政治学习材料三——如何让学生喜欢你
怎样让学生喜欢政治课
怎样让学生喜欢政治课提高学生学习政治的兴趣，让政治成为学生最爱学的学科，我有以下体会：1、导入新颖在上课前五分钟都不能把学生的注意力紧紧抓住，并调动起学习的兴趣，那么注定是一堂失败的课，所以要千方百计地激发学生的浓厚兴趣，在知识和学生之间架起一道兴趣的桥梁。
比如我在讲自主学习时，讲了陶行知先生在大学演讲从大褂里掏出只鸡的故事，这堂课一开始学生就很感兴趣效果也很好。
2、强调学生主体地位在整个教学过程中,强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。
在上课时,我们让学生既动眼、又动手，既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用。
在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事政治讲演。
课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。
这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
3、多种教学方法在教学过程中采用多种多样的教学方法，单一的教学方法容易让学生疲劳。
要灵活运用多种教学方法，采取多样化教学手段，特别是充分利用电子课件进行多媒体教学，切实提高思想政治课教学的吸引力和趣味性。
在教学方法上，除了传统的讲授法以外，案例教学法、座谈讨论法、演讲辩论法、实地考察法等都比较受学生欢迎，其中案例法运用较多。
由于采取师生交互式探讨，学生的参与度大大增强，学生的学习兴趣大大提高。
4、贴近生活、增强时代性政治问题来源于实际生活之中，撇开生活，把教学禁锢在课堂和教材里，德育就失去了生命的色彩，应该让生活成为教育的素材。
再加上当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，接触的媒体越来越多，其视野也越来越广，他们普遍关心国家大事，适当引入一些社会热点或者在教学中布置一些实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，有助于目标的有效达成。
如何让学生爱上政治课
如何让学生爱上政治课一是设疑、解疑，激发兴趣。
“学起于思，思源于疑”。
疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。
教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。
当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
二是以生动形象的比喻激发兴趣。
诚然，中学生对思想品德教材中的一些理论比较抽象，难以理解，但这不能和枯燥、无味划等号。
如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣。
如利用时政热点、新闻故事或广告等学生熟知的内容巧设引言，能有效地引起学生的注意。
在九年级复习构建和谐社会时，利用广告《心在一起》：“由中央台的一些著名主持人撒贝宁，鞠萍等人，画面反映的是不让孩子被过往的车所溅起的水弄脏衣服而抱起一小姑娘……”来设计引课，教师问“能想到老师今天要讲的内容是有关哪方面的？”学生很感兴趣的将广告歌从头到尾唱出来并异口同声的说出是《构建社会主义和谐社会》。
教师接着提出：你心目中的和谐社会是什么样子的？为什么要构建这样的社会？它包括哪些方面？这样引出课题，并引导学生结合当今社会现实找出问题同时总结出其解决问题的办法。
尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。
比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。
三是运用课本知识激发兴趣。
针对中学生求知欲强的特点，笔者在讲课中尽量运用现成的教材满足学生的要求。
如在讲“改革开放给中巨大变化”时，列举了课文中深圳改革前与改革后对比的例子：“昔**的深圳，是一个只有两条半街，2 万多人的边陲小镇，街道狭窄，房屋简陋，工农业基础十分薄弱，如今它已经成为有30 多万人口和1 万多家工业企业的现代城市，高楼林立，绿树成荫，街道纵横交错，平坦畅通。
如何激发高中生的政治学习热情
如何激发高中生的政治学习热情激发高中生的政治学习热情，是教育工作者面临的一个重要挑战。
让我们深入探讨一下如何让政治学习变得更加吸引人，并从根本上提升学生的兴趣。
首先，政治学习的内容必须与学生的实际生活紧密结合。
高中生正处于形成世界观和价值观的关键时期，他们对社会事件、政策和公共事务的关注度逐渐增加。
因此，教育者可以通过引入当前时事和社会热点话题，帮助学生理解政治理论在现实中的应用。
例如，讨论最新的选举结果、政策变动或国际关系，可以让学生看到政治学科的实际意义，激发他们的学习兴趣。
