高考历史复习 第6课罗马法的起源与发展导学案 新人教版必修1
人教版历史必修一第二单元《第6课罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马的政治、经济、社会背景，为理解罗马法的产生和发展奠定基础。
2.掌握罗马法的基本概念，如市民法、宪法、民法等，并能区分它们之间的异同。
3.了解罗马法的起源和发展过程，包括早期习惯法、成文法、帝国时期的法典编纂等。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，概括罗马法的起源、发展过程、基本概念以及在世界法律史上的地位。同时，强调罗马法对现代法律体系的影响，以及学习罗马法对于我们构建社会主义法治国家的启示。
此外，针对学生在讨论、练习过程中出现的问题，给予解答和指导，提高学生对罗马法知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续深入研究罗马法，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析罗马法产生和发展原因的能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，以问题为导向，激发学生探究罗马法起源和发展的兴趣。例如，通过提问“为什么古罗马能够产生举世闻名的罗马法？”引导学生思考法律与经济、政治的关系。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，生动形象地展示古罗马的历史背景、罗马法的发展过程以及罗马法典的编纂情况，帮助学生更好地理解教学内容。
4.罗马法的基本概念：解释市民法、宪法、民法等概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。
5.罗马法在世界法律史上的地位与影响：分析罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的贡献。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.罗马法产生和发展的原因是什么？
2.罗马法各种法律概念之间的联系与区别是什么？
最新人教版必修1高中历史第6课《罗马法的起源与发展》导学案
第6课《罗马法的起与发展》课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维护罗马帝国统治中的作用，解法律在人类生活中的作用。
复习内容：从习惯发到成文法、罗马法的发展与完善、罗马法的深远影响。
复习重点：罗马法的起与发展，了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用复习难点：罗马法的影响自主习一、从习惯发到成文法：概括出习惯法和成文法的各自的特点，并分析从习惯法发展到成文法的原因。
习惯法的特点____________________________《十二铜表法》的特点_________________________________《十二铜表法》的作用（1）_________________________________（2）_________________________________ 发展的原因：_________________________________公民法适用范围： __________________________________★请同们分清习惯法、成文法（《十二铜表法》）与公民法的关系：习惯法是罗马法的起；《十二铜表法》属于公民法，也是罗马法成文法的起。
二、罗马法的发展与完善：1、公民法发展到万民法的原因（1）原公民法的狭隘性。
只适用于罗马公民，外邦人被排除在外。
（2）罗马扩张和统一的需要。
公民法无法适应罗马版图的扩大，被征服者得不到公民法的保护，民族矛盾显现。
（3）商品经济发展的需要★请同们注意罗马共和国与罗马帝国的分界线：公元前27年。
2、罗马法体系的最终完成：6世纪___________的编成。
三、罗马法的影响及其局限性？（1）影响： 1维系统治2影响后世（2）局限性：法律是统治阶级意志的体现。
罗马法的制定主要是体现帝国统治者的利益，对于被统治者说，只能承担义务，不可能实现真正意义上的法律面前人人平等。
合作探究一、罗马法的形成、发展和完善[]形成阶段：从表现形式上看发展阶段：从适用范围上看完备阶段：从法律体系上看总结出罗马法的概念：二、罗马法主要内容、本质1、主要内容：（1）下列关于罗马万民法内容的表述，不正确的是：A．主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯B．提倡自由民在法律面前人人平等．制约或消除父权、夫权D．妇女在婚姻中的不到相应的平等地位（2）材料罗马法对债权的规定和解释是一项重要内容。
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源和发展》导学案
人教版高中历史必修一第6课 罗马法的起源和发展导学案【学习目标】1. 了解罗马法的主要内容，认识罗马的发展、扩张与罗马法发展之间的关系。
2. 体会罗马法在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【第一环节 自主学习】一．名词释义:罗马法：指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律习惯法：未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会法则。
