2012人教版七年级美术上册—小伙伴
2012人教版七年级美术上册—小伙伴
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
1/3
6
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1·面部宽度为五个眼睛长度之和
五眼
2·两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
7
五官——眼睛的画法
8
五官——鼻子的画法
9
五官——嘴唇的画法
10
五官——耳朵的画法
11
2. 1.
头先 加
发把 密 发头
的型 发 轮尾
画廓 端 简的
法单 线 勾条
勒，
出头
来顶
；适
当
留
白
（
反
光
点
）
12
表情及特点
一定要：抓住特点
13
表情及特点
还可以：适当夸张
14
表情及特点
适当夸张 15
绘画步骤
第一步：仔细观
察所画人物脸型、 五官、发型及表情 特点。
16
绘画步骤
第二步：定脸型轮
廓，轻轻画出三庭五眼 辅助线，确定五官位置 及比例。
小请
游为
戏
肯 德
基
爷
爷
添
加
上
五
官
1
多彩的校园生活——
小伙伴
2
想一想
画一幅以人物头像 为主的肖像画， 需要画些什么？
脸型 五官 发型 表情
3
脸型
用语言描述出 他的脸型，看 看他的脸型像 我们汉字中的 哪个字？
4
5
五官的比例——长度
注意观察：
• 1、发际线到眉心
三庭
• 2、眉心到鼻头
人教版七年级美术上册第2单元第1课：小伙伴
小伙伴
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
《 女 人 像 》 西 班 牙 毕 加 索
欣赏
人 像 法 马 蒂 斯
欣赏
天王送子图（局部）唐 吴道子
画人物头像要了解什么？
三庭五眼
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五眼
注意：五官的变化
一定要：抓住特点
还可以：适当夸张
头 部 常 见 的 几 种 基 本 形
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
1
②、其余的构图问题出在哪？ 2
3
4
5
学生作品：
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件•课程介绍与背景•观察与表现技巧•绘画材料与工具运用•创作过程与步骤解析目•作品欣赏与评价标准•课堂互动与拓展活动设计录01课程介绍与背景03促进学生全面发展美术课程不仅关注学生的美术技能，还注重培养学生的观察力、思考力、表达能力等，促进学生的全面发展。
01培养学生审美能力和创造力通过美术课程的学习，引导学生发现和欣赏美，激发他们的创造力和想象力。
02传承和弘扬民族文化美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过学习民族传统美术，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
美术课程目标与意义《小伙伴》主题背景以人物为主题本课程以人物为主题，通过描绘小伙伴的形象和特点，引导学生关注人物内心世界和情感表达。
强调友谊与情感通过小伙伴的形象塑造和情节设计，强调友谊、互助和情感交流等人文价值，培养学生的情感态度和价值观。
贴近学生生活小伙伴是学生生活中亲密的伙伴，通过这一主题，可以让学生更加贴近自己的生活实际，产生共鸣和兴趣。
通过欣赏和分析相关美术作品，引导学生进入课程主题，激发学生的学习兴趣。
课程导入学生展示自己的作品，并相互评价、交流和分享创作经验和感受。
作品展示与评价介绍人物画的基本知识和技巧，包括人物比例、动态、表情等要素的描绘方法。
知识讲解教师示范演示如何运用所学知识和技能进行人物画创作，重点讲解小伙伴形象的塑造和情感的表达。
示范演示学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅以小伙伴为主题的人物画作品。
学生实践0201030405课程内容与结构安排02观察与表现技巧首先把握对象的整体形态，注意比例、动态和特征。
观察整体局部深入比较观察在整体观察的基础上，对局部细节进行深入观察，捕捉细微的变化。
通过对比不同对象或同一对象的不同部分，发现差异和特点。
030201观察方法：从整体到局部运用不同粗细、轻重、缓急的线条表现对象的轮廓、质感和动态。
线条运用运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比手法，表现对象的立体感和空间感。
人教版七年级美术上册小伙伴PPT完整版
不同文化背景下的小伙伴形象比较
东方文化中的小伙伴形象
注重内在精神的表达，强调谦逊、礼貌和尊重长辈等品质。
西方文化中的小伙伴形象
更加独立自主，强调个性、自由和竞争意识。
当代艺术作品中的小伙伴主题解读
以小伙伴为主题的当代艺术作品
通过夸张、变形等手法，表现小伙伴之间的情感纽带和成长历程。
小伙伴主题在当代艺术中的意义
动画的制作与渲染
运用动画制作技术，为小伙伴模型 添加动作和表情，并通过渲染输出 成动画视频。
05
欣赏评述与小伙伴相关的艺术作 品
中外艺术家对小伙伴的描绘
中国艺术家对小伙伴的描绘
以水墨画、工笔画等传统艺术形式，展现小伙伴的天真活泼、亲密无间。
外国艺术家对小伙伴的描绘
运用油画、素描等西方艺术形式，表现小伙伴之间的友谊、互助和共同成长。
同学间互评及教师点评指导
同学间互评
在小组合作和作品展示环节，同学们对我的作品给予了积极的评价和建议。他们认为我的作品创意独 特，色彩搭配和谐，但也指出了我在构图和细节处理上的不足之处。
教师点评指导
老师对我的学习态度和创作成果给予了充分的肯定，同时也针对我的不足之处提出了宝贵的改进意见 。老师建议我加强基础练习，多观察生活，从自然和生活中汲取灵感，提升作品的内涵和表现力。
通过与小伙伴们的合作和交流，学生 们可以拓展自己的艺术视野，了解不 同的艺术风格和创作方法。
02
绘画基础技能与小伙伴的表现
线条与造型表现小伙伴特点
