名师精编--2015-2016学年鲁人版必修二赤壁赋课件2(共23张PPT)

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名师精编--2015-2016学年鲁人版必修2 第一课赤壁赋课件(56张)

2、“客”是如何抒发当时的情怀的？本段怎样将情、景、理结合在一起？
• 提示：“客”之所以“悲”，在于
触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。
• 这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而
销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
• 一叶之扁（piān）舟举匏（páo）樽而
相属（zhǔ） • 寄蜉蝣（fúyóu）于天地天地曾不能以一瞬（shùn） • 造物者之无尽藏（ zàng ）也洗盏更（gēng）酌 • 肴核（yáohé）既尽杯盘狼籍（jí ） • 相与（yǔ）枕藉（jiè）
给下列画线的字词注音
赤壁赋
苏轼
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川人），北宋文学家，书画家。与其父苏洵、弟苏辙皆为文学名家，世称“三苏”。其《念奴娇· 赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》被称为“赤壁三咏”。

赤壁赋(2)语文课件PPT

第一段
时间——秋、既望景——风、水、事件——游、举、诵、歌景——月、露、光感觉——纵、凌、浩、飘
第二段
乐—歌：桂、兰，击、溯渺、怀，望、天
客箫，倚、和呜、如…如、袅、缕舞（蛟）、泣（妇）
第三段
苏愀、正，问：何客：月、乌—曹诗？西、东，缪、郁—困于？
方—破、下、顺东，千里、蔽空，酾酒、横槊——固雄、安在？
47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 49.是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 14.这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的! 34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想! 86.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 100.越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安，真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人！ 80.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 57.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 44.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 43.前行的路上，我必须孤身一人，因为没有人能跟的上我的脚步。 61.笑口常开，好彩自然来！ 25.你把事情做成了，放个屁人家都觉得很有道理，你失败了，说得再有道理人家也觉得是个屁。所以，你必须得让自己变的有价值，你有价值，你做的任何事说的任何话都让人觉得有道理。 24.没有比脚更远的路，没有比人更高的山！ 13.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 13.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 11.用鞭子抽着，陀螺才会旋转。 65.在漫长崎岖的人生旅途中，人们要想实现自己的理想和事业，就必须走好自己人生的每一步，就必须领悟到成功者的经验和智慧。幸福和快乐存在于自己抗争困难的过程中，决不是对困难的妥协。放弃自己就等于放弃一切。

2015-2016学年人教新必修二第9课赤壁赋课件(共62张PPT)

舳舻千里 zhúlú
横槊 shuò 扁舟 piān 蜉蝣 fú yó u 洗盏更酌 gēng zhuó
麋鹿 mílù
相属 zhǔ ng 无尽藏 zà 枕藉 jiè
疏通研习课文
阅
读
与
欣赏
①壬戌之秋，七壬戌年的秋天，七月十六日，我和月既望，苏子与客泛客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。舟游于赤壁之下。清清凉的江风缓缓吹来，水面上不起风徐来，水波不兴。波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，举酒属客，诵明月之朗诵 “明月”的诗歌，吟唱“窈诗，歌窈窕之章。窕”的篇章。一会儿，月亮从东山少焉，月出于东山之上升起，在斗宿和牛宿之间逗留不上，徘徊于斗牛之间。前。白濛濛的水气笼罩江面，江水白露横江，水光接天。的泛光和天空连成一片。任凭小船纵一苇之所如，凌万向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。顷之茫然。浩浩乎如江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘冯虚御风，而不知其风而行，却不知道将要飞向何方；所止；飘飘乎如遗世我们轻快地飘起啊，象脱离尘世，独立，羽化而登仙。无牵无挂，飞升到仙境的神仙。
朗读课文
一、给下列画线的字词注音
n xū 壬戌 ré ng 冯虚御风 pí
举酒属客 zhǔ
桂棹 zhà o
少焉shǎo 倚歌 yǐ 嫠妇 lí
余音袅袅 niǎo 幽壑 hè 愀然 qiǎo 山川相缪 liá o 旌旗 jīng o 渔樵 qiá o 匏樽 pá ng 曾不能 zé 狼籍 jí 酾酒 shī
一度下狱，三度贬官。
命运多舛，
生活坎坷。
但他
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
也没有像陶潜那样“归隐田园”。
那么，他在干嘛呢？
位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩东坡石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。赤因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故壁此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

