人体机能教学大纲
人机工程学教学大纲
《人机工程学》教学大纲一、课程基本信息英文名称：New Human Factors 课程编号：130530003课程学时：40学时课程学分：2.5学分适用专业：环境设计专业课程性质：必修/选修开课单位：人文与艺术学院开课学期：二年级下学期先修课程：设计素描、设计色彩、计算机辅助设计二、课程教学目标目标1：通过学习《人体工程学》，使学生了解人体工程学的基本理论体系，初步学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人体工程问题，并且能在课程学习的基础上，通过设计实践，创造性地提出人体工程解决方案。
目标2：通过项目的设计与实施，使学生将掌握室内设计中所运用的尺寸的基本知识，具备学生将室内设计与人机工程学的知识相结合的能力。
三、课程要求本课程对人机工程学在室内设计中需要注意的事项以及室内环境对人的心理和生理的作用出一些考核要求，使同学们了解和掌握人体工程学与室内空间的尺寸的关系，根据所调查的特定人群进行作业空间范围的测量，用工具记录较为深刻的人体尺寸资料。
对室内总体环境进行深入了解，了解室内环境测评的具体要求，以及对室内环境设计起到的作用和意义。
通过同学们做好的记录与收集的资料对记录内容做总结汇总。
四、教学内容第1章人机工程学概述（4学时）知识要点：人体工程学的定义。
1.1掌握人体工程学的定义。
1.2了解人体工程学的发展史。
1.3了解人体生理特性。
1.4熟悉人体工程学在室内设计中的作用。
重点：重点掌握人体工程学的定义、研究内容和人体生理特征。
难点：人体工程学的发展史。
第2章人体测量学与人体尺寸（4学时）知识要点：人体尺寸的分类和影响因素。
2.1熟悉和掌握人体测量的概念。
2.2了解人体尺寸的分类和影响因素。
2.3熟悉和掌握人体尺寸的设计方案。
2.4掌握百分位的概念与运用。
2.5熟悉人体常用尺寸。
重点：掌握人体尺寸的分类和常用人体尺寸。
难点：百分位的运用。
第3章作业环境中的人体因素（4学时）知识要点：人体的活动空间和范围。
《人机工程学》教学大纲
《人机工程学》教学大纲第一部分课程简介一、课程的性质和教学目标（一）性质：人机工程学是环艺设计专业职业技术课，是一门艺术也是一门科学，其艺术性体现于它的审美价值，科学性体现在它的实用价值。
建筑的内部空间主要为人所使用，它几乎所有部分都与人类的活动有关。
（二）目标：1.通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用关系，使学生了解人体工程学的主要功能。
2.并能根据人的体能结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，做出合理的室内空间和设施家具的设计。
3.最终达到使人在室内的活动高效、安全和舒适的目的。
二、课程的基本内容本课程主要包括：人机工程学概论、人体测量数据的处理与应用、人的感知与反应特征、人的心理特征、人的作业特征、显示器与控制器的设计与布局、作业空间与作业环境设计、人机系统总体设计，典型的人机系统设计以及人机工程学应用范例。
三、先修课程及后续课程（一）先修课程：无（二）后续课程：《商业空间设计》《办公空间设计》《景观及设施设计》等。
第二部分课程教学总体安排一、学时及学时分配（一）课程总学时：36学时（二）学时分配如下（其中理论28学时，占总学时77.8%；实训8学时，占总学时22.2%）：二、推荐选用教材意见及要求（一）学生用教材：1.《人体工程学与室内设计》主编：刘盛璜出版社：中国建筑工业出版社出版时间：2004年1版2.《室内人体工程学》主编：张月出版社：中国建筑工业出版社出版时间：2005年2版（二）教师用教参：1．《工业设计人机工程》主编：阮宝湘、邵祥华出版社：机械工业出版社出版时间：2005年1版三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。
（一）教学环境、设备条件开设本课程需多媒体教室、手绘教室。
（二）学生学习该课程应具备的知识能力具备生物、美学的初级知识；能对人体测量数据进行正确统计分析。
四、考核（一）考核方案见考试试卷（二）考核成绩计算（平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪）（三）考核的形式：人体工程学知识点（随堂）第三部分课程教学内容及教学要求一、人机工程学概论（一）人体工程学与室内设计（1）人体工程学的定义及应用范围。