其次，课堂互动的方式也至关重要。
单纯的讲授式教学可能让学生感到枯燥乏味。
为了调动学生的积极性，可以采用讨论、辩论和模拟活动等互动形式。
通过模拟议会辩论、政策制定等活动，学生不仅能在轻松的氛围中理解复杂的政治理论，还能提高他们的表达和分析能力。
这样的实践活动将有助于学生在参与中感受到政治学习的乐趣。
教师的角色同样不可忽视。
教师不仅要具备扎实的专业知识，更需要有一定的激情和感染力。
在课堂上，教师的热情和对政治学科的热爱会影响到学生。
教师应当通过生动的案例、幽默的讲解和富有激情的演讲，让学生感受到政治学习的魅力。
教师自身的兴趣和热情可以成为激发学生学习动机的强大驱动力。
此外，利用多媒体和科技工具也是提升学生兴趣的有效途径。
现代科技为教育提供了丰富的资源。
通过视频讲座、网络课程和互动软件，学生可以更直观地了解政治知识。
这些工具不仅能够提供更加生动的教学内容，还能让学生在互动中主动参与，从而提高他们对政治学习的兴趣。
还可以考虑通过跨学科的学习方法来激发学生的政治兴趣。
例如，将政治学习与历史、经济、社会学等学科结合起来，帮助学生从不同的角度理解政治现象。
这样可以使学生看到政治问题的多维性，激发他们对该领域的全面关注。
最后，鼓励学生参与社会实践活动是另一个有效的方法。
参与志愿服务、社区活动和学生组织，可以让学生在实践中体验政治的实际运作。
如何让学生喜欢政治课堂
如何让学生喜欢政治课堂摘要：新课标要求增强政治课堂教学的趣味性，吸引学生的眼球，充分发挥学生的积极性，提高学习效率。
在思想政治课堂教学中，如何调动学生的学习积极性，增强教学吸引力，成了思想政治教师研究的重要课题，本文对此课题作了研讨。
关键词：思想政治教学学习意识教学方法新课标要求增强政治课堂教学的趣味性，吸引学生的眼球，充分发挥学生的积极性，提高学生的学习效率。
新课标要求增强学生积极参与课堂的意识，提高学生学习的主动性和趣味性。
一、增强趣味性，激发学习热情既然学生因感到枯燥无味而不爱上政治课，教师就应对症下药，变“说教”为“吸引”，想方设法增强思想政治课的趣味性。
“兴趣是最好的老师”。
有了兴趣，学生就会变“要我学”为“我要学”，学得有趣，听得入耳，自然就对该门科学兴趣浓厚了。
兴趣是课堂生命的活力所在。
教师必须把激发和培养学生学习政治的兴趣贯穿教学始终，不断激励和巩固学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
在教学实践中，可创设教学情境，开展各种活动，运用现代教学手段等，激发学生学习的热情。
例如，讲内外因辩证关系原理时，课前我拟了一道辩题：“顺境更有利于个人的成长与发展”和“逆境更有利于个人的成长与发展”，分组让学生着手准备，然后组织学生在课堂上进行辩论。
大家都热情高涨，积极参与，多方搜集素材，引经据典，力主本方论点，力斥对方观点，虽不及正规的辩论大赛那般精彩，但课堂气氛十分活跃。
最后我点明：顺境是个人成长与发展的有利因素，而逆境未必是坏事，它更能激发人的斗志和进取心，但两者仅是外部因素。
个人能否更好地成长与发展，关键在于自己能否努力，这才是根本原因。
学生深刻领悟了“内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用”的哲学道理。
学生在兴趣盎然、热情洋溢中既把握了教材内容，又提高了认识，达到了教学目标。
二、凸显科学性，突出实用性思想政治课的实质是根据中学生的实际，有计划地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义政治、思想、道德教育。
政治课学习中如何激发同学的兴趣
政治课学习中如何激发同学的兴趣在课堂上，政治课常常被视作枯燥乏味的课程，然而，通过一系列富有创意和互动性的教学方法，可以激发学生的兴趣，使他们对政治学科产生浓厚的兴趣。
教育者的使命就是要使政治课变得生动有趣，从而让学生主动投入到学习中去。
首先，将政治课程与学生的实际生活紧密联系起来是激发兴趣的关键。
政治理论往往显得抽象和遥远，但如果能够将其与学生们的日常生活、社会热点问题联系起来，学生们就能感受到政治的实际影响。
例如，可以通过分析当前的社会事件、新闻报道等，引导学生思考这些事件背后的政治原因和影响，从而使政治课变得更具现实感和紧迫感。
其次，互动式教学是提高学生兴趣的有效手段。
传统的讲授式教学往往容易使学生感到枯燥，而通过引入小组讨论、角色扮演、模拟辩论等活动，可以大大提升学生的参与感和互动性。
在这些活动中，学生不仅能够更好地理解政治概念，还能够通过实际的演练加深对政治理论的认识。
例如，模拟联合国大会、国家元首演讲等活动，可以让学生在角色扮演中体会到政治决策的复杂性和重要性。
此外，利用多媒体工具和现代技术手段也是提升政治课趣味性的有效方法。
通过视频资料、动画演示、在线互动平台等，可以将复杂的政治理论和历史事件以更生动、直观的方式呈现给学生。
例如，使用政治主题的纪录片或电影片段，可以帮助学生更好地理解政治事件的背景和影响。