本文“以文为赋”的体裁情势是如何体现的？
本文作为一篇赋，既保留了传统赋体的诗的特质和情韵等特点，又不拘泥于赋的固定情势，吸取了散文的笔调和手法，体现了“以文为赋” 的特点。一方面用了赋体传统的对话手法，韵文和对偶句式，使文章富有节奏感，如第一段的“徘徊于斗牛之间……水光接天……凌万顷之茫然……羽化而登仙”的韵文体，“清风徐来，水波不兴”“诵之诗，歌窈窕之章”等对偶句几主客问答的对话体。读起来朗朗上口，具有音韵美，另一方面有突破了传统手法，章法结构和语言格式，注入了更多的散文因素，其造语而多有变化，用典而不拘故实，写景而富于想象，使文章如行云流水，挥洒自如，不拘一格。一篇几百字的短文能够如此波涛起伏，环换相扣，体现了作者奇妙的7和高深的艺术手段，又可看出苏轼文学创作的革新，解放的精神和浪漫主义的色调。
谢谢！
学习本文有何收获和启发？对作者的思想有何认识？1）“望美人兮天一方”写出了作者在遭受贬谪之后，仍然坚
持对朝廷政治的关心，仍然坚持对生活的执著态度而不甘沉溺含有积极因素。
2）通过主客问答，论辩，阐明了世界万物的“变”与“不变”的辨证统一关系，即不必敬慕长江的无穷，也不必哀叹人生的短暂，应乐观地对待人生。
名词意动用法。凌万顷之茫然：定语后置句，凌茫然之万顷。客有吹洞箫者：定语后置句，有吹洞箫之客。此非孟德之困于周郎者乎？被动句而今安在哉？宾语前置句，而今在安哉？
1. 文章大致写了什么内容？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？客－悲观苏子－乐观
3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？
如何评价作者的观点？
作者的某些语言容易被误解为及时行乐，但这种思想并未从文章中直接反应出来，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防空想境域；而应适应现实，在目前这种XXX恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是积极的。

精编高中语文必修二《赤壁赋》课件 (共18张PPT)

白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯píng虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。白茫茫的雾气笼罩着江面，水上浮光远接天边。任凭小船飘去，越过那茫茫的江面（定语后置句）。浩浩荡荡（浩浩乎，水大的样子）像凌空（冯，通‚凭‛，乘）驾风而行，不知道它停止的地方（停留在何处）；飘飘扬扬好像脱离人世（独立无依），（像长了翅膀）升入仙境。
盖将自其变者而观之，则天地曾céng不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
其声呜呜然如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅niǎo，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠lí妇。苏子愀qiǎo然，正襟危坐，而问客曰： ‚何为其然也？‛
箫声呜呜咽咽，像怨恨又像思慕，像哭泣又像倾诉，余音凄切婉转悠长，像不断的细丝线。（声音）能使在深谷中的蛟龙起舞，使独坐孤舟的寡妇哭泣。我不禁感伤起来（愀然，容色改变的样子），整理了衣裳端正地坐着，问客人说： ‚为什么它会这样（宾语前置句）？‛
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‚桂棹zhào兮兰桨，击空明兮溯sù流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。‛客有吹洞箫者，倚歌而和hè之。于是，喝着酒快乐得很，敲着船舷唱歌。歌词说：‚桂树做的棹啊，木兰做的桨，（桨）划破月光下的清波啊，（船）在月光浮动的水面上逆流而上。我的心思想得很远啊，眺望美人，（她）却在天的那一边。‛ 客人中有个吹洞箫的，依照歌曲的声调和节拍应和（它）。
翻译句子
1. 苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。 2. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 3. 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 4. 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 5. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 6. 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 7. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

