一年级数学作业(3_5

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《第三单元 1~5的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《第三单元 1~5的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《1~5的认识》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 帮助学生掌握数字1~5的概念和基本数量关系;2. 培养学生的观察、比较和动手操作能力;3. 激发学生对数学的兴趣和热爱,培养良好的学习习惯。

二、作业内容:1. 基础练习:(1)完成《1~5的认识》练习册,要求正确书写数字,并能够理解数字和实物数量的对应关系;(2)完成一张手抄报,主题为“数字1~5”,要求画出与数字对应的实物图片,并正确书写数字;(3)完成一张数轴填图,选择身边的5样物品,按照数字1~5的顺序贴上数轴上。

2. 挑战练习:(1)寻找生活中的数字1~5,记录下来并解释其意义;(2)自制卡片游戏,通过不同的组合和替换,玩数字1~5的配对游戏,提高反应速度和记忆力;(3)尝试用数字1~5描述身边的事物,如“我家有3口人,爸爸在吃2个苹果”,培养口头表达和数学应用能力。

三、作业要求:1. 按时完成作业,保持整洁规范书写;2. 认真对待每一道题目,独立完成,不懂的问题可请教老师或家长;3. 正确使用工具书,遇到不认识的数字要主动查阅,加深理解;4. 完成挑战练习时,要积极思考,发挥想象力,不断提高自己的数学水平。

四、作业评价:1. 批改练习册和手抄报,对书写规范、颜色搭配、图片选择等方面进行评分;2. 针对数轴填图作业,关注学生对数字和实物对应关系的理解程度;3. 对挑战练习的完成情况进行分析,了解学生对数字概念的理解和应用能力。

五、作业反馈:1. 将作业评价结果及时反馈给学生,指出优点和不足之处,提出改进建议;2. 针对学生在作业中提出的问题,进行个别辅导,帮助学生更好地理解和掌握数学知识;3. 鼓励学生积极思考,勇于挑战,培养良好的数学学习习惯。

通过本次作业,学生将进一步熟悉数字1~5的概念和基本数量关系,提高观察、比较和动手操作能力,同时培养对数学的兴趣和热爱,养成良好的学习习惯。

教师也将根据作业评价结果,针对性地进行辅导和反馈,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

一年级数学作业

一年级数学作业

一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、河里原来有11只鸭子,游走了一些,还剩5只。

游走了多少只?2、下课了,同学们正在玩跳绳,男生8人,女生4人,你能提出什么问题?3、妈妈买回来一些鸭蛋和13个鸡蛋,吃了4个鸡蛋以后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,买回几个鸭蛋?一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、一本书共有17页,我还剩8页没看,我看了多少页?2、一本书共有17页,我看了7页,还有多少页没看?3、小明已经洗了30个盘子,还剩下4个没有洗,他一共要洗多少个盘子?一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、2、小文有9元钱,给小兰3元后,两个人的钱数同样多,问小兰原来有多少钱?3、小文有12元钱,给小兰3元后,小兰的钱比小文剩下的少2元钱,问小兰现在有多少钱?一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、人们排队坐缆车,玲玲前面有3个人,后面有5个人,共有()人在排队。

画一画:列算式:2、排队上车时,小花发现自己的前面有5人,后面有9人,一共有()在排队。

画一画:列算式:3、小朋友排队做操,平平排在队伍的中间,无论是从前往后数,还是从后往前数,都是第9 个,这一排有()个小朋友。

画一画:列式:一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、小文有12元钱,给小兰3元后,小兰的钱比小文剩下的少2元钱,问小兰原来有多少钱?2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、买一本图书和两支铅笔共15元钱,如果买一本图书和一支铅笔需要10钱,问一支铅笔需要多少元钱?一本图书需要多少元钱?2、10个小朋友排队做游戏,从前往后数,明明排第7个,从后往前数,明明排在第()个。

