2015年山东教师招聘考试教育学知识汇总二
2015年教师招聘考试公共基础知识汇总(word版)教师考试必备
2014年教师招聘考试公共基础知识汇总一、填空：1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
2015年山东教师招聘考试教育理论综合试题
2015年山东教师招聘考试教育理论综合试题2.活动课程的倡导者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳3.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )A.教学计划B.课程标准C.课程目标D.教学目标4.下列观点正确的是( )A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一5.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )A.随意注意B.不随意注意C.无意注意D.随意后注意6.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查他们的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。
这样的行为涉嫌侵犯了学生的()A.人格尊严权B.知情权C.隐私权D.名誉权7.学生将圆周率3.1415926……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是使用了（）A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.联想策略8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性9.我国颁布的第一个现代学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制10.王羲之家族许多人善于绘画，并出过多位画家，这说明对发展起重大影响的因素是（）A.教育B.环境C.遗传D.内部因素11.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有( )A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性12.表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )A.性格B.气质C.能力D.兴趣13.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力B.为上一级学校输送人才C.培养各种专门人才D.为人的全面发展奠定基础14.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( )A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.受教学计划、教学大纲规范的D.有目的、有计划、有组织的15.《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标是“两基”“两全”“两重”，其中“两全”是指( )A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面发展，面向全体D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量16.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性17.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是( )A.法律事实B.法律规律C.人际关系D.法律现象18.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是()A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成19.缺乏对别人的同情和关心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题是( )A.依赖性人格障碍B.反社会性人格障碍C.人格障碍D.焦虑症20.评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风21.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质刁指的是意志的( )A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性22.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化教育的主要渠道。
2015山东高校教师资格证高等教育学考点整理
高等教育学考点整理第一章高等教学的本质与功能1.高等教育学：是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2.近现代高等教育的开端：欧洲的中世纪大学3.中世纪大学主要围绕什么来组织教学活动——文、法、医、神4.七艺：修辞、算数、几何、文法、逻辑、音乐、拉丁文5.层次多样：美国：研究型大学、一般性大学、文理学院、社区学院等6.形势复杂：非传统大学：函授大学、开放大学、业余大学、成人大学、广播电视大学、空中大学等7.中后等教育、第三级教育来形容非正规大学8.教育的本质：1. 是一种社会现象2. 教育不仅同经济基础、上层建筑有着密切联系，而且同生产力、生产关系也有着密切的联系。
3. 由于教育是培养人的活动，其目的之一是使受教育者能更好地适应和促进社会发展的需要，因而不同时期社会生活的各个方面都会向教育提出不同的时代要求，教育应该有选择的满足这些方面的需要。
9. 高等教育与政治、经济、科学技术、文化的关系：10.哈佛通识教育的核心课程：文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化11.高等学校的出现在西方——古希腊的“学园”我国——西周的辟雍泮官、畴学12.最早产生的中世纪大学：意大利的萨莱诺大学（医科）、波隆那大学（法律）、巴黎大学（神学）、牛津大学、剑桥大学、捷克的布拉格大学（查理大学）、哈佛大学（最晚）13.中国最早的新式大学：天津中西学堂、南洋公学、京师大学堂、山西大学堂14.高等学校的社会职能：培养人才的职能、科学研究的职能、社会服务的职能（赠地学院活动：康奈尔、威斯康星大学）15.现代大学的职能体系：培养专门人才是现代高效的基本职能/发展科学是现代高效的重要职能/社会服务是现代高校职能的延伸第二章高等教育的目的1.教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概况。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编2(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2012．江西】从教育有史以来，除( )以外，教育都具有阶级性的特征。
A.原始教育√B.西周教育C.近代教育D.现代教育解析：解析：原始社会的教育没有阶级性。