《赤壁赋》课件-高中语文必修二PPT课件

赤壁赋
苏轼
目录
导入新课苏轼其人苏轼的仕途文学知识背景介绍课文串讲
全文梳理问题探究艺术特点课文总结
‖导入新课
余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到: “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》
著名赋文
《闲情赋》陶渊明《思旧赋》向秀《洛神赋》曹植《登楼赋》王粲《恨赋》》《别赋》（南朝·梁）江淹《登楼赋》王粲《长门赋》司马相如《采莲赋》萧绎
‖背景介绍
宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。 “长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
苏轼像
文徵明行书《赤壁赋》
‖
22岁中进士
26岁凤翔府签判
苏轼徐
密州
自请外调杭州
的州仕
湖州
元丰三年黄州
途
哲宗元年回京元丰七年汝州

语文：1.1《赤壁赋》课件(2)(鲁人版必修2)

作者的召唤，冉冉升起了。
“白露横江，水光接天。”—经月亮银辉的浸染，茫茫的雾气、江
水、夜空显得浩瀚无边，浑然一片；游人的心境也随着疏朗开阔，无拘无
而乎而浩顷纵白登如不浩之一露仙遗知乎茫苇横。世其如然之江独所冯。所，立止虚如水，；御，光羽飘风凌接化飘，万天。
六、写作特点：
1、写景、抒情、议论紧密结合。 2、“以文为赋”的文体形式。 3、优美形象，善用比喻的语言
七、板书设计
清风徐来白露遗世独立
1、游
水波不兴 2、乐歌
月出
水光羽化登天怨慕箫声泣诉
写景乐
苏子客孟德哀吾生之须臾 3、问而今安在哉抒情悲愀然答周郎羡长江之无穷水——逝者如斯变：天地不能一瞬清风 4、议论乐月——盈虚者如彼不变：物与我皆无尽明月 5、喜笑更酌狼籍枕藉
1、作者简介：苏轼（1036—1101），字子瞻，号东坡居士。，眉州眉山（今四川）人。北宋伟大文学家。唐宋古文八大家之一。（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。）诗歌代表作《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》。
词属于豪放派，代表作《念奴娇赤壁怀古》。
散文代表北宋最高成就，代表作《石钟山记》《前赤壁赋》。 2、写作背景：被贬官后的1082年。 3、赋：由《诗经》《楚辞》发展而来，介于散文和韵文之间的一种特殊文体。
主要特点：通过铺陈描写景物、表达情感，讲究词采，语言华美。
三、课堂训练
（一）、通假字：
1、举酒属客：“属”通“嘱”，劝。
2、冯虚御风：“冯”通“凭”。
（二）、古今异义：
1、既望：农历每月十五（希望）
2、冯虚：太空、太虚（空虚）

名师精编--2015-2016学年鲁人版必修二赤壁赋课件(共45张PPT)