画一画:列式:3、一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、一队学生共有14人,从前面数红红是第6个,从后面数她是第几个?画一画:列算式2、3、10个小朋友排队做游戏,从前往后数,明明排第7个,从后往前数,明明排在第几个?画一画:列算式:一、口算题二、加减混合(列竖式)三、问答题1、小朋友们排队去看电影,小明从前往后数排第3,从后往前数他也排第3,这队一共有几个小朋友?2、马戏团的小动物站成一排表演节目,小马排在左数第5个,右数第1个,一共有几只小动物表演节目?3、我和朋友站成一排来照相,从左数我排第2,从右数我排第4,一共有几人照相?一、口算题二、加减混合(列竖式)100-28-35= 23+47-28= 28+24-16= 19+19+24=三、问答题1、小朋友排队做操,从前数第4个是明明,从后数第4个是点点,点点排在明明的后面,中间还隔着2个小朋友,这一排一共有几个小朋友在做操?画一画:列算式:2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)22+28+21= 81-32-18= 21+19-8= 39+36-66=三、问答题1、2、买一本图书和两支铅笔共15元钱,如果买一本图书和一支铅笔需要10钱,问一支铅笔需要多少元钱?一本图书需要多少元钱?3、一、口算题二、加减混合(列竖式)65-39+26= 28+28+28= 34+47-15= 91-19-56=三、问答题1、2、3、?一、口算题二、加减混合(列竖式)33+27+18= 15+55-33= 89-39-26= 12+18+37=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)29+28+27= 51-16+26= 28+18-27= 89-19-28=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)100-17-38= 18+49+28= 22+49-22= 21-8+39=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)66-27+19= 38+14+19= 29+27+26= 37-29+16=三、问答题1、2、3、(注意思考)一、口算题二、加减混合(列竖式)45+55-22= 100-65+26= 100-39-45= 24+47-26=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)88-66+49= 28+19+17= 56+26-39= 67+27-45=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)100-87+48= 66-39+47= 25-18+37= 100-55+45=三、问答题1、2、3、一个笔记本多少钱?一、口算题二、加减混合(列竖式)100-17-38= 18+49+28= 22+49-22= 21-8+39=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)66-27+19= 38+14+19= 29+27+26= 37-29+16=三、问答题1、2、元,小红一共带了多少钱?3、爸爸今年多少岁?一、口算题二、加减混合(列竖式)88-66+49= 28+19-17= 56+26-39= 67+27-45=三、问答题1、2、3、一、口算题二、加减混合(列竖式)51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68=三、问答题1、多少颗糖?2、在电影院里看电影,我坐的座位从前面数是第16排,从后面数是第18排,电影院里一共多少排座位?3、二篮,两个篮子里苹果一样多。

一年级数学上册第八单元分层作业设计5、4、3、2加几

一年级数学上册第八单元分层作业设计5、4、3、2加几

人教版小学数学一年级上册 第八单元5、4、3、2加几 知识点 学习内容能力水平 (运算能力) 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 水平 一 水平 二 水平三5、4、3、2加几✭课堂评价单 ✭【难度:0.9 】1.找朋友:连一连,再算一算。

6 + 9 = 3 + 8 = 4 + 9 = 5 +7 =8 + 3 = 7 + 5 = 9 + 6 = 9 + 4 =++ Ⅱ一像这样的朋友还有 和 。

我发现:交换加数的位置,( )不变。

【设计意图:本题难度系数为 0.9,学习能力水平为理解。

学生可以通过观察后,发现“交换加数的位置,和不变”。

让学生在发现此规律的基础上举例,最后再计算,只要算出一个算式,就能得到两个算式的答案。

预估完成时长为 2~3 分钟。

】【难度:0.8 】2.(1)不计算,想一想, 里能否填“=”号?跟同桌说一说理由。

5 + 8 8 + 5 8 + 6 9 + 5 5 + 6 5 + 5 + 1 (2)想一想,填一填。

6 + =15 +8 = 4 +【设计意图:本题难度系数为0.8,学习能力水平为理解。

第(1)题,学生不用计算,通过观察,就能发现都可以填“=”号,让学生感受到计算前要注意观察,体会算法的多样化与灵活性。

第(2)题,是逆向思维计算题,第2、3个式子有一定的开放性,答案不唯一,培养学生的运算能力和思维的灵活性。

预估完成时长为3~5分钟。

】【难度:0.8】3.想一想,填一填。

Ⅱ 一 Ⅱ 一 一 5 + 6 =17 = +5 + 7 =第1题可以填=号,因为……5 + 8 =6 +7 =4 + 7 = 你会几种填法?【设计意图:本题难度系数为0.8,学习能力水平为理解。