《机能学实验》实验教学大纲(临床等)
《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。
主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。
编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。
本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时：68学时。
四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。
Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。
（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。
人体工程学教学大纲
人体工程学教学大纲一、引言1.1 目的和背景1.2 教学目标1.3 教学方法二、课程概述2.1 课程简介2.2 课程内容2.3 学习资源三、人体工程学概述3.1 人体工程学的定义和发展历程3.2 人体结构和功能3.3 人体工程学的重要性四、人体工程学的研究领域4.1 人体工程学的主要研究领域4.2 人机工程学与人体工程学的区别与联系4.3 人体工程学在产品设计中的应用五、人体生物力学5.1 骨骼系统介绍5.2 肌肉系统介绍5.3 生物力学原理六、人体工程学评估方法6.1 主观评估方法6.2 客观评估方法6.3 人体工程学评估工具与技术七、人体工程学在工作环境中的应用7.1 办公室人体工程学7.2 工业人体工程学7.3 运输工具人体工程学八、人体工程学的未来发展8.1 人体工程学与智能技术的结合8.2 人体工程学在医疗领域中的应用展望8.3 人体工程学的挑战和前景九、教学评价与考核9.1 课堂表现评价9.2 学术论文评价9.3 期末考核方式十、参考文献十一、附录11.1 课程进度安排11.2 课后习题参考答案11.3 参考资源列表引言：人体工程学是研究人体与工作环境之间相互关系的学科，旨在改善人类的工作效能和生活质量。
本教学大纲旨在介绍人体工程学的基本概念、研究领域、评估方法以及在工作环境中的应用，帮助学生掌握相关知识和技能，为将来在工程设计、产品开发和人类健康领域做出贡献的人才培养打下基础。
课程概述：本课程将涵盖人体工程学的概述、人体生物力学、评估方法、工作环境中的应用以及未来发展。
学生将通过理论学习和实践案例分析，深入了解相关概念、原理和技术，培养解决问题的能力和创新思维，为将来应用人体工程学知识解决实际工程问题打下坚实基础。
人体工程学概述：章节将从人体工程学的定义和发展历程入手，介绍人体结构和功能，强调人体工程学在不同领域中的重要性和应用价值，增强学生对这门学科的认识和兴趣。
本章将深入探讨人体工程学的研究领域，包括人机工程学与人体工程学的关系、人体工程学在产品设计中的应用等方面内容，帮助学生理解和运用人体工程学的基本理论和方法。
《机能学》教学大纲
机能实验学课程教学大纲适用专业：临床医学专业七年制、临床医学专业五年制、医学工程专业、临床检验专业、临床药理学、口腔医学、预防医学专业等前言课程简介：机能实验学是研究生物正常功能、疾病发生及药物作用机制的综合性实践课程，实验教学的设置总共104学时,分为总论4学时、基本实验68学时、整合实验32学时等三部分。
实验总论介绍实验的总体要求等实验相关理论，实验设计介绍与实验有关的科研知识，为开放实验打好基础；基本实验为经过筛选的原机能学科的实验内容，目的是让学生掌握各机能学科的基本实验操作技能；整合实验是综合各机能学科相关理论知识的实验项目，目的是启发学生将有关机能知识有机地结合起来处理实际问题的能力。
基本实验包括16个实验。
实验内容包括了神经组织动作电位、大脑皮层功能、机体感受器等基本生理学实验内容；缺氧、急性右心衰竭等基本病理生理实验内容；药物机理、药代动力学参数、半数致死量等基本药理学实验内容以及实验设计等内容。
整合实验包括4个实验。
包括家兔有机磷中毒及解救、正常家兔磺胺嘧啶钠药动学参数的测定、呼吸运动的调节与呼吸衰竭的治疗以及多媒体模拟实验等。
每个实验8学时。
