2014年高考英语试卷之我想

2014年高考英语试卷之我想
2014年高考英语湖北卷试题素材传导了思想性和教育性，渗透着情感体验与价值导向；试题设计坚持了“交互性、真实性、开放性”的命题原则。

不是课堂，也在普及知识；不是宣讲，也在传递价值观。

希望作为“社会人”的中学生们，在生活中，除了要关心学习，还要关心他人、了解社会；在英语学习中，除了要学习英语语言和语法，更要了解西方的文化背景，全方位的提高自己的人文素养从整体上来说，2014年这个考试的整个结构，和2013年相比，最大的变化主要突出在完成句子这个项目，完成句子它是把这个空白处所需要的汉语所需要填的这个部分和英语相关的部分它进行了一个下划线，也就是特此提醒所有的考生需要在这个地方进行理解，相对来说，完成句子这个难度下降了。

另外有个变化就是作文的提示语，以前的作文是说字数是120字左右，而今年的字数是不少于120字，无疑是一个比较好的消息，因为有的孩子说了，我字数达不到，但是其实当他们写的时候，字数远远超过了120字，所以有个不少于120字的时候，对于他们整个的一个架构是一个比较好的体现，这是一个比较大的变化。

“听力”部分所选对话总体上语境丰富、生活性强，对话情节一波三折，对话内容风趣幽默、画面感强，有利于考生轻松进入情境，与对话内容紧密互动，快速准确地答题。

如第一节第2题，“Only an interview, only an interview. What if I panic? What if I … I say a silly word by accident? （我要是紧张了咋办？我…我要是不小心说错个字儿咋办？）”男子面试前的紧张形象跃然纸上。

又如第5题中，母亲揭穿儿子迟到的习惯性借口，没有严厉批评，反而说“I’ve got used t o this kind of excuse. Could you try something new? （这个借口我都听腻了，你能不能换个新借口啊？）”母子对话贴近生活又诙谐有趣，让人会心一笑。

再如第8段材料中，餐厅服务员Lucy面对顾客的赞扬却闷闷不乐，经了解之后才知道她怀揣着当律师的梦想，所以当顾客夸她是个好服务员时，她无比地失落。

从录音中可以听出，录音者根据语料场景的不同调整了语言和语速，借助语调变化表达效果，
以帮助考生更好地理解听力材料的内容。

录音中的对话和独白语音语调清晰、纯正，语速适中，考生在听录音时，应该可以比较轻松自如地答题。

单项选择的整个变化是，更强调这个单词在语境当中的这个运用，它并不是考察这个单词的辨写，而是考察单词的汉语在整个句子当中的语境理解，如果你能够把整个句子读懂了，这个单词的四个选项也能够读懂，这道题是可以填出来的，另外就是要着重每个单词的语境，这是一个历年来，特别是从2012、2013这几年的变化，这体现的非常明显的一次，而且这十道题目来说，我觉得前四道题的题干还稍显长一点，但到了第五道题的题干，就慢慢减了，而且它的这个短语搭配是很多以前，我们在做的题目都是会经常遇到的，所以这个单选的难度不是特别的大。

完形填空，跟2013年有一个很大的变化，因为2013年它的完形填空，它并没有写心灵鸡汤这样一些文章，而是写了一个小老鼠的文章，但是2014年，今年的这个题目又继续回归到高考传统的选题模式，就是一篇积极向上、人生励志的那心灵鸡汤式的美文，所以学生其实还是比较能够驾驭的这样一个题目的模式，所以他在行文的时候，他在思考的时候，他是能够和作者的这个时态还是保持一致的，这是完形填空。