学生通过观察、思考,发现一是做小数+大数,可以通过想大数+小数来计算;二是可以通过观察算式之间的规律来完成计算。

让学生进一步体会算法的灵活性与规律性,初步渗透函数思想,培养学生的运算能力和初步的函数思想。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。

这部分教材主要让学生通过观察和操作,掌握1—5的认识和基本的加减法运算,以及比较大小。

本节课的内容是学生学习数学的基础,对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析考虑到学生是刚刚开始学习数学,他们的认知水平和学习能力各不相同。

学生在学习本节课之前已经接触过一些基本的数学概念,如数数、识数等,但对于1—5的认识和加减法运算还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握知识,激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识1—5这几个数,理解它们的大小顺序,并能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够培养数感,提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够对数学产生兴趣,培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点:学生能够认识1—5这几个数,理解它们的大小顺序,并能够进行简单的加减法运算。

2.难点:学生能够理解和掌握比较大小的方法,以及在不同情况下选择合适的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的情境,让学生在实际操作中学习和掌握知识。

2.游戏教学法:通过设计有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习:通过小组合作交流,培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通能力。

六. 教学准备1.教具:准备1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

2.学具:每个学生准备一套1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

3.教学课件:制作与本节课内容相关的课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些可爱的小动物图片,引导学生观察并数一数有几只小动物。

通过这个活动,让学生复习数数和识数的能力,为接下来的学习做好铺垫。

《第三单元1~5的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《第三单元1~5的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《1~5的认识》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在巩固学生对数字1至5的认识,通过多种形式加深对数字的书写、读音及大小关系的理解,培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力。

二、作业内容1. 基础练习:(1)数字书写:要求学生正确书写数字1至5,每个数字练习十遍,要求笔画顺序正确,字形规范。

(2)数字认读:学生需反复认读数字1至5,并能够准确指出对应的实物或图片。

2. 数学游戏:(1)“找朋友”游戏:准备数字卡片和相应数量的实物卡片,学生需根据老师报出的数字找到对应数量的实物卡片。

(2)“比大小”游戏:利用不同颜色的彩笔或积木,让学生通过实际操作理解数字的大小关系。

3. 实际应用:(1)生活场景模拟:让学生在家中寻找可以代表数字1至5的物品,如一个苹果代表数字1,两个苹果代表数字2等,并记录下来。

(2)家庭作业:完成与数字1至5相关的简单数学题,如数数家里有几口人、几个玩具等,并记录下来。

三、作业要求1. 书写规范:学生应按照正确的笔画顺序书写数字,力求字形工整。

2. 认读准确:学生应能够准确认读数字,并能够迅速反应出对应的数量。

3. 游戏互动:在数学游戏中,学生应积极参与,与家长或同学进行互动交流。

4. 实际应用:学生需认真完成生活场景模拟和家庭作业,记录下相关内容。

四、作业评价1. 教师评价:教师根据学生完成作业的情况进行评价,包括书写规范、认读准确性、游戏互动情况等。

2. 家长评价:家长需参与孩子的作业过程,并给予孩子适当的指导和鼓励,同时对孩子的表现进行评价。

3. 自评与互评:鼓励学生进行自评和互评,培养其自我反思和相互学习的能力。

五、作业反馈1. 教师反馈:教师需对每位学生的作业情况进行反馈,指出存在的问题及改进方向。

2. 家长反馈:家长需将孩子的作业完成情况及表现反馈给教师,以便教师了解学生的学习情况并进行针对性的指导。

3. 学生反馈:鼓励学生将自己在完成作业过程中的感受、困惑及建议反馈给教师和家长,以便更好地改进教学方法和作业设计。

新人教版一年级数学上册第3单元—巩固练习(2)

新人教版一年级数学上册第3单元—巩固练习(2)

