部编本一年级语文下册13荷叶圆圆优质课
人教部编教材一年级下册13、荷叶圆圆 优质公开课 教案
13《荷叶圆圆》第一课时教学设计方案
四、拓展延伸回家把课文读给家长听。
板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓
小青蛙小鱼儿
九、教学流程的设计
13 荷叶圆圆
情景导入
认读生字
识字探究
互动生成
拓展延伸
猜谜语
师生合作
示范引入
生生互动
小组交流
互相点评游戏激趣全班参与
老师总结布置作业
揭课题
13《荷叶圆圆》第二课时简略教学设计方案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开“等词语的意思。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
教学难点：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学过程：
一、读课文引入
二、品读课文
三、拓展延伸
四、指导书写
板书设计：
13 荷叶圆圆
摇篮----小水珠小蜻蜓---停机坪
歌台----小青蛙小鱼儿---凉伞。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n101
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
1、理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写2个生字。
2、学会有感情地朗读课文
3、激发学生想象，感受到夏天，大自然的美好。
教学重点:
理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞
教学过程:
一、课前谈话
师:小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景。
你们想去吗? 学生回答:想师:播放课件生:谈谈感受
师:今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
谁告诉老师，荷叶是什么样子的? 生:是圆的
老师又问:荷叶是什么颜色? 学生:绿色的
（荷叶圆圆的，绿绿的。
)要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。
在这荷叶圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-----荷叶圆圆(板书)指名读，齐读。
二、复习生字词语，整体感知
老师来考考同学们学习生字词语的情况
1.看拼音小老师领读
2.去掉拼音开火车读
师:相信这次同学们能更好的读课文了，自己来读读这篇有趣的课文吧！学生自由读文
师:圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?。
部编版小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》优质课比赛课件
tínɡ jī
tòu
chì bǎnɡ
chànɡ
停机坪 透明 翅膀 开放 唱歌
duǒ
tái
小鱼 花朵 美丽 歌台
放 fànɡ
结构：左右 部首： 方
书写指导：左右等宽，右边第一笔撇和第二 笔横不宜太长，第三笔竖撇从横 的中间起笔，捺要充分舒展。
读课文，想一想：荷叶是什么形状， 什么颜色的？
hé yè yuán yuán de lǜ lǜ de
小 青 蛙 蹲 在荷 叶 上，呱 呱 地 放
shēnɡ ɡē chànɡ
声 歌 唱。
悠闲、快乐
荷叶是我的歌台。
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn
小 鱼儿 说：“荷叶 是 我的 凉 伞。”
xiǎo yú ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu
荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。
荷 叶 圆 圆 的 ， 绿 绿 的 。
找一找：荷塘里的几位好朋友分别把荷叶 当成了什么？
xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán
小 水 珠 说：“荷叶 是我的 摇篮。”
xiǎo shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ
小 鱼 儿在 荷叶 下 笑 嘻 嘻地 游 来游
qù pěnɡ qǐ yì duǒ duǒ hě很 美 很 美 的 水 花。
自由、快乐
荷叶是我的凉伞。
课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿的作用，表达了大家对荷叶的 喜爱之情。
1. 有感情地朗读课文，试着背诵课文。 2. 把今天的课文编成一个小故事，讲
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标要求
根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，根据一年级学生以具体形象思维为主，活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。
创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法；采取多种方式朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
内容与学情分析
内容分析《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
在本节课的教学中要求学生认识12个生字，会正确书写“朵”、“美”等两个生字，能正确、流利的朗读课文，并在朗读“小伙伴”的对话过程当中达到识字、写字的目的。
（随文识字）感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
教学重点
1．能认识“亮、珠”等12个生字，激发学生主动识字的兴趣，会写“朵”、“美”两个生字。
（识字、写字能力的培养）
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点
1.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2.正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，让学生感受和体验生活的童真、童趣，进而激发他们对大自然的喜爱之情。
学情分析
教学目标
1.学生能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
2、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
3、学习并仿照课文练习“（）：‘荷叶是我的（）。
’”及“怎样玩的？”这样的句式说话。
一、以猜谜语方式导入，揭示课题。
