7)秋瑾《满江红》中写作者突破家庭牢笼、斟酌过去八年生活况味的句子是：(8)《归园田居》中，表明诗人想坚守意愿的句子是：，。
2．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是( )。
A．虔城神色自若惩．罚(chěng) 略胜一筹．(chóu) B．颓唐触目伤怀奔丧．(sàng) 自怨自艾．(yì)C．发泄箭拔弩张宦．海(huàn) 长吁．短叹(xū)D．安详稀奇怪异踌躇．(chú) 拱．手认输(gǒng) 3．下列加点字注音全正确的一项是( )。
A．怄．气(òu) 窥．望(guī) 聒．噪(guō) 怨怅．(chàng)B．麾．军(huī) 鸡肋．(lèi) 趱．行(zǎn) 谮．害(zèn)C．拙．病(zhuō) 作揖．(qǐ) 名讳．(huì) 桑梓．(zī)D．害臊．(sào) 憔．悴(jiāo) 胡诌．(zhōu) 啐．吐(cuì)4．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是( )。
A．膝．盖(qī) 兴．隆(xīng) 巡察询问B．晤．对(wù) 徘．徊(pái) 局限砥触C．囿．于(yòu) 过滤．(lǜ) 不妨振动D．弊．端(bì) 奏．效(còu) 僵化吸附5．下列句中加点词语说明不正确的一项是( )。
高考语文总复习现代文阅读一 专题四 第五讲 比较报道的侧重点和内容45页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高考语文总复习现代文阅读一 专题四 第五讲 比较报道的侧重点和内容
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
Байду номын сангаас
最新部编版中考语文总复习第三部分现代文阅读专题四 说明性文章读写 文体知识梳理+基础考点精讲
3.说明方法
说明方法
定义及作用
教材示例
定义：对事物的特征（事理）分
门别类加以说明。
《大自然的语言》中，列举物候现
分类别 作用：条理清晰地说明了……的 象来临的决定因素时就使用了分类 特征（事理），使说明更条理， 别的说明方法。
各部分之间的关系更突出。
下定义
定义：对说明对象的本质特征 华罗庚《统筹方法》中“统筹方法， 或内涵进行确切而简要的说明。是一种安排工作进程的数学方法”一 作用：更科学、更准确地揭示 句，用下定义的说明方法确切而简要 说明对象的本质特征（事理）。地揭示了“统筹方法”的本质内涵。
“超薄外套”脱颖而出 ⑧火星着陆阶段，着陆发动机产生的热量会使周围温度超过 1000℃，而在火星巡视阶段，着陆器将要面对-130℃的工作环境， 这种极热极寒考验超出了世界上常规隔热保温材料——气凝胶的 耐温极限范围。更难的是，为给火星车减负，需要气凝胶具有超
典例精讲 低密度，这对材料设计和制备都提出了巨大挑战。 ⑨为确保“天问一号”探测器成功降落火星并正常工作，火 星车采用了一种新型隔热保温材料——纳米气凝胶。纳米气凝胶 是由纳米尺度固体骨架构成的一个三维立体网络，密度可做得比 空气还低，是世界上最轻的固体；导热系数仅为静止空气的一半， 也是世界上导热系数最低的固体。这使它成为“天问一号”应对 极寒、极热严酷环境所需防护材料的不二之选，且凭借其超轻特 性，能极大地减轻火星车的负担，让它跑得更快、更远。 ⑩当然，以上三种只是“天问一号”上众多科技新元素的一 小部分，我们期待着“天问一号”上更多的科技新元素被解锁。
得知识的同时，还能得到艺术的享受。
①看标题——标题常会概括说明对象及其特征 明确说明对象的方法 ②看首尾段——第一段或者最后一段常会点明说明对象
2022语文第一板块现代文阅读专题四练案一小说情节结构的三种考法含解析
练案一小说情节结构的三种考法一、阅读下面的文字,完成1～3题。
(15分）①夕阳斜照着流水,碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些,她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩.“二哥,别看嘉陵江了，你听我说嘛！”②“你说吧。
”成岗正望着远处的一片红岩，目光不肯移开。
那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。
③“二哥，我跟你说嘛!许多同学都要走了……”成岗猛然回头，看着妹妹.从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿咿呀呀的乳雏,她已成长为一只练羽的海燕,只待一声春雷,就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动地凝望着妹妹.④“真的!到农村去,马上就要出发。
"妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着,她渴望去参加农民起义，参加武装斗争,到山上打游击,过那种充满浪漫色彩的战斗生活。
可是看到哥哥一直没有回答她的话,少女明澈的眼光很快就变得暗涩了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……"⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话.“二哥,我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……"“希望总是有的。
但是希望不是幻想．．．．．．。
"⑥成瑶看了看二哥,她不太满意这种抽象的回答。
她忽然想起了什么，话头一转：“哟，我的书包咧?我的书包咧？”一边叫着,一边慌慌忙忙地离开了阳台.成瑶很快就转来了,带着神秘的语调说：“专给你带回来的!只许你一个人看！”⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下,沉下脸问:“把这拿回来干啥？"“给你看的。
”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的?”成瑶惶惑地望着成岗.她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。
⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道:“这东西以后不准带回家来,给人发现了可不是好玩的事!”妹妹像受了天大的委屈,激动地反驳着：“我没有碰到危险!”“你太冒失了。
”成岗摇了摇头,“这不是勇敢而是冒险!难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头,到处都有特务！”⑨“危险?我是冒失鬼?”妹妹的脸蛋气得失去了血色:“怪不得人家说你当了厂长就变了！你--胆小，你-—害怕,你——不敢和过去的朋友来往！你……好,好！我不连累你……"⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流.她曾经那样地信任、尊敬二哥,可是现在……她难过，失望,突然从成岗手里夺回《挺进报》,几下子撕得粉碎,一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭……微带寒意的薄雾渐渐散开,远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影；迎着初升的旭日,鸟儿清脆地叫着，飞向远方。
