科研兴校 爱撒山青
什么样的教育科研能兴校
什么样的教育科研能兴校作者：张会娟来源：《现代教育科学·小学校长》2007年第05期当“科研兴校”被公认而成为时尚的时候，我们不禁要反思：什么样的科研才能兴校？实践中的感悟让我们对此做出了回答。
一、选题正确的科研课题能兴校目前中小学教育科研多以课题形式展开，选择课题是一个方向性的大问题。
不能解决学校、教师、学生发展中面临的主要问题的科研就没有生命力，没有深刻理论导入的科研缺乏吸引力，不能融入教育改革大潮的科研不易引起共鸣。
因此，当面对教育实践中大量纷繁复杂的问题的时候，我们必须将其与当前教育教学改革的形势和重要理论进行相互比较，才能从中选择并概括出科研课题，使实际问题上升到可以进行理性思考的高度，才有望在投入辛勤的研究之后，产生有效的变革措施及预期的效果。
二、教师全员全程参与的科研能兴校教师是教育实践的主体，任何一项教育改革措施，均要经由教师才能作用于受教育的对象。
教育对象的发展，是各方面教育功能整合的结果，只有通过提高全体教师的素质才能全面提升教育质量。
教育科研既是一种问题解决模式，更是一种激发教师自主学习、提高教师素质的重要学习模式，因而教师全员全程参与教育科研，对教师的发展就显得尤为必要。
教师全员参与教育科研，有全员参与同一课题研究、全员分别参与若干不同课题研究或两者并存等多种形式。
我校同时开展的各个课题除注意类别分布的均衡性和滚动发展的连续性外，还坚持中学教育科研要以课堂为中介的思想，每一时期均确立一个以现代课堂教学为研究对象的主打课题。
这不但使教师全员全程参与同一课题研究有了可能，也使教辅人员从协助的角度参与科研有了可能。
我们已经形成了激励、组织、督促、调控、指导教师及教辅人员全员投入教育科研的运作机制和操作路线。
大量的研究任务是落实到学科组的，即使是落实到个人的任务，也是以学科组全体人员的多次反复研究的成果为背景来完成的。
这种突出学科特点，将教研与科研结合的方式，推动了各学科科研群体的活动。
以教育科研为先导走科研兴校之路
以教育科研为先导走“科研兴校”之路长海县四块石小学曲敏教育事业要发展，教育科研必先行。
多年来，我校秉承“以科研为先导”、“向科研要质量”的宗旨，紧紧围绕“科研兴师、科研兴教、科研兴校”这条主线，坚持“以科研为先导以特色创品牌”，不断推进学校教育教学质量的提高，增强了学校可持续性发展能力。
一、营造教育科研氛围，树立科研兴校意识1、确立科研先导地位。
全面实施素质教育，形成学校办学特色是我们追求的目标。
多年探索、研究、反思学校教育教学工作，我们深刻感觉到，提高办学品位和档次，形成学校办学特色必须以教育科研为先导，走内涵式发展道路。
实践证明，开展教育科研促进了教师教育观念的转变，大大提高了教育教学效益，推动了学校管理工作的科学化，有效地提高了教师专业素质。
科研先导是唯一选择，科研兴校是必由之路，必须从发展的战略高度谋划学校科研工作，为此我校确立了“以教育科研为先导，走科研兴校之路”的强校思路。
2、增强教师科研意识。
科研先导、科研兴校要成为广大教师的共识，必须使广大教师牢固树立教育科研是教育发展第一生产力的思想。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》特别指出教师“要遵循教育规律，积极参加教育科研，在工作中勇于探索创新”。
为此我们积极营造学校科研氛围，通过专家讲座、外出学习、校本培训和校会、教研组、学科备课组活动，组织教师学习、讨论，老师们在教育实践中切身感受到开展教育科研，探索教育规律，有利于提高自身的专业素质，有利于提高教育教学质量。
目前我校教师学习现代教育理论、开展课题研究已成为广大教师的一种自觉行为，开展校本科研已成为广大教师的共识。
二、健全科研运行机制，加强教育科研管理1、建立学校教育科研机构。
建立和健全教育科研网络是加强教科研管理工作的关键。
因此我校一直致力于努力构建一个行之有效的学校教科研工作网络机制，力求使所有的教师都参与到教科研工作中来，学校成立了由校长为组长，教学副校长、各学科教学副主任及其他相关人员为成员的学校教育科研领导小组，全权负责学校的教育科研工作。
科研兴校 质量强校
科研兴校质量强校务实细节管理争创思源品牌浠水县思源实验学校我们思源实验学校是一所新兴的学校，近一年来在县委县政府的高度重视下、在教育局领导的殷切关怀下、我校全面贯彻执行党的教育方针，坚持以科研兴校、质量强校，实现教育科研具体化、科学化，教学管理规范化、高效化。
