四年级下语文说课9古诗两首《春日》_西师大版

四年级下语文说课9古诗两首《春日》_西师大
版
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明”。

一、说教材
《春日》是一首表现喜爱、颂扬春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。

春天来了，东风扑面，万千春色，作者津津有味，去寻芳赏春。

以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇欢乐之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范畴之广，欢乐之情更上一层楼；现在作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。

依照教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为：
1、把握生字的音、形、义；
2、了解有关诗人的文学常识；
3、能感情诵读、背诵默写诗歌；
4、明白得诗句内容，想象画面，体会情感。

依照课文内容，我将本课教学重点确定为：
能感情诵读、背诵默写诗歌。

依照学生实际情形，我将本课教学难点确定为：
明白得诗句内容，想象诗句描画的画面，体会作者情感。

二、说教法学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，要紧采纳引导、点拨法。

学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，要紧以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。

因此，我专门注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境；并借助多媒体课件演示，尽量创设情形，关心学生明白得。

三、说教学过程
为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。

（一）、激情导入，以旧引新
（二）、范读激趣，初读正音
（三）、入诗境，悟诗情
（四）、读诵深化，谈感受，拓展阅读
（五）、作业。

第一环节：激情导入，以旧引新
为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最辉煌精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永久让我们赞颂颂扬！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。

接着我利用多媒体演示春景图：“春天一直是诗人永久颂扬的主题！你们看，东风扑面，万物清醒，百花齐放，小溪淙淙，到处朝气蓬勃！这如诗如画的美景，使得多少诗人为她倾倒、为之颂扬，也因此留下了许多爱春、赞春的名词佳句。

谁能背诵一些描写春天的诗句？”
这第一环节，将学生原有的知识与新知识建立链接，从而顺利引出新课。

学生背完诗后，我紧接着说：“今天，我们学习一首宋朝朱熹描写春天的诗：《春日》（同时板书，介绍朱熹相关资料）。

让我们跟着这位宋朝的诗人，迎着春风，踏着青草，一起去赏春吧。

”
第二环节：范读激趣，初读正音
为了充分关心学生领会、感悟诗歌，我精心组织范读。

我利用多媒体展现全诗（背景为万紫千红的春天），接着在古典乐曲的伴奏下深情吟咏，以诗歌特有的韵律美，将学生带入雅致悠远的古诗文情境。

（现在音乐连续）读完就顺势问：“喜爱吗？喜爱就大声地读读吧！”在充分的自读之后，再问：“谁情愿读给大伙儿听呢？”指名请学生读，赶忙正音，再划分节奏读，齐读。