四年级英语上册《Lesson22 Forward and Backward》教案新冀教版
四年级英语上册Lesson22 Forward and Backward教案
四年级英语上册Lessn22 Frard andBaard教案四年级英语上册Lessn22FrardandBaard教案教学内容：Lessn22:FrardandBaard时1教学目标：1、知识与技能：a．掌握三个词组的读法，并能够听词组做出正确的动作反应；b．会运用句型anu……？并能够用其肯定、否定回答。
．学会本的hant2、情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的堂气氛。
教学重点、难点：1．能听懂、辨别三个词组，并做出正确反应。
2．能灵活运用anu……？及其肯定、否定回答。
教具准备：游戏用的两张大图片、单词卡片、磁带、玩具熊板书设计：Lessn22FrardandBaardalfrardanu?albaardes,IanTurnarundN,Ian’t教学过程：一．lasspeningandRevieGreetingTeaher:Hell,lasslass:Hell,teaherTeaher:Hareutda?lass:Fine,thansHareu?Teaher:I’fine,tthanu2PlaaGae把学生分成四组，一组一组地分别进行。
每组先找两个主动参与的学生，让一个学生看着老师分给的动物单词图片，模仿动物的叫声，其他学生猜单词，另一个学生从另一幅图上圈出那个单词来。
）二Nenepts一、教词组（1）教授“alfrard”．教师做动作向前走，引出“alfrard”2．教读：齐读—分组读—个别读3．指一名男生做动作“alfrard,please”4．教师在黑板上画一名男孩，并板书：alfrard．读词组（一行开火车读）。
（2）教授“albaard”．教师做动作向后退，引出“alfrard”2．教读：齐读—分组读—个别读3．指一名女生做动作“albaard,please”4．教师在黑板上画一名女孩，并板书：albaard．读词组（一行开火车读）。
（3）教授“Turnarund”教学侧记．教师做动作转圈，引出“Turnarund”2．教读：齐读—分组读—个别读3．拿出玩具熊，让学生发指令：Turnarund,TeddBear 教师摆弄玩具熊做出动作。
(小学教育)四年级英语上册 Unit 3 Animals on the Farm lessson22
Lesson 22: Forward and Backward【知识目标】1．能听懂、会说并灵活运用forward, backward, turn around等词。
2．理解掌握并能熟练运用句型：Can you____? Yes, I can. No, I can’t.【技能目标】根据所学指令，熟练作出相应的动作。
【情感态度价值观】通过情景设置练习对话，使学生养成熟练运用英语对话的习惯。
【教学方法】示范法，游戏练习法【教学重难点】1．能听懂、会说并灵活运用forward, backward, turn around等词。
2．理解掌握并能熟练运用句型：Can you____? Yes, I can. No, I can’t.【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1．师生互相问候。
2．借助卡片，复习上节课所学单词。
3．教师发出指令，turn right, turn left, go straight ,指定几名学生做出动作，过渡到新课教学。
4．新课讲解。
学生观察插图，教师领读单词。
学生理解意思后，教师边读单词，边做出相应的动作，加深学生的印象。
找一名学生，设置情景，练习对话。
T: Walk forward, please. What is he doing?S: He is walking forward.T: Very good. Can he walk forward? Yes, he can. Can he walk forward ? Yes, he can. Say it, please, class.S: Can he walk forward? Yes, he can.T: Very good.给学生说明Can you____?是一个询问某人是否能够或愿意做某事的一个问题。
如果你能做某事，就说Yes, I can.. 否则就说No, I can’t.播放No1，2的录音，学生看书跟读。
给学生留出时间，自由组合练习对话。
小学英语Lesson22教案：ForwardandBackward
小学英语Lesson22教案：ForwardandBackward小学英语Lesson 22教案：Forward and Backward导语：为了让学生熟练掌握forward ,backward, turn around 三个词组，并能够根据指令作出相应的动作。
下面小编为您收集整理了相关教案，希望对您有帮助!教学目标：1、熟读Chant: Teddy bear2、熟练运用 Can you____?句型进行问答练习。
教学建议：1、在开始的复习阶段把学生分成两组，一组说出动物的'名称，另一组用fur 和feathers应答。
转换小组的角色并再用其他组合来表演如： beak and nose; wings and paws、2、利用肢体语言来展示forward ,backward, turn around这三组单词的含义。
利用不同的动作(例如jump,walk , run)来展示forward ,backward。
教师在这里要强调turn around不能和别的行为动词搭配，因为它本身就是一个动作。
3、做听指令做动作的游戏，教师发出一个个的指令，由学生们做动作。
方法如下：叫五到十名学生到教室前面排成一排，分别做出要求的动作，做错者重复老师的指令后罚下，游戏继续进行，坚持到最后的同学为胜利。
4、找一名同学进行一个对话以示范Can you____?这个新用语的意思。