学校狠抓师德师风建设，着力打造一流的教师队伍，争创浠水思源这一教育品牌。
下面，就本学年我校教学教研工作作如下总结：一、加强领导班子建设，重视教学科研工作近一年来，在陈校长的带领下，我们行政班子积极参加政治理论和业务学习。
学习十八大精神，学习现代教育理论，学习学校管理方法，学习外校先进办学经验和管理经验，用十八大的精神武装我们的头脑，用先进的教育理念提升我们的理论水平和管理水平，为思源的崛起和腾飞打下坚实的基础！为了打响思源品牌，学校高度得视教学科研工作，开学伊始，学校多次召开教学专门会议，制定了相关管理制度和奖惩方案，成立了教学科研管理专班，进行了明确分工，提出了具体的职责要求和中长期奋斗目标，学校领导经常深入班级听课，主动参加各种教学教研会议，并积极参与研讨活动。
一年来，学校教学工作规范有序，教研工作扎实推进。
二、加强教师队伍建设，努力提高教师业务素养要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高，着力打造一批学科带头人。
1、完善各项规章制度。
学校结合本校实际，制订了《浠水思源实验学校教师量化考评细则》、《浠水思源实验学校管理方案》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、教研成果等纳入浠水思源实验学校教师贡献积分之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实起到为人师表的表率作用。
2、加强教师的理论学习。
学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，多次在全体教师会上，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》、十八大精神等文件；在这近一年来，我们先后派出了40多人次到省、市、县参加各级各类培训，并邀请市教研室黄主任和县教研室陈主任，周主任、张主任等一行来我校作专题指导，使我校教师在专业素质上得到了极大的提高。
关于科研兴校的思考
中” ） 在 开展 科 研 活 动 时依 据 整体 性 原
则， 首先 做好 科研 项 目的前 期 准备 和调
查工 作 ， 成 立专 门的科研小组 ， 并 由专人
对 项 目结 果 和结 论进 行 总结 ， 实现对 科 研项 目实施过程的整体管控 。
进而促使科研工作取得新 突破 。
（ 三） 突破 时空限制 ， 实现资源共享
且其 教学模式也 取得 了十分理想 的教学 成 果 。不仅 如此 ， 而后 的教 育 改革也 明 确 提出 了要加 大对学 生 自学能 力与实践
能力 的培养 。
（ 二） 整体 性 原 则
科研 成果 的共 享具体体 现在两 个方
遇到的问题进 行分析 ， 探讨解决问题的可
行方 法 和具 体实 施方 案 ， 在 双方 的合 作 下， 问题迎 刃而解 ， 同时沙 坡镇 初 中科 研
教 学 人 员 还 积 累 了 丰 富 的 经 验 。学 校 通
够 准确 把握 住教 育改 革 与发展 的方 向 ，
进而 为学校教学 活动 的开 展 以及教 育方 向提供 指导 性 的意见 。例 如 ， 杜 郎 口中 学最 先开始注重 对学生 自学能力进 行重 点培 养 ， 并 成为 当时教育界 的热 点话题 ，
方面还需 要加大对 其他院校优 秀科研人 才 的引进 ， 通过 邀请 他们 来本 校进 行科 研指 导 ， 让 本校 的科 研人 员有 机会 与其
一
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ
积 极践 行开 放 式 的科研 模 式 ， 既是 顺 应 时代 的发展 ， 也是 满 足学校 教学 研
面， 其一 是在 学校 内部 积极 普及 与推 广 自身科研成果 以及其他学 校 的具有 研究 与使 用价值 的科研成果 。不论是 本校还 是 外 校的教 育科 研成 果 ， 只要 是顺 应教
校长科研兴校先进事迹
校长科研兴校先进事迹
校长科研兴校是指在校长的引领下，学校注重科研，积极投入科研工作，实现科研与教育教学的良性互动，以推动学校的整体发展和提高学生综合素质。