实验动物以蟾蜍、家兔、小鼠等为主；实验操作包括动物分组、捉拿，家兔耳缘静脉给药、麻醉、离体心脏标本制备；家兔耳缘静脉给药、麻醉、气管插管、动脉插管；小鼠腹腔内注射及颈椎脱臼处死等。
目的是使学生掌握机能实验学的基本操作技能、了解机能实验学实验方法，促进学生在实验操作中主动思考，积极动手，将实验与理论相结合，培养机能实验学研究的基本素养。
课程负责人及授课团队：课程负责人：赵红教授授课团队：李亘松教授张倩茹副教授宋阳副教授陈航副教授李凡高级讲师考评方式：实验理论考试、实验操作考试、实验设计使用教材及其他建议参考书：《人体机能学实验教程》2010年2月第一版人民军医出版社《生理学》2013年3月第八版人民卫生出版社《药理学》2013年3月第八版人民卫生出版社《病理生理学》2013年3月第八版人民卫生出版社教学目标：促进学生在实验操作中主动思考，积极动手，将实验与理论相结合，培养机能实验学研究的基本素养。
《人体结构功能学》教学大纲
《人体结构功能学》教学大纲一、编写思想本教材编写的指导思想是坚持以就业为导向，以能力为本位，紧密围绕现代护理岗位（群）人才培养目标，根据整体性、综合性原则，按照护理专业的特点将原有的课程进行有机重组，使之成为具有21世纪职业技术人才培养特色、并与护理专业相适应的教材。
二、课程地位与任务本课程是护理专业的一门医学基础课。
人体结构功能学是将人体解剖学、组织学、胚胎学和生理学等多门学科综合为一体的新型医学基础课，是研究正常人体的形态结构、功能，人体发生发育与发展变化的基本规律的一门综合性学科，是医学教育中一门重要的基础课程。
通过本课程学习，使学生能够掌握正常人体的形态结构与功能的基础理论与基础知识，并得到有关的基本技能训练，掌握高职护理专业所必需的正常人体形态结构、功能及发生发育的基本知识，熟悉和了解结构与功能、人体与环境的关系；为学习后续医学基础课和临床护理课奠定基础。
三、本大纲的应用范围本大纲供全国高等职业技术教育护理学专业和助产专业使用，总学时120学时，其中理论100学时，实践20学时，理论与实践教学时数比为4:1。
四、学时分配建议单元内容理论实验小计1 第一章绪论2 22 第二章细胞 4 2 6第一节细胞的结构和功能第二节细胞分裂3 13 第三章基本组织 6 2 8第一节上皮组织第二节结缔组织第三节肌组织第四节神经组织2 2 14 第四章运动系统10 4 14第一节骨学概述第二节躯干骨第三节颅骨第四节四肢骨第五节骨连结第六节躯干骨的连结第七节颅骨的连结第八节四肢骨的连结第九节肌学总论第十节躯干肌第十一节头肌第十二节四肢肌0.5 1 1 1 1 0.5 1 1 0.5 1 0.5 15 第五章消化系统10 2 12第一节消化管第二节消化腺第三节消化系统功能概述第四节口腔内消化第五节胃内消化小肠内消化第七节大肠的功能第八节吸收第九节腹膜2 1 1 1 1 1 1 1 1 16 第六章呼吸系统8 2 10第一节呼吸道第二节肺第三节胸膜第四节纵隔第五节肺通气第六节肺换气和组织换气气体在血液中的运输第八节呼吸运动的调节1 1 0.5 1 1 1 1 1 0.57 第七章泌尿系统 6第一节肾的形态和构造第二节输尿管的构造第三节膀胧的形态和构造第四节尿道第五节肾的结构特点和功能第六节肾小球的滤过功能第七节肾小管与集合管的转运功能第八节尿液的浓缩和稀释第九节肾泌尿功能的调节第十节肾脏与内环境稳态第十一节清除率第十二节尿的排放0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.58 第八章生殖系统 4 2 6第一节男性生殖器第二节女性生殖器第三节会阴第四节男性生殖生理第五节女性生殖生理1 1 0.5 0.5 19 第九章内分泌系统 4 4第一节内分泌系统功能概述第二节下丘脑与垂体的内分泌第三节甲状腺第四节甲状旁腺第五节肾上腺第六节胰岛第七节前列腺素、胸腺素、松果体及其激素0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 0.510 第十章循环系统14 2 16第一节概述第二节心脏的形态结构第三节动脉的结构和分布第四节静脉的结构和分布第五节淋巴系统的结构和分布第六节心脏生理第七节血管生理第八节心血管活动的调节第九节器官循环0.5 2 2 1 0.5 2 2 2 211 第十一章血液 4 2 6第一节血液的组成与理化性质第二节血细胞生理第三节生理性止血第四节血型与输血1 1 1 1五、说明本大纲对知识的教学要求分为三个层次：1.掌握：能深刻认识、分析知识的联系和区别；2.熟悉：能领会概念的含义和理解知识的内容；3.了解：能记住知识的内容。