可以借用手势来使表达更明确。
向学生说明Can you____?是一个询问某人是否能够或愿意作某事的一个问题。
如果你能够做某事，就说Yes,I can、如果你不能做某事，就说No, I can't、5、播放歌曲teddy bear ，学生跟着老师做动作来演示整首歌曲。
冀教版四年级上unit3Lesson22ForwardandBackwardword教案2篇
（冀教版）英语教案四年级上册unit3 lesson22Lesson22 Forward and Backward教学目标：1.学生能练习说和写forward,backward2.把握句型Can you_?和它的确信回答Yes,I can.和否定回答No,I can't.3．歌谣"Teddy bear,Teddy bear,Turn around."教学重难点：,backward,turn aroundyou_? Yes,I can.\No,I can't.教学进程：一、 GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: Fine, thanks. And you?T: I'm very well., thank you. Are you ready for English class?S: Yes.T: 's begin.二、 Review1. Sing a song (Lesson21,Number 2)2. Ask individual wolunteers to make sounds for the animals. Ask the rest of the class to call out the names of the animal that match the write them down.3. Review the adverb,such as: walk,jump play and so on. Ask a volunteer to act, others say what he or she does.三、 New concept㈠.T: (Perform an action backward or forward.) I am _ing forward\backward. What am I doing?C:_ing forward\backward or You are _ing forward\backward.T: Very food!(Change the action.)What I am doing?C: You are _ing forward\backward.T: (Turn around) I am turning am I doing?C: You are turning around.㈡:( I walk forward.) I can walk forward.(I ask student1) Can you walk forward?S1：（walk forward ）Yes,I can.T:(I walk backward.) I can walk backward.(I ask student2) Can you walk backward?S2:(walk backward) Yes,I can.T:Can you ask others?S2:Yes,I can.(Turn to S3) Can you turn around?S3:Yes,I can.ask the class to make dialogue in a pair .(Show them some phrase:play checkers,play ping-pong,play with the doll,skip with the skipping rope) the audiotape Number1 and Number2 in Lesson22 as the students follow in their books. Discuss the dialogue2.㈢Chant"Teddy bear,Teddy bear,Turn around."the students the action for each picture in the song as I and the class say turn around, touch the ground, reach up high, touch the sky, bend down low, touch your toes.for volunteers to guess, in Chinese, the meaning of Touch the ground, reach up high, and touch the sky. Give the students lots of clues with gestures and with pictures I draw on the ground.the audiotape as I and the students chant along and do the actions.四、练习题1．比比谁最快，把以下动物放在正确的横线上。
四年级上英语说课稿-Forward and Backward-冀教版
四年级上英语说课稿 - Forward and Backward - 冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词 forward 和 backward，以及相关句子表达。
2.技能目标：提高学生听、说、读、写的能力；培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握单词 forward 和 backward 的意义和用法，能够通过句子表达自己的想法。
2.教学难点：让学生通过交流和互动的方式，熟练掌握 forward 和 backward，用英语表达自己的观点，并理解小组合作的重要性。