校长科研兴校的先进事迹包括但不限于以下几个方面：
1. 积极投入科研工作：校长作为学校的领导者，自身积极参与科研工作，亲自申请科研项目并带领团队进行研究。
通过这种方式，校长不仅在教育教学改革中起到了表率作用，同时也能够提高自己的科研水平，为师生树立了良好的榜样。
2. 树立科研文化氛围：校长致力于营造和宣传学术研究的氛围，鼓励师生积极参与科研项目，倡导将科研成果融入到教学中，提高教学质量。
校长组织学校科研成果的展示和交流活动，鼓励学术思想的交流和碰撞，激发教职员工和学生的创新研究能力。
3. 加强科研团队建设：校长注重科研团队的建设和培养，制定和实施科研人才培养计划，鼓励年轻教师参与科研项目，提供培训机会和科研经费支持，提高科研团队的整体水平。
同时，校长也注重与外部科研机构和企业的合作，增加科研项目的广度和深度。
4. 提高学生科研参与度：校长通过开展科研训练营、科研比赛等活动，培养学生的科研兴趣和实践能力。
校长鼓励学生参与课外科研项目，并提供优秀科研成果的展示平台，激发学生的创造力和创新思维。
这些先进事迹的实施可以有效提升学校的科研水平，培养具有创新精神和创造能力的学生，为学校的发展和社会的进步做出积极贡献。
实施“科研兴校”战略促进学校内涵发展
实施“科研兴校”战略促进学校内涵发展作者：姚茂栋徐守文来源：《江苏教育研究》2014年第36期摘要：江苏省宿城中等专业学校坚持实施“科研兴校”战略：校长引导，作为提升内涵发展的原动力；项目带动，成为凝聚内涵发展的向心力；课堂改革，变为提升内涵发展的竞争力。
“科研兴校”给学校带来了无限生机和活力，提升了内涵，提高了教育教学质量。
关键词：职业学校；科研兴校；内涵发展中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）12-0060-02一、校长引领：提升内涵发展的原动力“一个好校长就是一所好学校。
”校长要引领学校走出平庸，就要用激情点燃师生心中的火炬。
“科研兴校”战略确立之后，周立法校长身体力行，模范引领，率先申报学校第一个课题“农村职业学校如何实现后发快进”。
围绕课题研究，周立法北上南下数次，并先后到加拿大、英国考察学习，取经问策。
课题以周边市区职业教育发达而江苏省宿城中等专业学校（以下简称“宿城中专校”）发展相对滞后的现状为研究背景，提出了“错位发展”的思路，“立足二产、延伸一产、拓展三产”，特色办学。
学校诸项工作风生水起：依托座下区优势，开展“联合办学”，与恒力集团、科固集团等开发区企业建立合作关系，与宿迁学院、苏州旅游与财经高等职业技术学校、登云科技职业学院等学校合作，解决实习实训、对口就业和升学问题；推行二级扁平式管理模式，权力下移，发挥基层领导的能动性；实行“三自”德育管理模式，促进学生“思想自省、行为自律、个性自强”；推行“有用、有趣、有效”管理目标，减轻学生负担，提高课堂实效；坚持以专业文化引领人，优美环境陶冶人的理念构建校园文化。
周立法校长主持的课题立足校本，科学实用，2008年被评为宿迁市职教教研优秀课题，2010年被评为江苏省教育科学研究院重点课题。
“一石激起千层浪。
”在校长带动下，挂线领导、科室和系部就“如何提高执行力”开展研究，教师就“如何提高教学水平”开展研究，形成了校长出思想、干部出办法、职工出干劲的格局。
科研兴校质量立校特色强校
科研兴校质量立校特色强校———记2010年全市先进学校文县城关中学本报记者李文霞文县城关中学是县城一所独立初级中学，创建于1984年。
近年来，学校坚持“科研兴校、质量立校、特色强校”的发展战略,提出了“以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌”的办学理念，全方位地打造育人平台，有力地推动了学校教育事业的全面发展。
文县城关中学被评为“县文明单位”，“县义务教育示范学校”，“县平安校园”、“市科技创新大赛先进学校”、县级“抗震救灾先进集体”。
自2004年—2010年，城关中学在历年中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书考核均获独立初中组第一，并获得奖牌。
目前，文县城关中学已形成“体制改革已推行，教研教改出成果，队伍建设正规化，教学质量稳步升”的办学特色。
坚持科研兴校向管理要质量一、坚持以德育为首，教学为主，促进全面发展。