同时，在线讨论平台和互动软件也可以让学生在课外继续讨论和探索政治话题，从而保持对政治学习的兴趣。
此外，引入名人和专家的讲座或访谈也是一个极具吸引力的教学方法。
通过邀请政治学者、从业者或具有丰富实践经验的专业人士，学生可以从他们的亲身经历和见解中获得第一手的知识和观点。
这种直接的接触不仅能够提高学生对政治学科的兴趣，还能激发他们对未来职业的憧憬和追求。
最后，鼓励学生自主研究和发表见解也是激发兴趣的重要途径。
给学生提供自由选择的课题，让他们自行进行研究和探讨，可以大大增强他们的主动学习兴趣。
如何让学生喜欢上思想政治课
如何让学生喜欢上思想政治课高中思想政治课如果只是照本宣科、歌功颂德就会使课堂教学显得很生硬，没有新意，导致课堂气氛沉闷，不利于调动学生的积极性，甚至还会扼杀学生的创造能力，难以实现政治课教学既教书又育人的双重功能，作为高中思想政治教师，我们应当顺应时代变迁的潮流，坚决从填鸭式的老套教学方式中解放出来，在合作与探究学习中，不断激发学生的兴趣和爱好，培养学生的学习热情和创新思维。
江泽民就说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”教育创新是高瞻远瞩的。
我们思想政治教师应该努力推进教育创新，积极培养学生的创新精神和创造能力。
心理学研究表明创意与兴趣有着直接的关联，对开启学生的学习兴趣有着重要的意义，现就高中思想政治课如何激发学生的兴趣浅谈些许认识和体会。
一、走进学生心灵，成为学生的良师益友政治老师是学生的精神导师。
在学生的成才过程中，精神养成比知识积累更加重要。
好老师对学生的精神指引，不是简单的说教、训斥，而是潜移默化地影响孩子的心灵，充实他们的精神世界，让学生从小形成责任、诚信、进取、善良、正义等意识和品质，让学生的人性饱满、内心丰盈起来，使学生成为一个大写的“人”。
一个人能够从小朝着大写的人“人”的方向发展，这样的人长大后不可能不成才。
同时，我们还要教育学生为人处事，学会宽容、理解、合作，逐渐养成为人处事的方法和个性，只有教书、说教、管人，但没有潜移默化地引导的老师是难以走进学生心灵的。
二、密切联系事实，激发学生的求知欲许多学生课下聊天，提起林书豪、美国航母、叙利亚津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。
我认为造成这种问题的直接原因是政治老师注重理论传授，忽视以时事新闻生动实例提高学生的兴趣。
无论是平常的课堂教学还是高考，政治课最大的特点就是“与时俱进”，时事事例生动精彩，可弥补教材的不足之处。
青少年对国际大事非常好奇，有强烈的求知欲、探索精神。
因此政治教师如果能够把课本知识结合实施热点，就能很好地调动学生的学习热情。
如何让学生让“爱上”思想政治课
如何让学生让“爱上”思想政治课摘要：长期以来，多数学生认为政治课单调、枯燥、无味，命其为“睡觉课”很多老师也觉得政治课没法上，而我认为，要改变这种状况，老师可从以下几个方面去努力，可帮助学生由“苦学”变为“乐学”，让学生让“爱上”思想政治课。
关键词：兴趣想学爱学愿学乐学（一）巧妙设计导语，引发学生兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。
好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。
如，可以用歌曲开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。
我在讲“调节情绪”这一课时，举了这样一个例子，英国科学家法拉第年轻时，由于工作过分紧张，精神失调，身体十分虚弱，多方求医，均未见效。
后来有位名医给他进行了仔细检查，没有给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。
”法拉第仔细研究后，终于明白了其中的奥秘。
从此他经常抽空去看马戏和喜剧，他们的精彩表演总是令他捧腹大笑。
由于情绪好转起来，法拉第的身体也渐渐康复了。
由这个故事导入新课引发了学生兴趣。
（二）巧妙设计疑问，激发学生好奇心“想学”“学起于思，思起于疑”疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。
设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。
为了设疑，教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展外，师生间可以互相诘难答题、互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。
如何让二年级学生爱上政治学习
如何让二年级学生爱上政治学习在一个阳光明媚的早晨，教室里传来一阵欢声笑语。
二年级的学生们正在聚精会神地听老师讲故事，这个故事并不是关于童话或冒险，而是关于政治。