一度下狱，三度贬官。命运多舛，仕途坎坷。
为什么？
但他既没有像贾谊那样‚抑郁而终‛，也没有像陶潜那样‚归隐田园‛。
“穷而后工‛
词作雄壮为骨，超逸为肌，开创豪放派词风；
苏轼
辛弃疾
苏轼
黄庭坚
散文气势充沛，行若流水，广搜博引，自然清澈
苏轼
苏洵
苏辙
曾巩
欧阳修王安石韩愈
柳宗元
三咏赤壁：《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇· 赤壁怀古》 “东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。‛
赋是介于诗歌和散文之间的一种文体。起于战国，盛行于两汉，其特点‚铺采摛文，体物写志‛，即铺陈叙事，讲究句式整齐、声韵和谐的音韵文。（以‚铺采摛文，体物写志‛为手段，以‚颂美‛和‚讽喻‛为目的）
书法洒脱遒劲，独具风格，名列‚唐宋四大家‛（颜真卿，柳公权，欧阳洵，苏东坡）之列，又独占‚宋代四大家‛（苏轼，黄庭坚，米芾，蔡襄）之首。
宋四家
苏轼
黄庭坚
米芾
蔡襄
颜真卿
柳公绰柳公权
欧阳询
苏轼
东
坡
肉
背景介绍：“乌台诗案‛
苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚 128 天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在州
《苏东坡突围》余秋雨
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果— — 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”

高中语文人教版必修二《赤壁赋》张PPT精品课件

高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
文赤壁（东坡赤壁）:黄州赤壁
杜牧《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
于是饮酒乐甚，扣
舷而歌之。歌曰： “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人
这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊
高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
少焉：过了一会儿。
赤壁赋
宋·苏轼
高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父兄苏洵、苏辙合称“三苏”。文章位“唐宋八大家”之列，开创豪放词派。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
高中语文人教版必修二第 9课《赤壁赋》课件1 20张
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，高中语文人教版必修二第9课《赤壁赋》课件120张如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

名师精编--2015-2016学年鲁人版必修二赤壁赋课件共42张PPT(共42张PPT)

散文：与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一
诗：与黄庭坚并称苏黄
旷世奇才
词：与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人书法：为宋初四大书法家之一，
苏、黄（庭坚）、米（沛）、蔡（襄）
绘画：“朱竹”别具一格；文学理论：提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
一度下狱，三度贬官。命途多舛，生活坎坷。但他
骤得：
突然。
遗响：遗留，剩余的。
盖：如果，表示假设语气。
曾：
副词，用来加强语气，竟然，简直。
固定结构，用于句首，表示意思更且夫：进一层，可译为“再说”。
苟：如果。无禁：毫：比喻极细小的东西。没有人禁止。享用。
适：
洗盏更酌：盏，浅而小的杯子；更，再。
既：已经。藉：本意为草垫子，这里引申为动词“垫”。
在这时。
今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 (5)望美人兮天一方．．古义：
指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
今义：貌美的女子。
虚词意义和用法
1．而 (1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也连词，表转折。 (2)倚歌而和之。连词，表修饰侣鱼虾而友麋鹿连词，表并列。
5．古今异义 (1)徘徊于斗牛之间．．古义：
斗宿和牛宿，都是星宿名。
今义：西班牙一种人与牛相斗的娱乐活动。 (2)白露横江．．古义：
白茫茫的水气。
今义：二十四节气之一。 (3)凌万顷之茫然．．古义：
旷远的样子。
今义：①完全不知道的样子，②失意的样子。
(4)于是饮酒乐甚．．古义：

高中语文必修二《赤壁赋》课件 (共60张PPT)

赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，兼有诗歌、散文的特点，可以咏物写志抒情。
自学•情景导入
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。
自学•情景导入
宋神宗熙宁年间，苏轼因反对新法，遭朝臣嫉恨，以诗歌“玩弄朝廷，讥嘲国家大事” 的罪名获罪。一场牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗的大案震惊朝野。这就是著名的 “乌台诗案”。
点击时钟计时
规范用语：我提问我回答我质疑我补充
品读第三段：作者用什么手法来写“客之悲”？结合课文具体分析客“悲”的原因。
对比手法。 ①由古(一世之雄)与今(而今安在)的历史对比生悲，由人生短暂 (寄蜉蝣、哀吾生)与自然无穷(长江之无穷)的对比生悲，这都是悲人生短暂。 ②由作为渔樵者的吾辈与作为英雄人物的曹操、周瑜对比生悲，这是悲自身渺小。 ③由理想(挟飞仙、抱明月)与现实(不可骤得)的对比生悲，这是悲仙愿难成。
1.解释词语
既望举酒属客白露横江
诊学•提问背诵
纵一苇之所如击空明兮溯流光
望美人兮天一方舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
2.翻译句子 ①月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙。 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
赤壁赋(第三课时）
高一语文
学习目标
——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》
赤壁赋（第一课时）
学习目标
1.了解赋的特点。 2.在准确诵读的基础上，概括文章内容，积累文学文化常识。 3.感悟作者情感变化，结合处境，体悟作者情感，理解豁达乐观的精神。
关于“赋”

