北师大版高中历史必修三第23课 流派纷呈的世界美术课件(共25张PPT)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3、代表人物代表作品
（1）法国 德拉克洛瓦：《自由引导人民》 （描绘七月革命推翻复辟的封建王朝、英雄 主义色彩）
籍里柯：《梅杜萨之筏》
• 1、兴起：19Ｃ60年代，随社会经济 的发展，绘画领域兴起新的艺术形 式——印象派绘画 。
• 2、发展：19Ｃ末20Ｃ初，有新的发 展，出现后期印象派。
3、特点：
（1）早期：
①对光和色有浓厚的兴趣，主张用光和色描 绘世界；②画面明亮灿烂，令人耳目一新； ③富有生命力和光色和谐的艺术风格。
代表人物代表作品
• 流派纷呈的世界美术
一、新古典主义美术 18Ｃ末19Ｃ初
1、产生背景：
18Ｃ末19Ｃ初，法国社会剧烈动荡。资产阶 级追求古代希腊罗马英雄主义精神，产生新古 典主义美术。
2、特点：
（1）强调理性，主张绘画要在古代历史和现实 重大事件中寻找创造题材。
（2）表现形式：强调理性，崇尚古典美的质朴、 简练和自然。注重画面的严整和谐。
3、代表作品：
（1）法国： 大卫
《马拉之死》《拿破伦加冕式》——反映 法国大革命和拿破仑时期
（2）法国： 安格尔 描写人体美和肖像画 著称。
《泉》——展现人体美与古典美的结合。
大卫： 《马拉之死》
都以遭骄《 鲜及到横拿 明如胁一破 生此迫世仑 动宏而的加 ，大无拿冕 决场可破式 无面奈仑》 雷中何，堪 同的的毕称 。每教恭巨
罗丹的雕塑《思想者》
拿破仑统治后
19世纪末20世纪初
18世纪末19世纪初
19世纪中期
20世纪
1800
1820
1840
新古典主义
浪漫主义
1860
1880
1900
现实主义和 印象画派
后期印象派
1920
1940
现代主义
2、特点： （１）反对传统和理性，重视艺术家的主观 感受和表现形式，艺术上趋于极端化。
3、代表： 挪威画家爱德华·蒙克，是现代主义的先驱。 代表作《呼号》 西班牙的毕加索最有影响，以极强的创造力 和多变的艺术面貌著称。 《格尔尼卡》——控诉法西斯德国对西班牙 的侵略。
格尔尼卡
六、19世纪 的雕塑和工 艺美术也是 美术的重要 组成部分
个皇毕作 角，敬。 色的 ，约
瑟 芬 ，
二、浪漫主义美术
（拿破仑统治结束后 1815年后）
1、背景：
拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬 的理性主义失望，寻求新的寄托。
2、特点：
（1）注重感情表现和画面整体的完整，不拘 于局部和细节的过分描绘和刻画。
（2）特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、 辉煌瑰丽。
法国的莫奈《日出·印象》
（2）后期：
①强烈主张抒发个性；②吸收了东方艺术 的特点；③线条粗犷、形式夸张、色彩明 快、富有装饰味，对20世纪美术有重要影 响。
代表人物代表作品
荷兰的凡·高《向日葵》
法国的塞尚
日出﹒印象 莫奈(法)
向日葵 梵高（荷兰）
五、20世纪的现代主义美术
1、背景： （1）两次世界大战给人们造成巨大的精神创 伤。 （2）工业化带来的快节奏生活加剧了人们的 紧张感。 （3）科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视 野，不满足传统的艺术表现形式。 （4）受20世纪以来西方出现的各种社会思潮 的影响，同时更多的吸收了东方和非洲的艺 术风格。
（2）西班牙 哥雅《枪杀马德里市民》
追 求 自 由 的 悲 壮 场 面 。
漫 升 腾 的 烟 尘 ， 烘 托 出 人 民 不 畏 牺 牲
明 热 烈 的 色 彩 、 错 杂 炫 目 的 光 彩 、 弥
1830 7
月 ， 巴 黎 人 民 起 义 历 史 。 画 面 通 过 鲜
《 自 由 引 导 人 民 》 画 面 反 映 年
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 1:43:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
1、特点：注重表现社会现实
2、代表人物代表作品： （1）法国的库尔贝《画室》.