学校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记的科学发展观理论，学习了《公民道德建设实施纲要》，开展了学习和践行“八荣八耻”教育活动，学习教育法规及上级重要文件，坚持执行党的教育路线、方针、政策，积极推进素质教育。
充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用，一位党员，一面旗帜，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。
二、领导班子成员率先垂范，亲临教学一线。
文县城关中学特别重视领导班子建设，重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养。
学校办学条件差、场地小、学生多、教师少、设备简陋。
为了克服困难，他们发扬艰苦奋斗的精神。
首先从领导班子抓起，要求每一位成员，必须是教学的一把好手，从校长到中层干部，都必须亲临教学一线，研究教育教学，率先垂范，成为榜样，成为真正的领导核心。
三、坚持科研兴校，争当教育教学研究的排头兵。
自2004年以来，在教育教学研究中，教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖(省级10人次，市级21人次)，辅导学生获奖(国家级5人次，省级15人次，市级32人次)，名列全县初级中学之首。
科研强校 科研兴校 计划
科研强校科研兴校计划科研是一个国家和高校发展的重要指标，科研强校科研兴校计划是指为了提高高校的科研水平和科研实力，使高校更好地服务国家的科技创新和经济发展而实施的一系列政策和计划。
本文将探讨科研强校科研兴校计划的重要性、目标、举措等内容。
一、科研强校科研兴校计划的重要性科研强校科研兴校计划的实施对于高校的发展至关重要。
科研是高校的骨干力量和核心竞争力所在。
只有具备强大的科研实力，高校才能在国内外竞争中占据优势地位，培养出更多的优秀科研人才。
科研成果的转化对于高校的影响也是巨大的。
通过科研成果的转化，高校可以为国家的经济发展和社会进步做出更大的贡献，提升高校的社会影响力和知名度。
科研强校科研兴校计划的实施也可以推动高校的改革和创新，提高教学质量和水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
二、科研强校科研兴校计划的目标科研强校科研兴校计划的目标主要包括：提高高校的科研水平和科研实力，培养更多的优秀科研人才，加强科研成果的转化，提升高校的社会影响力和知名度，推动高校的改革和创新。
通过实施一系列的政策和措施，如加大科研投入、改革科研管理体制、完善科研评价体系等，来实现这些目标。
三、科研强校科研兴校计划的举措为了实现科研强校科研兴校计划的目标，需要采取一系列的举措。
政府需要加大对高校科研的资金投入，提高科研经费的使用效率，鼓励企业、社会各界以及国际组织对高校科研的支持。
需要改革和完善高校的科研管理体制，建立更加科学合理的科研评价体系，激励科研人员投身科研工作。
需要加强高校之间和高校与企业、研究机构之间的合作，促进科研成果的转化。
还需要加强科研成果的宣传推广工作，提升高校的社会影响力。
四、结语科研强校科研兴校计划的实施可以提高高校的科研水平和科研实力，使高校更好地为国家的科技创新和经济发展服务。
也可以推动高校的改革和创新，提高高校的社会影响力和知名度。
科研强校科研兴校计划的实施对于提升高校整体实力，促进国家的科技创新和经济发展具有重要意义，值得高度重视和支持。
以教师发展为核心以教育科研为动力
以教师发展为核心以教育科研为动力一、以教师的发展为核心，为教师的成功搭建舞台，以教师的发展促进学生和学校的发展学校发展的核心是教师的发展，因为，教育是人对人的影响。
从某种角度可以说教师的质量就是教育的质量，有教师的发展，才会有效地促进学生的发展。
对于学校来说，教师始终是学校改革与发展的核心问题和头等大事。
教师是教育活动最终取得实效的关键因素。
只有教师才有可能将我们追求的教育理念和精神展现于具体的教育现实中，才有可能将我们的教育理想践行于学校之中、课堂之内。
教育学的作用是：在师生共同生活的世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。