2.【2015．福建】春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。
A.国学B.私学√C.太学D.乡学解析：解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
3.【2015．重庆大渡口】教育这一社会现象的根本属性是它的( )。
A.自然性B.社会性√C.历史性D.永恒性解析：解析：教育的社会性是教育的根本属性。
4.【2015．重庆双特】教育的本质属性是( )。
A.社会性√B.阶级性C.育人性D.时代性解析：解析：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。
从受教育者身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。
5.【2014．福建】我国奴隶社会学在官府的现象，体现教育的特点是( )。
A.社会性B.阶级性√C.历史性D.永恒性解析：6.【2015．湖北潜江】下列说法不正确的是( )。
A.教育将随着国家的消亡而消亡√B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会解析：解析：教育的社会属性表明，教育具有永恒性。
即教育是人类所特有的社会现象．只要人类社会存在．就存在教育。
7.【2013．福建】我国学校教育产生于( )。
A.原始社会B.奴隶社会√C.封建社会D.社会主义社会解析：解析：根据历史记载，我国早在4 000多年前的夏代就有了学校教育的形态。
8.【2011．福建】下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。
2015年教师招聘考试《教育学》章节重点(第一章)(2)
2015年教师招聘考试《教育学》章节重点（第一章）（2）(二)现代教育：(1)现代学校教育(特点)：(1)教育与生产劳动相结合;(2)教育面向全体社会成员;(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。
(2)学习化社会的终身教育(特点)：(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中;(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
11、资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系?(1)国家建立公立教育系统，加强对教育的控制;(2)普遍实施义务教育;(3)重视教育立法，依法治教。
12、试述世界教育改革的趋势?(1)教育终身化。
(2)教育全民化。
(3)教育民主化。
(4)教育多元化。
(5)教育技术现代化。
第二节教育学的发展1、教育学概念、构成要素?含义：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
构成要素：教育现象：是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现。
教育问题：是具有矛盾与冲突的教育现象。
教育规律：是教育内部诸因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。
2、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?(一)中国古代的教育思想：(1)孔子：中国最伟大的教育家和教育思想家;其教育思想：集中反映在《论语》之中，重视教育工作主张：“有教无类”。
希望把人培养成“贤人”和“君子”;教学内容：上主要继承西周六艺《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;教学上强调：“学而知之”，提出了“因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教育教学原则。
(2)战国后期：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。
其中的教学相长，启发诱导、秩序渐进、长善救失、藏息相辅、师来而道尊等思想，至今仍然具有积极意义。
(此外：先秦时期的孟子和墨子、汉代的董促舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等)。
(二)西方古代的教育思想：(1)古希腊的哲学家苏格拉底“产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定的基础;(2)柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中，构建了较为系统的学制，为近代资源共享本主义教育提供了雏形;(3)亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育;(4)古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。
2015年教师招聘考试教育理论基础知识公共基础知识复习资料(史上最全最完整).doc
教师招聘考试必备辅导教材教育理论基础知识本书适合考前两周复习专用第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2015年山东教师招聘考试教育学考点汇总二
1、生产力是如何决定教育的?
(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度;
(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化;
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
2、教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?
(1)教育再生产劳动力;
(2)教育再生产科学知识。
3、科学技术是如何影响教育的?
(1)科学技术能够影响受教育者的观念;
(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;
(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。
4、教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面?
(1)教育能完成科学知识的再生产;
(2)教育推进科学的体制化;
(3)教育具有科学研究的功能;
(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
5、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平?
尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。
有两种情况：
(1)在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展;
(2)在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。