线条的粗细、轻重、缓急可以 表现小伙伴的性格特点，如粗 犷、细腻、活泼、沉稳等。
造型的夸张与变形可以突出小 伙伴的某些特征，如大头、小 身子、长手长脚等，增加趣味 性。
初中美术七年级上册第二单元第一课《小伙伴》教学设计-人教版
初中美术七年级上册第二单元第一课《小伙伴》教学设计-人教版课题 2.2小伙伴课型造型.表现主备人xx 总课时1本节课时1学习目标1、知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本型以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
2、过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情欣赏，画家作品等初步学习通过观察并以线造型明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征表情。
3、情感、态度和价值观：体验观察分析不同同学生的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
重点难点重点：让学生了解头部的基本比例关系，形体结构及透视等知识点。
难点：把所学头部知识运用到头像写生当中。
教学过程1、引导阶段：我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？请观察你手中的教科书长与宽的比例是多少？举例其他比例的物品。
（引出课题）2、发展阶段：（1）三庭五眼比例关系教师课件出示分割好了三庭五眼的脸部图片，请同学们以小组为单位观察分析人物面部五官的分规律及其比例关系。
小结：三庭是发际——眉毛——鼻底;五眼是指以眼为单位，两眼之间为一只眼宽，眼角到发际线的边缘也是一只眼的宽度。
（2）脸型教师介绍：如果用汉字代替，常见的脸型有田、国、目、甲、由、用、申、风，我们来看看他们大致都长什么样子?继而选用拍摄的班级同学自己的照片进行实践观察：请观察以下同学分别是属于哪种脸型的?教师继续开展活动：小组内同学相互观察，尝试画出一位同学的脸型(头型)，也可将自己脸型对号入座。
（3）表情教师设问：想一想，我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗?教师课件出示憨豆先生头像，“来认识咱们的第一位表情帝：英国喜剧泰斗幽默大师憨豆先生，大家熟悉吗?”分析憨豆先生丰富的表情变化，教师出示具体的喜怒哀惊表情图片，带领同学们总结不同表情下五官变化教师设置“寻找表情帝”的游戏，教师：“你留意过同学的表情变化吗?接下来我们请每一小组推选一位同学上来扮演喜怒哀惊不同角色，下面的同学做裁判，选出咱们班级的表情帝吧。
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴
人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？ （没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通 过面部肌肉的收缩引起五官变化而 产生的。画好五官能够表现人的精 神状态，眼睛是心灵的窗户，对于 五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀 愁
人物特征是主要通过人物的头部表现 出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方， 包括，相貌、精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官 和发式表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来提示人的内心世 界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹 要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水 彩笔、油画棒、毛笔等方式 来描绘人物肖像画 。
人教版 七年级上册 第二单元 第1课 《小伙伴》教案
7、作业展示
学生上台利用投影仪介绍作业，学生互相评价，教师总结，让学生在作品中找到自信和成就感。
8、教学拓展
学生通过手中的画笔增进了彼此之间的情感，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式来表现，还可以通过神态、动作、服装等多方面体现。让我们用一双双美丽的眼睛发现美，感知美，创造美。
过程与方法：通过观察身边的同学，初步学习用线条和明暗的方式表现人物的特征和样貌。
情感、态度与价值观：培养学生捕捉观察能力，通过对人物头部的刻画来揭示人物相貌、性格特征和精神状态。
教学重点：了解掌握人物头部脸型、五官、发式的概念。
教学难点：绘画人物脸型、五官的线造型、明暗造型的具体表现方法，表现人物的相貌特征及表情。
所以我们在画人物头部的时候要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官
4、其他学生仔细观察，相互讨论，人物的表情主要通过五官中的哪些变化表现出来的？学生们就会不由自主地说出是“眉毛、眼睛、嘴巴”——引出五官的概念：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
①然后教师分别依次对其进行分类并解释，人的五官眉毛分类又分为：一字眉、柳叶眉、八字眉、刀眉、连心眉并加以图片直观显示说明。譬如：一字眉：眉毛平直，眉峰不明显。如（文学巨匠鲁迅、动漫人物蜡笔小新）刀眉：眉毛较粗，眉头倾斜往上，形状如尖刀般。（娱乐明星李易峰、杨洋、鹿晗）柳叶眉：眉毛的形状犹如柳叶般弯曲，线条比较漂亮，比较女性化（林志玲）八字眉：眉毛的形状如八的字型，个性随和，和蔼和亲。（小沈阳）连心眉：两眉头相连，没有空隙。
《小伙伴》教案
课题：《小伙伴》本比例、基本形。通过观察、讨论、交流，学习以线造型、明暗造型的不同表现方法，体现学生的相貌特征和表情。
人教版七年级美术上册《小伙伴》课件