四、课堂作业
作业:依照第28页练习五第5题,任选
一个所学算式,用自己的方式表
示出算式的意思。
1~5的认识和加减法
巩固练习(2)
一、基础练习
(一)填一填,圈一圈
1. 图中一共有( 5 )只小动物。 2. 把右边4只小动物圈起来。 3. 从左边数, 从右边数, 排第( 4 )。 排第( 5 )。 2
3 1
1 4
3 4
2 3 2 1
一、基础练习
(三)涂一涂,填一填
5 2 3 3
5 2 4
5 1
一、基础练习
(四)算一算,说一说
1.
5
5
问题:(1)看图说一说算式表示的意思。 (2)你是怎样算出来的?
一、基础练习
(四)算一算,说一说
2.
4
1
4
问题:(1)看图说一说算式表示的意思。 (2)你是怎样算出来的?
一、基础练习
(四)算一算,说一说
3.
4
1
问题:(1)看图说一说算式表示的意思。 (2)你是怎样算出来的?
一、基础练习
(四)算一算,说一说
4. 划一划,填一填。
3
2
2
3
1
问题:(1)看图说一说算式表示的意思。 (2)你是怎样算出来的?
一、基础练习
(五)算一算
1. 5 5 3 4
3
2
2.
3 2
1 3
2 1
二、拓展练习
(一)填空
4 3 4 4
5 5
问题:1. 看图,说图意。 2. 说一说算式表示的意思。
问题:1. 看图,说图意。 2. 说一说算式表示的意思。
二、拓展练习

小学一年级上册数学练习题免费打印

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小学一年级上册数学练习题免费打印(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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(冀教版)梁二庄小学一年级上册数学 效能作业(全册)

(冀教版)梁二庄小学一年级上册数学 效能作业(全册)

(冀教版)梁二庄小学一年级上册数学效能作业第一单元比一比第一课时—比多少课前作业:数一数,在多的()里面画“√”,少的()里面画“×”。

()()课中作业:1、数一数,在多的()里面画“√”,少的()里面画“×”。

○○○○○()△△△△()()()2、先数一数每种水果各有多少个,在最多的水果旁边画“√”,最少的水果旁边画“×”。

()()()第二课时—比长短课前作业:在长的后面的括号里打“√”。

课中作业:1、最短的画“√”,最长的画“×”。

2、在最短的后面画“√”,最长的后面画“×”。

()()()第三课时—比高矮课前作业:高大的画“√”,矮的画“×”。

课中作业:1、在最高的下面画“√”。

()()()2、比比下面动物的高矮,最高的画“√”,最矮的画“○”。

第二单元10以内数的认识第一课时—1~5的认识课前作业:看图写数。

课中作业:1、写出上的数。

2 3 5 4 3 1()()2、按顺序排一排。

3 4 1 5 23、读一读,涂一涂。

4 13 5第二课时—6~9的认识课前作业:看图片,写数字。

★★★★★★★★●●●●●☆☆☆☆☆★★★★★★●●●●●☆☆☆☆()()( ) ( )课中作业:1、猜猜它是多少。

4 5 6 ☎8 9 9 8 7 ☎ 5 4()()2、按顺序排一排。

4 2 9 6 7 33、涂一涂,读一读。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6 4☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆9 5☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8第三课时—“>=<”课前作业:在○填上>、<或=。

5○3 4○5 3○3 5○2课中作业:1、在里填上合适的数。

2>5>4==3 <52、比一比。

3、想一想。

1只兔子吃1个萝卜,有3个萝卜,够5只兔子吃吗?4、有趣填空。

1.一共有( )只昆虫。

2.从右边数,青蛙是第( )个,第3个是( )。

3.从左边数,蜗牛是第( )个,第1个是( )。

(完整版)定稿一年级上册实践性作业.doc

(完整版)定稿一年级上册实践性作业.doc

一年级数学上册实践性作业设计(1)生活中的数设计者 : 张小龙主题: 10 以内数的认识类型:实践应用类布置时机:“10 以内数的认识和加减”学习之后挑战系数:设计意图:能正确识别身边的人和物的数量,学会又快又准确的识别方法。

作业内容:我们从家里、教室里、学校里还平时的生活中,可以看到很多数。

让我们一起来寻找身边的数吧。

要求:( 1)身边的人和物( 2)分类记录( 3)又快又准确记录人:班级:数量分类表名称数量1234567一年级数学上册实践性作业设计(2)火柴棒组成的数字设计者 : 张小龙主题:认识 10 以内的数类型:认识类布置时机:“认识周围的数”学习之后挑战系数:设计意图:进一步让学生认识10 以内的数字,培养初步的观察能力。