我认为教师队伍建设的目标应该是，建设一支工作勤奋、治学严谨、勇于改革、团结进取的教师队伍。
使教师队伍成为师德好、业务精、水平高的教师集体；成为具有先进集体文化精神、团结和谐的教师集体；成为善于学习、勇于改革、乐于进取的学习型的教师集体。
在培养教师和促进教师专业发展方面，应该坚持以教师发展为导向，以校本教研为途径，以问题解决为中心，以学习型学校的建设为基础，以教师群体的共同发展为理想。
以教师发展为导向，用发展的眼光看待教师，用发展的策略支持教师，用发展的观点评价教师。
通过明确目标、提出要求、创造机会、勤于指导，把教师的潜能变成现实，使他们的创造性得到充分发挥。
在落实校本教研的工作中，学校应该做到“五个结合”：即理论学习与教学实践相结合；课题研究与课改实验密切结合；研究问题与自觉反思相结合；自我进修与校本培训相结合；专题培训与互动研讨相结合，使学习、改革、实践、反思、总结有效地促进教师的发展。
教师在专业发展中既要解决自身存在的问题，又要解决教学改革中面临的课题。
所以，我们在工作中，必须始终引导教师找准自己的问题，不断突破自我发展的瓶颈。
同时，努力在解决教学改革问题的过程中促进自身的发展。
21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪。
把人作为发展的中心，就必须创设通过学习使人不断获得发展的环境。
坚持四个立足,走科研兴校之路
坚持四个立足，走科研兴校之路有目标，肩上有责任”的育人目标，大力实施了“激励育人四步走”的育人活动，旨在让学生明荣辱、知是非，做一个有追求、负责任的时代中学生。
我们合理组织了一个科研团队，探索实施“激励育人四步走”活动。
学校将德育活动当成校本课程来上，每月确定一个主题，组织编印校本教材，学生通过“读励志信—故事激励—成长日记—自我评价”四个步骤激励总结自己一天的学习生活和精神感悟。
具体说来，“读励志信”和“故事激励”能让学生从现实草根、典型中获得力量，从传统文化中汲取精神的养分。
“成长日记”和“自我评价”则是学生精神的洗礼，学生客观记录着自己每天的心路历程，在反思评价中，感受自己行为和心灵的改变和提升。
日记周结月评，点滴记录，点滴成长，学生就在悄无声息中，不断提高着自我激励能力，不断完善着自我意志品质。
三年来，我们紧紧依托科研育人，先后开展了习惯养成教育、规则教育、意志教育、理想教育、惜时教育、感恩教育、成功教育、人生规划等多系列“激励育人四步走”活动。
科研下的“激励育人四步走”活动，拨动了农村学生被挫折和批评尘封已久的心弦，让他们从穿着行为到心理情感都发生了翻天覆地的变化，他们对自己对生活对学习越来越充满了信心，学校风清气正，面貌为之一新，赢得了学生家长、学校周边群众和社会各界的广泛赞誉。
面对取得的可喜成绩，我们知道，如果不继续探索完善，不继续总结升华，科研育人将很难在实验中学这块教科研贫弱的土地存活。
责任感驱使着我们及时组织、申报了课题研究，我们的教科研团队焚膏继髻、苦心付出，为实验中学的科研阵地铺下坚实的基石。
如今，市级课题《激励育人四步走》已顺利结题，山东省“十二五”规划重点课题《县城中学激励育人四步走探究》也已取得阶段性成果。
二、立足于课堂围绕教学改革，营造积极的教研氛围，认真探寻教研之路一手抓学生的行为素养，一手抓学生的学习，是“科研兴教”、“科研兴校”理念的有力保障。
调查中我们发现，来自农村的学生大都学习成绩差、行为习惯差、意志能力差。
科研兴校实施方案
科研兴校实施方案随着科技的不断发展和社会的不断进步，科研在高校中的地位日益重要。
作为一所高等学府，我们需要不断提升科研水平，促进学校的整体发展。
因此，制定科研兴校实施方案，对于推动学校科研工作具有重要意义。
首先，我们需要加强科研团队建设。
科研团队是推动科研工作的核心力量，只有建立起一支强大的科研团队，才能保证科研工作的顺利进行。
因此，我们需要加大对科研团队的支持力度，吸引优秀的科研人才加入，激励现有科研人员积极投入科研工作。
其次，加强科研项目申报和管理。
科研项目是推动科研成果的重要途径，只有加强科研项目的申报和管理，才能更好地促进科研工作的开展。
我们需要建立科研项目管理的规范制度，加强对科研项目的评估和监督，确保科研项目的顺利进行。
同时，我们还需要提升科研设施和平台建设。
