让少先队活动课“活动”起来
少先队活动课 实施方案
少先队活动课实施方案一、活动目标少先队活动课是为了帮助少先队员们更好地了解少先队的组织性质和宗旨，增强集体荣誉感和责任感，培养少先队员的团结合作精神和领导能力，提高他们的综合素质和社会责任感。
二、活动内容1. 开班仪式在少先队活动课的第一堂课上，我们将举行隆重的开班仪式，少先队员们将进行宣誓和入队仪式，树立少先队员的荣誉感和责任感。
2. 学习少先队章程和规章制度通过学习少先队章程和规章制度，让少先队员们了解少先队的基本组织形式和基本纪律要求，培养他们遵纪守法、团结友爱的意识。
3. 团队合作游戏组织一些团队合作游戏，让少先队员们在游戏中学会团结合作、相互帮助，培养他们的团队精神和领导能力。
4. 参观学习组织少先队员们参观一些先进的企业、学校或社会组织，让他们亲身感受先进文化和精神力量，激发他们的学习热情和社会责任感。
5. 社会实践组织少先队员们开展一些社会实践活动，如义务劳动、环境保护等，让他们在实践中增长见识、培养责任感。
6. 主题讲座邀请一些社会知名人士或专家学者给少先队员们做一些主题讲座，如爱国主义教育、励志故事等，激发他们的爱国情怀和求知欲。
7. 少先队活动展示组织少先队员们进行一些少先队活动展示，如歌咏比赛、手工制作比赛等，让他们在展示中展现自己的才艺和团队精神。
三、活动方法1. 多种形式活动课采用多种形式进行，如讲座、游戏、实践等，让少先队员们在不同形式的活动中得到全面的锻炼和提高。
2. 兴趣导向活动课以少先队员的兴趣为导向，根据他们的特点和需求进行活动安排，让他们在活动中感到快乐和幸福。
3. 融入课堂将少先队活动课融入到日常课堂教学中，让少先队员们在学习中体验快乐，增强对少先队的认同感和归属感。
四、活动评估活动结束后，对少先队员们的参与情况和活动效果进行评估，总结经验，不断改进活动方案，提高活动质量。
五、活动预期通过少先队活动课的实施，预计少先队员们能够增强集体荣誉感和责任感，培养团结合作精神和领导能力，提高综合素质和社会责任感。
少先队活动课教案(通用8篇
少先队活动课教案(通用8篇一、教学内容本节课的内容主要围绕少先队的基本知识、组织架构、活动开展等方面展开，具体包括教材的第二章“我们的队组织”和第三章“我们的活动”。
详细内容如下：1. 了解少先队的历史、宗旨和基本任务；2. 掌握少先队的组织架构、队旗、队徽、队歌等基本知识；3. 学习少先队的礼仪、口号、誓词；4. 掌握少先队活动的类型、组织方法和实施步骤。
二、教学目标1. 让学生了解少先队的基本知识，增强对少先队的认同感；2. 培养学生的团队协作精神和组织纪律观念；3. 提高学生参与少先队活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：少先队活动的组织方法和实施步骤；2. 教学重点：少先队的基本知识、礼仪和口号。
四、教具与学具准备1. 教具：少先队队旗、队徽、队歌CD、PPT课件；2. 学具：笔记本、笔、少先队手册。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解少先队的基本情况；2. 新课导入：讲解少先队的历史、宗旨和基本任务；3. 知识讲解：介绍少先队的组织架构、队旗、队徽、队歌等基本知识；4. 示范演示：展示少先队的礼仪、口号、誓词；5. 例题讲解：分析少先队活动的类型、组织方法和实施步骤；6. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一次少先队活动；8. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 少先队活动课2. 内容：a. 少先队基本知识：历史、宗旨、任务；b. 少先队组织架构：队旗、队徽、队歌；c. 少先队礼仪、口号、誓词；d. 少先队活动：类型、组织方法、实施步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一次少先队活动；2. 答案要点：a. 活动主题：明确、具体；b. 活动目标：符合少先队宗旨；c. 活动内容：丰富、有趣；d. 活动组织：合理、有序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下次教学做好准备；2. 拓展延伸：a. 鼓励学生参加学校组织的少先队活动，提高实践能力；b. 建议学生阅读相关书籍，了解少先队的发展历程；c. 组织学生开展课外实践活动，培养团队协作精神。
少先队活动课的三个“小”
少先队活动课的三个“小”上海民办彭浦实验小学王芳少先队活动课不仅仅是传统意义上的少先队活动，它应该是一种覆盖面非常广泛的课程体系，课程纲要中明确指出，少先队活动课要整合地方课程、实践活动、校本课程等，所以，队课、实践活动课、社团展示、校本课程等等都属于少先队活动课。
少先队活动课是将少先队活动以“课”的形式落实到课表中，保证少先队活动课的常态化。
如何让少先队活动课“活起来”、“动起来”我一直在思考。