作业内容:1.用火柴棒分别摆出 10 以内的数字。

2.分别数出每个数字分别是由几根火柴棒组成的。

一年级数学上册实践性作业设计(3)实践性作业——数字和口算卡片设计者 : 张小龙主题: 10 以内数的认识和加减。

类型:操作类布置时机:“10 以内的数认识和加减”学习之后挑战系数:设计意图:培养学生动手动脑的能力,进一步认识 10 以内的数,熟练计算 10 以内的加减法。

作业内容:要求:卡片美观大方,在父母指导下完成。

1、制作数字卡片,说说数的组成。

2、制作 10 以内口算卡片,练习口算,按一定的规律整理成一张表,并说说你的发现。

一年级数学上册实践性作业设计(4)实践性作业——找周围的物体设计者 : 张小龙主题:分一分,认识物体。

类型:实践应用类布置时机:“分一分,认识物体”学习之后挑战系数:设计意图:进一步让学生会认识生活中的一些物体各是什么形状,培养学生良好的观察能力。

作业内容:1.小朋友,请你找一找家里的长方体、正方体、球和圆柱体并把把相应的物体写在下面,看谁找的最多。

要求:把相应的物体填在方格里。

记录人:班级:统计分类表形状名称1长方体2正方体3球4圆柱体2、用家里的长方体、正方体、球和圆柱体来玩一玩。

一年级下册数学(全册)练习题(3)

一年级下册数学(全册)练习题(3)

优选文档一年级数学下册同步练习题 1班级姓名一、填空1、4 个一和 2 个十合起来是()。

100 里面有()个十。

54 里面有()个十和()个一。

个位上是, 5 十位上是 9,这个数是()3、与 65 相邻的两个数是()和()。

在 95 和 49 这两个数中,()凑近 50.4、比 100 小 1 的数是(), 40 比()大 1,比()小 1。

5、65 角 =()元()角,1元6角=()角6、找规律填数27、29、()、33、()、()6、12、18、24、()、()、()42、36、30、24、()、()、()7、最大的两位数是(),最小的两位数是( ),他们相差 ().7、把下面各数从小到大排列起来。

(3 分)44 36 78 93 85()< () < ()< () < ()二、看看谁能算得又对又快。

16+30= 15 -8= 45 +40= 50 +6+ 3= 8 +8+50=23+6= 65 + 30= 23 +5= 5 +61+2= 40 +20+32=37+50= 80 -40= 5 +32=20 +60+ 13= 63 ―3+26=一、估计得数是几十多。

53+20(十多)8 +81(十多) 34 +30(十多)45+2(十多)40 +34(十多) 3 +73(十多)二、不计算,在○里填上“<” “>”或“=”。

4+24○ 40+24 30 +45○30+25 34 +2○2+34 67―7○ 67―60 56 +1○56+2 43 +4○ 45+4 三、走进生活。

1、1一年级数学下学期同步练习题 2班级姓名一、填一填。

1、65-20=5 先算()减()得(),再算()加()得()。

2、 78 -6=70 先算()减()得(),再算()加()得()。

3、被减数49 39 75 80 67 93 55 99 77 63 87减数 5 6 50 40 7 60 3 20 4 60 4差4、里填上“<”“>”或“=”。

小学数学一年级上册教案第一单元 第1课时 1~5的认识(分层作业)

小学数学一年级上册教案第一单元 第1课时  1~5的认识(分层作业)

第一单元第1课时 1~5的认识分层作业
1.照样子画一画、圈一圈。

2.数一数, 连一连。

3.看图写数。

4.数一数,圈一圈。

5.数一数,填一填,连一连。

1 添上1 是 ,
2 添上1 是 ,
3 添上1 是 ,
4 添上1
是 。

6..数一数,涂一涂,写一写。

7.数一数,写一写。

8.按顺序填门牌号
()()
3
()
1
9. 想一想,空白的两张图片中应该怎样画?
10.天博按照1→2→3→4→5 的路线从家到学校,共有几种走法? 先画一画,再填一填。

1.
2.
3. 3 2 1 5 4
4.
6.写数字略
7.
8.2 4 5
9.
解析:解答此类找规律画图形的题目时,先根据图中的信息,找出隐含的规律,再按照发现的规律把缺少的图形补充完整。

观察前两幅图,可以发现第一行分别是4个□、3个□,□依次减少一个,接着应画2个□、1个□;前两幅的第二行分别是1个○、2个○,○依次增加一个,接着应该是3个○、4个○。