这位年轻的教师，像一位引导者，决定让孩子们爱上这一看似枯燥的学科。
她首先用生动的方式引入了政治的概念。
通过将政治拟人化，让孩子们感受到政治并不是冷冰冰的条文，而是与他们生活息息相关的“朋友”。
她告诉学生们，政治就像是一座大公园，每个人都能找到自己喜欢的活动。
有人在操场上玩耍，有人在花园里种花，还有的人在长椅上讨论如何让公园变得更美丽。
这样，孩子们开始懂得，政治其实就是每个人的声音和选择。
为了激发学生的兴趣，教师设计了一系列互动活动。
她组织了一次“班级选举”，让每个学生都能参与到候选人的提名和投票过程中。
孩子们兴奋地讨论谁最适合成为他们的“小班长”，这不仅让他们体验到选举的过程，还培养了责任感和团队意识。
在这个过程中，他们学习到了什么是公平，什么是选择，以及如何尊重不同的意见。
接下来的几周，教师引导学生们探索社区的政治问题。
她带领学生走出教室，参观当地的市政厅，让孩子们直观感受到政治的运作。
在市政厅里，工作人员的热情解答令每个孩子眼中闪烁着好奇的光芒。
回到教室后，孩子们分享了自己的所见所闻，甚至提出了改进社区的小建议，这一切都让他们感受到自己是社会的一部分。
为了让政治学习更具趣味性，教师还利用了多媒体教学工具。
她播放了一些适合孩子们观看的动画片和短视频，这些内容以简单易懂的方式解释了政治的基本概念。
通过生动的画面和幽默的情节，孩子们不仅学到了知识，还乐在其中。
他们纷纷模仿视频中的角色，进行角色扮演，尝试用自己的方式表达对某一问题的看法。
此外，教师也鼓励孩子们通过绘画和手工制作的方式表达他们对政治的理解。
每个学生都被赋予了自己的“政治项目”，他们可以绘制自己的理想城市，创建一个充满友爱与和谐的社区模型。
这种实践活动激发了他们的创造力，孩子们通过自己的双手，将政治理念具体化，变得更加生动和形象。
如何让小学一年级学生喜爱政治
如何让小学一年级学生喜爱政治如何让小学一年级学生喜爱政治在小学一年级的世界里，政治常常被看作是一个遥远而复杂的概念。
然而，如果我们以一种更生动的方式来介绍政治，也许可以让孩子们对这个主题产生更大的兴趣和理解。
首先，想象政治是一位善良而有趣的老师。
这位老师会给孩子们讲故事，讲述关于人们如何一起决定做重要的事情的故事。
她会告诉他们，政治就像是大家一起玩的游戏，每个人都有机会发表自己的意见，而最终的目标是为了让每个人都过得更好。
接着，让我们把政治想象成一场有趣的冒险。
在这场冒险中，孩子们可以扮演超级英雄，他们的任务是保护小动物、建造美丽的公园，并确保每个人都有足够的食物和水。
这种角色扮演的方式可以帮助他们理解，政治就是关乎如何一起合作，共同创造更好的社会。
而后，让我们将政治看作是一种魔法。
这种魔法不是令人生畏的，而是让人惊叹的。
孩子们可以学习如何通过投票来做出决定，就像在决定下一部要看的电影一样。
这种简单的投票过程可以让他们感受到自己的声音是多么重要，以及如何通过自己的决定来影响周围的事物。
最后，让我们把政治想象成一个大家庭的一部分。
在这个大家庭中，每个人都有责任去照顾其他人，确保每个人都受到尊重和关注。
孩子们可以学习到，政治是如何帮助我们解决问题，如何使我们的社区变得更加和谐。
通过这些方式，我们可以让小学一年级的学生们逐渐理解和喜爱政治。
我们可以让他们明白，政治不仅仅是一些陌生人的决策，而是关乎每个人生活的方方面面。
当孩子们能够用他们的想象力和好奇心去探索政治时，他们将更加乐意参与并发挥自己的作用，这也将有助于他们未来成为负责任的公民，为社会做出积极贡献。
如何在课堂上激发学生对政治学习的热情
如何在课堂上激发学生对政治学习的热情在教育的殿堂里，政治学习常常被视作沉闷而抽象的领域。
然而，当我们深入探讨如何激发学生对这一领域的热情时，发现引导方法的变化可以带来意想不到的效果。
首先，将政治学习与现实生活紧密结合，是唤醒学生兴趣的关键。
学生们往往对离他们日常生活较近的事物更加感兴趣，因此，教师可以通过讨论当前的热点政治事件，让学生们看到政治决策如何影响他们的生活。
这样，他们不仅能理解政治的实际应用，也能感受到参与政治的紧迫性和重要性。
其次，创造互动式的课堂氛围至关重要。
传统的讲授方式往往会让学生感到枯燥乏味，而互动式的教学方法则能激发他们的好奇心和参与感。
通过角色扮演、模拟辩论等活动，学生们能够身临其境地体验政治过程，从而更深入地理解政治的复杂性和多样性。
这种实践性的学习不仅能加深他们对政治的认知，也能提升他们的批判性思维能力。
此外，赋予学生更多的自主权也是激发他们兴趣的有效方式。
在课堂上，学生可以被鼓励选择自己感兴趣的政治话题进行研究，并发表自己的见解。
这种自主学习的模式可以提升学生的参与度，让他们感受到学习的自主性和成就感。
同时，教师可以设立一些与实际问题相关的项目，让学生在解决实际问题的过程中学习政治知识。
为了让学生对政治学习保持持续的热情，教师还可以借助多媒体和技术工具。
这些工具不仅能够提供丰富的学习资源，还能将枯燥的政治理论转化为生动的图像和视频，增强学生的学习体验。