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题04理解文中重要的句子(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题04 理解文中重要的句子【方法技巧】理解文中重要的句子，首先理解句子中重要的词语含义，同时，明确句子运用的修辞手法、表现手法等，以及运用了这些手法后，句子的表达效果（表现了人物的性格、心里、情感、观点等）【典型例题】例：阅读短文，完成练习。
登黄山记（节选）季羡林一线天真正是名副其实。
在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。
这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。
低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。
过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。
一般人都是在这里过夜的。
徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。
”可见徐霞客对此处评价之高。
这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。
一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。
提起此松，真是大大地有名。
挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。
这棵松树的大名就叫做“迎客松”。
你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。
它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。
它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。
你若问它的高寿，那就很难说。
它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。
这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。
【问题】1、画线句子在文中的作用是________ 。
2、理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。
”这句话的意思。
3、给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。
它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。
2021学年高考语文一轮复习现代文阅读专题4文学类文本阅读—小说阅读第4讲立足命题热点全解形象类题教案
第4讲立足命题热点全解形象类题小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。
因此对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。
本考点常见三种考法：概括分析人物形象，分析人物形象(物象)的作用，分析人物形象的塑造手法。
考法1 概括分析人物形象人物形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
在具体命题要求上，有的考题要求只概括不分析，也有的考题要求概括之后再分析。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2019·江苏卷)请简要分析表姐这一人物形象。
(《表妹》)(2)(2019·浙江卷)结合故事情节，概括“我”的形象。
[《呼兰河传(节选)》](3)(2018·全国卷Ⅰ)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
(《赵一曼女士》)题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“形象”“性格”“品质”等表答题方向的名词。
整体概括人物形象“5角度”答题模板模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。
模板二：××的性格特点：①……；②……。
模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。
局部语段分析人物心理或性格“2步2要”☞规范答题思路[典例1] (2019·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。
幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。
后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。
前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。
高考语文二轮专题复习：现代文阅读实用类文本阅读四(含答案)
一、现代文阅读（共5题）1、阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一：知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。
知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。
知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。
知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。
某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。
知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。
选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。
你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权;你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句;你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。
用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。
（摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）材料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。
一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。
”实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。
将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。
人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。
《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
’”如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。