10.画一画略
□□○○○
□○○○○。

【人教版】一年级数学上册:三、5《加法》教案设计

【人教版】一年级数学上册:三、5《加法》教案设计

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1.初步理解加法的含义,能准确读写加法算式。

2.认识加号,知道它表示的含义。

3.会用自己的方法算5以内数的加法。

4.能用5以内数的加法解决简单的实际问题。

过程与方法1.结合具体情境初步理解加法的含义,认识加号,渗透符号化思想。

2.通过操作、表述,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的合作交流意识。

情感、态度与价值观1.通过操作、演示,让学生知道加法的含义,初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.让学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

重点难点重点:理解加法的含义,能正确计算5以内数的加法。

难点:能正确观察情境图,口述题意,列出算式。

课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备学具教学过程板块一复习回顾,导入新知谈话:同学们,你们会折纸鹤吗?老师这里有几只纸鹤。

课件演示:1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起。

提问:你看到了什么?生:1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起。

追问:你能不能用一种简便的方法表示出来呢?试一试。

(生尝试解答)强调:1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起,就是合起来的意思。

(教师边讲解边配以手势表示合起来)操作指导我认为此板块在操作时应该凸显的是“合”,渗透把两个数合成一个数可以用加法计算的方法。

在创设的情境中,学生发现1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起,合起来都是3,教师要很自然地提出:能不能用一种简便的方法表示出来呢?这样不仅激发了学生的求知欲,还使学生明白加法原来就在我们身边。

板块二创设情境,探索新知活动1感知加法1.学习加法算式。

(1)讲解:1名男同学可以用数1来表示,2名女同学可以用数2来表示,把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示。

(2)引导学生数一数,提问:1和2合在一起是多少?用数几来表示?生:是3,用数3来表示。

一年级 人教版 数学下册《第3单元达标作业》一遍过_

一年级 人教版 数学下册《第3单元达标作业》一遍过_

第3单元达标作业
1.把每组中不同类的物品圈出来。

2.连一连,找同类。

3.算一算,分一分。

12-2= 7+3= 15-10= 13-8=
14-9= 12-7= 5+5= 5+0=
6+4= 18-8= 14-4= 11-6=
(1)得数是10的算式得数是5的算式
(2)还可以按照()来分。

4.用不同的方法分一分。

(填序号)
①②③④⑤⑥⑦分成二类:;
分成三类:。

5.
(1)按形状分一分,数一数,涂一涂。

(2)将分类的结果整理在下表中。

6.下图是某书店一天的销售情况图。

科技书故事书漫画书作文书(1)根据左图填写下表。

(2)科技书比漫画书少几本?
=()
(3)请你再提出一个数学问题,并解答。

参考答案
1.
2.
3.10 10 5 5 5 5 10 5 10 10 10 5
(1)得数是10的算式:12-2 7+3 5+5 6+4 18-8 14-4 得数是5的算式:15-10 13-8 14-9 12-7 5+0 11-6 (2)减法和加法分一分略
4.分成两类:①④⑤⑦②③⑥
分成三类:②⑤①③⑥④⑦
5.(1)
(2)
6.(1)
(2)7-5=2(本)
(3)答案不唯一,如:科技书和漫画书一共销售了多少本?5+7=12(本)。

一年级35以内比大小专项练习

一年级35以内比大小专项练习

一年级35以内比大小专项练习介绍
本文档旨在提供一年级学生的35以内比大小专项练。

通过这
些练,学生可以巩固和提高他们比较数字大小的能力。

这些练包括
了数字的视觉识别和比较大小的思维训练,旨在培养学生的数学思
维能力和观察力。

练内容
1. 比较大小练:将以下数字按从小到大的顺序排列:2、13、8、35、21。

2. 数字排序:将下列数字按从大到小的顺序排列:15、10、25、30、5。

3. 按要求填空:在下面的横线上填入适当的数字:21 __ 35 __ 14。

4. 判断大小:判断下面的数学表达式是否正确,并圈出正确的
表达式:12 > 20,8 < 15,25 > 25,6 < 9。

5. 数字比较:根据提示,填入适当的符号(>, < 或 =)使下列
数学表达式成立:12 _____ 8,15 _____ 20,10 _____ 10。

使用说明
1. 打印出练题目,并提供给学生。

2. 学生可以用铅笔或彩色笔回答每个问题。

3. 学生可以独立完成每道题目,或与同学一起讨论和比较答案。

注意事项
1. 鼓励学生在完成练时自主思考和解决问题,不要直接给出答案。

2. 需要监督学生的答题过程,并提供必要的帮助和指导。

3. 确保学生将练的答案正确填写在相应的位置上。

4. 给学生足够的时间完成练,不要过分催促。

5. 注重学生对数字大小的理解和比较的能力,鼓励他们通过实
际物品的比较来加深理解。

祝愿学生们在这次练习中取得好成绩!。

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一年级数学下学期同步练习题(一)
班级姓名
一、看看谁能算得又对又快。