引导学生学会客观评 价自己和他人的作品 ，提高审美能力和创 作水平。
讲解具体的评价方法 ，如观察、比较、分 析、讨论等。
总结反思，提出改进建议
对本次《小伙伴》作品的创作 和展示进行总结和反思，指出 优点和不足。
针对存在的问题和不足，提出 具体的改进建议，如加强创意 构思、提高绘画技巧、丰富表 现形式等。
学生作品展示，分享创作心得
展示学生创作的《小伙伴》作品 ，包括绘画、雕塑、手工等多种
艺术形式。
邀请学生分享自己的创作过程和 心得，如灵感来源、创作技巧、
遇到的困难和解决方法等。
鼓励学生互相交流和学习，激发 创作热情。
评价标准及方法介绍
介绍《小伙伴》作品 的评价标准，如创意 、构图、色彩、技巧 等方面。
营造氛围，增强画面感染力
01
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等对比与搭配，营造出不同的情感氛围和
视觉效果。如运用暖色调表现温馨和欢乐，运用冷色调表现忧伤和孤独
。
02
笔触处理
通过笔触的粗细、轻重、缓急等变化，表现出不同的质感和动态效果。
如运用细腻的笔触表现柔和的光影和细腻的肌肤质感，运用粗犷的笔触
表现强烈的动态和力量感。
03
构图布局
通过构图的高低、远近、聚散等变化，引导观众的视线和情感投入。如
运用对角线构图表现动感和张力，运用三角形构图表现稳定和平衡。
创作实践与指导
05
选定主题，构思故事情节
主题
《小伙伴》
故事情节
描述一群小伙伴在校园里或生活中的有趣经历，展现他们之间的友 谊和成长。
角色设定
场景描绘与背景处
04
理
不同场景下的情感表达
人教版七年级上册《小伙伴》美术教案
班级：授课日期：课题：《多彩的学校生活》教学目的：知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。
情感、态度与价值观：体验观察、分析不同生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
课的类型及教学法：单一课；讲授法、演示法、讨论法。
教具：课本、课件。
教学过程：一、引导阶段：我们升入了新年级，走进了新校园，结识了新伙伴；本课我们将了解绘画的不同方式表现人物，通过以线造型的方法表现我们的伙伴。
二、发展阶段：1观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。
欣赏相对应的素描头像描写。
（配合课件）2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。
通过相对应的基本头型图片，进行讲解。
（配合课件）3、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。
教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。
三、组织教学：提问：1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？（2分钟）让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）老师给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。
（2分钟）举例其他比值的物品（练习本等）学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。
这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。
也叫黄金分割，它的比值是1：1.618 。
人教版初中美术七年级上册课件《小伙伴》
同时，可以引导学生通过运用透视、比例等手法来营造空间感，使画面更加立体和生动。
细节刻画与整体协调
细节是绘画中非常重要的部分，一个好 的细节刻画可以使画面更加生动、真实。
在《小伙伴》的绘画中，可以引导学生 同时，也要注意整体与局部的协调关系，
线条运用与造型能力
线条是绘画的基本元素之一，通过线条的粗细、浓淡、曲直等变化，可以表现出物 体的形态、质感和空间感。
在《小伙伴》这一课中，可以引导学生通过观察和描绘小伙伴的轮廓、发型、衣纹 等线条，来培养他们的造型能力和观察力。
同时，可以教授学生如何运用不同的线条表现不同的情感，如用柔和的曲线表现温 暖、亲切的感觉，用粗犷的直线表现力量、坚定等。
他人评价及建议采纳
他人评价
同学们认为我的画面整体效果不错，但在色彩搭配和细节处理 上还有待提高。老师也指出了我在绘画过程中存在的一些问题， 并给出了具体的改进建议。
建议采纳
针对同学和老师的评价和建议，我认真进行了反思和总结。在 今后的绘画中，我将更加注重色彩搭配和细节处理方面的练习 和提高，同时积极采纳他人的合理建议，不断完善自己的作品。
享喜悦等情感表达，使作品更加真实感人。
创作构思与草图
03
指导学生根据回忆和挖掘的生活细节，进行创作构思，并绘制
出初步的草图。
欣赏经典作品汲取灵感
01
02
03
欣赏名家作品
展示与主题相关的名家作 品，引导学生欣赏并学习 其表现手法、构图技巧等。
分析作品特点
对展示的名家作品进行深 入分析，让学生了解不同 作品的风格特点、情感表 达等，为创作提供借鉴。
教案人教版美术七年级上册第二单元第1课《小伙伴》教案
第二单元多彩的学校生活第一课《小伙伴》——三庭五眼教材分析：在这节课中，学习的内容是在上一节课面部表情、头型、发型等学习的基础上，进一步学习人物面部比例，并且针对性地进行练习，让学生初步了解人物头像的线描画法。
为下一节课人物形象的创作打好基础。
教学目标：知识目标与技能：了解人物面部的基本比例，学习人物面部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布。
过程与方法：通过观察与分析，欣赏与评述，初步观察并尝试以线造型练习人物头像。
情感态度价值观目标：通过体验、观察和分析，感受绘画的乐趣，进而增进同学之间的友情。