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山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．【2016年山东省属】下列关于教育功能说法错误的是( )。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B．隐性功能是不能转化成显性功能的C．教育的社会功能属于教育的派生功能D．隐性功能不见得都是负向功能正确答案：B解析：按照教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。
按照教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。
显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。
故B项错误。
对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。
教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
知识模块：教育与教育学2．【2015年菏泽市／2013年山东省属】在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”?( )A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》正确答案：D解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记.中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。
知识模块：教育与教育学3．【2013年滨州市北海新区】在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是( )。
A．墨翟B．孟轲C．王充D．韩愈正确答案：C解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。
韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。
知识模块：教育与教育学4．【2015年山东省属】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( ) A．教育与经济B．教育与政治C．教育与文化D．教育与科学技术正确答案：B解析：“建国君民，教学为先”体现了教育与政治之间的关系。
2015年山东省教师招聘考试《教育基础知识》真题及详解【圣才出品】
2015年山东省教师招聘考试《教育基础知识》真题及详解一、单项选择题（下列各题的备选答案中，有一个最符合题意，请在答题卡上将您选择的答案对应的字母涂黑。
共50小题，每小题0.9分，共45分）1．2015年，我国全面实行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期（）。
A．注册制度B．考核制度C．淘汰制度D．培训制度【答案】A【解析】《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
注册制度有利于更好地选拔优秀教师，促进教育事业发展。
2．教师职业的最大特点在于职业角色多样化。
“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是（）。
A．传道者B．示范者C．教育工作实施者D．教育活动组织者【答案】B【解析】教师的职业角色有：知识的传授者、教学的设计者、行为规范的示范者、心理辅导者和班集体的领导者。
学生模仿教师的言行体现了教师职业角色的示范性。
3．将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复，体现的课程组织形式是（）。
A．逻辑组织B．直线式组织C．心理组织D．纵向组织【答案】B【解析】直线式组织是指一门学科前后的内容不重复。
纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从具体到抽象，从已知到未知等先后顺序组织编排课程内容。
4．首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。
A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特【答案】C【解析】康德，著名德意志哲学家，德国古典哲学创始人，首次在大学里开设了教育学讲座，将教育学作为一门学科进行讲授。
5．下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。
A．教育是振兴经济的基础B．我从这个报告中受到了深刻的教育C．你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D．我今天听了一场关于愉快教育的学术报告【答案】C【解析】如何教育孩子是指向教育的一个过程。
A项，描述的是教育的地位和作用；BD两项描述的是教育的一个结果。
2015年教师招聘教育学重点知识整理
2015年教师招聘教育学重点知识整理第一章、教育与教育学一、教育的概念、基本要素、本质属性二、教育的起源与发展阶段三、论述20世纪后期教育改革和发展的特点四、教育学的产生与发展五、简述夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献六、简述赞科夫的五条新的教学原则七、分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想八、教育的功能第二章、教育与社会一、教育与社会经济之间的相互作用二、教育与政治制度之间的相互作用三、教育与社会文化之间的相互作用四、教育与社会人口之间的关系五、教育的相对独立性的含义、表现形式第三章、教育与个体发展一、人的发展的基本理论二、影响人的身心发展的主要因素三、简述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用四、环境对个体发展的作用五、怎样看待学校教育在人的发展中的作用六、论述学校对个体发展的特殊功能七、论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示第四章、教育目的一、教育目的的概念、功能、价值取向、根本所在二、教育目的的层次结构三、论述马克思主义关于人的全面发展学说（我国教育目的的理论基础）四、制定教育目的的基本依据、我国教育目的的精神实质五、我国教育目的的实施策略六、我国全面发展教育的基本内容七、人全面发展的内涵八、素质教育与应试教育的根本区别九、素质教育的概念、内容、实质、基本特征第五章、学校教育制度一、学校教育制度概念、类型二、义务教育概念、起源与发展三、试述义务教育的意义四、终身教育的概念和特性五、简述当代学制发展的一般趋势第六章、学生与教师一、学生的本质属性、权利、义务二、新课程背景下的学生观三、教师的职业性质、角色、作用四、教师劳动的特点五、教师的职业素养六、现代教师观、新课程背景下的教师观七、师生关系的本质、内容、构成、模式、功能八、三种师生关系模式的比较九、良好师生关系的特征、影响因素、意义十、论述如何建立良好师生关系十一、论述如何建立良好的新型师生关系十二、教师建构良好师生关系