16+30= 15-8= 45+40= 50+6+3= 8+8+50=
23+6= 65+30= 23+5= 5+61+2= 40+20+32=37+50= 80-40= 5+32= 20+60+13= 63―3+26=二、估计得数是几十多。

53+20(十多) 8+81(十多) 34+30(十多)45+2(十多) 40+34(十多) 3+73(十多)三、不计算,在○里填上“<”“>”或“=”。


4+24○40+24 30+45○30+25 34+2○2+34 67―7○67―60 56+1○56+2 43+4○45+4 四、在()里把正确的得数圈出来。

35+40(39 75) 8+40(48 84) 74+5(79 89)24+20(44 46) 52+3(82 55) 72+1(82 73)四、在方框里填数。

+3
30
+=
五、走进生活。

1、2、
一共有多少件?柳树再种几棵就和松树同样多?□○□=□□○□=□
72
一年级数学下学期同步练习题(二)
班级 姓名
一、口算。

72+4= 43―6= 80―40= 8+43= 78-9= 57+2= 95―8= 44―20= 33―20= 26―7= 9+76= 50+50= 56+4= 23+9= 25-4= 54-50+19= 84-2+12= 7+43-10= 29-6+13= 60-40+26= 30-8+6= 9+27―8= 42+ 5―9= 二、估计得数各是几十多。

62-8( 十多) 37+9( 十多) 45+34( 十多) 35-16( 十多) 5+57( 十多) 65-8( 十多) 40-2 ( 十多) 78-43( 十多) 76+16( 十多)
四、填空。

1、小明和小红都有一些钱。

如果小明给小红5角钱,他们的钱就一样多。

( )的钱多,多( )钱。

2、把正确的得数圈出来。

(1) 和90最接近的数。

(9、89、100) (2) 比48少一些的数。

(46、18、98) (3) 比59多得多的数。

(100、61、19)
3、67里面有( )个一和( )个十,5个十和3个一组成的数是( )。

4、和80相邻的整十数是( )和( )。

5、最大的两位数比最大的一位数多( ),最小的一位数与最大的两位数的和是( )。

6、减数是45,被减数是60,差是( )。

7、两个两个数,20的前面是( ),后面是( );五个五个数,20的前面是( ),后面是( );十个十个数,20的前面是( ),后面是( )。

8、 △+○=25 30-○=12
16-○=5 □-○=2
○=( ) ○=( ) △=( ) □=( ) 五、用竖式计算。

63-18 6+38 90―34 34―12 42+29
六、解决问题。

1、学校举行运动会。

一、二、三班各得了多少分?()班得分最多。

2、白兔36只黑兔20只灰兔11只
(1)白兔和灰兔一共有多少只?
(2)再养几只黑兔就和白兔一样多?
(3)灰兔比黑兔少多少只?
(4)你还能提出什么问题?
3、买一个书包,付给营业员50元,找回12元。

这个书包多少元?
一年级数学下学期同步练习题(三)
班级 姓名
一、比比谁算得又对又快。

88-80= 12-9= 94-60= 30+26= 47-6+20= 10+40= 49-9= 46-20= 70+22= 86-6+14= 20+35= 46-5= 84-40= 56-3= 58―6―30= 二、在横线上填上合适的数。

差: 和: 三、在○里填上“>”“<”或“=”。

52+20○52
+2 79―50○79―5 46―20○29―3
87―40○92―40 32+60○45+40 92―
70○72―50 29+20○74-30 42+
50○82+10 95―20○86―16 四、解决问题。

1
、一(
6
)班有45
名同学。

2、一共有29只小狗。

男生有多少人?
□○□=□( )
屋里还有几只小狗? 3、 □○□=□( )
□○□=□( )。

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