教学思路：采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察来探究和发现人物脸部五官比例、基本形，尝试用线造型来画好人物面部五官比例关系。
教学过程：一、课前准备多媒体课件，铅笔，像皮，画纸等。
二、课堂学习（一）引导阶段猜一猜引入新课让学生猜一猜照片上的同学是谁,是通过什么发现的?（二）发展阶段1、学生探究三庭五眼，并解析五官在面部长宽比例中的具体分布位置。
过程中要提出头部的二分之一是眼睛的位置，眼睛位于中庭的上三分之一处，说明如何把握鼻子和嘴巴的宽度。
2、学生谈如何画好面部五官比例3、点拨：播放视频老师讲解线描五官比例画法。
4、学生活动：把五官画在下图合适的位置。
要求：①线描。
②三庭五眼比例正确。
（三）展示与讲评阶段学生进行练习，通过实践掌握三停五眼的理论知识。
用线描的形式练习在没有五官的人像上添加五官。
（四）收拾与整理阶段学生对练习进行评价，教师提出意见，给予鼓励。
引导学生发表自己的意见，通过评价作品的同时为下一节课做好准备工作。
（五）小结。
2012人教版七年级美术上册—小伙伴
请 为
戏肯
德
基
爷
爷
添
加
上
五
官
第1页，共22页。
多彩的校园生活——
小伙伴
第2页，共22页。
想一想
画一幅以人物头像为 主的肖像画， 需要画些什么？
脸型
五官
发型
表情
第3页，共22页。
脸型
用语言描述出他 的脸型，看看他 的脸型像我们汉 字中的哪个字？
第4页，共22页。
第5页，共22页。
五官的比——长度
第22页，共22页。
注意观察：
• 1、发际线到眉心
三庭
• 2、眉心到鼻头
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
1/3
第6页，共22页。
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1·面部宽度为五个眼睛长度之和
五眼
2·两个内眼角之间为一个眼睛的宽 度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
第7页，共22页。
五官——眼睛的画法
第18页，共22页。
绘画步骤
第四步：深入塑造，从
画面整体出发，加重部分暗 面线条。
第19页，共22页。
课堂练习
尝试临摹一张肖像画 要求：
1、线描；
2、发型、脸型、五官特征基本正确。
第20页，共22页。
想一想： ① 你觉得哪幅构图比较好？
1
② 其余的构图问题出在哪？
2
3
4
5
第21页，共22页。
谢谢同学们精彩的表现！
第8页，共22页。
五官——鼻子的画法
第9页，共22页。
五官——嘴唇的画法
人教版七年级美术上册2-1：小伙伴
谢谢观看！
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7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
美术人教七年级上册(2012年新编)《小伙伴》教案4
《小伙伴》教案课型：造型表现教学目标：1、了解头像的基本比例及其五官特征2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。
教学重、难点：了解人物头像的基本比例。
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
教学用具：教师：头像挂图学生：绘画工具。
教学教程：一、引导阶段：我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。
二、讲解新课：1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。
（出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例：A、脸部的长度（三庭）从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。
B、脸的宽度(五眼)理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼。
3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。
多种多样的表情肌的收缩运动产生。
4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
5、头像写生方法：在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。
我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。
具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。
深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。
最后，人画面整体效果出发，调整完成。
三、作业：用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。
新人教版七年级上册美术教学设计《小伙伴》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《小伙伴》教案《小伙伴》教案课题：小伙伴学习领域：造型•表现学习目标：1、学问目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿势状况下比例的变化。
2、力量目标：学习用简洁的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿势的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，把握人体比例与动态变化规律。
精确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学预备：1、老师预备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、同学预备：人体木头人模型，课前预习《校内伙伴》一课，并观看校内中同学们的姿势。