1.同学们在上课之前我们先来猜一则谜语（出示谜语）谁来读一读？猜一猜这是什么？（荷叶）今天我们学习的这篇课文就跟荷叶有关。
我们把课题美美地读两遍——《１３．荷叶圆圆》
２.板书课题。
二．初读课文，整体感知。
１.这么美得荷叶作者在文中又是怎样介绍的？请同学们翻开课本１３课，找一找介绍荷叶的句子。
找到的举手说说。
２．你能有感情地读一读吗？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）“圆圆”是荷叶的形状，“绿绿”是荷叶的颜色。
这两个词有什么相同的地方。
（叠词）什么是叠词？３.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，香蕉？谁能说？其他的事物你还能说吗？
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去学习课文吧。
５.出示要求，学生自由朗读课文，并区分自由朗读和齐读课文的区别。
三．学习第二自然段
【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？它是怎样玩的呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学目标：1、知识目标：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、语感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
教学重点：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。
教学过程一、图片导入，激趣揭题。
1、孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！（课件出示荷塘图片）你们瞧，小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。
）（贴荷叶图）这荷叶多美啊！你看到的是一张怎样的荷叶呢？生1：绿油油的荷叶。
师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。
还有呢？生2：圆圆的荷叶。
师：好，从荷叶的形状来说。
你呢？生3：大大的荷叶。
师：你关注到了它的大小。
还有吗？生4：惹人喜爱的荷叶。
师：这荷叶长到了你心里。
师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。
（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。
）指名读。
师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。
师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。
今天，我们继续学习第13课——《荷叶圆圆》。
（齐读课题）指导有感情读课题。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读中，深入理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学准备】课件。
【教学方法】读--悟--说。
【教学流程】
一、复习旧知，巩固认字。
1.猜谜语导入。
2.认读生字和词语。
3.引出课题并板书。
二、学习新知。
1.学生自由读课文，找出荷叶的小伙伴。
2.美读小水珠。
（1）齐读第二自然段。
（2）请学生闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感觉呢？
（3）让学生说一说和“亮晶晶”同类型的词语。
（4）请同学上台把小水珠图片贴在荷叶上。
（5）请女同学来读读小水珠这段话，要读出舒服的感觉。
3.指导学习第三自然段。
（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。
（2）再读思考:小蜻蜓把荷叶当成了什么？
（3）理解“停机坪”“透明”。
（4）指名学生把小蜻蜓图片贴到黑板荷叶上。
新部编版一年级下语文12《荷叶圆圆》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文12《荷叶圆圆》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够熟读课文《荷叶圆圆》，理解课文主旨，能够读懂课文中的生词和短语。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，能够用简单的语言描述荷叶的形状和颜色。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：教学生如何正确朗读课文，让学生理解课文内容。
2.教学难点：引导学生深入理解课文中抽象的意境，帮助学生感知荷叶的形状和颜色。
三、教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材。
2.教具：荷叶样本、图片、课件。
3.学生：一年级学生。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师利用图片或荷叶样本引导学生讨论荷叶的形状和颜色，引发学生对荷叶的好奇心。
二、学习课文（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.学生阅读课文，学生回答老师提出的问题，巩固对课文的理解。
3.教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解文章意思。
三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让学生讨论课文中的主要内容，并用自己的话进行表达。
2.每组派一名代表向全班汇报讨论结果，促进学生之间的合作和交流。
四、课文赏析（10分钟）1.教师指导学生以自己的语言复述课文中的故事，培养学生对古典诗词的欣赏能力。
2.学生表演课文情境，加深学生对课文的理解。
五、课堂练习（10分钟）1.布置相关练习题，检测学生对课文的掌握程度。
2.纠正学生的错误，鼓励学生勇于发言。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，并指出学生在学习中需要注意的问题。
2.鼓励学生勤奋学习，热爱自然，多读经典诗词。
五、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。
2.描述你对荷叶的所见所闻。
六、教学反思通过本课程设计，学生能够充分理解课文《荷叶圆圆》，对古典诗词产生兴趣，能够简单地描述荷叶的形状和颜色。
同时，通过小组讨论和课堂表演，培养了学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步激发学生的创造力，引导学生进行更多与自然相关的艺术活动。
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》优质课件(最新)
tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de yǎn jinɡ
躺 在荷叶上， 眨 着 亮 晶 晶的眼 睛。
小水珠把荷 叶当成了什么？
荷叶是我的 摇篮。
说说自己看到的摇篮是怎样的， 想想睡在里面是什么感觉？
学认字 先来读一读会认字吧！
zhū yáo tǎng jīng tíng jī
珠搖躺晶停机
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
展透翅膀唱朵
动作演示
摇
比一比
身
识字方法
唱
tǎng
躺
“身”变成身字旁时， 最后一笔不出头。
以字带词
展： 展开 翅膀： 展开翅膀 展开透明的翅膀
识字游戏
蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
快乐
想一想：小蜻蜓 此时的心情如何？
荷叶是我的停机坪。
停 机 坪
荷叶
xiǎo qīng wā shuō
hé yè shì wǒ de gē tái
xiǎo qīng wā
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙
dūn zài hé yè shàng guā guā de fàngshēng gē chàng
蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
拟人
开心
小青蛙此时的心 情怎样？
荷叶是我的歌台。
歌 台
荷叶
xiǎo yú ér shuō
hé yè shì wǒ de liáng sǎn
xiǎo yú ér
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿
zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yì duǒ duǒ hěn
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n122
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【教材分析】：《荷叶圆圆》是人教版2013版教材一年级下册第13课，是一篇优美的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞……课文语言天真活泼，启迪了学生的思维，极大地激发了学生们的想像，教师也便于创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，从而热爱生活。
3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
【教学重点】：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。
【教学难点】：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。
【教学方法】：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。
【教具准备】：课件、词卡和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片【教学过程】：一、激情导入1.谜语激趣师：今天老师给你们带来一个谜语，大家一起来猜一猜吧。
咱们先一起来读读谜面，圆圆大绿盘，齐……又绿又圆，能作摇篮，还能当凉伞，谜底是什么，请你们大声回答。
（小朋友们真聪明！）这可不就是说的我们的朋友荷叶姐姐。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n022
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析：《荷叶圆圆》是人教2011课标版语文一年级下册第13课课文，共有五个自然段。
描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。
文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。
教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。
学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。
我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。
我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。
充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。
基于此，我是这样确定这一课的教学目标。
教学目标：1．会认12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。
第一课时目标：1、会认12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
2024年部编版一年级语文13荷叶圆圆-优质课件
人教版
一年级 语文 下册
13 荷叶圆圆
同学们,我们刚刚学过古诗《小 池》,你还记得池塘里面有什么吗?
荷叶
大家看见在池塘里多了什么?
小朋友们在池塘边听到了什么,又 看到了什么呢?请大家一起打开第 13课。
大家看图中的荷叶是什么样的呀? 大大的，圆圆的，绿绿的！
文章中谁赞美荷叶了? 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
精读感悟
小青蛙 和小鱼
பைடு நூலகம்
精读感悟
你怎么知道小水珠喜欢荷叶？ 荷叶是我的摇篮。
精读感悟
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡 在里面感觉怎么样？
精读感悟
小蜻蜓喜欢荷叶吗？从哪里看出来？ 喜欢。小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”
精读感悟
小青蛙为什么也喜欢荷叶？
歌 台
精读感悟
小鱼儿有吧荷叶当成什么？
凉 伞
再见
巧记生字
(1)利用形声字记忆:机 放 朵 (2)利用象形字记忆:鱼 (3)利用部件相加法:例如: +大=美。 同样方法记忆：亮、台。
亮 机台 放鱼朵
美
读一读
亮、机、台、 放、鱼、朵、美
精读感悟
1、读了课文，你知道了什么？ 2、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的 荷叶？
精读感悟
小水珠
精读感悟
小蜻蜓
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
部编人教版一年级语文下册13、荷叶圆圆ppt课件(公开课优质教学课件)