的基本策略十三、论述教师专业化的条件十四、论述教师专业化的条件十五、论述如何实现教师职业的专业化第七章、中小学课程一、课程的概念、类型二、课程的主要的理论流派、制约因素三、课程目标的内涵，制定的影响因素、分类四、课程标准与课程内容五、课程资源的类型、开发与利用的原则和途径六、影响课程内容选择的因素、课程内容选择的原则、课程组织的原则七、课程实施的内涵、基本取向、影响因素八、课程评价的概念、分类、价值取向九、课程评价的发展趋势十、新课改下的课程评价十一、新课程改革的目标十二、新课程改革的主要内容十三、简述当代世界各国课程改革中所存在的一些共同发展趋势十四、简述基础教育课程改革的发展趋势第八章、中小学教学一、教学的概念、基本任务（内容）二、教学工作的基本环节三、教学原则的概念，我国常用的教学原则四、我国常用的教学方法五、选择与运用教学方法的基本依据六、教学过程的概念、基本要素、本质、基本阶段七、教学过程的基本规律（特点）八、论述掌握知识和发展智力相统一的规律九、教学组织形式概念、几种教学组织形式十、论述我国采用的教学组织形式以及优缺点十一、常见的教学模式十二、教学评价的概念、类型十三、教学智慧的本质属性、基本特征、生成要素第九章、中小学德育一、中学德育的概念、德育的意义、内容二、中学德育的任务、目标三、德育过程的概念、结构和主要矛盾四、德育过程的基本规律（特点）五、中学德育的原则六、中学德育的方法七、德育途径八、道德教育思想（客观题）九、论述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求第十章、班主任工作及班级管理一、班主任概念、工作的基础二、班主任工作的意义、任务三、班主任的角色期待四、班主任的角色冲突、角色适应五、班主任工作的原则六、班主任工作的素质要求七、班主任工作的基本内容八、班主任工作的方法九、中学班主任工作的基本内容十、班主任工作的艺术的内涵、特点、形成的基础十一、班级管理的概念、意义和作用、内容十二、班级管理模式、改革发展趋势十三、班集体的概念、基本特征、教育价值（对学生的作用）十四、班集体的形成与培养十五、班级日常管理、文化建设十六、班级活动的概念、类型、特点十七、班级活动设计与组织原则、设计与组织过程第十一章、中小学课外活动一、课外活动的概念、特点二、课外活动的作用、意义三、课外活动的内容、组织形式、实施要求教育学名词解释1.教育：广义：泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
青岛市2015年教师编制考试重点(最新)
青岛市2015 年教师编制考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长” 、“不陵节而施” （体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” （反映了启发性教学原则）；“教学相长” （体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
3、捷克夸美纽斯1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心” ，提出了“做中学” 的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书” 。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” （《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）；“五经” （诗、书、礼、易、春秋）。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2015山东教师招聘考试教材 教育基础知识节选
严格依据山东省最新教师招聘考试要求编写中公教育山东教师招聘考试研究院编著山东省教师招聘考试专用教材教育基础知识北京·广州·上海·西安山东省教师招聘考试专用教材·教育基础知识编著:中公教育山东教师招聘考试研究院责任编辑:夏丹李苗装帧设计:中公教育图书设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:北京中科印刷有限公司开本:889mm ×1194mm 1/16印张:41字数:984千版次:2013年1月第1版2014年11月第3次印刷ISBN 978-7-5100-5672-7定价:48.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据教育基础知识/中公教育山东教师招聘考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2013.1(2014.11重印)山东省教师招聘考试专用教材ISBN 978-7-5100-5672-7Ⅰ.①教…Ⅱ.①中…Ⅲ.①教育学-教师-聘用-资格考试-教材Ⅳ.①G40中国版本图书馆CIP 数据核字(2013)第012860号掌握命题规律直击核心考点提升教学能力自2003年教育部推进教师聘任制改革,制定“凡进必考”的教师公开招聘考试制度以来,教师招聘考试在探索中不断发展,正规化、专业化趋势十分明显,对应试者的综合素质要求越来越高。
教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行全面考核,择优录取。
由各地教育部门或人事部门发布招聘简章,应试者经过报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检等环节,直至被录用。
山东省教师招聘考试目前尚没有统一的考试形式和考试大纲,当前教师招聘考试由各地市级或县市级教育部门和人事部门统一组织。
各区县之间有一定的差异性,具体考试形式信息见下表:。
2015山东省属事业单位教学基础知识备考指导 - 教育理论公共基础知识
2015山东省属事业单位教学基础知识备考指导- 教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案2016山东省属事业单位面向社会公开招聘工作人员有关问题通知已于3月12日发布。
笔试根据专业不同分为综合、卫生和教育三大类，各类均考一科。
综合类考试内容为公共基础知识，包括法律法规、政治经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识和综合写作；卫生类考试内容为公共基础知识和医药卫生专业基础知识两部分，分别占整个试题分数的30%和70%，专业基础知识部分按医疗、药学、检验、中医、护理五类分别命题；教育类考试内容为公共基础知识和教学基础知识(包括教育学、心理学知识和专业知识)两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。
笔试采用百分制计算应聘人员的成绩。
为保证新进人员基本素质，笔试设定最低合格分数线，由省事业单位公开招聘主管机关根据岗位招聘人数和笔试情况确定。
笔试采取统一考试、统一标准、统一阅卷的方式进行。
笔试时间：2016年5月23日。
综合类：上午9:00—11：30，教育类、卫生类：下午14:00—16：30。
1.试卷构成山东省属事业单位教育类笔试真题共分两部分，第一部分为公共基础知识，第二部分为教学基础知识。
第二部分教学基础知识共85题，根据近几年的试卷构成规律，整个教学基础知识部分一般是三大题型，单选题、多选题和不定项选择题。