科研设施和平台是支撑科研工作的基础，只有建立起完善的科研设施和平台，才能为科研工作提供良好的条件。
我们需要加大对科研设施和平台建设的投入，提升科研设施的水平，拓展科研平台的功能，为科研工作提供更好的支持。
另外，我们还需要加强科研成果的转化和应用。
科研成果的转化和应用是科研工作的最终目的，只有将科研成果转化为实际生产力，才能更好地促进社会的发展。
因此，我们需要加强科研成果的转化和应用，建立起科研成果转化的机制，推动科研成果向产业界和社会传播，实现科研成果的最大化利用。
综上所述，科研兴校实施方案是推动学校科研工作的重要举措，只有制定科学合理的方案，才能更好地推动学校科研工作的开展。
我们将按照以上方案，不断加强科研团队建设，加强科研项目申报和管理，提升科研设施和平台建设，加强科研成果的转化和应用，推动学校科研工作取得更大的成绩，为学校的发展贡献力量。
科研兴校的构想和措施
推动科技成果转化
加强与产业界的合作，推动科技成果 转化和应用，为经济社会发展做出贡 献。
营造浓厚的学术氛围
加强学术交流和合作，营造浓厚的学 术氛围，提高学校的学术声誉和地位 。
02
科研兴校的构想
构建科研团队
组建高水平科研团队
鼓励跨学科合作
通过引进和培养优秀人才，组建具有 国际竞争力的科研团队，提升学校的 整体科研水平。
鼓励不同学科背景的科研人员开展合 作研究，促进学科交叉融合，提升科 研创新能力。
加强团队建设
通过定期组织学术交流、合作研究等 活动，加强团队成员之间的沟通与协 作，形成良好的科研氛围。
提升科研水平
加大科研投入
01
通过增加科研经费投入，提高科研项目的质量和数量，促进科
研成果的产出。
加强科研管理
02
建立完善的科研管理制度，规范科研项目的管理和评估，提高
03
学校将积极探索与产业界的合作，推动科技成果转化和应用，为经济 社会发展做出更大的贡献。
04
学校将加强国际交流与合作，引进国际先进理念和经验，提高学校的 国际影响力和竞争力。
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提升科研成果转化率
1 2
加强产学研合作
加强与企业、高校等机构的合作，推动科研成果 的转化和应用。
建立科技成果转化平台
建立科技成果转化平台，为科研成果的转化和应 用提供支持和保障。
3
加强知识产权保护
加强知识产权保护，为科研成果的转化和应用提 供法律保障。
04
科研兴校的挑战与对策
面临的挑战
科研水平不高
。
在科研兴校的构想和措施中，需 要注重人才培养、学科建设、科
科研兴校的探索与实践
科研兴校的探索与实践摘要：为了学校的长远发展，教育专家提出了“科研兴校”的理念。
教育科研能够使得教育行业现代化的脚步加快，进而推动社会的进步。
通过对某学校教育的实际情况进行分析，探索了“科研兴校”在学校教学中的定位。
进而建立了符合学校发展的科研体系，并促使校内师生都能正确认识科研工作的重要性，从而提高课堂的教学质量，最终成为远近闻名的学校。
关键词：科研兴校；探索；实践前言随着社会经济的不断发展，以及科学技术的飞速进步，人们对教育行业也有了越来越多的要求。
为了更好地满足社会发展的需求，各个学校都采取了相应的措施，“科研兴校”的提出使得学校的教学方式也发生了变革，更加倾向从科研中提高教学质量，使得学生能够获取更多的生存技能。
通过“科研兴校”的教学途径能够切实推动各个学校的教育改革工作，从而实现学校的可持续发展。
一、科研兴校概述1、理论基础任何事物都不会一成不变，随着时代的进步，学校自身的生存以及发展也会有其自身的规律，而通过科学研究能够将其所遵循的规律揭示出来，因而“科研兴校”是学校发展的根本理论。
此外，从马克思主义中也可以看出中国梦的实现离不开科学发展观。
其中不论是航天梦、富民梦，还是探海梦及强国梦都离不开科学的支持，即科学研究的进步是社会发展的必要条件。
而学校身处社会之中，并且占据着重要的教育地位，若是想要在未来保持蓬勃发展，也必须要正确认识科学研究的重要性，明白“科研”进步才能“兴校”。
2、“科研”与“兴校”的关联“科研”即使用科学手段进行研究，探析事物发展的各种规律。
研究环节在科研工作中是必不可少的，只有完成各项工作才能得到结果，通过对科研结果的整合才能得到最终的科学理论。
而“兴校”是指学校能够通过各种措施得到良好的发展，而在这一过程中科研的主要推动力。