三、教学内容1.单词学习：forward 和 backward。
2.语言点学习：（1）What’s next? → Forward!（2）What’s before? → Backward!（3）Let’s go forward together!/ Let’s move forward together!（4）Let’s look backward together!/ Let’s move backward together!3.情景教学：（1）学生按照老师口令和指示移动身体，学习 forward 和 backward。
（2）学生在小组内，围绕 forward 和 backward 进行交流。
（3）学生在小组内相互研讨讨论，学习四个句型的用法，并运用到日常交流中。
四、教学过程导入（5分钟）1.老师和学生互相问候，打开活动氛围。
2.在黑板上写下 forward 和 backward，让学生猜测单词意义。
3.引导学生通过动作和肢体语言猜测单词含义。
呈现新授（20分钟）1.把学生分成小组，让学生根据自己的理解在小组内进行讨论和分享。
2.在课堂上引导学生聆听和理解四个句型的用法，进行模拟演练。
3.让学生运用课堂学习到的知识，进行简单的对话练习。
四年级上英语教学设计及反思-Lesson22ForwardandBackward-冀教版
四年级上英语教学设计及反思 Lesson22 Forward and Backward冀教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "forward" 和"backward"。
2. 能力目标：学生能够在适当的语境中运用单词 "forward" 和"backward" 描述方向。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
教学内容1. 单词：forward（向前）、backward（向后）。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.3. 情景对话：在教室里描述方向。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出、读出单词 "forward" 和 "backward"，并能在适当的语境中运用。
2. 教学难点：单词 "forward" 和 "backward" 的发音和用法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，进行简单的英语交流。
1.2 学生自由活动，玩 "Simon Says" 游戏。
2. 导入（10分钟）2.1 老师出示卡片，引导学生说出 "向前" 和 "向后" 的中文意思。
2.2 学生尝试用英语表达 "向前" 和 "向后"，老师纠正发音并教授单词 "forward" 和 "backward"。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 老师通过实物或PPT展示，引导学生理解单词 "forward" 和 "backward" 的用法。
Lesson 22ford backward
Lesson 22:Forward and backwardTeacher: LiShiping教学目标：单词：forward、backward、turn around、play cards句子：Can you play cards?Y es, I can./No, I can′t.教学重点：forward、backward、turn around、play cards教学难点：Can you play cards?Y es, I can./No, I can′t.教学准备：多媒体课件、图片、玩具熊、扑克牌教学过程：一、问候Hao are you ?Nice to meet you?What′s your name ?二、新授：In this class let′s learn a new lesson (板书课题)1、Do this边做动作边说I can walk forward.,walk forward ,say it pleaseLet′s draw(画简笔画)Let′s write the words:walk forward领读、打节奏读、指名读、学生做动作I can walk backward.walk backward ,say it pleaseLet′s draw(画简笔画)Let′s write the words:walk backward领读、打节奏读、指名读、学生做动作I can turn. around ,turn. around,say it pleaseLet′s draw(画简笔画)Let′s write the words: turn. around领读、打节奏读、指名读、学生做动作Let′s play a game .打着节拍边做动作边说(老师发令同学做;一同学发令其他人做)Now, let′s sing a song (两只老虎曲唱walk forward, walk backward, turn.around)Listen and read (看课件,跟读)2、Can you do this(出示扑克牌)Look,these are some cards ,cards ,say it ,please.Ask:Can you play cards ?Answer: Y es, I can./No, I can ′t.板书: Can you play cards ?Y es, I can./No, I can ′t.Please ask this question each other in pair of.Listen and read (看课件,跟读)Play a game:touch your nose/eye/ear/arm/leg/head/toes出示玩具熊Look ,this is your new friend teddy bear,do you like it?Ok , Let ′s play a game .边做动作,边说touch the ground/reach up high/touch the sky/bend down low,(guess,what ′s mean?)Please act follow me .Listen and read. (看课件,跟读)Now ,open your books,listen to the tape三、 练习出示图片,说出图上的人物是谁,会干什么.板书设计:Lesson 22 :Forward and backwardwalk forward Can you play cards ?Y es, I can./No, I can ′t.walk backwardturn. around。