其中，单选50题，每题0.6分，共计30分；多选30题，每题1分，共计30分；不定项5题，每题2分，共计10分。
第二部分教学基础知识总分数为70分。
2.考试范围招考简章中说明教学基础知识包括教育学、心理学知识和专业知识。
但是在历年真题中不仅包含教育学和心理学内容，还包含了教育心理学、教师职业道德、教育法律法规等部分内容。
而在2016年简章中开始出现的考察专业知识，在试卷中并没有明确体现。
就历年真题来看，考察内容最多是教育学，大约占到一半分数，其次是教育心理学，再次是普通心理学，职业道德和法律法规考察较少。
教师招聘考试教育学部分二级考点知识汇总(山香版,全国通用)
第一部分：教育学（二级考点）1、教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响）2、教育的功能：○1按对象分：个体发展功能、社会发展功能○2按作用的方向分：正向功能、负向功能○3按呈现的形式分：显性功能、隐性功能3、教育的起源：○1神话起源说：最古老的观点，朱熹○2生物起源说：第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育问题的起源上开始转向科学解释。
代表人物：法—利托尔诺、英—沛.西能。
○3心理起源说：孟禄认为教育源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
○4劳动起源说：马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、原始社会的教育（1）教育与生产劳动紧密相连（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性（3）教育具有原始性5、近代社会的教育（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）教育的法制化6、现代教育的特点（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出（3）教育的科学化水平日益提高7、教育学的研究价值（1）超越日常教育经验（2）科学解释教育问题（3）沟通教育理论与实践8、教育与政治经济制度（1）社会政治经济制度决定教育的领导权（2）社会政治经济制度决定教育的受教育权（3）社会政治经济制度决定教育目的（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍（5）社会政治经济制度决定着教育体制（6）社会政治经济制度制约着教育的改革与发展（7）教育相对独立与政治经济制度9、教育对政治经济制度的影响（1）教育培养出政治经济制度所需的人才（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度（3）教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用10、生产力对教育的决定作用（1）生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置（5）教育相对独立于生产力的发展水平11、教育对生产力的促进作用？（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识12、科学技术对教育的影响？（1）科学技术能够改变教育者的观念（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段（4）科学技术影响教育技术13、校园文化包括什么？（1）校园物质文化（2）校园精神文化（3）校园组织与制度文化14、校园文化的特征？（1）互动性（2）渗透性（3）传承性15、教育的相对独立性？（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡性（3）教育与其他社会意识形式的平行性16、教育现代化？（1）教育观念现代化（2）教育目标现代化（3）教育内容现代化（4）教育方法和手段的现代化（5）教师队伍现代化（6）教育管理现代化（7）教育设备现代化（8）教育制度现代化17、（教育方针）中长期规划的内容？（1）全面贯彻党的教育方针（2）坚持教育为社会主义现代化建设服务（3）为人民服务（4）与生产劳动和社会实践相结合（5）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人18、素质教育有三大基本任务？（1）培养学生的身体素质（2）培养学生的心理素质（3）培养学生的社会素质19、素质教育的三要义？（1）面向全体（全员性）（2）全面提高（整体性）（3）主动发展（主体性，灵魂）20、素质教育的特点？（1）全体性（素质教育最本质的规定、最根本的要求）（2）全面性（3）基础性（4）主体性（5）发展性（6）合作性（7）未来性21、现代学校教育制度的类型？（1）西欧双轨制（英法德俄）（2）美国单轨制（3）苏联分支型学制（中间型学制、Y型学制）22、现代教育制度的发展？（1）前制度化教育（奴隶社会、学校是重要标志）（2）制度化教育（学制的产生，我国兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制）（3）非制度化教育（教育不应再限于学校的围墙之内、库姆斯“非正规教育”伊里奇“非学校化”、学习化社会是其重要体现）23、旧中国的学制沿革？（1）1902年的“壬寅学制”（钦定学堂章程）日本为蓝本、我国首次颁布的第一个现代学制，正式公布，但未实行。
2015教师招聘考试公共基础知识知识点二
2015教师招聘考试公共基础知识知识点二2015年下半年各省份教师招聘考试正如火如荼的进行，中公教师网为大家整理了教育理论公共基础知识考点，希望对各位考生有所帮助，更多相关资料请查看教师招聘教育理论基础知识1、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
2、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。
3、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。
4、学校精神文化可分为如下四种基本成分：(一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
)5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：(一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
)6、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
8、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：内在需要。
9、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家(德鲁克)提出的。
10、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
11、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
12、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。