习近平总书记在2014年“六一”前的重要讲话中提出，要将社会主义核心价值观教育融入到少先队活动课中，使社会主义核心价值观的内容融化在队员们的心灵里、铭刻在脑子中。
由此可见，少先队活动课在少年儿童健康成长的重要思想意识教育中发挥着举足轻重的作用。
活动课开展至今，我在实际课堂观察中发现，很多辅导员在准备这门课时往往着眼于大主题、大内容、大范围，导致教学内容过于空洞和乏味。
授课时往往对着队员讲大道理，喊大口号，大大削弱了一堂课的有效性。
在此，我认为有效地实现少先队活动课思想意识的教育目标，辅导员需要摆脱如此“大张旗鼓”的做法，应从“小处着眼”。
“小处着眼”则是强调教学环节小，教学目标小，教学内容小，将这种“小”落到“实”，才能体现出“大”的教育效果。
一、着眼于“小环节”在于提升课堂承载力一节少先队活动课的有效教学时间有多少分钟？我们不妨算算，除去一开始的出队旗唱队歌以及结束前的退旗仪式，这样掐头去尾满打满算不过30分钟。
30分钟的教学时间内，如果设置队员交流环节，大致需要5～10分钟，这其中还要包括辅导员的评价与队员的反馈；如果有视频和动画，这些材料的呈现以及讲解至少要花去8～10分钟；如果再以图片和文字穿插，那么辅导员必定要对图片和文字展开教学和指导，这样又要用去10～15分钟。
算起来，如果只安排以上的教学环节并且按照理想的分配时间顺利进行的话，35分钟的教学时间只是勉勉强强。
如果此时再在这些环节中加入动手剪贴等操作环节、诗歌朗诵等歌唱环节、现场表演等模拟环节……诸如此类的教学环节一旦过多，那么30分钟的课堂是无法“承受”如此多的活动的。
浅谈少先队活动课的开展策略
浅谈少先队活动课的开展策略我们长期做班主任的老师都有相同的感受：要上好每周的队活动真不容易。
课上思想教育的效率低、实效性不明显，老师讲得苦口婆心，学生却充耳不闻。
那么，怎样让我们的班会课更具实效呢？在座的很多老师都有自己独到的经验，我在这算是班门弄虎，只能说借这个机会，谈谈我的一些粗浅的看法。
一、少先队队活动课的时间安排松弛有度我们每周一节的队活动课并不容易上好，既要落实好学校安排的主题内容，又要利用这个时间来讲讲班级的事务，内容多而且繁杂。
那么怎么样安排比较合理呢？我觉得张清梅老师对我的建议很有实效：上队活动课时，先利用课前五分钟左右，针对上周班级的情况，总结做得好的方面。
对上周表现好的学生进行表扬，给同学们树立榜样。
发现做得不够好的方面，让学生警醒自己。
接下来进行本周的主题活动，这是我们队活动课的重点，那么怎么上好主题活动，下面还会具体讲到。
最后班级的不足之处，提一两点本周的努力目标。
我觉得周目标一定要少而细，特别是我们低年级。
提出的目标多了，泛滥了，就等于没有了目标。
提出的目标范围太大了，学生也不知道从何做起。
另外，有经验的班主任绝对不会只等每周二的队活动课来讲班级事务，因为每天发生很多事情，班主任必须及时把问题解决。
一般来说，新接一个班，开头几星期，班会课频率要高，特别是一年级，第一、二个星期最好天天开抽出三分钟讲班级事务，然后再慢慢减少至一周一节的队活动课。
这样做的好处是让学生在短期内熟悉校规、班规，班集体迅速形成，促进养成良好的行为习惯。
二、少先队活动主题要贴近学生生活队活动课只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。
一年级上期，我班里经常有同学丢铅笔，我特意在讲台桌上放了一个笔筒装同学们捡到的铅笔，一段时间后，满满一筒笔，也没有同学愿意认领回去，为此，我设计了“我的铅笔哪儿去了”这个队主题。
案例一：“我的铅笔哪儿去了”（一）出示实物，引出问题老师讲台桌上的笔筒里装满了铅笔，这些铅笔哪儿来的？我的铅笔哪儿去了？（二）观看图片，分析原因不整理、不去捡、不在乎、不关心（三）讨论交流，解决问题怎样才能让铅笔一直住在自己的家里呢？用一支拿一支；贴上标签，好归还好认领。
关于深入开展少先队活动课的几点思考
关于深入开展少先队活动课的几点思考为了全面贯彻省第五次少代会精神，落实少先队活动课进课表的要求，我们应从提高广大辅导员的自身素质与注重少先队活动的针对性、实效性这两个方面进行探索，扎实有效的上好少先队活动课，努力培育“四有”新人。
新中国成立以来，一代又一代少先队员们在星星火炬下快乐学习，健康成长，作为在基层学校一线工作的少先队辅导员，我们倍感光荣，深知使命重大。
随着时代的发展，我们在组织少先队活动的过程中也有不少的困惑，发现了一些问题，引发了一些思考：当前小学少先队活动课的开展，缺乏系统性的目标，实效性不是很强；活动的仪式淡化，规范性不强；过分强调队员的主体性，忽视了辅导员的主导性等等。
这些现象，值得我们每一位少先队工作者进行深入探究。
一、少先队活动课开展的现状：自落实全国少工委关于“少先队活动课”进课表要求以来，许多辅导员在设计组织少先队活动中探索了一些新的模式和形式。
如表演、演讲朗诵、观看专题短片视频、PPT课件和行为实践等等。
可是我们留意观察，不难发现，当前少先队主题活动的开展，实效性不是很强，还存在着诸多问题，具体可以归纳为以下几点。