高中语文必修二第九课《赤壁赋》精选课件(共23张PPT)

（三）一词多义
固一世之雄也
本来
汝心之固，固不可彻顽固
固
固国不以山溪之险使…巩固
江山险固，沃野千里坚固
第四段：说理明事
处理方法：译文法
翻译下列句子：
1. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
译文：
如果从它们变化的一面看，那么天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；若从不变的一面看，万物同我们一样是永存的，又何必羡慕它们呢？
苏轼
教学目标：
一、体会本文景、情、理结合的特点。
二、积累文言知识点。
方法指导：
抓诵读，清思路，重感悟，多积累。
苏轼
苏轼
第一步：熟背
整体感知，把握思路，体会情感问题一：
本文体现了作者怎样的感情变化？
提示：乐
悲
乐
问题二：
“情随景生，景随情变”，随着情感的发展，描写对象又是如何变化的呢？提示：
清风明月洞箫呜然怀古伤己理至释然飘然仙境泣诉悲情寄予悲风主客自乐
第二步：讲解、分析
第一段：夜游画境处理方法：找错法
请找出译文中的错误之处：
壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
2.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
译文：
再说，天地之间，万物各有主人，如果不是为我所有相与枕藉乎舟中

高中语文《赤壁赋》教学课件鲁教版必修2

的。”
第二十七页，共29页。
客喜而笑,洗盏更酌.肴核既尽,杯盘狼藉.相与枕藉
乎舟中 ,不知
东方之既白.
客人高兴地笑了，于是
洗了酒杯，重新斟酒再喝。菜肴和果品都吃完
了，空杯、空盘凌乱。我和客人们在船中互相枕着垫着睡着了，不知
不觉东方已经显出白色。
第二十八页，共29页。
谢谢大家
2023/5/13
有主.苟非吾之所主宰者，如果不是我应有的
有,虽一毫而莫取. 东西，即使是一丝一毫也不
惟江上之清风,与拿取。只有江上的清风，与
山间之明月,耳得之而为声,目遇之而
成色.取之无禁,用之不竭.是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，
看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受
无尽藏也,
❖ 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
第十八页，共29页。
翻译下列句子
❖ 清风徐来,水波不 ❖ 清凉的风缓缓吹来，水面上不
兴.举酒属客,诵起波浪。我端起酒杯劝客人们
明月之诗,歌窈喝酒，朗颂吟唱“明月”的
窕之章.
诗歌和“窈窕”的篇章。
长也。盖将自其没有消损和增长。原来，要
变者而观之，而是从那变化的方面去看它，
天地曾不能一瞬；那么天地间的万事万物，连
自其不变者而观一眨眼的时间都不曾保持过
之，则物于我皆原状；从那不变的方面去看
无尽也。而又何它，那么事物和我们本身都
羡乎？
没有穷尽，我们又羡慕什么
呢？

人教版语文必修二《赤壁赋》课件 (21张PPT)