借助科研手段能够推动学校发展，而学校的进步又能够是的科学研究得到突破。
没有科研，则社会前进的脚步就会收到阻碍，学校的教学理念还会被束缚在传统思想当中。
陕西省教育厅关于命名陕西省科研兴校明星教研室、明星校(园)长的通知
陕西省教育厅关于命名陕西省科研兴校明星教研室、
明星校(园)长的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2013.11.13
•【字号】陕教基一[2013]46号
•【施行日期】2013.11.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
陕西省教育厅关于命名陕西省科研兴校明星教研室、明星校
（园）长的通知
（陕教基一〔2013〕46号）
各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心：
为进一步加强教科研骨干体系建设，发挥典型示范引领作用，促进教科研更好地为学校教育教学实践服务，省教育厅下发了《关于做好陕西省科研兴校明星教研室和明星校（园）长推荐工作的通知》（陕教基一办〔2012〕16号），各市区按照要求积极组织评选和推荐工作，经省教育厅组织专家对推荐单位和人员进行审核，决定授予西安市教科所等35个单位科研兴校明星教研室、张克强等300名同志科研兴校明星校（园）长称号。
希望这些单位和校（园）长能够进一步强化科研兴校、科研兴教、科研兴师意识，切实抓好地方和学校教科研工作，使教科研工作成为教育改革发展和教育质量提高的第一推动力。
各市区教育局也要加强对这些教研室和校（园）长的管理考核，充分发挥其示范引领作用，推动教育教学工作健康发展。
附件：
1．陕西省科研兴校明星教研室名单
2．陕西省科研兴校明星校（园）长名单
陕西省教育厅
2013年11月13日附件1
陕西省科研兴校明星教研室名单
附件2
陕西省科研兴校明星校（园）长名单。
感动五中人物简介1-5
孝老爱亲的道德模范----吕林“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
她是五汛中学孕育出的普通儿女，也是道德长空让人敬仰的平凡英雄。
工作中她是一位尽心尽责的老师；在家里，她是一位好母亲，好妻子，更是好儿媳。
她无微不至的照顾老人，与兄弟姊妹邻里之间和睦相处。
她默默无闻，十年如一日，用真挚之心，亲力亲为，让家中年近八旬的老人心有所依、安度晚年。
“百善孝为先”。
新的时代，不泯的是情义，不变的是温暖，不觉的是幸福。
她的拳拳孝心，情动五中，爱撒滨海，书写着孝行天下、大爱无言的美丽诗篇，为我们树立了学习的榜样，树起了做人的标杆。
让我们为她---喝彩！向她---致敬！！她，就是吕林老师！！！“勤垦不辍的老黄牛”----崇庆宏11年来，在小小的三尺讲台上，他用真实的行动践行着自己的教育誓言。
02年工作至今，他勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较得失，家庭生活永远为教育工作让路。
他坚信“教育无小事，事事必认真”，所有的一切都体现在他的每一篇教案上、每一堂课上、每一叠批改的作业上、每一次组织的班会上。
课堂改革，他是急先锋；业务钻研，他是高标杆；师德师风，他是坚守者；教书育人，他是践行人。
身体力行，言传身教，以身作则，率先垂范。
他的备课最细致，他的课堂最精彩，他的钻研最刻苦，他的脚步最坚实。
“青灯黄卷”就是他苦心经营、孜孜以求的人生的真实写照。
同事们都亲切地称呼他---大崇！“勤垦不辍的老黄牛”----崇庆宏老师！！！“一盏浓郁芳醇的咖啡”----刘德志我们无法用华美的语言来赞美他，因为，他，实在是太平凡了，没有可歌可泣的事迹，没有惊天动地的壮举。
敦厚可亲是其人之貌，在教育的讲台上，他儒雅博学，如一盏浓郁芳醇的咖啡，将学生带入宁静的午后，静品有悟。
14年来，他，双班教学不叫苦，得失荣辱携相忘。
晨起暮归，勇挑重担不言语；三尺讲台，一支粉笔写春秋。
他的课堂学生如沐春风，他的睿智，总让学生在惊讶或沉思中收获良多。
在平凡的工作岗位上，他始终是默默无闻的坚守。
校长科研兴校先进事迹
校长科研兴校先进事迹校长科研兴校先进事迹xx同志自2005年担任校长以来，坚持科研兴校的治校方略，在学校特色建设、校本课程开辟、课堂教学改革、学校德育工作方面进行了有益的探究，为学校的持续进展积聚了更多更大的正能量，使学校成为市内外知名品牌学校。