（一）少先队活动课缺乏针对性和教育性。
主题性是少先队活动课的基本特征之一，一个好的活动主题是少先队活动成功的一半，而一个有价值的队活动首先必须有一定的教育意义。
这必然要求辅导员在选择和设计队活动的主题时，应该首先选择队员实际生活中最突出的问题，有针对性地开展队活动，这样才能达到相应的教育效果。
实际上，我们辅导员在选择和设计队活动的主题时，往往并没有结合队员自身的特点，不能深入了解队员的实际生活，不能及时与队员进行思想上的沟通和交流，不能发现队员内心深处的所思所想，更不能敏锐地感知队员中存在的一些突出问题。
仅仅只是按照上级有关部门的布置，照抄照搬其它各种活动主题的设计，这必然使得这种队活动过于盲目而缺乏有效性。
（二）片面追求活动过程的新颖性。
少先队主题活动要求以队员为主体直接参与活动其中。
少先队活动课程的实施方式
少先队活动课程的实施方式少先队活动课程是指为少先队员开展的一系列课程活动，旨在培养少先队员的综合素质和团队合作能力。
以下将从活动内容、活动形式和实施流程三个方面介绍少先队活动课程的实施方式。
一、活动内容少先队活动课程的内容应包括思想品德、科学技术、艺术文化、体育健身等方面的内容，以全面培养少先队员的多元素质。
思想品德方面，可以组织少先队员参加爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等活动；科学技术方面，可以开展科技实践、科普知识竞赛等活动；艺术文化方面，可以举办文艺演出、书法绘画等活动；体育健身方面，可以进行体育运动、户外拓展等活动。
通过丰富多样的活动内容，激发少先队员的学习兴趣和参与热情。
二、活动形式少先队活动课程的形式多样，可以根据不同活动内容以及少先队员的实际情况进行选择。
常见的活动形式包括讲座、实践活动、游戏、竞赛等。
讲座形式适用于知识传授和教育引导，可以邀请专业人士或老师进行讲解；实践活动形式适用于培养实际动手能力和团队合作精神，可以组织少先队员参观实地、进行实验等；游戏形式适用于活跃气氛、增强互动性，可以组织各种趣味游戏；竞赛形式适用于激发竞争意识和培养团队协作能力，可以组织知识竞赛或体育比赛。
通过多样化的活动形式，使少先队员在充满趣味性的活动中获得全面发展。
三、实施流程少先队活动课程的实施流程应包括活动策划、活动准备、活动实施和活动总结等环节。
在活动策划阶段，需要明确活动目标、确定活动内容和形式、制定活动计划；在活动准备阶段，需要组织相关资源、准备活动场所和器材、通知参与人员等；在活动实施阶段，需要按照活动计划进行活动，确保活动顺利进行；在活动总结阶段，需要对活动效果进行评估和总结，为后续活动提供经验和改进意见。
通过规范的实施流程，确保活动的有序进行和有效开展。
少先队活动课程的实施方式应注重内容的丰富性和多样性，形式的灵活性和趣味性，以及流程的规范性和科学性。
通过合理的活动策划、精心的活动准备和有序的活动实施，可以有效提升少先队员的综合素质和团队合作能力，为少先队员的全面发展打下坚实基础。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课少先队活动课是培养少先队员团结合作、积极互助、自我约束的一个重要环节。
上好少先队活动课，需要教师和学生共同努力，以下是几点建议：教师应提前认真准备，制定详细的教学计划。
活动课的内容应符合少先队活动的特点，注重兴趣性和实践性。
教师可以根据教材内容或者孩子们的兴趣，设计一些有趣的活动或游戏，通过这些活动来达到教学的目标。
要注意课程的合理安排和时间控制，尽量避免单调乏味的教学方式，使活动课变得生动有趣。
教师在活动课上要注重激发学生的积极性和参与度。
可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与，让他们在活动中尽量发挥自己的主体作用。
教师应给予学生鼓励和肯定，及时表扬他们的优秀表现，激励他们继续参与活动。
活动课中还应注重学生的眼界拓展和团队合作能力的培养。
可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，让学生在团队中合作，培养他们的交流、合作和协调能力。
教师还可以组织一些与社会实际相结合的活动，让学生走出教室，亲身感受社会的多样性和复杂性，增强他们的社会责任感。
教师在活动课上还应注意培养学生的自我约束能力和道德意识。
可以通过让学生承担一定的责任，并要求他们按规则进行活动，培养他们的纪律性和自律性。
教师还可以通过讲述和分析一些具有道德意义的故事或例子，引导学生树立正确的价值观念，培养他们良好的品德和行为习惯。
上好少先队活动课既要注重教师的引导和组织，也要发挥学生的主动性和积极性。
通过合理的教学设计和活动安排，培养学生的团结合作能力、自我约束能力和道德意识，使他们在活动中得到成长和锻炼。
只有这样，才能真正让少先队活动课成为学生们快乐学习和全面发展的平台。
关于少先队活动课的思考与建议
关于少先队活动课的思考与建议
少先队活动课是少先队工作的重要组成部分，内容丰富多彩，对孩子们的成长有着重要的作用。