成文法：指具有法律条文的法律形式。
公民法：用来调整罗马公民之间关系的法律。
内容主要是关于罗马共和国的行政管理、国家机关及一部分诉讼程序的问题。
万民法：普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
最初是解决外邦人与外邦人、外邦人与罗马人之间的纠纷，后来随着罗马帝国把公民权扩展到整个帝国的自由民共享，使帝国境内自由民内部公民与非公民的界限消失二．知识梳理1．罗马法的起源与发展(1)习惯法⎩⎪⎨⎪⎧ ①背景： 早期， 垄断着立法和司法大权。
②特点：法律与 之间没有明显界限。
③影响：贵族法官随意解释法律，损害平民利益。
(2)成文法⎩⎪⎨⎪⎧ ①标志：公元前5世纪中期《 》的制定。
②特点：内容相当广泛，条文清晰，审判、量刑皆有法可依。
③影响：保护了 利益，但也保留了一些野蛮的习惯法。
(3)公民法⎩⎪⎨⎪⎧ ①内容： 时期，罗马法主要用来调整罗马公民之间 的关系。
②作用：罗马公民受到 保护，享受法律赋予的权利。
(4)万民法①背景⎩⎪⎨⎪⎧随着征服扩张，不同民族之间的矛盾逐渐显现。
版图拓展，国际交往扩大， 和贸易发展。
②内容：万民法成为适用于罗马统治范围内一切__________的法律。
(5)帝国立法①罗马帝国皇帝重视立法，掌握法政大权。
②__________编纂法典，进行法律解释。
③6世纪，____________组织编纂《民法大全》，罗马法体系形成。
2．罗马法的作用和影响(1)维系统治①为____________提供法律依据，保护了统治阶级的政治和经济利益。
最新精编高中人教版必修1高中历史 第6课 罗马法的起源与发展导学案
第6课罗马法的起与发展导案【习目标】1．掌握《十二铜表法》制定的背景、内容和主要影响。
2．掌握罗马公民法与万民法在内容、特点、影响上的异同。
3．掌握罗马法律从习惯法、公民法、万民法、自然法的发展过程，并指出各自的影响。
【重点难点】（1）重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用。
（2）难点：从历史和发展的角度，分析和评价罗马法的重要作用和影响。
【法指导】①通过对古代罗马法律的习，探究历史上法律的形成过程，认识法律形成的规律和影响。
②通过创设情境，运用历史资料，探究罗马法形成和发展过程与社会发展的密切关系。
③通过虚拟情境法，运用个别案例的解决，解罗马法的主要内容、实质和产生的主要历史影响。
【知识链接】一、古希腊、罗马文明共同为西欧文明奠定了基础，成为全部西方文的流。
比较两者的主要差异。
(1)就文明的拓展方式而言：希腊：通过城邦之间摩擦不断，战事频仍，建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明。
罗马：通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明。
(2)就国家的形式而言：希腊：分散的城邦制，各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自由。
罗马：对外进行军事扩张，建立庞大的军事帝国，实行元首制并过渡到帝制加强集权，同时进行法制建设在帝国范围内推行法律。
(3)就政治体制和统治方式而言：希腊：经历了从中央议事会和行政机构统治到贵族长老会议统治，再到全体公民集体统治的制度演变，在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度。
罗马：一开始权力就集中在少贵族手中，共和国并没有进一步演为民主制，而是一种贵族共和国，随着疆域的扩大，共和国转为帝国，帝国皇帝们把法政大权掌握在自己手中。
(4)就国家主要机构的设立而言：雅典：公民大会、五百人议事会和陪审法庭。
雅典民主制的社会基础相对广泛。
罗马：元首、元老院、大法官等机构。
罗马共和国主要是维护贵族的利益。
(5)就在政治文明领域的突出贡献而言：希腊：以雅典为代表的民主制，其基本特点是人民主权和轮番而治。
历史必修一第六课罗马法导学案.docx
第6课罗马法的起源与发展聚焦一：罗马法的思想内容材料一罗马《十二铜表法》规定：“树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树阴不至影响邻地；如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理;” “在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金。
”材料二对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。
它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务°材料三“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果, 因为他们的生产方式没有改变。
”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。
” ......即使在英国，为了私法(特别是其中关于动产的那一部分)的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。
—《马克思恩格斯全集》第3卷请分析：(1)根据材料一，概括《十二铜表法》的特点。