5 、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 “ 图画 ”“ 梨 树 ”“ 脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 7、 8、 四、学写生字。 1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么 配乐自由轻声背诵课文。 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪
些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一 个笑脸， 有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 （“小组自学红绿灯”） 3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据 组长的
表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生 根据形声 字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。 桥梁应是“梁”， 木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想 做一个勤劳 的人，就要多 出力。小结：自编儿歌帮助学生 记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高 粱为米，燃烧要火， 勤劳靠力。
花朵
字词全解
• 美(měi)
• 字义：①好，善。②赞美，称赞。 • ③使美，好看。 • 组词：美好 美丽 美术 美容
• 造句：我们的生活多么美好。
词语运用
• 近义词： • 躺——卧 立——站 • 笑嘻嘻——笑眯眯
课文主题
• 中心思想：
• 本文不仅写了动物的活动，还写了它们与 荷叶融洽和谐的关系。美好的环境吸引了 小动物，而小动物的活动又使环境充满生 机和活力，为我们增添了一道亮丽的风景。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n175
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、1、同学们，老师今天给大家带来一位新朋友。
你们看是谁呀？（出示课件）
这荷叶多美呀！你觉得这是一张怎样的荷叶？
2、同学们都很喜欢，让我们带着喜欢来读一读课文。
3、又大又绿的叶子，在生活中我们经常见到，可是这么大，
这么圆的叶子，很少见到，所以有人就写了一篇课文叫：荷叶圆圆（板书）生：齐读课题
二、初读课文，认读生字。
1、出示课件，检查生字词。
2、带着要求读课文。
3、课文读完了，你们能在课文中找到还有谁喜欢这些荷叶吗？
4、这么多朋友喜欢荷叶，你最想变成其中的谁。
去和荷叶期末接触，请找到那一小节，反复一读。
自己读课文。
三、讲读课文，理解课文。
1、图上的这些小动物们，你们喜欢谁就选择些哪个小动物的自然段，练习浪涛练习表演。
2、老师出示洗哦动物头饰;谁来扮演这些小动物？请四名学生上台表演。
3、老师举起大荷叶提问；你们看见荷叶会说什么呢？
学生甲说（小水珠）：荷叶是我的摇篮。
学生乙说（小蜻蜓）：荷叶是我的停机坪。
学生丙说（小青蛙）：荷叶是我的歌台。
学生丁说（小鱼儿）;荷叶是我的凉伞。
4、同学们，这些小动物们又都做了什么？
5、这些小动物们都是什么心情呢?
6、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
7、理解句子。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n392
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在田字格正确地书写“美”字。
教学重点：通过朗读感悟夏天的美。
教学难点：入情入境地朗读
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课、复习生字：
1、激趣引入出示荷叶图：孩子们，你看黑板上的是什么？这节课我们学习第13课《荷叶圆圆》。
（出示课题，指导读题）
2、复习生字词：小老师领读，开火车读
二、指导看图说话：
（出示课文插图）
问：这是什么地方？你看到了什么？（先指导学生一处一处地说，再连起来一起说，用上有、有、有、还有）
三、理解感悟，指导朗读：
1、学习课文第一自然段
（1）谈话：刚才我们看到小池塘里有很多漂亮的荷叶，你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗？（课件出示第一自然段）指名读。
（2）指导朗读：指名读、带读、齐读。
（3）练习说话：你还知道什么东西是圆圆的、绿绿的？
（相机出示图片）谁能模仿文中描写荷叶的句式来说说你所看到的图片上的事物？
2、学习第2---5自然段
（1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n393
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标
1.巩固本课的生字和词语。
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
学习重点
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
教学环节学案
达标检测
一、导入。
（用时：5分钟）
1、谈话导入
小朋友们，你们知道在夏天什么花开得最灿烂呢？
2、背诵古诗《小池》。
3、复习本课的生字词。
二、讲授新课。
1、老师范读一遍课文，让学生边听边标上自然段的序号。
2、让学生大声地朗读一遍课文，找一找荷塘里来了哪几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？
学生读完后，指名学生回答第一个问题，把答案贴在黑板上。
3、师：荷叶长得怎么样？
师：出示荷叶图，引导学生说出荷叶的形状、颜色。
4、根据学生的回答出示相应的习题：。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n290
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、知识与能力目标：理解课文内容，背诵全文。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读全文，理解荷叶给小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐。
3、情感态度与价值观目标：展现夏日荷塘的美丽景色以及动植物和谐相处的美好，进一步激发学生对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重点
理解荷叶与小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和谐相处的快乐情景。
三、教学难点
感受大自然的美好，得到美的熏陶和情感的升华。
四、教学准备
多媒体课件、小动物头饰、板书卡片
五、教学过程
A、复习生字，情境导入
1、出示两组生字词。