预备画纸、铅笔或其他画笔。
教学方法：体验式教学法与多媒体帮助教学体验人物写生练习。
教学过程：1、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中给予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校内里的生活是丰富多彩的，校内里的伙伴又是我们最熟识的。
我们今日就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今日我们就来共同学习‘其次单元：多彩的学习生活一一校内伙伴面对一个伙伴，首先应当做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：根据肯定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导同学测量各种姿态人体大致比例。
）2、新授。
（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发觉结果的。
人体有很多种不同姿势，现在我们主要来测量这四种姿势。
”（出示人体四种姿势比例图投影片）师:“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。
（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿态人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
人教版七年级美术上册《小伙伴》教案
人教版七年级美术上册《小伙伴》教案人教版七年级美术上册《小伙伴》教案教学目标设计1、让学生了解不同姿态的人体比例。
2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。
同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。
教学重、难点重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。
难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受教具准备教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干学具准备铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。
课堂体验设计1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。
2、学生作业点评3、测量人的头宽和肩宽比例4、临摹或写生练习。
课后体验设计让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。
教学过程设计一、激情互动导入1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演）2、学生叙述、表演。
3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。
二、欣赏、感受、分析1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。
2、下面我们就先看看几幅画家的作品。
（请各小组根据分发的的材料上图片及其提讨论、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。
从画面构图、线条、动态等方面进行表达）3、各组评述，教师点评。
4、讲解人体结构的基本规律：（1）除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7个头长；……（出示挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证）（2）另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。
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五官的比例——长度
三庭
1/3
1/3
1/3
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1·面部宽度为五个眼睛长度之和 2·两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
五眼
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
五官——眼睛的画法
五官——鼻子的画法
五官——嘴唇的画法
五官——耳朵的画法
头 发 的单 勾 勒 出 来 ；
小 游 戏
请 为 肯 德 基 爷 爷 添 加 上 五 官
多彩的校园生活——
小
伙
伴
想一想
画一幅以人物头像 为主的肖像画， 需要画些什么？
脸型 五官 发型 表情
脸型
用语言描述出 他的脸型，看 看他的脸型像 我们汉字中的 哪个字？
注意观察： • 1、发际线到眉心 • 2、眉心到鼻头 • 3、鼻头到下颌底 比较它们之间的距离、长短
绘画步骤
第三步：塑造，认
真刻画五官及发型。
绘画步骤
第四步：深入塑造，
从画面整体出发，加重 部分暗面线条。
课堂练习
尝试临摹一张肖像画
要求： 1、线描； 2、发型、脸型、五官特征基本正确。
1
想一想： ① ②
你觉得哪幅构图比较好？ 其余的构图问题出在哪？
2
3
4
5
谢谢同学们精彩的表现！
加 密 头 发 尾 端 的 线 条 ， 头 顶 适 当 留 白 （ 反 光 点 ）
表情及特点
一定要：抓住特点
表情及特点
还可以：适当夸张
表情及特点
适当夸张
绘画步骤
第一步：仔细观
察所画人物脸型、 五官、发型及表情 特点。
绘画步骤
第二步：定脸型轮
廓，轻轻画出三庭五眼 辅助线，确定五官位置 及比例。