正常人体结构与功能 教学大纲
正常人体结构与功能教学大纲1. 简介•本教学大纲旨在通过系统的课程安排和教学内容，使学生了解正常人体的结构和功能，为进一步学习相关医学、生物学等学科奠定基础。
•学生将通过本课程掌握正常人体的组织结构、器官功能以及整个身体系统的协调运作机制。
•本课程内容全面、系统，力求提高学生的综合素质和学术水平。
2. 课程目标•掌握正常人体的组织结构和器官功能，理解其内在联系和作用机制。
•理解人体的协调运作机制，包括各个器官系统的互相配合和相互制约。
•培养学生的科学思维和学术研究能力，为未来深入研究医学、生物学等相关领域奠定基础。
3. 教学内容3.1 正常人体的组织结构•细胞组成和结构•组织分类和特点：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等•器官的结构和功能：心脏、肺、肝脏、肾脏等3.2 人体器官系统•循环系统：心血管结构、血液循环过程、心脏功能等•呼吸系统：呼吸道结构、肺功能、气体交换等•消化系统：消化道结构、消化器官功能、营养吸收等•生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统、生殖过程等•泌尿系统：肾脏结构、尿液形成过程、排泄功能等•神经系统：神经元结构、神经传递、感觉器官等3.3 人体的调节与维持•内环境的稳定：体温调节、酸碱平衡、水盐平衡等•激素调节作用：内分泌系统、激素分泌、作用机制等•免疫系统：抗体、免疫细胞、免疫功能等4. 教学方法•授课方式：教师主讲、多媒体演示•研讨讨论：学生小组讨论、案例分析•实验操作：模拟实验、观察和记录•实地考察：参观医学实验室、解剖学实验室等5. 评估方式•平时作业：课堂小测验、课后作业•实验报告：实验操作、数据分析和结论撰写•学术论文：研究报告、文献综述等•期末考试：综合理论与实践的考核6. 参考教材•《医学生理学》•《人体解剖学》•《人体生理学导论》7. 参考资料•Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Physiology. Philadelphia: Saunders; 2011.•Tortora GJ, Derrickson BH. Principles of Anatomy and Physiology.Hoboken: Wiley; 2016.•Silverthorn DU. Human Physiology: An Integrated Approach. San Francisco: Pearson; 2018.以上是《正常人体结构与功能教学大纲》的简要内容。
人体机能学 教学大纲
人体机能学教学大纲人体机能学教学大纲人体机能学是一门研究人体各种机能的学科，它涉及到人体的生理、解剖、病理等多个方面。
通过对人体机能的研究，可以更好地了解人体的构造和功能，为人类健康和医学研究提供重要的基础知识。
在人体机能学的教学中，我们需要明确教学目标、内容和方法，以确保学生能够全面、系统地掌握相关知识。
一、教学目标人体机能学的教学目标是培养学生对人体机能的基本理解和掌握。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 理解人体的基本结构和组织，包括细胞、组织、器官和系统的构成和功能。
2. 掌握人体的生理过程，包括呼吸、循环、消化、排泄等重要机能的原理和调节机制。
3. 熟悉人体的解剖结构，包括各个器官和系统的位置、形态和功能。
4. 了解人体的病理变化，包括常见疾病的发生机制和病理过程。
二、教学内容人体机能学的教学内容应包括以下几个方面：1. 细胞和组织学：介绍细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞器和细胞器官的组成和功能。
2. 器官学：介绍人体各个器官的位置、形态和功能，包括心脏、肺、肝脏、肾脏等重要器官。
3. 生理学：介绍人体的生理过程，包括呼吸、循环、消化、排泄等重要机能的原理和调节机制。
4. 病理学：介绍人体的病理变化，包括常见疾病的发生机制和病理过程。
5. 实验技术：介绍人体机能学的实验技术和方法，包括细胞培养、组织切片、生理测量等实验技术。