1、创新一具优势项目xx校长结合学校的师资和传统优势，创新学校体育工作，以“健体健美，和谐欢乐”为主题，把跳绳、踢毽子、滑旱冰、溜滑板、集体舞、艺术操等传统体育活动作为各年级体育课堂教学锻炼项目，使师生的锻炼日子化、艺术化、系列化，打造“艺术体育”教育特色。
20xx 春季，xx市教育局组织的学校内涵进展现场会观摩了xx二小的艺术体育，与会人员给以了高度评价。
目前，学校已成为xx市体育特色学校。
2、坚持两个“三分之一”xx校长把进展教师作为强校兴学之本，一贯重视教师队伍建设。
任职未来，他提出了“确保两个三分之一，建设有尊严的教师”的治校方略, 即每年拿出三分之一的公用经费，保障三分之一的教师能有一次出县学习的机会。
并经过一系列的“引智”策略，诸如专业引领、校际交流、名师示范等手段，培养高素养的教师群体。
近五年内学校先后培养了省级教学能手1名，市级教学能手4名、县级教学能手11名，学校如今可以承担市县教学示范的教师在三分之一以上，为科研兴校、推进素养教育奠定坚实的基础。
3、推进两个教学模式改革从20xx年开始，xx校长仔细学习了邱学华先生尝试教学理论，借鉴教学改革知名学校的成功经验，依照学科特点别同，推进课堂教学模式改革，进行了校本化“先学后教”的实践与探究，先后进行了“小学语文四环节教学模式”和“小学数学五步尝试教学法”的实验研究。
推进模式改革以来，xx校长撰写相关论文20余篇，为教师做专题辅导10多次。
目前，xx 二小教学改革取得令人鼓励的成绩，课堂上学生自由自主，积极考虑、气氛热烈，参与度高，课堂教学的有效性明显提高。
省教科所领导来xx县进行校本教研调研时，对学校的做法充分赋予确信，称学校的教学改革是“一具很精彩的小学化、校本化的先学后教”。
2012年我校“科研兴校”工作再创新业绩
2012年我校“科研兴校”工作再创新业绩
佚名
【期刊名称】《山西警官高等专科学校学报》
【年(卷),期】2013(021)001
【摘要】2012年，我校以提高教育质量为中心，继续大力推进“科研兴校”战略，取得了可喜成绩。
按照“整合研究资源，加大资助力度，提高成果规格”的原则，我校重新修订了《科研成果奖励办法》，由此课题和成果质量明显提升，
【总页数】1页(P封3)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我校科技工作座谈会明确2012年科研工作思路
2.回首方知群山峻举目又见峰更高--我校实施科研兴校工程纪实
3.课题研究出成果科研兴校争一流——我校实施
科研兴校的实践与体会4.发挥中青年教师在科研兴校中的作用——潢川县科研兴
校工作纪实5.科研兴校的一种工作探索思路:学校教育、教学及管理工作的科研化、课题化
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中共重庆市合川区龙市镇东岳小学支部创先争优活动
信息专报
第4期
（总第12期）
2011年3月16日
科研兴校 爱撒山青
龙市镇东岳小学山青村小是合川区最偏远的村小之一，也是龙市镇学生人数最多的村小，学校的发展牵动着大家的心。
为了加强教学管理，提高教育教学质量，2011年3月15日，东岳小学全体教职工在教务主任李迎春的组织下齐集山青村小，开展教学研究活动。
首先是山青村小的年轻教师为大家献上了精心准备的课，有语文、数学、品德、活动课等。
然后老师们围座在一起，就教学工作进行了广泛研讨。
年轻老师提出了教学中的困惑，老教师介绍了自己的教学管理经验，老师们各抒己见，畅所欲言。
姜尚正校长最后作总结发言，他对教师们热爱学生，扎根山青，无私奉献的精神进行了肯定，然后他具中共重庆市合川区龙市镇东小支部 创先争优活动领导小组办公室
体谈了这次教研活动，活动增加了老师之间的合作与交流，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围，达到了取长补短，共同提高的目的。
开展校本培训、校本教研和校本科研，努力促进了教师从“苦干型”、“经验型”向“巧干型”、“研究型”转变，搭建教师成长平台。
最后他鼓励老师们讲究教学方法，努力构建高效教学新平台，为实现科研兴校、创特色学校的目标而努力。
教研课现场
教研活动讨论现场。