法国的米勒《拾穗者》表现农民的感情和生活。 感受人性的庄严和浓厚。
（2）俄国的列宾《伏尔加河上的纤夫》突出 民族忧患意识，批判俄国现实。
《播种者》 《拾穗者》
伏尔加河上的纤夫 作者：伊里亚.叶菲ห้องสมุดไป่ตู้维奇.列宾
四、印象派绘画
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
《梅杜萨之筏》从画 面的构图、光线、色 彩到人物的动态表情 以及丰富的想象力， 都是无与伦比的。 画
家以金字塔形的构图， 把事件展开在筏上仅 存者发现天边船影时 的刹那景象，刻画了 遇难者的饥渴煎熬、 痛苦呻吟等各种情状， 画面充满了令人窒息 的悲剧气氛，开创了 浪漫主义先河。
三、现实主义美术 19世纪中期
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3、代表人物代表作品
（1）法国 德拉克洛瓦：《自由引导人民》 （描绘七月革命推翻复辟的封建王朝、英雄 主义色彩）
籍里柯：《梅杜萨之筏》
• 1、兴起：19Ｃ60年代，随社会经济 的发展，绘画领域兴起新的艺术形 式——印象派绘画 。
• 2、发展：19Ｃ末20Ｃ初，有新的发 展，出现后期印象派。
3、特点：
（1）早期：
①对光和色有浓厚的兴趣，主张用光和色描 绘世界；②画面明亮灿烂，令人耳目一新； ③富有生命力和光色和谐的艺术风格。
代表人物代表作品
• 流派纷呈的世界美术
一、新古典主义美术 18Ｃ末19Ｃ初
1、产生背景：
18Ｃ末19Ｃ初，法国社会剧烈动荡。资产阶 级追求古代希腊罗马英雄主义精神，产生新古 典主义美术。
2、特点：
（1）强调理性，主张绘画要在古代历史和现实 重大事件中寻找创造题材。
（2）表现形式：强调理性，崇尚古典美的质朴、 简练和自然。注重画面的严整和谐。
3、代表作品：
（1）法国： 大卫
《马拉之死》《拿破伦加冕式》——反映 法国大革命和拿破仑时期
（2）法国： 安格尔 描写人体美和肖像画 著称。
《泉》——展现人体美与古典美的结合。
大卫： 《马拉之死》
都以遭骄《 鲜及到横拿 明如胁一破 生此迫世仑 动宏而的加 ，大无拿冕 决场可破式 无面奈仑》 雷中何，堪 同的的毕称 。每教恭巨
罗丹的雕塑《思想者》
拿破仑统治后
19世纪末20世纪初
18世纪末19世纪初
19世纪中期
20世纪
1800
1820
1840
新古典主义
浪漫主义
1860
1880
1900
现实主义和 印象画派
后期印象派
1920
1940
现代主义
2、特点： （１）反对传统和理性，重视艺术家的主观 感受和表现形式，艺术上趋于极端化。
3、代表： 挪威画家爱德华·蒙克，是现代主义的先驱。 代表作《呼号》 西班牙的毕加索最有影响，以极强的创造力 和多变的艺术面貌著称。 《格尔尼卡》——控诉法西斯德国对西班牙 的侵略。
格尔尼卡
六、19世纪 的雕塑和工 艺美术也是 美术的重要 组成部分
个皇毕作 角，敬。 色的 ，约
瑟 芬 ，
二、浪漫主义美术
（拿破仑统治结束后 1815年后）
1、背景：
拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬 的理性主义失望，寻求新的寄托。
2、特点：
（1）注重感情表现和画面整体的完整，不拘 于局部和细节的过分描绘和刻画。
（2）特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、 辉煌瑰丽。
法国的莫奈《日出·印象》
（2）后期：
①强烈主张抒发个性；②吸收了东方艺术 的特点；③线条粗犷、形式夸张、色彩明 快、富有装饰味，对20世纪美术有重要影 响。
代表人物代表作品
荷兰的凡·高《向日葵》
法国的塞尚
日出﹒印象 莫奈(法)
向日葵 梵高（荷兰）
五、20世纪的现代主义美术
1、背景： （1）两次世界大战给人们造成巨大的精神创 伤。 （2）工业化带来的快节奏生活加剧了人们的 紧张感。 （3）科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视 野，不满足传统的艺术表现形式。 （4）受20世纪以来西方出现的各种社会思潮 的影响，同时更多的吸收了东方和非洲的艺 术风格。
（2）西班牙 哥雅《枪杀马德里市民》
追 求 自 由 的 悲 壮 场 面 。
漫 升 腾 的 烟 尘 ， 烘 托 出 人 民 不 畏 牺 牲
明 热 烈 的 色 彩 、 错 杂 炫 目 的 光 彩 、 弥
1830 7
月 ， 巴 黎 人 民 起 义 历 史 。 画 面 通 过 鲜
《 自 由 引 导 人 民 》 画 面 反 映 年
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 1:43:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
1、特点：注重表现社会现实
2、代表人物代表作品： （1）法国的库尔贝《画室》.
法国的米勒《拾穗者》表现农民的感情和生活。 感受人性的庄严和浓厚。
（2）俄国的列宾《伏尔加河上的纤夫》突出 民族忧患意识，批判俄国现实。
《播种者》 《拾穗者》
伏尔加河上的纤夫 作者：伊里亚.叶菲ห้องสมุดไป่ตู้维奇.列宾
四、印象派绘画
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
《梅杜萨之筏》从画 面的构图、光线、色 彩到人物的动态表情 以及丰富的想象力， 都是无与伦比的。 画
家以金字塔形的构图， 把事件展开在筏上仅 存者发现天边船影时 的刹那景象，刻画了 遇难者的饥渴煎熬、 痛苦呻吟等各种情状， 画面充满了令人窒息 的悲剧气氛，开创了 浪漫主义先河。
三、现实主义美术 19世纪中期