(2)简要说明"对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。
(3)根据材料二、三及所学知识，简要分析罗马法的历史作用及其影响。
聚焦二：罗马法的作用和影响材料一第5表；死者的财产需按照其遗嘱进行处理。
第3、8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷，手铐，甚至杀死或卖之为奴隶。
第8表凡是故意伤人肢体而未能取得调解时，则伤人者也需要受到同样的伤害，不过，如有人打断自由人的骨头，他必须偿还300盎司罚金，如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
—《十二铜表法》材料二“没有东西比皇帝陛下更高贵和神圣“，皇帝饬令具有法律的效力，奴隶和隶农必须无条件的服从主人，月艮从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——《民法大全》请分析：(1)材料一能否真正限制贵族的特权？为什么？(2)材料二规定能否体现法律面前人人平等？为什么？(3)上述两则材料说明了什么问题？(4)结合所学知识，正确认识这两部法律的历史地位。
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗马法的发展阶段、主要内容、历史意义等方面。
2.强调罗马法在世界法制史上的地位，以及其对后世法律制度的影响。
3.培养学生树立正确的法治观念，认识法治对社会发展的重要性。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析罗马法在现代法律制度中的体现，提高学生的分析能力。
4.通过学习罗马法，让学生感悟到法律制度对社会发展的促进作用，认识到法律在维护国家稳定、社会和谐中的重要作用。
5.培养学生的人文素养，使他们关注人类文明的发展，尊重各种文化成果，形成全球视野。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设一个生动、具体的罗马法历史场景。通过呈现古罗马时期的法庭、契约签订、战争等场景，让学生仿佛置身于那个时代，感受罗马法在当时的实际应用。这种情境创设能激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂教学中。
3.简要介绍罗马法的起源和发展背景，为新课的学习做好引导。
（二）讲授新知
1.讲解罗马法的发展阶段，如十二表法、公民法、万民法等，阐述各个阶段的特点及历史背景。
2.分析罗马法在政治、经济、社会等方面的具体内容和作用，强调罗马法在世界法制史上的重要地位。
3.详细解读罗马法的基本原理，如契约自由、所有权、债权等，结合实际案例进行分析，帮助学生理解罗马法的内涵。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高自我认知。在每节课结束后，我会让学生回顾本节课所学内容，思考以下问题：“我在这节课中学到了什么？”“我是如何解决问题的？”“我在合作探究中发挥了什么作用？”等。此外，我还将组织学生进行同伴评价，让他们相互指出优点和不足，促进共同进步。
高中历史人教版必修一 第6课《罗马法的起源与发展与影响》复习教案
专题复习课第6课《罗马法起源、发展与影响》教学设计一、教材地位民主与法制是维系现代社会正常运转的两大支柱。
古罗马法律与古希腊民主政治，共同构成古代西方世界留下的宝贵文化遗产。
本课内容与中国古代政治文明形成鲜明的对比；罗马法对西方近代政治文明的发展奠定了基础，对近现代中国法制的形成和发展产生了积极影响。
法制化隶属于近代化范畴，法制化进程受同时期政治经济思想教育等诸多因素的影响，因此本课内容与必修二和三的部分内容密切相关。
本课与我国现阶段的政治体制改革与中国特色社会主义法律体系的建设密切相关，有利于公民法律意识的形成，因此是历史学习的热点与长效重点之一。
二、教学目标1、知识与能力：罗马法的内容和影响。
2、过程与方法：（1）通过案例分析法，探究罗马法变迁原因；（2）通过问题探究法，理解罗马法对于当时及后世的影响；（3）通过对比分析法，探究中西方古代法制的不同及其原因。
3、情感态度价值观：（1）理解古代罗马的法律制度体现了一种追求民主、法律意识的人文精神。
（2）将相对抽象的罗马法与社会现实相结合，激发学生学习兴趣，扩宽学生思维，促进学生法制观念与法律意识的形成。
三、说课对象：本课应用于高三年级复习，高三学生有一定的知识储备，但原有知识比较松散，所以采用形象生动，形式多样的教学方法，引导学生积极主动参与学习，把抽象的历史同现实生活紧密结合，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生自身的学习动力，有效地培养学生能力，实现教学中由浅入深，由点到线的目标。
四、教学设计思路这节课以复习罗马法为契机，将本课设计为高三复习过程中一个小专题复习课。
以学生主动实践探究为主要方式，教师引导相辅助，先通过具体案例探究罗马法自身的演变历程与影响，再利用对比分析法将古代罗马法与中西方古代相联系，初步构建法制化发展的结构体系，在探究过程中培养学生知识的分析和运用能力，理解法律在社会发展过程中的作用，探寻历史发展规律，将文明史学观、近代化和全球化等新史观自然融汇到复习的过程当中。
人教版历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计与反思