2、播放数张荷叶图片，引导学生感受荷叶的形状、颜色。
B、品读重点句，拓展思维
1、反复品读“荷叶圆圆的，绿绿的”
2、拓展练习:苹果——，——。
香蕉——，——。
3、联系生活实际，说出其他事物的特征。
C、快速阅读，整体感知
1、快速阅读全文，找出文中荷叶的小伙伴都有谁？小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2、想想小伙伴们分别把荷叶当做了什么？小水珠————摇篮蜻蜓—————停机坪小青蛙————歌台小鱼儿————凉伞。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
2、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
【教学重点】有感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受体验生活的童真童趣。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）
2、荷叶是什么形状？什么颜色的呢？（出示图片）
3、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
4、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。
5、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，是哪几个伙伴来了?出示要求。
(出示图片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
6、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】课件
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时
一、激趣导入，创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么? (荷叶)
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦! 瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了? (出示课件)荷叶圆圆荷
叶
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
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小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
•
小青蛙蹲 在荷叶上，呱 呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中学
高级教师，儿童文学作家，湖南省作
家协会会员。
主要作品：《太阳的颜色》《小兔开
店》等。
知识备查
荷 叶
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生
于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以
入药，有清热解暑、止血等功效。
珠摇躺晶停机 展
透翅膀唱朵
u chì bǎnɡ chà ng duŏ zhǎn tò
要点：
上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
我会写
结构：左右
偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点：
左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与 横折弯钩齐平。
我会写
结构：上下
偏旁：
美字头
美
笔顺：
笔画：九画
要点：
上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。
zhū yáo 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” tǎng jīng 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮 展开 花朵
躺着 透明
亮晶晶 翅膀
停 晶 机 躺 展 透 美 摇 翅 唱 亮 台 朵 放 珠 鱼 膀
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果
， 。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果大大的，红红的。
香蕉
西瓜
，
，
。
。
珠 躺
摇 晶
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
13、荷叶圆圆
新课导入 夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的
荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，
小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我 们一起走近荷塘去听一听吧！
夏天的荷塘
• 歌台 歌 唱
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
分组表演
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起 一朵朵很美很美的水花。
水珠 停机坪 歌唱
摇篮 展开 花朵
躺着 透明
亮晶晶 翅膀
看我的
摇 珠 朵
躺 展
翅
膀 机
唱
晶
停透13、荷叶圆圆源自水珠 停机坪 歌唱小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶 下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
还有哪些伙伴会来，它们又会说什么？
荷叶是小兔子的
。
荷叶是小乌龟的
。
荷叶是蚂蚁的
。
荷叶是小朋友的
。
zhū yá o tǎng jīnɡ tínɡ jī
珠 摇 躺晶 停 机
展 透 翅 膀 唱 朵
水
珠
摇
篮
躺
下
亮晶晶
停机坪
展
开
透
明
翅
膀
歌
唱
翅 篮 亮 摇 膀 坪 美 躺 停 台 放 透 朵 鱼 珠 机 晶
水 珠
翅膀 躺下 亮晶晶
很美 鱼儿 摇篮 一 朵 歌唱
展开透明
我会写
结构：上下
朵
笔顺：
笔画：；六画
tíng jī
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
zhǎn tòu chì bǎng chàng
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起 duǒ 一朵朵很美很美的水花。
zhū
小水珠
yáo
摇篮
tǎng
珠 躺
摇 晶
tí ng jī 停机坪 chì bǎng 翅膀