2014年河南省普通高中毕业班高考适应性测试语文答案

17、（5分） 示例： 即使浪花永不对我微笑，我的热血 依旧如汩汩的山泉水； 即使星光永不为我灿烂，我的人生 依旧如辉煌的地平线。
六（60分）作文 18、（60分） 参考角度：
①从“多”的角度来思考，可以写 “多看”“多思”“多做”，强 调量变，只有量的积累到一定程 度，才能形成质变。
②从“早”的角度立意，可以写“早 看”“早想”“早做”，强调“早”， 早下手为强，后下手赶不上；还可以 引申为引领潮流，敢为天下先，有预 见才能占主动等立意。 ③从“一”的角度立意，可以写：不 要忽略小，没有小的积累，就没有大 的成功；量变到质变；脚踏实地，一 步一个脚印，才能成功。
（4） ①题材独特新奇。小说选择的故事颇 具神奇色彩，想象丰富，表现了对人 性中恶的鞭挞和对善良品性的褒扬， 传达出劝人向善的主旨。 ②故事情节离奇生动，迷幻曲折。故 事叙述善于设悬念、抖包袱，引人入 胜。如烟娘的死而复生，既在意料之 外，又在情理之中，一急一缓，张弛 有致。
③用文学的语言讲述故事，叙述婉转 动人。环境描写、心理描写、语言 描写、抒情、议论等较少。全文采 用第三人称，娓娓道来，凭情节和 人物命运调动读者的好奇心和阅读 兴趣。 ④语言典雅而不晦涩，富有民族化、 通俗化、生活化的特色，颇具古雅 色彩和历史韵味，既有文学意蕴， 又有生活气息。（每点4分，答出两 点即可；共8分）
（意近即可。每点3分，共6分）
（4）观点一：南怀瑾先生是国学大
师。南先生广泛涉猎经史子集， 诗文皆精，为传播传统文化尽心 尽力；他对中国传统文化阐释的 广度和深度不是一般国学研究者 所能企及的，其著作更是阐释中 国传统文化的宝贵财富。
观点二：南怀瑾先生是畅销书写 手。他的著作虽立足于中国传统 文化研究，但更多涉及的是宗教 领域；且其讲座与作品多面向大 众，研究层次无法提升到更高境 界。他的作品文字境界过于软俗， 善于迎合读者的内心需求，更适 合作为畅销书行销。
9、（6分）
触景生情，寓情于景，移情于景。 （3分）花红、风新、“乳燕”具 体描写了“佳时”，良辰美景， 自然引出对故人的思念。“飞絮” 绵长撩人情思，“且将此恨，分 付庭前柳”表达出欲摆脱而无法 摆脱之情，含蓄而隽永。（3分） （意对即可）
（三）（6分） 10、（6分） （1）不令而行 虽令不从
（2）金就砺则利 则知明而行无过矣 （3） 小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭
三、（25分 11、（25） （1）AD（3分美好的景物，反衬江大佬焦 急、郁闷的心情；②营造飘逸、 清朗的氛围，为人物的出场做 铺垫。（每点3分，意思对即可）
（3）烟娘是一位似仙非仙的 传奇女子。（2分）她有高超 的技艺，表演的烟戏堪称一 绝；（2分）她善良温和，对 他人大度。（2分）
四、12、（25分）
（1）
EC（3、2分，B1分）
（2） ①在困厄中坚持研究学问，完成著作。 ②安贫乐道，悉心指导学生。 ③乐善好施，自身虽窘迫却无私助人。 ④勤奋写作，弘扬中华传统文化。 ⑤热心讲学，内容涉及范围极广。 ⑥不辞劳苦，创办杂志服务大众。
（答出三点即可得满分，共6分）
(3)
①表现了南怀瑾先生以天下为己任 的襟怀。 ②突出公众对传统文化的热爱，更 显出南先生研究的价值所在。
观点三：认为两种说法都有道理。 国学著作未必一定要深奥难懂，用 通俗的语言、生动的表述深入浅出 地将传统文化的精髓阐释出来，这 也是一种研究形式。南怀瑾先生终 生致力于传统文化的推广、普及， 他的著作也以独特的风格吸引了无 数读者，成为畅销书。从这个意义 上讲，两者并不矛盾。
16、（6分）示例： （“隐居族”是指）长期蛰居在出租 屋中，由于社交恐惧和缺乏自信很 少与人交往，依靠“啃老”和打零 工等赚取生活费，过得像“隐居” 生活的年轻群体
河南省普通高中毕业班高考
适 应 性 测 试
语 文 参 考 答 案
一、（9分）
1、C 2、B
3、C
二、（36分）
（一）（19分）
4、C
5、A
6、B
13、A
14、D
15、C
7、（10分）
(1)郭令图已经进入城中，王 审琦等人于是去救援黄州， 几天后，郭令图又被舒州人 驱逐出来。
（“既”“遂”“救”“逐”各1分， 被动句式1分）
（2）我驻守边疆重镇，而 我管辖的县令能够斥责撤 掉狡猾的属官，这确实是 值得赞扬的，有什么该处 理的呢？
（“斥”“去”“嘉”“按”各1分， 语句通顺1分）
（二）（11分）8、（5分）
这首词表达了作者对友人（情人） 的离别之恨，相思之苦。（2分） “不见又思量，见了还依旧”一 句直抒胸臆，表达了作者思念之 深切；通过对不同情景的想象， 丰富了情感的内涵。（3分） （意对即可）