利用社交媒体、在线讨论平台等现代技术，教师可以让学生参与到全球政治讨论中，开拓他们的视野，增强他们对政治的兴趣。
建立一个支持性和鼓励性的学习环境也是不可忽视的。
教师的态度和方法对学生的学习热情有着直接的影响。
教师应当以积极的态度对待政治话题，并鼓励学生提出问题和表达观点。
通过建立互相尊重和开放的讨论氛围，学生能够感受到自己的观点被重视，从而更愿意参与到政治学习中。
最终，激发学生对政治学习的热情不仅仅是为了提高他们的学术成绩，更是为了培养他们成为有责任感的公民。
让学生爱上政治课——八年级政治教案策略分享
让学生爱上政治课——八年级政治教案策略分享八年级政治教案策略分享政治教育在校园教育中担负着引导学生培养全面的价值观、人文素养和思维能力，从而帮助他们成为全面发展的人才的重要使命。
但是由于政治教育的特殊性和难度，学生普遍对政治课程感到乏味和枯燥，缺乏热情和兴趣，从而影响了教育效果。
那么如何让学生爱上政治课程呢？本文就和大家分享一些八年级政治教案策略，希望对学生的政治教育有所帮助。
一、生动有趣的课堂政治概念性较强，容易让学生感到无聊和繁琐。
因此，设计有趣的课堂氛围是让学生喜欢政治课的前提。
如通过引入现实生活、历史故事、悬念和互动形式等方式来激发学生的情感体验，增加学生的参与度和兴趣，提高政治课堂效果。
此外，选取有代表性的政治事件，用生动的语言传递其背后包含的思想和感情的故事也能引起学生浓厚的兴趣。
二、示范体验的教学方法学生自身的体验是政治教育的重要组成部分。
因此在教学过程中，要让学生亲身去体验政治生活的方方面面。
比如，老师可利用课堂演播室对政治现象进行案例分析或是组织学生们参与到模拟投票、代表风采展示、政治角色扮演、辩论赛等活动中，让学生在亲身体验中感知政治，理解政治，达到体验、认识、领悟、运用四个层面的理解。
三、提高课程的质量和深度提高课堂质量和深度也是让学生爱上政治课的必要条件。
为此，老师要针对学生的政治认知和模式创新能力分别指导和引导学生进行有针对性的课堂教学，让学生在互动中进行反思和分析。
同时，还要利用信息技术手段，为学生提供更深、更广、更全面的政治信息，増加学生对政治知识的掌握和理解。
在课程设置上，既要与时俱进地学习新鲜的政治事件，又要着重强调政治决策所蕴含的思想精髓与文化内涵。
四、积极引导情感认同学生需要对政治的思想内容和意义有所认知，同时对其情感认同有相应的情感共鸣。
具体来说，老师可以通过自身的言行举止，引导学生对政治事件进行情感投射和认同，并建立持久的政治情感。
在教学中也可以通过文本研读、学科探究，综合性实践活动和现场参观等多种形式，逐步培养学生对国家、民族、社会的认同感和感恩情感。
让二年级学生喜欢政治课程的技巧
让二年级学生喜欢政治课程的技巧在充满好奇与探索精神的二年级课堂上，政治课程常常被视作陌生而复杂的领域。
对于这个年龄段的学生而言，如何让政治变得有趣而吸引他们的兴趣，是教育工作者面临的重要任务。
以下是几种可以有效吸引二年级学生兴趣的技巧。
首先，政治课程需要与学生的生活经历紧密联系。
二年级的学生虽然年纪尚小，但他们已经开始逐渐接触到社会中的基本规则和角色。
例如，学校的班级规则、家庭中的责任分配、甚至是游戏中的公平竞争，都是政治的基本元素。
教师可以通过将这些与学生生活紧密相关的实例引入课堂，将复杂的政治概念以简单的故事或情境呈现给学生。
例如，可以用一个故事讲述一个小村庄中的选举活动，让学生理解“选择”和“决策”的基本概念。
其次，运用互动式教学方法可以极大地提升学生对政治课程的兴趣。
二年级的学生对于动手操作和参与活动有着天然的兴趣。
教师可以设计一些有趣的课堂活动，比如模拟小型的班级选举，让学生扮演候选人、选民和选举委员会，通过角色扮演的方式体验政治过程。
这种活动不仅可以帮助学生理解政治制度的基本运作，还能激发他们的积极参与感。
此外，使用视觉和听觉上的刺激也是吸引学生兴趣的有效方法。
二年级学生的注意力集中时间较短，因此教师可以利用图片、动画或短片来讲解政治概念。
比如，通过生动有趣的动画片讲述政府的作用，或者使用图画展示不同国家的国旗和国家象征，使学生在视觉和听觉上感受到政治的趣味性。
这些视觉和听觉的刺激可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
游戏化学习也是提升学生兴趣的重要手段。
将政治课程设计成一个有趣的游戏，可以激发学生的学习动机。
教师可以设计一些与政治相关的小游戏，如“政策制定者”游戏，让学生通过制定简单的规则来管理一个小组活动，从而体验政策制定的乐趣。
这种游戏化的学习方式不仅让学生在玩乐中学到政治知识，还能增强他们的团队合作意识和解决问题的能力。
在课堂之外的活动也不容忽视。
组织参观一些与政治相关的地方，如地方政府机关、社区会议或学校的学生会活动，可以让学生直观地了解政治的实际运作过程。
如何让学生喜欢政治课
如何让学生喜欢政治课教育家“孔子”增说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐知者。