本文从以下三点思考和建议少先队活动课：活动内容安排、活动精神传播、活动组织者的责任，来谈到少先队活动课的重要性和必要性。
首先，少先队活动课的内容安排是少先队活动的重要组成部分，要按照少先队的教育目标，结合活动对象的实际情况，制定有效的活动安排。
活动安排要以党的教育方针为指导，以少先队员的社会主义核心价值观为基本价值取向，以营造良好的少先队文化氛围为重点，以培养少先队员的集体主义精神为核心，结合少先队员的实际，设计有效的活动内容，以达到宣传少先队理念、弘扬少先队精神的目的。
其次，少先队活动课的活动要有意义的精神传播，主要包括宣传少先队的理念，弘扬少先队的精神，树立少先队的良好形象，引导少先队员切实践行少先队精神，坚定社会主义核心价值观，营造良好的少先队文化氛围，形成良好的少先队员自觉性，努力塑造一支优秀的少先队。
最后，少先队活动课的活动组织者要履行职责，认真贯彻实施活动安排，有效传播活动精神，积极营造良好的少先队文化氛围，坚持少先队的教育目标，引导少先队员坚定社会主义核心价值观，不懈努力，使少先队活动发挥最大作用，为孩子们的健康成长做出应有贡献。
综上所述，少先队活动课是少先队工作的重要组成部分，要按照少先队的教育目标，结合活动对象的实际情况，制定有效的活动安排，以宣传少先队理念、弘扬少先队精神，营造良好的少先队文化氛围，坚定社会主义核心价值观，使少先队活动发挥最大作用，为孩子们的健康成长做出应有贡献。
少先队活动课
少先队活动课少先队活动课是指为少先队员们开设的一种特殊的课程，通过这种活动，旨在培养少先队员们的团队合作意识、社交技能以及培养他们的创新思维和领导才能。
这种活动不仅仅是课堂教育的延伸，更是一种有趣和互动的学习方式。
在少先队的日常教育活动中，少先队活动课起着非常重要的作用。
活动课的内容丰富多样，既可以是室内的小组合作游戏，也可以是户外的探险和观察活动，甚至可以是社区服务和义工活动。
通过这些活动，少先队员们可以得到丰富的体验和学习机会，提高他们的综合素质。
首先，在少先队活动课中，合作和团队意识是非常重要的。
少先队员们通过团队合作游戏，学会倾听他人的意见，学会相互理解和协调，从而培养了他们的团队意识和合作精神。
这种团队合作的经验对少先队员的成长有着积极的影响，他们在这个过程中学会了承担责任、分工合作以及互相协作。
其次，在少先队活动课中，社交技能也是一个重要的方面。
通过各种社交活动，少先队员们可以培养自信心、表达能力，学会与他人交流和合作。
例如，少先队活动课可以设置一些角色扮演的游戏，让少先队员们扮演不同的角色，并与他人互动，这样可以锻炼他们的自我表达能力和应对能力，培养他们与人相处的能力。
另外，极具创新和启发思维的活动也是少先队活动课的重要组成部分。
通过这些活动，少先队员们可以学会独立思考，提高解决问题的能力。
例如，可以通过一些趣味性的游戏来激发少先队员们的创新思维，让他们尝试不同的解决方法，并鼓励他们思考问题的多种可能性。
这样的活动可以帮助少先队员们培养主动学习和主动思考的能力。
最后，少先队活动课还可以通过社区服务和义工活动来培养少先队员们的公益意识和社会责任感。
少先队活动课可以组织学生参与社区环境整治、植树造林等活动，让他们亲身体验到参与社会公益事业的快乐和成就感，从而培养他们的公益意识和社会责任感。
综上所述，少先队活动课是一种既有趣又富有教育意义的学习方式。
通过这种课程，少先队员们在玩的过程中学到了很多知识，培养了自身的各种能力。
少先队活动课专题教研
一、引言少先队活动课是小学阶段思想政治教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的有效途径。
为了进一步提高少先队活动课的质量，激发学生的兴趣，增强团队凝聚力，我校开展了少先队活动课专题教研活动。
本文将从活动背景、活动目标、活动内容、活动实施及效果评估等方面进行详细阐述。
二、活动背景近年来，随着社会的发展和教育的改革，少先队活动课在小学教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，部分少先队活动课存在内容单一、形式枯燥、缺乏创新等问题，影响了学生的学习兴趣和参与度。
为了解决这些问题，我校决定开展少先队活动课专题教研，以提高活动课的质量，促进学生全面发展。
三、活动目标1. 提高教师对少先队活动课的认识，明确活动课的教育目标和价值。
2. 丰富少先队活动课的内容和形式，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高少先队活动课的教学水平。
四、活动内容1. 理论学习：组织教师学习《少先队工作条例》、《少先队活动课教学大纲》等相关文件，提高教师对少先队活动课的理论认识。
2. 案例研讨：收集整理优秀的少先队活动课案例，组织教师进行研讨，分析案例中的成功经验和不足之处。
3. 实践探索：鼓励教师结合自身教学实际，开展少先队活动课的创新实践，如设计特色活动、开发校本课程等。
4. 交流分享：定期举办少先队活动课教学经验交流会，分享优秀教学案例和心得体会。
