《侗家儿童多快乐》教学反思

驾鹤路小学2014-2015年上学期“梯级名师展示课”教学反思
《侗家儿童多快乐》教学反思
柳州市驾鹤路小学谢妍菲
每上完一节课，就对本节课做简单的教学反思，这样是希望通过反思能更直观、具体地总结自己教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，以提高认识。

所以，课后反思是一个很重要及必不可少的环节！在上完《侗家儿童真快乐》之后，我简单做了五点反思及总结：
一、激情引趣，导入新课
课前，我让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，我利用情景设计，让学生在聆听走近侗族，进入了本课的第二个环节——参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱。

二、感受风情、解决难点
在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入到侗族拦路歌的礼俗中，让学生进行闯关，以激发学生的学习欲望。

他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。

接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以此激起学生的演唱欲望。

在老师的指挥和帮助下，进行二声部的合唱练习。

这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。

三、学唱歌曲，表情达意
一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后，给我们带来了一首好听的歌曲”既肯定了学生刚才的二声部演唱，又顺利地过渡到歌曲的学唱环节。

在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。

第一遍：听范唱录音。

你听出歌曲是几拍子的？侗族儿童现在的心情怎么样？第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到他们是快乐的？当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。

要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。

第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符和下滑音的乐句。

四、载歌载舞，共享快乐
学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。

而在唱好歌曲后，配上了欢快的“罗也舞”，就这样，在欢快的歌声中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮。

五、细说衷情依依惜别。

回顾本课的学习，谈谈收获之后也就结束了我本堂课的教学。

每节课都会有遗憾与不足，本节课的优点是：1、情景设计恰到好处。

始终围绕认识侗族，了解侗族的目的来进行艺术感受的。

2、多媒体设计恰到好处。

在教学中应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐。

3、悬念设计恰到好处，学生由于迫切的想走进侗族。

所以很认真很努力的学习侗族歌曲。

存在的不足是：1、二声部的学习占用了的时间稍多了点，学生演唱的音准还没能很好的解决。

2、我对歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学，没有达到好的效果。

解决方案：作为教师，我还要吃透歌曲的情感，了解歌曲的背景和所蕴涵的文化，从而达到正确的范唱。

在每一节课中都要讲声音的美，长此以往，学生才会唱出美妙、动听的歌声，乘着歌声的翅膀越飞越高。