13、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
14、精神分析学派的创始人(弗洛伊德)认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，这是一种：内发论的观点。
15、人的身心发展包括两个面：(一是生理的发展，二是心理的发展。
)中公教育.给人改变未来的力量16、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括(认知和意向)两个方面的发展。
17、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
以打印2015年山东教师招聘考试教育理论真题汇总2
2015年一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．《山东省素质教育推进计划(2011—2015年)》规定在高中不得实行【】(青岛) A．综合课程B．选修课C．教师聘制D．文理分科2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确了教育经费占GDP的【】，这意味着各级政府的教育经费投入会有较大幅度的增加。
(威海环翠)A．2% B．3%C．4% D．5%3．《大教学论》的作者是【】(济南高新)A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．昆体良4．综合实践活动课程是【】(临沂市直)A．地方课程B．必修课程C．选修课程D．校本课程5．教师在教学中利用学生的兴趣，引导学生花两个月的时间进行探究，最后完成了课题的创作。
这利用了【】原则。
(青岛)A．理论联系实际C．启发性B．因材施教D．循序渐进6．决定教育领导权的因素是【】(泰安宁阳)A．生产力水平B．社会政治经济制度C．科学技术D．文化7．“教育即生活”是【】关于教育本质的根本命题。
(临沂市直)A．布鲁纳B．赫尔巴特C．苏霍姆林斯基D．杜威8．对于学生的身心发展来说，学校教育是一种【】环境。
(泰安宁阳)A．特殊的B．间接的C．一般的D．宏观的9．看书时用笔画出重点，便于以后阅读。
这是利用了【】(济南高新)A．知觉的理解性B．知觉的恒常性C．知觉的整体性D．知觉的选择性10．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索逐渐缩小当前情境与目标状态之间的差异。
这种解决问题的方法是【】(德州)A．问题空间B．手段一目的分析法C．启发式D．算法式11．“最近发展区”的提出者是【】(日照)A．皮亚杰B．乔姆斯基C．维果斯基D．塞尔曼12．学生意识到自己的历史使命，为了报答社会而努力读书。
这属于【】(日照) A．近景的直接性动机B．近景的间接性动机C．远景的直接性动机D．远景的间接性动机13．某学生活泼好动，情绪来得快去得也快。
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案一、选择题l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。
A系统性 B规范性 C.主体性 D客体性2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。
A社会实践活动 B产业活动 C. 社会福利活动 D公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。
A品德评价 B训练法 C参观 D操行评定4在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A教育结果 B教育观念 C教育目的 D教育理想5学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和( )A考核评定 B运用知识 C练习作业 D动手操作617世纪美洲创办的第一所大学是( )。
A哈佛学院 B威廉-玛丽学院 C霍普金斯大学 D，耶鲁大学71944年英国教育法也称为( )。
A费里法案 B巴特勒教育法 C巴尔福教育法 D费舍教育法8从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。
A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D裴斯泰洛齐9中国近代的留学教育始于( )。
A1840年 B1862年 C1872年 D1898年10为改革太学。
创立"三舍法"的是( )。
A朱熹 B范仲淹 C王安石 D蔡京11被称为"教育心理学之父"的是( )。
A赞可大 B奥苏伯尔 C布鲁姆 D桑代克12布鲁纳提倡( )。
A接受学习 B主动学习 C意义学刀 D发现学习13科文顿认为学习的动力来自于( )。
A白我需要 B兴趣 C自我价值 D理想14品德的组织形式包含 ( )。
A定向、同化和具体化系统 B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D定向、操作和反馈系统15教学效能感是指 ( )。
A教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C一般教育效能感与个人教学效能感D个人教学效能感与教与学关系的效能感16强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。
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1、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
2、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
3、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
4、德育原则：
(1)社会主义方向性原则;
(2)从学生实际出发的原则;
(3)知行统一的原则;
(4)集体教育与个别教育相结合的原则;
(5)正面教育与纪律约束相结合的原则;
(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则;
(7)尊重信任和严格要求学生相结合的原则;
(8)教育影响的一致性和连贯性原则。
5、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
6、中国近代制度化教育星期的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年《钦定学堂章程》(又称壬寅学制)以及1903年《奏定学堂章程》(又称癸卯学制)
7、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
8、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
9、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
10、库姆斯——非正规教育
伊里奇——非学校话观念。
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