五、活动实施1. 成立教研小组：由学校领导、少先队辅导员、班主任等组成教研小组，负责活动的组织、实施和评估。
2. 制定活动计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。
3. 开展教研活动：按照活动计划，组织开展理论学习、案例研讨、实践探索、交流分享等活动。
4. 跟踪指导：教研小组对活动进行跟踪指导，及时发现和解决问题。
六、效果评估1. 教师评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师对活动课的满意度，以及对活动课改进的建议。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课少先队活动课是少先队组织的一项重要活动，是培养少先队员积极向上、团结互助的意识，增强集体荣誉感和责任感的有效途径。
活动课的上好与否直接影响着少先队员的成长和发展。
那么，怎样才能上好少先队活动课呢？下面就让我们一起探讨一下。
一、充分准备上好少先队活动课首先需要充分准备。
活动内容、教学材料、教学方法等都需要提前研究和准备。
只有有充足的准备，才能够有序地进行活动课，确保课堂上的教学质量。
二、活动形式多样活动课的形式可以多样化，不能一成不变。
可以组织一些游戏、趣味竞赛等形式来活跃课堂气氛，激发少先队员们的学习兴趣。
也可以组织一些小组讨论、小组合作等形式，培养孩子们的团队意识和合作精神。
三、丰富的教学内容活动课的内容应该具有启发性和实践性，内容上要注重启发思维，培养少先队员的创造力和实践能力。
可以邀请一些优秀的少先队员来分享经验，丰富课程内容。
四、鼓励表现在活动课上，应该鼓励少先队员敢于表达自己的观点，提倡多样化的思维方式。
鼓励他们发挥自己的特长，展现自己的才华。
也要及时给予表现优秀的少先队员以奖励和鼓励。
五、情感教育在活动课上，要注重情感教育。
要培养少先队员的感恩之心、奉献之心，让孩子们懂得感恩父母、老师和社会，培养孩子们的爱心和责任感。
六、注重实践活动课的教学要注重实践，要让少先队员们在活动中能够动手动脑，增强他们的动手能力和动脑能力。
也要注重培养少先队员的实际操作能力，让他们学以致用。
七、注重团队建设在活动课中，要注重团队建设，要培养少先队员的集体荣誉感和责任感。
要让孩子们懂得团结互助、共同进步的重要性，培养他们的集体主义精神。
八、注重与生活结合活动课的内容要紧扣生活实际，要让少先队员能够在活动中学到真知灼见，能够在日常生活中运用所学知识。
要让孩子们懂得，知识不仅仅是为了考试应试，更是为了将来的生活。
以上就是上好少先队活动课的一些建议，希望能够对各位少先队组织者有所帮助。
少先队活动课不仅仅是一次课堂教学，更是一次思想启蒙和品格塑造。
请简要谈谈如何上好一节少先队活动课
请简要谈谈如何上好一节少先队活动课
一、课前准备
1.熟悉少先队方针政策和教育宣传的有关内容，确定教学内容和实施办法，重点突出、内容充实。
2.根据课堂情况，对教学方案进行调整，保证课堂教学新颖、有趣、丰富的内容。
3.调动参加课的孩子们的学习积极性，促进孩子们的参与意愿，保证孩子们的积极参与。
4.做好充足的准备工作，如：练习参加锻炼的歌曲、调拨所需的乐器、准备好设计的游戏等。
二、课堂管理
1.文明做人：教导少先队员们要学会尊重老师、爱护少先队员们，要注意带头文明做人，不斗殴，以身作则。
2.认真听讲：要求少先队员要认真听讲，不玩手机，不出声，在课堂上专心认真学习，把握好每一节课的宝贵时间。
3.见习习惯：教育少先队员们健康习惯，如做操时要再次把皮带系好，洗手时不要吵闹、涂抹润肤霜时不要说话等。
4.有节奏感：有条不紊地安排各项活动，要有节奏感，有条理，要求少先队员们按时、按要求完成所有活动。
三、课堂教学
1.重视孩子们对新知识的接受能力，丰富实践活动，培养孩子们的爱国精神。
2.在课堂上使用多媒体教学，进行教学讲解，增进孩子们的理解程度，激发他们学习的兴趣。
3.教学过程中，要注意孩子一一督促，善于用温和的语言来引导孩子，克服孩子们的抗拒心理和慢性病症。
4.在结束课堂时，要及时总结，对孩子们学习有所帮助，加强孩子们的团队意识，养成良好的学习习惯。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课上好少先队活动课应该注重培养学生的团队合作能力、自我管理能力、创新思维能力以及社会责任感。
在活动课中，教师应该创设轻松愉快的氛围，激发学生的积极性，引导学生参与进来，从而达到教育的目的。
一、激发兴趣，引导参与在活动课的开始阶段，教师可以设计一些富有趣味性的活动，如游戏、小组竞赛等，让学生在愉快的氛围中逐渐融入活动中。
教师还可以运用一些富有创意的方式，如图片、视频、实物展示等，引发学生的好奇心和探究欲，激发他们的参与热情。
二、注重互动，促进交流在活动课中，教师要积极引导学生之间的互动交流。
可以通过小组活动、合作任务等方式，让学生们进行讨论、交流意见，共同解决问题。
