《金版新学案》2018-2019学年高中(湘教版 )地理必修1课件：第2章 自然环境中的物质运动和能量交换2.5

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第二章
自然环境中的物质运动和能量变换
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5.意义 (1)维持全球水量________， (2)使地表物质得以运动，并塑造________。 (3)伴随着________转化和交换。 (4)使水成为洁净的________资源。 6.人类活动对水循环的影响 增加或减少地表蒸发、人工增雨及________。 [温馨提示] 人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上，如修
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[自主学习] 1.概念 水在地理环境中________的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的 变化。 2.主要环节
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图中 A________、C 水汽输送、B 降水、D________、E 地下径流、F 下渗、 G 植物蒸腾。 3.类型 按照水循环发生的领域，可分为乙________水循环、丙海上内循环、甲陆 地内循环。 4.能量 ________及地球重力的作用。
建水库、跨流域调水等。此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
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答案： (2)地表形态
1.空间位置 (3)能量
2.蒸发
地表径流
3.海陆间
4.太阳能
5.(1)平衡
(4)可再生
6.跨流域引水
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第二章
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[反思归纳] 1．水循环的类型及特点
按照水循环发生的空间范围不同，可将其划分为三种类型，具体如下列图 表所示： 类型 发生领域 主要环节及示 意图 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间
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第五节
水循环和洋流
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课标要求
课标解读
运用示意图，说出 知道：水圈的特点及其水体组成，了解水循环洋流的概念、 水循环的过程和主 类型。
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答案：
(1)地下水(或雨水)
(2)冬季(或枯水) (3)丰水期 a 变小，枯水期 b 变小。 (4)不科学。理由：井水属地下水，河水属地表水。在不同时间或不同地点， 地下水与河水可以相互补给。
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[合作探究] 1．读不同水体之间相互转化关系示意图，探讨下列问题。
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(1)甲代表的水体类型可能是________。 (2)箭头 b 代表的补给主要发生在________季(节)。 (3)如果在洞庭湖区进行大规模围湖造田，说说 a、b 如何变化？ (4) 根据图示水体相互补给关系，俗语“井水不犯河水”这种说法是否科 学？
未登陆的台风降水
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2.水循环的意义 水循环影响着全球的地理环境，具体作用如下： (1)联系、调节作用： 把四大圈层有机地联系起来，并在它们之间进行能量交换，成为它们之间 能量的调节者。 (2)迁移、交换作用： 使地球表层各个圈层之间以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交 换。
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3.人类活动对水循环的影响 人类活动 破坏植被 植树种草 硬化城市路面 流量和水位变化 地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落 地表径流量减少，使河流水位升降缓慢 增加地面径流，使河流水位陡涨陡落 含沙量变化 增加 减少 增加
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知识点一 水循环 [情境导入] 《红楼梦》第六十九回：偏算命的回来又说： “系属兔的阴人冲犯了。” 大家算将起来，只有秋桐一人属兔儿，说他冲的。秋桐见贾琏请医调治，打人 骂狗，为尤二姐十分尽心，他心中早浸了一缸醋在内了。今又听见如此，说他 冲了， 凤姐儿又劝他说： “你暂且别处躲几日再来。 ”秋桐便气得哭骂道： “…… 我和他井水不犯河水，怎么就冲了他？……”众人又要笑，又不敢笑。
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思考探究：“井水”真的不犯“河水”吗？
提示：“井水”“河水”都存在于水圈之中，水圈中的水体总在不断地运 动更新和相互转化，当然“井水”“河水”也不例外。
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要环节，说明水循环 理解：理解陆地水体的类型及其相互关系，掌握水循环的过 的地理意义，归纳洋 程、主要环节及其意义，洋流分布模式，世界洋流的具体分 流分布规律，说明洋 布。 流对地理环境的影 响 应用：学会运用材料分析河流补给类型及特点，评价人类活 动对水循环的影响， 运用所学知识解释洋流有关的自然现象。
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最重要的类型，又称大循环， 特点 它使陆地水得到补充，水资源 得以再生 长江参与了水循环的地表径 典例 流；夏季风参与了水循环的水 汽输送
补给陆地水的 水量很小
挟带水量最大，是海陆间 循环的近十倍
塔里木河流域 的降水
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(3)平衡、更新作用： 使地球上各种水体处于不断更新的状态，从而维持全球水的动态平衡。 (4)影响、塑造作用： 不断塑造和改变着地表形态。江河下游冲积平原、三角洲的形成都得益于 水循环中物质的迁移。
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