”只有、好之、“乐之”才能以学为乐，欲罢不能。
那么怎样才能让初中生在上政治课时，真正的“走进”课堂，达到以学为乐，欲罢不能的效果呢？下面谈谈我个人的观点。
1.用爱心打动学生，激发学生的求知欲政治课是一门综合性的课程，与其它学科相比，政治课的教学有两难：其一，概念观点较为抽象，虽然新教材“贴近实际、贴近生活、贴近学生，”但与学生的年龄和心理仍由一定的差距。
其二社会上不良风气，不公平、非正义现象的影响，导致学生轻视政治课。
很多教师感慨：“现在的政治课难教啊！”针对这种情况，我用我的爱心，激发了他们学习欲望。
苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤。
忘记自己是老师，这样孩子才会敞开他的心灵。
”我利用课余时间，经常深入到我教的班级，与孩子们谈心，虚寒问暖，真心实意地关心学生、爱护学生，为食宿的同学送去热水。
将他们生活中的困难当作自己的困难，鼓励差生应树立自信心。
这样我与学生拉近了距离，师生关系融洽，我的话他们爱听，我教的课他们积极参与。
在课堂教学中，与他们共同探讨生活中遇到的问题，激发了他们学习的热情。
2.关注学生热点话题，培养学生辩证思维能力学生关注的热点话题，既是与学生自身成长与发展密切相关的问题，也是学生在成长过程中感到迷惘，难以解决而又亟待解决的问题。
例如，遇到有人"擂肥"或校园暴力该怎么力迷恋上网吧怎么力父母，老师能检查自己的书包，拆阅自己的信件和看自己的日记吗在教学中，选取学生关注的热点话题，既能增强教学的针对性和实效性，使学生深刻感知到学习本门知识的实用性，现实性，又使思想品，德教育生动而鲜活，彰显思想品德教育的活力，定能受到学生的普遍欢迎，在潜移默化中升华学生道德情感，落实道德行为，树立并提升荣辱观。
针对学生关注的热点话题，在培养良好思想品德过程中，必须采用恰当而有效的教学方法，才能达到事半功倍的效果。
作为教师,如何让学生喜欢你
作为教师，如何让学生喜欢你广东省蕉岭县长潭镇上村小学刘炳发（小学语文高级教师）假如你想成为学生崇拜的明星级的老师，那不妨造就一下自己吧！一、做办事“三公”，一视同仁的老师。
“三公”指公平、公正、公开。
不管什么时候，学生最希望看到自己的老师处事公平、公正、公开，一视同仁。
最讨厌的是心存私心，处事不公的人。
二、做工作认真，态度和蔼的老师。
威信是靠自己去树立的。
对自己的工作认真负责、态度和蔼可亲、亲和力高是树立自我威信，赢得学生尊重的最好方式。
三、做治学严谨，学识渊博的老师。
为师者，治学严谨是一种品质。
对学生将潜移默化，遇上学识渊博的老师是学生的福气，将会受益无穷。
所以，我们力求渊博的学识的一种责任。
四、做多才多艺，兴趣广泛的老师。
不同人群有许多奇门怪科的兴趣。
假若有多才多艺之士，如同久旱逢甘露哦！学生定能喜欢你。
五、做服务学生，关爱学生的老师。
一切为了学生，全面提高服务学生意识，坚持以学生的发展为中心，关心和爱护学生的根本利益，永远奉行“以生为本”的教育理念，是现代教育的主流。
六、做说到做到，一言九鼎的老师。
“言必行，行必果。
”言而有信，一言九鼎。
这是诚信之本，立身之基。
教师的一言一行、一举一动都应成为学生的行为楷模。
七、做满腹故事，取之不尽的老师。
故事是学生的最爱，是调动学生学习兴趣的调味品。
若能用小故事把枯燥无味的内容串联起来，定是一节课堂精品。
加之故事翻新不断，悬念众生，你的课一定魅力无穷呐！八、做教学灵活，锐意创新的老师。
灵活驾驭课堂教学是教师成熟的重要标志之一。
不断创新，使教师走向教育艺术的最高境界。
九、做谦虚谨慎，积极向上的老师。
虚怀若谷是智者的风范。
是一种品质，是一种风格。
你的谦虚不会降低你的身价，反而，会让他们认为你是一位积极进取、奋发向上的好老师。
十、做善于总结，肯于鼓励的老师。
善于总结，才有进步；有进步，才有发展。
每当一次活动下来，总结环节不能少，从总结中知得失，突出的要表扬鼓励，不足的要指出，引导。
思品教学如何让学生喜欢
思品教学如何让学生喜欢1、用典型案例激发学生兴趣典型事例有典型性、有针对性、有感染力、有较强的说服力，在思想品德课中运用典型事例进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对知识和道理的理解和认识，引导学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，能够收到很好的教学效果。
典型事例应该是真实的，但也允许必要的虚拟，而这种虚拟并非是虚构和胡编的。
如在讲《调节和控制情绪》一节时我选用的天天的故事和谐真实、人物个性突出、事迹感人、情节饱满、文字优美，给人以美的感受，如同一幅油画：有质感、自然、亲切，栩栩如生地展现在学生面前。
2、要努力开发利用现实生活资源新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，与丰富多采的现代生活和迅速发展的信息社会相比，教材的内容受其时空限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也难免会显得陈旧、老化。