请同学们认真完成作业，通过作业的完成，提高自己的历史素养和分析能力。在完成作业的过程中，如有疑问，可随时与老师、同学交流，共同进步。期待大家在课堂上的精彩表现！
1.对罗马法的基本概念和具体内容理解不够深入，容易混淆不同法律体系。
2.学生在分析罗马法对现代法律的影响时，可能缺乏足够的实例支撑，难以形成系统性的认识。
3.学生在历史思维和分析能力方面存在差异，部分学生可能难以把握罗马法的发展脉络。
因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.通过生动形象的教学手段，帮助学生理清罗马法的基本概念和各个法律体系之间的关系。
4.罗马法的影响：分析罗马法对后世法律制度的影响，特别是对现代法律的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.罗马法在古罗马社会中的作用是什么？
b.罗马法的法律体系是如何形成的？
c.罗马法对现代法律有哪些具体影响？
2.讨论指导：引导学生通过教材、案例等资源，结合所学知识进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
4.阅读拓展：
a.推荐阅读：《罗马法史纲》、《罗马法与现代法律》等与罗马法相关的书籍。
b.观看与罗马法相关的纪录片，如《罗马法的故事》等，加深对罗马法的理解。
5.结合所学知识，思考以下问题，并在课堂上与同学分享你的观点：
a.罗马法为何能在古罗马时期取得辉煌的成就？
b.罗马法对当今社会有哪些启示和借鉴意义？
人教版历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计与反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马历史背景，掌握罗马法的基本概念、起源与发展过程，理解罗马法在古代地中海地区的影响。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片、实物等史料，结合所学知识，探究罗马法的起源与发展。
2.组织课堂讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂参与度。
3.设计历史情境，让学生身临其境地感受古罗马时期的法律制度，激发学习兴趣。
3.罗马法的精神实质是什么？如何在现代社会中传承和弘扬？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度和思考方向，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举罗马法的基本体系，并简要说明其特点。
2.分析一个古罗马法律案例，阐述其体现的罗马法精神。
3.比较罗马法与我国古代法律的异同，并分析Байду номын сангаас因。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马历史背景，理解罗马法的产生与发展与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
2.掌握罗马法的基本体系，包括民法、刑法、诉讼法等，了解罗马法对后世法律制度的影响。
3.学会运用历史比较法，分析罗马法与我国古代法律的异同，提高历史思维能力和法律意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.罗马法的基本体系和主要内容，特别是对后世法律制度的影响。
2.罗马法产生与发展的历史背景及其与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
3.罗马法精神实质的理解，以及与我国古代法律的比较分析。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.利用多媒体手段，展示古罗马时期的历史图片、遗址等，让学生直观感受古罗马的社会背景，为理解罗马法的产生与发展奠定基础。
高中历史 第6课罗马法的起源与发展教案 新人教版必修1
山东省冠县武训高级中学高中历史第6课罗马法的起源与发展教案新人教版必修1标基础知识：识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
能力培养：理解：罗马法的演变是古希腊历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响。
情感、价值观：通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
重难点重点：罗马法的主要内容难点：罗马法的作用和影响课时1课时时间2013年9月16日教学内容：曾有一位游客到罗马旅游，夜晚问一个老者：“罗马夜里为什么不能稍微亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮！”那么，照亮罗马城的光辉到底是什么呢？应该是它的武力、军事和法律！古罗马从第伯河畔一个小国寡民的城邦，一跃而为横跨欧、亚、非三洲，把地中海当作内湖的罗马帝国，千余年的罗马史，不折不扣是一部战争史。
至今还留下了一条谚语“All roads lead to Rome（条条道路通罗马）”。
课前自主学习：一、从习惯法到成文法1．罗马共和国早期，罗马只有习惯法。
贵族法官随心所欲解释法律，损害平民利益。
2．公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，制定了①。