并且，在活动课中，教师可以适时地发起问题提问，引导学生进行思考，促进他们之间的交流与合作。
三、注重实践，培养能力活动课不应当只停留在理论层面，更应当注重实践操作，让学生亲自动手去实践、去尝试。
这样可以让学生在实践中不断提高自己的动手能力和观察能力，增强他们的实际操作能力。
四、培养责任感，鼓励奉献在活动课中，教师可以通过一些布置任务，让学生在实践中体验责任感的重要性，激发他们的奉献精神。
在活动结束后，还可以及时肯定学生的成绩，鼓励他们在未来的活动中继续发挥主动作用。
五、结合社会实践，拓展视野为了扩大学生的视野，教师还可以将活动与社会实践相结合，引导学生走出课堂，参与社会实践活动。
可以组织学生到养老院、孤儿院进行志愿活动，让他们在实践中感受社会责任，培养他们的爱心和奉献精神。
六、注重表彰，激励成长在活动课结束后，教师可以适时地表彰一些表现突出的学生，让他们在同学面前得到一些肯定。
这样可以激发学生的学习积极性，同时也可以鼓励其他学生向优秀学生看齐，促使他们在活动中努力成长。
上好的少先队活动课需要教师具备一定的教育理念和教学技巧，并且需要结合实际情况不断探索创新，才能使活动课达到最好的效果，培养出更多有社会责任感、团队合作精神和创新思维的学生。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课少先队是中国共产主义青年团的儿童组织，是培养社会主义接班人的重要平台。
活动课是少先队组织的基础性课程，是少先队员学习和成长的重要途径。
那么，怎样上好少先队活动课呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、充分准备上好少先队活动课，首先要做到充分准备。
这包括活动课内容的准备和教学准备两方面。
在活动课内容的准备上，应该根据少先队员的年龄、兴趣和特点选择合适的内容，结合少先队工作的实际，从社会主义核心价值观、国旗、国徽、国歌等方面进行教育。
也要注意培养孩子们的创新意识和团队合作能力。
在教学准备方面，要做到认真备课，制定详细的教案，明确教学目标和教学内容，注意活动的设置和流程，把握好课堂的时间和节奏。
还要准备好与孩子们互动的道具和教具，激发孩子们的学习兴趣，做好课堂管理工作，确保课堂秩序井然。
二、引导学习上好少先队活动课，关键是要善于引导学习。
少先队年龄段的孩子，正处于认知发展的关键时期，他们渴望知识，也需要指引。
教师在上课时要积极引导学习，让学生在参与的过程中主动学习，感受到学习的乐趣。
要激发孩子的好奇心和求知欲，引导他们主动探究和思考，培养学生的创新精神和团队意识。
要善于发现和引导孩子们的闪光点，让每个孩子都能在学习中得到成长和进步。
三、注重实践上好少先队活动课，要注重实践。
学生的知识与能力，需要通过实践来巩固和提高。
教师在活动课上要注意实践教学，让学生通过亲身参与和实践活动，将所学知识和技能运用到实际生活中。
这不仅可以增加学生的参与度和兴趣，还可以让他们在实践中感受到知识的实用性和重要性。
在实践教学时，教师可以根据不同的教学内容，设计丰富多彩的实践活动。
在学习国旗的课程中，可以组织学生们学习如何正确折叠和升降国旗；在学习国歌的课程中，可以组织学生们唱国歌，并让他们了解国歌的由来和意义。
通过这样的实践活动，可以让学生在参与中学习，从而提高学习效果。
四、关注个性上好少先队活动课，要关注个性。
这样上少先队活动课好——少先队活动课的案例及点评
这样上少先队活动课好——少先队活动课的案例及点评少先队活动课是少先队小朋友们最喜欢参加的活动之一，它是少先队小朋友们充分体验少先队生活的培养平台，也是少先队以纪律活跃活动的核心环节。
然而，少先队的活动课也存在着许多不足，对少先队员的纪律、安全和活动水平都有很大的影响，因此有必要对少先队活动课案例进行反思和点评。
首先，在少先队活动课中，要认真遵守纪律。
小朋友们要服从队长的指挥，遵守少先队章程中规定的纪律要求，控制自己的言行，克服怠慢和粗心等不良行为，及时行动。
这样，才能实现领导小组的领导，从而有效地完成少先队活动课。
其次，要注重少先队活动课的安全，尤其是在进行野外活动时要特别注意。
小朋友们要严格遵守安全规定和活动要求，进行充分的安全知识和安全技能培训，不能随意离开班组，以免发生意外事故。
最后，在少先队活动课中，要注重活动水平。
活动里的小朋友们要反复检查行军的顺序和步伐，检查队章、唱歌、形体操和其他游戏的细节，加强练习，以达到完美的活动水平。
总之，少先队活动课是少先队小朋友们充分体验少先队生活的培养平台，要求小朋友们严格遵守纪律，注重安全，加强活动水平，这样才能使少先队活动课更加有效、安全、高水平。
在少先队活动课中，为了让小朋友们更好地体验少先队生活，首先要提前筹备，设计好活动的主题，把活动的内容具体化，做好活动中的安全技能培训，指导小朋友们科学地进行活动，细心检查小朋友们的言行，强调礼貌、安全、优秀等要求，以达到预期的少先队活动课目标。