这就需要教师必须与时俱进，努力开发学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，把一些符合学生思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。
如在讲《未成年人的自我保护》一节时，我注意选用现实生活中已经发生的案例如：36小时死里逃生让学生思考威胁青少年的意外伤害还有哪些？这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验、知识、参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃。
3、要靠体验诱发情感，以活动引领教学体验式教学就是让学生在亲身实践、体会和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。
学生在体验式的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维空前活跃，思想受到启发。
在《未成年人的自我保护》教学中我通过播放录像《小鬼当家》使学生的视、听、运动等感觉器官的体验，获得印象深刻的感性认识，又通过思维体验获得深刻的理性思考。
如何让一年级学生爱上政治学习
如何让一年级学生爱上政治学习政治学习对于一年级的学生来说，可能显得抽象而遥远。
要让他们爱上政治学习，需要从他们的实际需求和认知水平出发，逐步引导和培养他们对这一主题的兴趣和理解。
以下是一些策略，可以帮助一年级的学生在政治学习中找到乐趣和意义。
首先，将政治学习融入他们的日常生活。
对一年级的学生来说，政治概念很难直接理解，但他们可以通过观察和体验生活中的相关现象来逐步建立认知。
例如，可以通过简单的故事或角色扮演游戏，展示不同的社会角色和他们的作用。
通过模拟一个小小的“学校政府”，让孩子们参与制定简单的规则和决策，使他们感受到规则和决定的重要性。
这样，他们不仅能够体验到规则的制定过程，还能看到自己的参与对集体的影响，从而产生对政治的初步兴趣。
其次，利用故事和动画来解释政治概念。
一年级的学生通常对图画书和动画有很高的兴趣。
通过这些富有趣味的媒体，能够以简单易懂的方式向他们介绍政治概念。
例如，可以通过讲述一个小动物社区的故事，展示领导者如何帮助社区解决问题，以及规则如何使大家生活得更好。
动画和故事不仅能够抓住孩子们的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习到基本的政治知识。
接着，引导学生讨论他们的想法和感受。
尽管一年级的学生可能还不具备复杂的思考能力，但他们对身边的事物有着独特的看法。
可以通过一些简单的讨论，让他们表达自己对规则和决策的看法，例如在学校制定班级规则时，鼓励他们提出自己的建议和想法。
这不仅可以帮助他们理解政治的基本概念，还能让他们感受到自己在集体中的重要性和参与感。
此外，鼓励学生参与社会服务活动。
即使是小小的社区服务，也能让孩子们对社会和政治产生兴趣。
通过参与一些简单的社会服务活动，例如帮助整理书籍、参与环保活动等，他们可以体验到帮助他人和社会的重要性。
这些经历能够帮助他们理解政治的实际意义，以及每个人在社会中的角色和责任。
最后，为孩子们创造一个积极的学习环境。
在一年级的学习中，积极的学习氛围至关重要。
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如何让学生喜欢你
时间：5.25主讲：李晓晖
“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。
但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。
以下介绍几位教师的做法：
王金凤：四招赢得学生爱
第一招：先入为主夸自己。
我带新班的第一节课，都要进行“隆重的自我介绍：我叫王金凤。
名字虽然俗气，但寓意不凡——鸡窝里飞出金凤凰。
1986年本科毕业，先后在普通高中、中等师范、技工学校任教。
有多篇文章在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊发表……
我这样夸自己，并非是为了自我炫耀，而是为了增强他们的自信心，让他们意识到：噢，原来这位老师很厉害。
好好学，一定能学到知识。
学生以“师”为荣，就为“爱师”奠定了基础。
第二招：挥洒自如上好课。
课上得好才会赢得学生真正的爱。
我上语文课，很少循着“生字词——段落大意——中心思想——写作特点”这样的程序。
我喜欢琢磨课文和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。