罗马成文法诞生，平民利益得到保护。
3．罗马在共和国时期，罗马法的适用范围主要限于罗马公民，所以被称为②。
二、罗马法的发展与完善1．背景：公元前27年，罗马帝国建立，仅适用于罗马内部的公民法已无法应对新变化。
2．过程(1)罗马帝国皇帝重视法律的制定，他们颁布的法令成为①的组成部分；②也积极立法，以充实罗马法律。
(2)为巩固统治，帝国对行省③大量授予公民权，3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，④成为适用于罗马统治范围内一切⑤的法律。
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第6课罗马法的起源和发展一、学法指导这节课的基本线索是罗马法的起源、发展、确立和完善的过程及对后世的影响。
这节课内容时间跨度大，涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，罗马法的发展具有阶段性，学习时注意运用比较，了解罗马法不同阶段的特点和影响。
三、重难点突破1.重点（1）罗马法的主要内容。
罗马法是在法学家的影响下发展起来的，它由三个分支组成，这就是公民法、万民法和自然法。
公民法基本上是罗马及其公民的法律，它是以成文法和非成文法两种形式存在，包括元老院的法令、元首的命令、大法官的布告，也包括一些具有法律效力的古代习惯。
万民法适用于帝国外来居民，不管民族如何，对所有的人都一视同仁，是对公民法的有益补充。
自然法不是司法实践的产物，而是哲学的产物，倡导人类自然平等，是对罗马法律实践的理论概括与升华。
（2）万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
万民法的主要作用为维系和稳定帝国统治。
具体包括为皇帝和元老院的权力提供了法律依据，稳定了社会秩序；维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。
2.难点（1）罗马法的起源与发展罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
它包括广义和狭义两个概念。
广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度，狭义的则仅是指罗马公民法。
罗马法的演变发展过程如下：①从习惯法到成文法：公元前5世纪中期，由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。
②从公民法到万民法。
公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。
它具有明显的狭隘性。
随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。
高一历史学案：第6课 罗马法的起源与发展(人教版必修1)[ 高考]
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第6课罗马法的起源与发展学案【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【资料回放】1、古罗马主要社会阶层的演变：（见下面填空部分最右栏）2、习惯法、成文法的概念：⑴习惯法：指未被政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的法律。
其仍未以文字符号形式表现出来，具有很大的伸缩性和不确定性。
⑵成文法：指由国家特定机关制定和公布，并以规范性文件形式表现出现的法律。
3、古罗马法学家西塞罗的自然法思想：我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
【教材梳理——师生互动】一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建。
二、“史识、史感”——设疑诱思，论从史出，加深理解，形成认识；将历史与现实联系，书本知识与生活知识联系，走进历史，感受历史，体验历史。
1、阅读教材P100最后两段思考：在早期罗马共和国时期，哪一对矛盾斗争推动罗马法由习惯法向成文法的演变？这一趋势在当时有何政治意义．．．．？ 2、阅读教材P101第一段、最后一段及P102第一段三部分思考：什么是公民法、万民法？两者的适用范围有何不同？推动罗马法由公民法向万民法演变的客观原因有哪些？主观目的是什么？公民法的内容有哪些？万民法主要调整什么关系？有何规定？3、阅读下列材料并结合教材P102的内容回答：材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——“万民法”材料二：皇帝的命令就是最高的法律。
——2世纪时罗马皇帝哈德良讲话材料三：第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
——《十二铜表法》材料四：奴隶和隶农必须无条件的服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
高中历史 第6课 罗马法的起源与发展教案 新人教版必修1
第六课罗马法的起源与发展【课标内容】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。
主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。