四年级上册英语书第22课
四年级上册英语书第22课以下是人教版四年级上册英语书第22课的一些基本信息：一、课程主题：My Schoolbag二、重点词汇和表达：1. Schoolbag（书包）2. Maths book（数学书）3. English book（英语书）4. Chinese book（语文书）5. Storybook（故事书）三、重点句型：1. What's in your schoolbag?（你的书包里有什么？）2. I have...（我有......）四、教学目标：1. 学生能够掌握与书包和书籍相关的词汇和表达。
2. 学生能够运用重点句型来询问和描述书包里的物品。
3. 培养学生对书包和学习用品的管理意识。
五、教学过程：1. 热身活动：通过歌曲或游戏，让学生熟悉与书包和学习用品相关的词汇。
2. 导入：展示不同类型的书包和书籍图片，引发学生对书包内容的兴趣。
3. 词汇学习：通过图片、实物或卡片，让学生学习和认读重点词汇。
4. 句型练习：通过师生对话、小组活动等形式，让学生练习使用重点句型进行交流。
5. 听力和阅读练习：提供与课程主题相关的听力材料或阅读文章，让学生进一步理解和运用所学内容。
6. 小组活动：让学生分组，互相询问并描述自己书包里的物品。
7. 总结和复习：通过问答、填空或连线等练习，让学生回顾所学的词汇、句型和表达方式。
8. 延伸活动：鼓励学生在课后整理自己的书包，并与家人或朋友分享书包里的物品。
六、教学资源：1. 相关的图片、卡片或实物，用于词汇教学和练习。
2. 录音或视频材料，用于听力练习和对话模拟。
3. 课堂活动用的角色扮演道具或书包模型。
通过以上教学内容的设计，学生可以在丰富的课堂活动中，逐步掌握与书包和书籍相关的英语词汇和表达方式，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。
同时，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，进行适当的调整和补充。
四年级上英语教学设计及反思-Lesson22 Forward and Backward-冀教版
四年级上英语教学设计及反思 - Lesson22 Forward andBackward - 冀教版1. 教学背景本节课是四年级英语上册的第22课，主要学习如何正确运用序数词对事物进行排序，并通过运用四种动作词辨别前后顺序。
2. 教学目标•能掌握序数词的正确发音和用法。
•能辨别物品的前后顺序。
•能描述物品的位置和相对位置关系。
3. 教学重难点•序数词的正确发音和运用。
•前后顺序的词汇和描述方法。
•动作词的正确使用和句式搭配。
4. 教学准备•PPT课件。
•实物模型或图片。
•卡片。
5. 教学过程5.1 Warm-up（5分钟）1.Greetings & Review老师和学生互相问候，进行上一堂课内容的复习。
2.Sing a Song唱一首关于方向的英文歌曲，帮助学生明确课程主题和学习重点。
5.2 Presentation（15分钟）1.Read the Text老师通过PPT出示相关形象图片，带领学生们模仿发音，读出1st、2nd、3rd、4th等序数词。
2.Demonstration老师通过展示实物模型或图片来阐述前后顺序的概念，并引导学生区分不同物体的位置和顺序。
3.Introduce the Vocabulary老师在PPT上出示fourth、third、second、first这四个单词，并通过演示动作来引导学生们理解它们的意义。
5.3 Practice（20分钟）1.Role-play老师让学生分组互相询问彼此最喜爱的水果，并以1st、2nd、3rd、4th等序数词排序。
通过角色扮演，学生能够熟悉序数词的运用和前后顺序的描述方法。
2.Group Competition老师将学生分成若干组，每组随机抽取一张卡片，根据卡片上的内容用1st、2nd、3rd、4th等序数词来描述图片的排列顺序。
通过小组比赛的方式，提高学生的参与积极性。
5.4 Production（15分钟）1.Watch & Listen老师引导学生在视频中观察划船比赛的过程，逐渐理解前后顺序的概念，并通过听对话来了解选手之间的相互配合和协作。
四年级上册英语22课
四年级上册英语22课四年级上册英语22课内容如下：Lesson 22 At the Supermarket
第二十二课在超市里
1. What's this?
这是什么？
tomato 西红柿
potato 土豆
candy 糖果
bag 书包
2. At the supermarket
在超市里
Hi, kids!
嗨，孩子们！
Let's buy some vegetables.
我们买一些蔬菜吧。
Great!
太好啦！
Okay!
好的！
I like tomatoes.
我喜欢西红柿。
I like potatoes.
我喜欢土豆。
Mrs. Smith, I like candy, too.
史密斯太太，我也喜欢糖果。
Danny, candy isn't good for your teeth.丹尼，糖果对你的牙齿不好。
How about some fruit?