②哀吾生之须臾，羡长江之无穷（二悲：人生短暂）
③挟飞仙抱明月不可乎骤得（三悲：理想与现实的矛盾）
“客人”三悲：一是由历史上的英雄人物消逝想到自己的渺小；二是由江水无穷想到人生短暂；三是要摆脱现实处境，却“不可乎骤得”。写“客人”的生悲之因，实为下文写苏子的开导之词蓄势。
苏子是怎样开导客人的，体现了怎样的人生情怀？
苏轼
达观之乐理（乐）
情（悲）
情因景生景以情显移情于理
前后两赋对比阅读
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋（gāo）。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
注音
1、壬戌（rénxū） 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（niǎo ） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
10、酾酒（shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng） 17、狼籍（jí ） 18、枕藉（ jiè）
苏子的话针对“客人”的感触而发，通过对明月、江水的变与不变的议论，从宇宙的变化说到人生的哲理。认为从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生本来短暂；但从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。最后为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神

新鲁人版必修二《赤壁赋》ppt课件

(2)白露横江．．古义：白茫茫的水汽。 ___________________________________________ 今义：
二十四节气之一。 ___________________________________________
(3)凌万顷之茫然．．古义：
浩荡渺远的样子。 ___________________________________________
②乌鹊南飞________________ 向南． (3)名词的意动用法
以……为侣以……为友侣鱼虾而友麋鹿________________ ．．
2．动词的活用 (1)动词的使动用法
使……起舞 ①舞幽壑之潜蛟 ________________ ．使……哭泣 ②泣孤舟之嫠妇________________ ．
3．审美视窗
旷世奇才苏东坡苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事——金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人——敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光；不忘三地——黄州、惠州、儋州；不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。他生活中的每一个片断，几乎都与传奇相联系。金榜题名时，他由第一变成了第二，却反而更为出名；
关于“乌台诗案” 乌台，汉书《朱博传》记御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称御史台为“乌台”。元丰二年(1079)七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮捕了苏轼。原来从六月以来，权监察御史里行(权，代理；里行，见习)何正臣、舒亶，国子博士(教育管理机关和最高学府的官员)李宜，权御史中丞李定等人曾先后 4 次上书弹劾苏轼。他们摘出苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”，“愚弄朝廷”， “指斥乘舆”(皇帝的代称)，“无尊君之意，亏大忠之节”。宋神宗不得不下令让御史台审理。这就是闻名于世的乌台诗案。

语文1.1《赤壁赋》课件鲁人必修二.ppt

—— 余秋雨《苏东坡突围》
正音
1、壬戌（rénxū） 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（ niǎo ） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
10、酾酒（ shāi） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng） 17、狼籍（ jí ） 18、枕藉（ jiè ）
7、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
翻译：张衡任职三年后，就向朝廷上书，请求辞职告老还乡，朝廷却把他调回京城，任命为尚书。
课文默写：
1、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
2、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
3、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
翻译： ◆我的情思啊悠远茫茫（主谓倒装），盼望着在遥远天边的‘美人’。 ◆有位吹洞箫的客人（定语后置句）
◆（箫声）使潜藏在深渊中的蛟龙闻声起舞，使孤独小船上的寡妇哭泣起来。
在这时，酒喝得十分欢畅，我敲着船
边唱起歌来，歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划开清澈澄明的江水，在月光浮动的江面上逆流而进。我的情思啊悠远茫茫，盼望着‘美人’啊，在天边遥远的地方。”客人中有位吹洞箫的，随着歌声伴奏。那洞箫声呜呜地响，象怨恨，象思慕，象抽泣，象倾诉；吹完后，余音悠长，象细长的丝线延绵不断。（这声音）使得潜藏在深渊中的蛟龙闻声起舞，使得孤独小船上的寡妇哭泣起来。
苏轼（1037-1101 )，字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。