同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。
【学情分析】高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，分析能力、辩证思维也明显增强，具有强烈的探究世界的动机，因而对世界古代史会具有浓厚的兴趣，但由于初中对本课内容涉及较少，所以学生对古代法律的有关知识甚少。
【教学目标】（一）知识与能力1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。
2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。
3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。
（二）过程与方法通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法（三）情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
【教学方法】教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题；【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响【教学难点】罗马法的起源与发展【教学媒体】多媒体、图片【课型】综合课【课时】1课时【板书】1、罗马法的起源与发展起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）罗马法的起源与发展发展：公民法→万民法形成：《民法大全》2、罗马法的主要内容1）罗马法的定义①广义：②狭义2）按形式划分：成文法、习惯法3）按结构划分：公民法、万民法3、罗马法的作用和影响1）作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治2）影响：①是近代欧美国家立法和司法产生深远的影响②是反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器【导入新课】The Glory is Greece!The Grandness is Rome!（课件演示）同学们这是很有名的两句话，中文意思是：“光荣属于希腊！宏伟归于罗马！”而我们通过第五课已经领略了光荣属于希腊今天我们即将来体会宏伟归于罗马。
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第6课罗马法的起源与发展
编写人：张书林杨华审核人：领导签字：
指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。
【学习目标】考纲：罗马法。
1.知识与能力：《十二铜表法》；《民法大全》。
2.过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。
3.情感态度价值观：法治就是依法执政、法律面前人人平等。
【重难点】罗马法评价。
【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。
1.《十二铜表法》。
背景，贵族利用习惯法维护自己利益，平民要求编制成文法。
内容，民法、刑法、诉讼程序等。
评价，习惯法汇编，维护私有财产权和贵族利益，限制了贵族解释法律的随意性，是罗马第一部成文法，以此为基础形成公民法，奠定了罗马法基础。
特点，公民法注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容上侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及个人财产关系等问题的私法规范则不够完善。
2.万民法。
背景，扩张导致大批外邦人涌入，外邦人要求获得同等法律保护。
内容，不触动原有公民法体系，借鉴外邦人法律。
意义，突破了公民法局限，简洁灵活且实用，注重调解经济和民事纠纷，适应帝国时期社会发展要求，万民法逐步取代了公民法，成为巩固罗马统治的重要工具。
3.《民法大全》。
背景，西罗马帝国灭亡，东罗马帝国为了维持统治。
内容，罗马法律汇编。
4.如何评价罗马法？
1】性质。
奴隶社会最完备的法律体系。
2】特点。
完备；与民主政治相配合；法律面前人人平等、公正至上、理性原则；人权主义。
陪审制度、保护人制度（诉讼代理）、不告不理。
形式主义。
3】积极。
调节了贵族与平民、本地人与外邦人的关系，缓和了社会矛盾；调动了平民和外邦人的积极性，适应了罗马共和国到帝国的发展；成为近代法律的起源，也是近代民主思想的来源之一。
4】消极。
它是奴隶主、贵族、平民的法律，奴隶是受迫害的；全凭言辞，容易错判。
5.地图阅读。
在《罗马扩张示意图》找出罗马、公元前27年前后的疆域。
在地图册找出罗马帝国分裂后的罗马、君士坦丁堡。
6. 岳麓版、人民版。
罗马共和国；罗马帝国；罗马帝国分裂；西塞罗自然法“人人生而平等”。
【知识链接】
扩张；外邦人流入，设置外事审判官
8.根据上述表格，简要指出罗马政治形势的变化与法律进步之间的关系。
1】公元前6世纪，从君主制到共和制初期，罗马贵族垄断权力，任意解释习惯法，借以剥削压迫平民。
2】公元前5世纪前期，平民与贵族进行斗争，获准设立保民官监督政府，要求制定成文法。
前449年公民大会通过《十二铜表法》，这是第一步成文法，从此，贵族不能随意解释法律。