阅读，整体难度保持一样，但是它的阅读相对于去年来说，它的篇章、篇幅还是跟去年有一定的扩展，所以学生有时候在拿了这个卷子的时候每篇阅读理解的长度增加了，可能从心里上会觉得有一点点觉得挺难的，但是在看到做题的时候，如果静下心来，比如说我们每次在上课的时候，有跟学生讲说，你可以把这五篇阅读分开来做，比如说你一口气做五篇阅读，你会觉得脑袋非常沉重，那么你可以先做三篇阅读，然后再把这三篇阅读时间挪到其他的，比如先把写作做了，然后再回来做剩下的两篇，这样分开做，他的时间就会稍微调整一下，这样他就不会觉得一口气做这么多篇幅长的文章，就不会有一个特别压抑的感觉，这是一整个的阅读，而阅读从整个选材来说，延续了历界有家庭教育的文章，有环保类的文章，还有就是科普类的文章，而且还有那种说明式的文章，就是选材还是大
家比较熟悉的文章。

2014年的阅读理解难度较去年略有上升，2013年阅读生词较少，题型以记叙文居多，今年阅读记叙文篇幅减少，说明文的增加加大了阅读难度。

阅读理解的第一题就给了学生一个下马威，此题学生容易选错。

根据题干要求The boy made trouble for his teacher because he______。

可以定位文中最后一段He told me that the teacher didn’t let him do what he knew well due to safety but asked him do what he disliked. 因此，选B. was made to do things against his will。

答案在文中较后面的部分，考生容易受到前面文章内容的影响。

阅读的另一题C 篇61词汇题有点难，这是一道猜词题。

通过第四段第一句This mismatch，得知，这种mismatch的行为应在上文第三段已经提及，因此可以定位到第三段The anxious individuals learnt the task by observing others while those who were relaxed did not,even though they spent more time watching。

所以答案选B. Some baboons observe others but don’t follow them。

完成句子，其实完成句子从2007年开始考，考到现在来说，考点真的已经设置透了，你看到这个题目其实你大概已经知道这个考点是什么，然后再配上一些细节，完成句子的分数应该是可以没有什么问题的，完成句子部分大部分仍然是涉及的常考点，非谓语动词仍然是热点，考查了两道题，71题考查非谓语动词作状语，78题考查非谓语动词作定语。

都是平时训练的重点，学生比较好拿分。

从句部分考查了三道题，74题考查名词性从句，75题考查的定语从句，80题考查的状语从句。

前两题的从句引导词都比较容易判断出来，状语从句的连接词根据中文不太好判断，但before引导的状语从句应该是平常老师在讲解时间状语从句时会着重强调的知识点，若学生有留意到，此题则较为容易。

其他几个常考查语法点的涉及分别是：72题考查现在完成时态，是纯时态的考查，较容易拿分;77题考查情态动词表示“本……”的使用，是常见的考查形式，易拿分;79题考查的是完全倒装，过去的高考中并未考查过完全倒装，但there, here在句首的完全倒装还是比较好判断出来;73题考查it作形式主语，也是常规考查;76题考查”as…as”引导的同级比较，学生平常比较少接触相关知识点的考查，因此
判断难度较大，是易丢分题。

完成句子的第79题，就是倒数第二题，这个题一定要注意标点符号，以前做的的完成句子它是一个句子里面挖一个空去填，但是这一道题目它是两个句子，也就是说它开空的这个地方，是这个句子的开头位，而这个地方它刚好考的其实是一个倒装的考点，而且它是全部倒装的一种考点形式，所以学生在做这道题目的时候，不仅要知道这个考点是什么，另外它放在句首的话，这个首字母还要大写，这个是一定要注意的。

这就是完成句子板块。

作文的板块，今年的作文题目，Small things make a big difference. The small things we do can make us a responsible member of the society。

是学生们特别容易写的题目，它其实强调的就是一些微小的事情可以做出很大的改变，学生容易偏题，写在学校里面做出的小事。

就是要注意细节，注意一些小的东西，所以孩子们拿到这个东西不会出现看不懂的情况，不会动笔的情况，所以学生必须要认真仔细地读题目，防止偏题。

总之，2014年湖北高考英语试卷继续贯彻了“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重传承多年的命题经验和特色，在完善与变化中有效地考查考生的英语知识运用能力。