三、教学方法为了提高教学效果，人体机能学的教学应采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和案例分析等。
1. 讲授：通过讲授的方式，向学生介绍人体机能学的基本概念和知识。
教师可以使用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 实验：通过实验，学生可以亲自操作和观察，深入了解人体机能的原理和实际操作。
教师可以设计一些简单的实验，如观察细胞的结构、测量生理参数等。
3. 讨论：通过讨论，学生可以交流和分享自己的理解和观点，促进思维的碰撞和思考的深入。
人体结构与功能教学大纲
人体结构与功能教学大纲人体结构与功能教学大纲人体结构与功能是生物学领域中的重要内容之一，它研究的是人体的各个器官、组织以及其功能的相互关系。
通过学习人体结构与功能，能够更好地了解人体的构造和运作原理，有助于我们预防疾病、保持健康。
因此，人体结构与功能教学大纲的制定至关重要。
一、引言人体结构与功能教学大纲的编制是为了更好地组织和指导教学工作，确保学生能够系统地学习和掌握相关知识。
教学大纲的制定需要综合考虑学生的学习能力、教学资源以及社会需求等因素，以确保教学内容的科学性和可行性。
二、教学目标1. 了解人体的基本组织结构和器官系统，包括皮肤、骨骼、肌肉、神经、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖等系统。
2. 掌握人体各个器官和系统的结构、功能及相互关系。
3. 理解人体的生理过程和机制，包括新陈代谢、免疫、神经传导、激素调节等。
4. 培养学生的观察能力和科学思维，能够运用所学知识解决与人体结构和功能相关的问题。
三、教学内容1. 人体基本组织结构介绍人体的细胞、组织和器官的组织结构及其功能。
2. 皮肤和骨骼系统分析皮肤和骨骼系统的结构和功能，包括皮肤的保护功能和骨骼的支撑和保3. 肌肉和神经系统探讨肌肉和神经系统的结构和功能，包括肌肉的收缩和神经的传导功能。
4. 循环和呼吸系统介绍循环和呼吸系统的结构和功能，包括心脏的泵血功能和肺部的气体交换功能。
5. 消化和泌尿系统讲解消化和泌尿系统的结构和功能，包括消化道的消化吸收功能和肾脏的排泄功能。
6. 生殖和内分泌系统探索生殖和内分泌系统的结构和功能，包括生殖器官的生殖功能和内分泌腺的激素调节功能。
四、教学方法1. 讲授通过讲授，向学生传授相关的理论知识，帮助学生建立起对人体结构和功能的基本概念。
2. 实验安排适当的实验课程，让学生亲自操作和观察，加深对人体结构和功能的理解。
3. 讨论组织学生进行小组讨论，让学生自主思考和交流，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
安排实地考察活动，让学生亲身体验和了解人体结构和功能在实际生活中的应用。
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《XXX》课程教学大纲（理论+实践类）
课程代码：课程类别：
总学时数：学分：
一、课程教学目标和基本要求
（教学目标，即课程任务：本课程总体应该了解和掌握的基本知识或技能；基本要求：教学目标的展开）
二、教学学时分配
三、教学内容
第一章XXX
（模式一）
理论部分
教学目的和要求：
1、掌握…
2、熟悉…
3、了解…
教学内容：第一节：……；第二节：……；第三节：……；
实践部分（没有实践内容的章节不写该模块内容）
目的和要求：
1、掌握…
2、熟悉…
3、了解…
实验（实训）内容：
（模式二）
理论部分
教学目的和要求：……
教学重点：……
教学难点：……
教学内容：第一节：……；第二节：……；第三节：……；
实践部分（没有实践内容的章节不写该模块内容）
目的和要求：……
教学重点：……
教学难点：……
实验（实训）内容：
（模式三）
理论部分
知识目标：……
能力目标：……
教学内容：第一节：……；第二节：……；第三节：……；
实践部分（没有实践内容的章节不写该模块内容）
知识目标：……
能力目标：……
实验（实训）内容：
（后续章节同上）
四、考核方式
本课程考核方式：…（考试或考查）
五、推荐使用教材及主要教学参考书
推荐使用教材：
主要参考书：
[1]
[2]
本大纲主撰人：（任课教师）
审稿人：（教研室主任）
完成时间：XXXX年XX月。