3】公元前3世纪以后，随着罗马对外扩张，大量外邦人流入罗马境内，外邦人进行斗争，获准设立外事审判官，援引罗马法和外邦法律维护权利，罗马的公民法逐渐演变为适合罗马人和外邦人的万民法，促进了罗马的强盛。
4】罗马帝国分裂、西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国为了维持统治，查士丁尼皇帝组织编纂了《民法大全》，总结了罗马法律。
【探究案】材料阅读与分析，A层同学需认真研究，B层同学可以选做。
材料一随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。
各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务、继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度。
据史料记载，罗马一高利贷者对一个欠债人的儿子(作为抵押品的债务奴隶)滥施暴行，把他打得皮开肉绽。
愤怒的群众汇集起来，一起跑进元老院，向元老们展示了这个少年被打伤的背脊，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案：“除犯有罪行等待交付罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁；债务人应以物品而不以人身作为借款之抵押品。
"这些规定有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。
——人民版《必修一》
9.根据材料一概括罗马法的作用。
1】提高了政府效率。
2】保护了商业利益。
3】调节了社会各阶级紧张关系。
4】促进了罗马社会安定、繁荣、进步。
【我的疑问】
【本课测评】近三年高考题，模仿第一题审题。
从高考题归纳，命题人的倾向是什么？
1.（2012高考文综天津卷历史7）罗马法是留给人类的宝贵遗产。
下列司法理念中，明显违背罗马法原则的是【审题注意“违背”一词】
A．被告在被确认犯罪之前是无罪的 B．被告有权利在法庭上同原告对质
C．主要按照以往的习惯和判例进行判决 D．主要按照法律和法学家解释进行判决
2.（2012高考文综全国新课标卷34）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。
原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。
该案例说明当时在罗马
A．不重视私有财产的保护B．法律具有形式主义特征
C．审判程序缺乏公正性 D．审判结果取决于对法律的解释
3.（2012高考文综安徽卷19）西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。
由此判断，制定这一法律条文的目的是
A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯D．限制贵族滥用权力
4.（2012高考历史江苏卷12）“十二铜表法自从定下来之后，……有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。
罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。
十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。
”这段论述表明《十二铜表法》①适用于整个罗马帝国②成为罗马成文法的起点③对后世立法影响深远④标志着罗马法体系形成
A．①②B．②③ C．①②③ D．①③④
5.（2012高考历史海南卷9）早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。
公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的“十人委员会”，制定了《十二铜表法》。
该法的制定A．体现了社会各阶级的利益与要求 B．标志着平民取得了立法主导权
C．表明贵族的法律解释权得到认可D．奠定了罗马成文法传统的基础
6.（2010年高考福建文综19题）从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的
A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律
C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律
7.（2010年高考江苏历史14题）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。
譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。
法官确认后才能受理。
”这一描述主要说明罗马法
A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗 C．强调法官至上 D．体现人人平等
8.（2009年高考宁夏文综29题）罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。
这些规定后来成为现代法治的重要原则。
下列各项中，符合上述规定的是
A.法庭立案与否皆取决于案情
B.被告在法庭审理过程中无罪
C.被告必须为自己的行为辩护
D.证据是法官判案的唯一依据。