苏教版七年级上册第四单元(多彩四季)十四 春(朱自清)教学课件36张

朗润： 明朗润泽。
卖弄： 炫耀。
整体感知
1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情
2、作者是按怎样的思路来写的？
盼春——绘春——颂春
（8-10） （ 1） （2-7） 3、在描写春景时共写了几幅画面？ 春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
花色艳 花味甜
侧面衬托出 花的繁茂、鲜艳、甜香
• 花朵多 • 花色艳 • 花味甜
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了百花争春、百花争艳的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
正 面 描 写
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
空间顺序（树上——花下——遍地）
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合
眼前花儿争春
花的色彩
联想到结果实 花的味道
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
全方位描绘春花的美
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 着。
带“春”字的成 语：
春花秋月 春色撩人
春回大地 春色满园
春暖花开 春深似海
春生夏长
春意盎然
雨后春笋
作者简介：
朱自清（1898
-1948）字佩弦， 号秋实，江苏扬 州人，现代著名 散文家、诗人、
他的散文以语言洗练、 文笔秀丽著称。散文代表 作品《背影》、《绿》、 《荷塘月色》等。
学者、民主战士。1920
问：“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三句 顺序能否调换？ 不能颠倒，因为这三种颜色与上句桃树、杏树、 梨树的花的色彩顺序一一对应。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
由眼前的春花联想到秋实。虚实结合，以虚衬实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
侧面衬托花的繁茂、鲜艳、甜香。
总结写景的方法：
1.认真观察，可以从景物的形态，颜色，声 音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听 觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。
2.按一定的顺序（如从高到低、从近到远等） 从不同的角度写景。 3.运用多种修辞手法(比喻、拟人、排比、反 复等)。 4.描写的语言要准确生动。
2、独立成段的原因是什么？
总领全篇，开启下文
盼春
（1） ( 盼望着、来、近—— 急切心情 ）
先勾勒轮廓：一切
欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
绘春
（2—7）
颂春
（8—10）
春草图 春花图 再具体描绘： 春风图 春雨图 迎春图 新 美 力
总 分
对大自 然的喜 爱赞美 之情。
总结
这篇优美的写景抒情散文 抓住春景的特点，描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象， 赞美春的活力带给人以希望和 力 量，激励人们抓紧春光努力 工作、奋发向上。
春天是一个百花争艳的 季节。春天是一个生机 勃勃的季节，春天是一 个充满希望的季节……
请同学们将课外搜集 来的许多关于“春” 的成语或诗句互相交 流一下，体会古人对 春的赞美。
有关“春”的诗 句： 1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——《春晓》
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—《绝句》 3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无 声。 ——《春夜喜雨》 4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了阳光的照射下野花闪闪烁 烁、逗人喜爱的样子。
问：“闹”改为“飞”好不好？为什 么？ 不好，因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且 呈现出一派喧闹沸腾的景象；“飞”字，达不到 这种效果，且与下文重复，显得单调。 本段的写景顺序：
• 作者从哪几方面来写草？ 钻：表现小草顽强的生命力 情态:
正 面 描 写
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 质地： 嫩嫩的 （排比） 孩子嬉戏 侧 颜色： 绿绿的 面 描 长势： 满是的 写 写春草的可爱 （触觉）
拟 人
（生机勃勃）
坐、躺、打、踢、赛、捉—孩子嬉戏
（侧面写春草给人的欢乐。）
春花图
像娃娃——“新”（比喻、排比）
（万物复苏，新的生命的开始，给人以无限希望）
像小姑娘——“美”
颂春 （8-10）
（百花争艳，景色动人，令人喜爱）
像青年——“力” （春天充满活力， 给人以信心和力量）
1、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到 “小姑娘”又写到“青年”，形象地表 现了春天的成长过程，排列有序，不能 调换。 独立成段，是为了强调春的不同成长过程， 抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
和
huò和药
hú 和牌 huó 和面
zhà ng 涨破
藏
cá ng 捉迷藏 zà ng 西藏
yūn头晕
晕
yù n 黄晕
bá o 厚薄
薄
bòห้องสมุดไป่ตู้bó
薄荷 薄弱
掌握下列词语: 欣欣然：高兴的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转： 形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气 里，像发酵似的，越来越浓。
迎春图
迎春
“ 一年之计在于春”(引用）
激励人们把握时机，奋发向 上，辛勤劳作，也抒发了作 者热爱生活，进而要创造美 好生活，积极向上的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。
颂春
春天像小姑娘，花 春天像健壮的青年， 枝招展的，笑着，走着。 有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
作者从哪些感觉来写春风？
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。 （引用、比喻、拟人） 泥土的气息、青草味、花香
触觉 嗅觉
和煦 芳香 悦耳
鸟鸣、流水、短笛
听觉
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点 点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡 下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火， 粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花特点
花朵多 作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
盼春
总领全文 开启下文
盼春
“盼望着，盼望着” 反复表达了作者盼望春天心情的急切。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人宣告春天到来，两个“了” 充满喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拟人：总写春回大地，万物复苏的情态。
拟人、排比：山——朗润
春风 花针 • “……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在 写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句 像 的比喻，准 确表现了春雨的动态。
安 静 而 和 平
安静而和平的夜
撑起伞慢慢走着的人
地里的农民 静默的房屋
（拟人）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿 似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之 计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。
春雨图
•
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 最寻常，
正面 描写
总写江南春雨之多 像牛毛 细密 像花针 闪烁 绵长 像细丝 迷蒙 薄烟
树叶 小草
一下就是三两天
比喻 排比
侧面 描写
衬托春雨润物细无声的特点
• 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三 细密 的春雨，不同的是： 个比喻都是在描绘 细密 “像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”， 闪烁 绵长 侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨 的 。
绘 春
宏 观 勾 勒
水——涨
太阳——红
总分关系
微观描绘
（2）总 绘春天 春草图 春花图
绘春
（第2-7段）
春风图
春雨图
迎春图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软 绵绵的。
春草图
年毕业于北京大学哲学系 ，曾任中学教师，后任清 华大学教授。
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蓑 （ suō ） 水涨（ zhăng ） n ） 应和（ hè ） 薄烟（ bá o） 黄晕（ yù n nià ng ng ）酝酿（ yù 捉迷藏（ cá ）
hé 和平
hè 唱和、应和 散 ѕà n散步 zhăng 涨水 涨 săn 散文