《笋芽儿》第一课时

《笋芽儿》第一课时
《笋芽儿》第一课时沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

” 笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”《笋芽儿》第一课时路桥长浦小学陈凌慧课时目标：1、会认14个字，会写“笋芽、呼唤”两个词。

2、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读1—5自然段。

3、初步体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

4、培养学生读科学童话故事的兴趣。

教学过程：一、观察插图，激发求知欲1、（出示竹子的图片）这是什么？对，这就是竹子，它小时侯还有个很好听的名字，知道叫什么吗？（出示图和文字）2、板书：笋芽儿这个“笋”字还是我们今天要写的生字朋友，你有什么好办法可以让大家牢牢地记住它吗？（结合部首“竹字头”去记）3、我们班小朋友真会动脑筋，谁能准确地叫出它的名字？（注意儿化音）二、初读课文，学习生字词1、看到我们班小朋友学习地这么认真，笋芽儿也想说话了，瞧：（分成三张幻灯片出示）小朋友们，你们想知道我是怎么长大的吗？你们真好学，那就赶紧把书本打开到第8页吧，那里有我的成长记录呢！读的时候请注意：不加字，不漏字，完整地读两遍。

读准每个字音，千万别把我的名字读错了哟！2、笋芽儿想考考大家了，瞧，会读吗？出示带拼音的生字，全班一起来读读吧去掉拼音，小老师领读（两个）3、笋芽儿说这几个字比较难，你们有什么好办法吗？出示：漆辫冈豪5、你们的办法真多呀，笋芽儿可不服气了，它给我们出了更难的题，你们会读吗？（1）呼唤滋润抚摸唠叨一人读——男生读——有什么发现——这样的词你会说吗我们中国的汉字真奇妙，我们全班一起再来读读这四个词。

（2）扭动向上钻伸了伸揉了揉女生读——有什么发现——我读，学生加动作——（）了（）这样的词你们会说吗？（3）沙沙沙轰隆隆叽叽喳喳笋芽儿还给我们带来一组有趣的词语，自己读读，你有什么发现？简单介绍一下象声字6、笋芽儿特别想知道它的成长记录里写了什么，谁愿意读给它听听？指名读（你想从第几段读到第几段）7、你们也想读吗？下面大家一边读，一边想：笋芽儿是怎么长大的？（在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关心照顾下长大）相机板书三、品读1——5自然段1、春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？（1）请大家默读第一小节，用横线划出春雨姑娘呼唤笋芽儿的句子。

生反馈，师出示：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！（2）指名读，生点评，你们觉得他读得怎么样？为什么？（结合提示语和春雨的样子细细的）听到读的好的，全班跟着读，分两大组读，全体女生读。

像我们刚刚这样，一遍又一遍地叫着笋芽儿，就是——呼唤。

2、听了你们的朗读，我也特别想当一下春雨姑娘，愿意给我这个机会吗？谢谢大家，现在我就是春雨姑娘了，谁愿意当笋芽儿？（其余孩子读旁白）为了等一下我们配合得更好，请大家先读读第2自然段。

3、刚刚被春雨姑娘唤醒的笋芽儿，又听到有人在呼唤它了，你们猜，是谁？（1）雷公公的呼唤和春雨姑娘的一样吗？你从课文中的哪个词或哪个句子看出来的？自己读读第三小节，找找答案。

（2）指名读第三自然段——齐读。

（如果学生重音出不来，那么可以范读）4、听到了春雨姑娘和雷公公的声声呼唤，笋芽儿高兴地——（引读）扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

（指导儿化音）5、笋芽儿呀，钻的过程中有没遇到什么困难呀？（碰到了硬硬的土块，被石块挡住了去路）（1）遇到这么多困难，为什么还要往上钻呢？（向往美丽的世界）（2）引读：笋芽儿碰到了硬硬的土块，只见它勇敢地——……笋芽儿被石块
挡住了去路，只见它努力地——……笋芽儿想到马上就可以看到美丽的春天了，它兴奋地——……….6、笋芽儿真幸福啊，春雨姑娘呼唤它，雷公公也帮助它，刚刚小朋友还说到竹妈妈也很关心它，从哪可以看出妈妈很关心它呢？（1）请你用你喜欢的方式读第5自然段，找找理由。

（忙、一件又一件、不停地唠叨都透着关爱）带着你的理解，来读读。

（2）我们一起来读读。

四、书写指导小结：笋芽儿在大家的帮助和自己的努力下，最后长成了一株健壮的——竹子。

下节课，我们再和笋芽儿一起去看看，她看到了一个怎样的世界。

下面，我希望，我们班的小朋友也像这笋芽儿一样，在老师、同学的帮助和自己的努力下，写出漂亮的字，好吗？1、师稍加点拨：笋芽：上下结构，上扁下长，边范写笋，边提醒：要注意第八笔“横”出头。

呼唤：左右结构，左窄右宽，边范写唤，边提醒：第六笔“撇”不出头，一笔完成。

2、生临写，师巡视指导学困生。

3、展示，点评。