来点水果怎么样？
Okay.
好的。
Danny, don't use that bag.
丹尼，不要用那个包。
We have our shopping bag.
我们有自己的购物袋。
Okay.
好的。
You are good kids.
你们真是好孩子。
四年级英语上册 unit3 Lesson22Forward and Backward课件 冀教
__________________ 3. 你会画画吗？
__________________
Now, let’s chant.
冀教版四年级英语上册
Lesson 22
Forward and Backward
walk forward 向前走
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
•
walk backward 向后走
turn around 转圈
Can you ...? 你会（能）…？ Yes, I can. 是的，我会。 No, I can’t. 不，我不会。
: Can you play cards? : No, I can’t. : Yes, I can.
小测验： 把下面的汉语译成英语。 1. 你会滑冰吗？
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四年级英语上册《Lessn22 Frard and Baard》教案新冀教版
四年级英语上册《Lessn22FrardandBaard》教案新冀教版
教学内容：Lessn22:FrardandBaard时1
教学目标：1、知识与技能：a．掌握三个词组的读法，并能够听词组做出正确的动作反应；b．会运用句型anu……？并能够用其肯定、否定回答。
．学会本的hant
2、情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的堂气氛。
教学重点、难点：1．能听懂、辨别三个词组，并做出正确反应。
2．能灵活运用anu……？及其肯定、否定回答。
教具准备：游戏用的两张大图片、单词卡片、磁带、玩具熊
板书设计：
Lessn22FrardandBaard
alfrard
anu
?
albaard
es,Ian
Turnarund
N,Ian’t
教学过程：
一．lasspeningandRevie
Greeting
Teaher:Hell,lass
lass:Hell,teaher
Teaher:Hareutda?
lass:Fine,thansHareu?
Teaher:I’fine,tthanu
2PlaaGae
把学生分成四组，一组一组地分别进行。
每组先找两个主动参与的学生，让一个学生看着老师分给的动物单词图片，模仿动物的叫声，其他学生猜单词，另一个学生从另一幅图上圈出那个单词来。
）
二Nenepts
一、教词组
（1）教授“alfrard”
．教师做动作向前走，引出“alfrard”
2．教读：齐读—分组读—个别读
3．指一名男生做动作“alfrard,please”
4．教师在黑板上画一名男孩，并板书：alfrard
．读词组（一行开火车读）。
（2）教授“albaard”
．教师做动作向后退，引出“alfrard”
2．教读：齐读—分组读—个别读
3．指一名女生做动作“albaard,please”
4．教师在黑板上画一名女孩，并板书：albaard
．读词组（一行开火车读）。
（3）教授“Turnarund”教学侧记
．教师做动作转圈，引出“Turnarund”
2．教读：齐读—分组读—个别读
3．拿出玩具熊，让学生发指令：Turnarund,TeddBear 教师摆弄玩具熊做出动作。
4．教师在黑板上画一只小熊，并板书：Turnarund
．读词组
（4）操练
．听录音，跟读。
2．做活动手册，连线。
二、教句型
学习句型：es，Ian
教师提问：“anuturnarund？”引导学生回答：“es，Ian”
2．学生齐读，分组齐读，个别学生读。
3．操练
师：anualfrard?
生：es,Ian
师：anualbaard?
生：es,Ian
学习句型：N,Ian’t
教师提问：“anufl?”引导学生回答：“N,Ian’t”
学生齐读，分组齐读，个别学生读。
操练：
师：anueatades?
生：N,Ian’t
师：anudriveaar?
生：N,Ian’t
学生句型：“anu……？”
．让学生来提问老师：“anu……？”
2．听录音，分角色读。
3．快速问答赛。
小组对抗，用学习的句型提问，答对者发小红旗，看哪组得的红旗多。
三、教授hant
（1）出示关键词组
．拿出玩具熊做动作，分别呈现词组：tuhthes;rihuphigh;benddnl;tuhurtes把词组卡片贴到黑板上。
2．学生先跟读，再做动作读。
（二）学习hant
．听录音
2．跟读一遍
3．学生试着表演说唱。
教学反思：。