此外，为了真正实现少先队活动课的教育功能，促进小朋友们正面态度和少先队精神，在少先队活动课中，组织者应多样化地设计活动，从比赛、拓展等方面增加小朋友们参与的趣味性，激发他们参与的积极性，多提供有用的知识方面的讲座，如社会文明知识、社会关系等，让小朋友们在少先队活动课中更好地学到知识，提高少先队活动课的教育价值。
以上是关于少先队活动课的案例及点评，少先队活动课是少先队小朋友们参加活动的主要途径。
怎样上好少先队活动课
怎样上好少先队活动课少先队活动课是小学生学习的必修课程之一。
参加好的少先队活动课对于小学生的身心健康和全面发展都具有很大的积极作用。
那么，怎样才能上好少先队活动课呢？下面就来谈谈我的看法。
首先，做好课前准备。
课前准备是上好少先队活动课的重要基础。
少先队辅导员应该提前查看教材和教案，了解教学内容和教育目标，为教学提供基本保障。
同时，要检查所需的教学资源是否充足，包括黑板笔、纸张、课件、学生手册等。
只有做好充分的准备，才能保证教学任务的顺利完成。
其次，保证教学内容生动有趣。
少先队活动课以生动活泼的形式来达到教育目的，因此，活动设计应该充分考虑学生的兴趣、需求和特点，采用多种多样、富于趣味性的教学手段，如课件、图片、视频、游戏等。
同时，在设计活动时，要注意活动难度和密度，确保学生能够理解和接受所学内容，不要过于简单或复杂。
第三，建立良好的师生关系。
师生关系是少先队活动课成功的一大关键。
少先队辅导员应该与学生建立融洽亲密的师生关系，了解孩子的特点和需求，关注学生的心理和行为变化。
在教学中，要注重倾听学生的意见，鼓励学生表达自己的观点和想法，引导他们积极参与课堂活动，共同建设和谐的课堂氛围。
同时，要及时反馈学生的表现，给予认可和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。
最后，评估和总结教学效果。
评估和总结是少先队活动课教学结束后的重要环节。
少先队辅导员要根据课程内容和教育目标，对学生的学习成果和参与情况进行评估和总结，反思教育实践经验，发现教学过程中的不足和改进的空间，提高自身的教育素质和专业水平。
同时，要及时反馈学生的成绩和表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度和行为习惯。
综上所述，要想上好少先队活动课，就需要做好课前准备、设计生动有趣的教学内容、建立良好的师生关系和评估和总结教学效果。
只有这样，才能让少先队活动课发挥出最大的教育价值，让学生受益终生。
少先队活动课教案设计
少先队活动课教案设计少先队活动课是学校教育教学中的一种特殊课程，也是一种有计划、有组织的集体教育活动。
通过少先队活动课的开设，可以促进学生自我教育和自我管理的能力，提高他们的合作意识和团队精神，增强他们的社会责任感和社会义务感，从而培养他们健康、积极、阳光、勇敢、自信的人格特点。
在少先队活动课中，教案设计非常重要，影响着活动课的开展效果。
下面我们来具体探讨一下少先队活动课的教案设计。
第一、确定活动主题和目标教案设计的第一步，是根据学生的年龄特征、课程目标和文化背景，确定本次活动的主题和目标。
活动主题应该符合学生的兴趣和需要，以便引起学生的兴趣和参与度。
活动目标应该与教育教学目标相一致，以便进行有效的学生教育。
第二、制定教学内容和方法教案设计的第二步，是根据主题和目标，制定教学内容和方法。
教学内容应该具有系统性、针对性和实用性，以便培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
教学方法应该多样化、灵活性和交互性，以便满足学生的不同学习需求和兴趣。
第三、制定活动形式和计划教案设计的第三步，是制定活动形式和计划。
活动形式应该多样化、富有创意和趣味性，以便激发学生的活力和创造力。
活动计划应该周密、灵活性和实践性，以便提高学生的组织能力、管理能力和执行能力。
第四、评估活动效果和反思教学教案设计的第四步，是评估活动效果和反思教学。
评估活动效果，要考虑学生的学习兴趣、学习能力和学习成果。
反思教学，要考虑教学目标、教学方法、教学形式和教学计划的优缺点，进一步完善教学设计。
总之，少先队活动课的教案设计，是重要的教学环节，也是教师教育教学的重要任务。
只有通过科学的教学设计，在活动课中保证教育教学目标的实现，培养学生的全面发展和健康成长。
因此，我们要不断丰富教学经验，不断创新教学方法，为少先队教育事业做出积极贡献。
让新时代的少先队活动课真正“动”起来
让新时代的少先队活动课真正“动”起来发布时间：2022-01-14T06:40:25.110Z 来源：《素质教育》2021年10月总第393期作者：延尽情[导读] 中国少年先锋队承担着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的重要使命。
少先队组织是培育和践行社会主义核心价值观、系统性地开展意识形态教育的最重要的阵地，通过课程化安排与思想性、体验性、趣味性、实践性相结合，通过少先队活动课与少先队仪式教育、组织教育、理想信念教育、红领巾文化熏陶相结合，是落实中小学立德树人根本任务的主渠道、主阵地之一。
