「精品」九年级美术上册第10课民间工艺品制作教案人美版 (2)

第二单元资本主义世界市场的形成和发展
单元学习总结
世界市场的形成过程与阶段特征
从新史观的角度认识两次工业革命的影响
1．从整体史观的角度看：两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质
条件，推动了整体世界的形成和发展。

2．从文明史观的角度看：工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。

3．从近代化史观的角度看：工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。

4．从社会史观的角度看：工业革命带来了严重的社会问题，如无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题)；城市化问题(如伦敦人口剧增)；严重的集群性的社会问题；特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)问题。

5．从生态史观的角度看：工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展。

两次工业革命的异同
1．相同点
(1)生产力方面：都是生产力发展的必然要求，结果都推动了生产力的迅速发展。

(2)生产关系方面：两者都推动了社会的极大进步，引起阶级关系、经济结构和国际关系的巨大变化。

2．不同点
典例分析(2018·天津卷，4)1830年，剑桥大学数学教授查尔斯·巴利奇出版《论英国科学的衰退》一书，分析了欧洲各国的科学状况，指出英国的业余科研传统正在使英国丧失曾经拥有的优势。

他
呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和教育，并成为一种职业。

这反映出( )
A ．欧洲其他国家科学水平超越英国
B ．英国丧失原有优势地位
C ．英国科学家普遍缺乏培养和教育
D ．工业革命的不断扩展 [解题规范] 第一步：审题干
一明考点：第一次工业革命
二抓关键：题干中“呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和教育”
第二步：逐项分析
答案 D
题型解读
“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。

“反映”多用于文字材料型选择题，“体现”多用于结论型选择题。

解题技巧
解答此类选择题不能用简单的直观方法去认识，必须透过现象掌握本质。

概括历史事件本质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性。

变式训练
1．(2015·全国Ⅱ卷，32)17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。

这反映了当时的英国( )
A．等级观念明显淡化
B．崇尚东方的生活方式
C．贫富差距日益缩小
D．扩大了与东方的贸易
【考点】世界市场的基本形成
【题点】世界各地间联系的加强
答案 D
解析茶叶的普及属于社会经济和文化现象，体现不出等级观念淡化这一结论，故A项错误；中英两国文化差异较大，对东方生活方式向往不会成为英国社会的普遍认识，不是对材料中茶叶逐渐普及现象的合理解释，故B项错误；随着18世纪中期英国工业革命的开始，贫富差距不是缩小，而是日益拉大，故C项错误；由于英国殖民扩张和工业革命，加大了对东方的贸易，使茶叶大量流入英国，导致茶叶价格下降，成为普通民众也可消费的产品，故出现材料中所述变化，故D项正确。

2．(2015·海南单科，12)据统计，1850年德国的专利授予数目为243项，1870年为4 132项，1900年达到8 784项。

这反映出德国( )
A．海外市场的拓展主导着科技发明
B．在整体科技实力上遥遥领先于他国
C．政府在科技发展中扮演重要角色
D．从欧洲其他国家大量引进技术发明
【考点】第二次工业革命
【题点】第二次工业革命的特点
答案 C
解析海外市场的拓展主导科技发明的说法错误，故A项错误；材料只是叙述德国的科技专利，未涉及其他国家，因此不能得出科技实力上遥遥领先于他国，故B项错误；根据材料中从1850年到1871年德国统一，到1900年专利授予数目激增，说明统一的政府有利于推动科技的发展，故C项
正确；引进技术发明不属于专利，故D项错误。