比如说导入新课，我在上《假如给我三天光明》一课前，就让学生讨论“幸福和快乐”，因为我们能看见五彩缤纷的世界，能听见各种美妙的声音，能说出自己要说的话，和集盲聋哑于一身的海伦·凯勒相比，不知要幸福快乐多少倍。
而在上《我与地坛》一文时，我先在黑板上写出问题：人，为什么活着？要求每个同学认
真思考后，说出三个理由。
5分钟之后，指定一组同学按座次回答这个问题，并将他们的观点写在黑板上，组织大家讨论，由此而引入新课学习。
这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。
第三招：以身作则守信用。
我跟学生说话，从来都是说一不二的。
要求学生做到的，我先做到。
例如，我做班主任时，天天跟着学生一起跑步做操。
上下午第一节课预备铃响起时，我肯定站在班级门口。
作为语文老师，我总觉得要求学生写作文、写日记，而自己什么也不写，是件很尴尬的事。
为了激励学生课外练笔，我和学生实行“捆绑式”作文，即学生写我也写。
我经常把自己写的东西拿出来给他们看，让他们确信我这个语文老师不仅“动口”，而且还真“动手”。
在我的带动下，一些爱好语文的同学爱上了写作。
新学期刚开学那天，阿娟同学就送来了一个作文本子，她在寒假期间写了整整一本作文。
第四招：真心实意爱学生。
教师爱学生，应该像父母爱孩子，出于真心和真情。
阿贤是个女孩，第一次测验，坐在那儿楞是一个字也写不出来。
我猜想她肯定有什么问题，否则不会这样。
于是，我给了她宽大政策：试卷不用交，带回去慢慢写，写好了，再交给我。
十天过去了，阿贤的卷子还没有交来。
后来，我才知道她中考语文只考了四十几分，作文是一个字也没写。
她的记忆力不好，看过就忘。
她上初中那年她爸出车祸去世了，本来学习不错的她在这场打击后成绩一落千丈。
弄清楚原因之后，在以后的课堂上，我经常让阿贤读书、回答问题并带头为她鼓掌。
慢慢地，阿贤有了勇气和信心。
她开始写作文了。
待她写满一页纸的时候，我在班上好好地表扬了她。
后来，阿
贤不再低头走路了，也不再害怕学语文了。
叶士舟：会爱的老师才能被爱
每个老师都认为自己爱学生。
但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。
出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。
如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你呢？
共同娱乐是纽带。
现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。
作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。
只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。
没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。
别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。
尊重学生是指对学生人格的尊重。
师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，教师要善于保护学生的自尊心。
这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。
不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。
只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。
在工作中，应该把尊重放在首位，不管什么事，首先要让学生发表自己的看法。
学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。
了解关心是催化剂。
老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？有一句话叫“知子莫过父”，父子之间
爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？缺乏了解，对所有同学都“一视同仁”，这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家，反正没有自己的份。
所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。
对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。
特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。
爱孩子是母鸡都会做的事，如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要老师真正付出努力！。