延尽情北京市东城区景泰小学100010中国少年先锋队承担着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的重要使命。
少先队组织是培育和践行社会主义核心价值观、系统性地开展意识形态教育的最重要的阵地，通过课程化安排与思想性、体验性、趣味性、实践性相结合，通过少先队活动课与少先队仪式教育、组织教育、理想信念教育、红领巾文化熏陶相结合，是落实中小学立德树人根本任务的主渠道、主阵地之一。
一、案例背景自2012年开始，少先队活动课就以必修课形式进入了中小学课堂，少先队活动课是学校教育其他课程的有力补充。
学校的少先队活动课一般是由中队辅导员即班主任老师承担，然而班主任也是学校语文学科的任课教师，平时的班级管理工作是异常繁杂的。
少先队活动课教育内容上的思想性、政治性、体验性、趣味性、实践性非常强，这也是这门课程最突出的特点，有些内容是很难用语言和文字就能让队员理解、感动的。
基于这样的情况，我们尝试采用视频课程的方式来呈现，创造性地开发了《少先队课人人爱》系列微课，取得了意想不到的效果与成功。
二、案例事实以《第二版块：理想志向教育和组织意识教育》为例，孩子将会通过视频了解到：一年级：初识少先队。
了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，初步培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。
二年级：加入少先队。
认识党旗、团旗和队旗的共同点，理解组织之间的关系；参与队干部选举，培育民主意识和自主能力，树立为他人和集体服务的认识。
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让少先队活动课“活动”起来
作者：胡淑贞
来源：《新课程·小学》2014年第12期
《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》中指出，少先队通过开展一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，在引导学生树立远大理想、形成坚定信念、提升综合素质等方面发挥了不可替代的作用，成为中小学教育的重要组成部分。
新的历史条件下，进一步加强少先队活动对于改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
因此，我们有必要让少先队活动课“活动起来”。
一、积极行动落实教育部文件
2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。
首先学校校长要重视和支持，积极行动起来，努力抓好教育部文件的落实。
首先要组织师生学习文件，然后检查每周1课时少先队活动课程安排是否落实到各年级课表，课表上规范为“少先队活动”，督促检查每周一课时的少先队活动情况，确保少先队活动课时不被挤占、挪用。
二、立即行动扮演指导者角色
少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。
不以考试为评价，以实践体验为基本途径。
注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。
少先队活动课辅导员的角色应是指导者、支持者、合作者，活动课时，教师应切实转换为“辅导员”角色，不当“保姆”，不做“指挥”，而是做好幕后“策划者”“支持者”，让队员真正成为少先队活动课的主人。
辅导员要从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学
习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，指导少先队员创造性地设计、开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的活动，注重运用艺术、时尚、情感元素和游戏、歌曲、童谣、漫画、动漫等形式，让孩子们喜欢以至期待、向往，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思，让越来越多的孩子爱上少先队活动。
三、全员行动做实践体验者
体验是一项符合少年儿童身心发展规律的实践活动，它尊
重、满足少年儿童的心理需求，突出少年儿童的主体地位，使他们真正成为活动的主体。
少先队活动课要在辅导员的指导下以少先队员作为主体，自主开展活动，体现中队、小队的特色。
活动的实践体验是组织引导少年儿童接触自然、接触社会、接触科学技术，通过力所能及的实践活动，使他们开发智力，陶冶情操，磨炼意志，增强能力。
总之，我们要按照《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，全方位行动起来，共同推进少先队活动课程建设，让少先队活动课真正“活动起来”，为孩子们健康成长奠定坚实的基础。
编辑谢尾合。