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襟怀旷达（道）
评价：身处险境而不颓废，难能可贵并非对生活充满信心希望的乐观主义
赤壁赋苏轼
（情景交融）
山水之乐达观之乐
景（乐）情（悲）情因景生景以情显
理（乐）
移情于理
风月不老 Leabharlann 生未亡小结：１．主旨：苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上．
2、全文结构
写景：清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，水光接天。抒情：哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。议论：水，逝者如斯而未尝往也，月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物与我皆无尽。景、情、理融于一体
3、感情变化过程：乐－悲－乐 4、先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（于）
(三)用在句中的表停顿。
浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立，
托物：
－－课文诠释
一内容言志：历史英雄人物---现实平凡特点客之感伤天地江海无穷---人生短暂
苏子劝慰物我相同，又何羡焉？放情山水，随缘自适
清风之微拂江水之旷远明月之空明扣舷而歌，吹箫和之
拓展阅读
zxxkw
1、后《赤壁赋》
2、《念奴娇· 赤壁怀古》。 3、《饮湖上，初晴后雨》
饮湖上初晴后雨宋· 苏轼山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好, 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
zxxkw
苏轼其人
诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。
入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水。
《梅花诗帖》
《李太白仙游诗》局部
《黄州寒食帖》局部
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇· 赤壁怀古》。
①不知东方之既白：白，发白，变亮。
4、意动用法
zxxkw
①侣鱼虾而友麋鹿：名词的意动用法，以……为侣，以……为友 ②哀吾生之须臾：动词的意动用法：以……为哀。
5、动词活用名词
①托遗响于悲风：响，声音 6、使动用法
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：动词的使动用法，使……起舞；使……哭泣
三、文言句式：
押韵情况：
二句式特点：形以散句为主，整句为辅式铺陈的运用：特铺陈手法的使用不明显点
有押韵现象，但不押韵的句子多于押韵的句子
文更的接散近体于赋散
客之悲伤---仕途波折不能建功立业的三深沉苦闷（儒）
复自身两种思想杂的冲突斗争而矛 --努力寻求解脱超然物外苏子劝慰盾
1、判断句：
固一世之雄也是造物者之无尽藏也
2、倒装句：
宾语前置：
而今安在哉？而又何羡乎?
何为其然也？
介宾结构后置：
苏子与客泛舟游于赤壁之下。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间此非孟德之困于周郎者乎？况吾与子渔樵于江渚之上
介宾结构后置：寄蜉蝣于天地，相与枕藉乎舟中
托遗响于悲风。
定语后置：
凌万顷之茫然
省略句：
被动句:
举酒属客：省略主语
此非孟德之困于周郎者乎?
四、虚词“乎”
（一）用作语气助词。 1．根据所在句子的语气可分为：表疑问语气、反问语气。可译为\“吗\”\“呢\”。
此非孟德之困于周郎者乎? （《赤壁赋》）（乎：吗）
（二）用作介词，相当于\"于\"，根据句意可翻译为“在、对、比、对于等。
文言知识：一、通假字： 1、属通嘱，劝酒，见课文P99注解④ 二、词类活用： 1、名词活用为动词：
①、扣舷而歌之：歌，吟咏。 ②、歌窈窕之章：歌，吟咏。 ③、顺流而东也：东，东进。
④况吾与子渔樵于江渚之上：渔，打鱼，樵、砍柴。
2、名词作状语
①西望夏口，东望武昌：西，向西，东，向东。
3、形容词活用为动词
赤壁赋
苏轼
学.科.网
壁图
赤壁图
苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家。字子瞻、号东坡居士，眉州眉山人。嘉祐进士。他出身于一个有文化修养的家庭，父亲苏洵早有文名，母亲能教他读《汉书》。由于家庭的教育，前辈的熏陶，以及他自己的刻苦学习，青年时期的苏轼就具有广博的历史文化知识和多方面的艺术才能．同王安石一样，苏轼对北宋积贫积弱的局势也感到不安，希望加强封建王朝的统治表现出一个要求改革的政治家风度。元丰二年(1079)苏轼因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后，责授黄州团练副使。因与宰相王安石政见不和而求外职，贬谪惠州、英州。不久病死常州。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。他擅长书法、绘画，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。