这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。
至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。
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４. 请扼要评价某一人物形象
【答题方略】
1.从作者对人物的肖像描写、行动描写、语 言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、 外貌、行动、心理等。 2.揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内 涵，即个性特征及形象的意义。 3.体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作 品主题和情感倾向中去分析人物。
【答题方语的表面义， 体味其深刻的内涵： • 比喻义——比喻的对象，寻找它的本体；象征 义——象征对象；反语义——褒贬互换；双关 义——谐音双关或语意双关；代词的词义——在 上句或下句寻找释义。 • 还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、 文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应 的阐释。
二、句子理解型
1. 结构比较复杂，意思难懂的句子
2. 使用了修辞，内涵丰富的句子
3. 揭示文章脉络层次的句子
4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、 观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
现代文阅读专题复习
现代文阅读类型：
一、词语理解型 二、句子理解型 三、筛选整合型 四、技巧分析型 五、形象分析型 另：客观（单）多选题：
②忌：太绝对化、以偏概全、乱拉关系
①排除法
一、词语理解型
• 关注词语的语境义，而不是词典中所 诠释的规范义。
• 常见的命题形式： •1、结合文章内容，简要阐释某句的深 刻含义。 •2、根据文意，写出某词的含义。
四、技巧分析型
• 类型：表达方式方面的技巧，有表现手法方面 的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方 面的技巧，也有修辞运用方面的技巧。 • 这种题型常见的提问方式是：
１. ……作用是什么？ ２. ……的好处是什么？
３. 请分析……的表达效果。
４. 文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。
【答题方略】
如：世间最美的坟墓 ——记1928年的一次俄国旅行 [注]列夫.托尔斯泰（1828-1910）是19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的 作家之一。 “今天，在这个特殊的日子里……” 作者为什么说“特殊的日子”？
因为这是托尔斯泰诞辰一百周年。
常见的命题形式： １. 文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？
２. 文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程 是怎样的，要求概括说明。
【答题方略】
筛选整合是一个化繁为简的过程。 • 关注重要句子：主旨句、中心句、关键句、过渡 句、感叹句、议论句等，尤其段首的总起句、段末 的总结句和段中的过渡句。 • 一般不宜机械地摘录原文句子，应紧扣题干要求， 将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换， 使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。 • 另外，我们要总揽全局，总体把握，防止因答案 要点不全而丢分。
例如：
类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂
象征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。
答题步骤：① 明确什么表现手法；②这种表现手 法在文句中表现了什么内容；③ 这种表现手法有何作 用、好处或效果，并结合语境加以说明。
例：从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分） 他熄灭着走下山去。收尽苍凉残照之际，正是他在另 一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 参考答案：
①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词 语将太阳人格化，生动形象。 ②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明 对照，给人以深刻的印象。
③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
五、形象分析型（如传记文）
常见的命题形式： １. 请结合本文，简要分析文中某一人物形象
２. 根据原文简要描述某人外貌的具体特征
例： “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句 中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方 令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷） 答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。
【语段信息】
好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味 书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想 上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林 嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代， 鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划 破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
【答题方略】
1.解释句子所蕴涵的意义（内容）
（1）将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括 性的直白的语言。
（2）将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
2.分析句子在文中的作用（结构）
（1）篇首或段首：引起下文，总起全文，作铺垫 （2）中间：过渡，承上启下等
（3）结尾：总结上文，统领全文
三、筛选整合型
现代文阅读答题技巧
二、先确定答案范围，再筛选、整合信息。 三、善于联系上下文（观点往往紧靠材料）。 四、看清题干要求，题干怎么问就怎么答。 五、注意文章开头结尾，段首段尾的总结句。 六、注意文章的标题和注释，以此了解相关背 景，更好的理解文章内容。
一、先整体把握文章内容，再结合题目具体阅读。
1、标题：文章的眼睛，往往揭示文章的主旨。 在记叙文、散文中常可作线索或抒情的主体。 2、注释：可以帮助我们理解文章内容，或者提 供有关信息。