第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共23张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级上册
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全诗情景交融(融情于景)， 如尾联将“乡愁”之情与“日 暮”“烟波”之景相交融，由 景生情，更增添了浓浓的乡愁。
• 本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云” “晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人 以愁而不怨之感。
• 本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂， 抓住其生机勃勃的特点。
• 本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实 结合。
2.颔联描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感慨？
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
（融情于景）历经千百年之久。
以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫，大有 岁月易逝的孤寂和惆怅之感，为下文写乡关难归 的无限愁思做了铺垫。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
前两联观景，观的是黄鹤楼，想的 是黄鹤楼的传说。
晴日里的原野。
草木茂盛 长江中的小洲,
川,平川、原野。分明的样子。
的样子。 在黄鹤楼东北。
晴川 历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
故乡。
烟霭笼罩江面。
【译文】晴原野上汉阳一带的树木历历可见 ，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡 在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
虚实结合的写法。（难点） 3. 体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。
作者简介
【崔颢】(?～754)，汴州(今河南开 封)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗 ，是吊古怀乡之佳作，据说李白为 之搁笔，曾有“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔 颢集》。本诗选自《全唐诗》。
诗文诵读
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
这两句写景清晰明朗，写汉阳晴川和鹦鹉洲 生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川 清楚分明、草木极其茂盛的状貌，给人一种豁然 开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景， 不由得勾起了诗人的思念之情。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请 简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
后两联观景，观的是黄鹤楼上看到 的别处的景，想的是故乡。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
文章解析
1.首联巧用典故，试着体会首联的用典和效果。
费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说 中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已， 心生天地悠悠，岁月不在之感。
➢ 据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼， 放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗 时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼 前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗， 使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边 的“搁笔亭”就是因此而建的。
➢ 此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋 之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大 约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李 白受崔颢这首诗的影响，写了一首《登金陵凤凰 台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。“凤凰台上凤 凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代 衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鸳洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”
《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼， 通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感， 加之神话传说的触动，通过吊古伤今，抒发 了思念家乡的愁情。
拓展阅读
诗词中的黄鹤楼
➢ 唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第 一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神 话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生 情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
文章释义
传说中骑鹤
离开，
只剩下，
飞去的仙人。
离去。
仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子。
【译文】传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里 只剩下一座黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤离去不再返回， 千百年来(只剩下)白云在此飘荡。
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
情境导入
景点介绍
“黄鹤楼”，与湖南岳阳楼，江西 滕王阁并称为“江南三大名楼”。故址 在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费登仙，每乘黄鹤于此 憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁， 现在的黄鹤楼是1985年重建的。
黄鹤楼
崔颢
学习目标
1. 领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。（重点） 2. 初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、
谢谢观看
写作特色
1.画面宏大。
这首诗写景有近景、远景、日景、暮景， 气象恢宏，浑然一体，意境天成。
2.虚实结合。
全诗虚实结合，将传说与眼前的景象巧妙融为 一体，吊古伤今，更能表现世事茫然之慨。
板书设计
起→借用传说引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去
鹤 楼
转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
意愁 境而 高不 远怨
课文小结
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。 尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相 交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无 尽、百感茫茫的忧思之情。
合作探究
传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不 得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗 在写景方面的精妙之处。
• 本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云” “晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人 以愁而不怨之感。
• 本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂， 抓住其生机勃勃的特点。
• 本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实 结合。
2.颔联描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感慨？
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
（融情于景）历经千百年之久。
以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫，大有 岁月易逝的孤寂和惆怅之感，为下文写乡关难归 的无限愁思做了铺垫。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
前两联观景，观的是黄鹤楼，想的 是黄鹤楼的传说。
晴日里的原野。
草木茂盛 长江中的小洲,
川,平川、原野。分明的样子。
的样子。 在黄鹤楼东北。
晴川 历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
故乡。
烟霭笼罩江面。
【译文】晴原野上汉阳一带的树木历历可见 ，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡 在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
虚实结合的写法。（难点） 3. 体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。
作者简介
【崔颢】(?～754)，汴州(今河南开 封)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗 ，是吊古怀乡之佳作，据说李白为 之搁笔，曾有“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔 颢集》。本诗选自《全唐诗》。
诗文诵读
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
这两句写景清晰明朗，写汉阳晴川和鹦鹉洲 生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川 清楚分明、草木极其茂盛的状貌，给人一种豁然 开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景， 不由得勾起了诗人的思念之情。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请 简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
后两联观景，观的是黄鹤楼上看到 的别处的景，想的是故乡。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
文章解析
1.首联巧用典故，试着体会首联的用典和效果。
费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说 中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已， 心生天地悠悠，岁月不在之感。
➢ 据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼， 放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗 时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼 前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗， 使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边 的“搁笔亭”就是因此而建的。
➢ 此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋 之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大 约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李 白受崔颢这首诗的影响，写了一首《登金陵凤凰 台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。“凤凰台上凤 凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代 衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鸳洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”
《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼， 通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感， 加之神话传说的触动，通过吊古伤今，抒发 了思念家乡的愁情。
拓展阅读
诗词中的黄鹤楼
➢ 唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第 一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神 话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生 情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
文章释义
传说中骑鹤
离开，
只剩下，
飞去的仙人。
离去。
仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子。
【译文】传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里 只剩下一座黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤离去不再返回， 千百年来(只剩下)白云在此飘荡。
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
情境导入
景点介绍
“黄鹤楼”，与湖南岳阳楼，江西 滕王阁并称为“江南三大名楼”。故址 在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费登仙，每乘黄鹤于此 憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁， 现在的黄鹤楼是1985年重建的。
黄鹤楼
崔颢
学习目标
1. 领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。（重点） 2. 初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、
谢谢观看
写作特色
1.画面宏大。
这首诗写景有近景、远景、日景、暮景， 气象恢宏，浑然一体，意境天成。
2.虚实结合。
全诗虚实结合，将传说与眼前的景象巧妙融为 一体，吊古伤今，更能表现世事茫然之慨。
板书设计
起→借用传说引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去
鹤 楼
转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
意愁 境而 高不 远怨
课文小结
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。 尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相 交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无 尽、百感茫茫的忧思之情。
合作探究
传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不 得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗 在写景方面的精妙之处。