初中语文《说屏》课件
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人教版八年级语文上册15《说屏》ppt优质课件
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课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子， 有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青 春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自 己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生 动有趣。
似隔非隔，在空间上起着神秘作用”， “功能和美感相结合——巧”
屏 的 分 类
按建造材料及其装饰的华丽程度分为： 金屏 画屏 竹屏 银屏 石屏 锦屏 木屏
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现在使用屏风存在什么问题？
1、造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
2、仅仅把屏风当作活动门板来用。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能 马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线 的远近诸方面均要做到得体。 屏的功能及设置在于：“巧”
喜爱，赞美。感性——理性
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理解本文运用的说明方法：
说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在 准确前提下的生动。所有九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 2. 打比方、摹状貌 第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文 中是修辞手法。
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铂金屏风
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双 面 绣 五 连 屏 风
屏（文 物 ）
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《说“屏”》课件
屏风的放置要注意哪些问题？
得 体
与整体相称、安放的位置 与作用、曲屏的折度、视 线的远近等。
总—— 第1节：表现作者感情，点出屏 风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第2节） 分（2-4） 介绍屏风的分类（第3节） 说 屏风在设置上应该注意的问题 （第4节) 屏 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
拓展寻找“屏”
• 宋代词人柳永《迷神引》：“水茫茫， 平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏 展。” • 李贺 《洛妹真珠》：“金鹅屏风蜀山梦， 鸾裾凤带行烟重。” • 南朝 《闺怨篇》：“屏风有意障明月， 灯火无情照独眠。” • 《屏风》：“月风吹露屏外寒，城上乌 啼楚女眠。”
a．引用《秋夕》 诗句，“银烛秋 光冷画屏，轻罗 小扇扑流萤” 放 在开篇，营造一 种俊逸清雅的艺
术氛围，易引起 读者的阅读兴趣。
b.《牡丹亭》中 “锦屏人忒看得 这韶光贱” 放在屏风的 定义后起补充说 明的作用，赋予 读者无限想象的 空间，使语言显 得生动有趣。
C.结尾两处 引用古诗佳句， “闲倚画屏”， “抱膝看屏山” 使平实的说明 中流动着诗歌 的韵律，使语 言充满诗情画 意。更好的表 达作者希望人 们重视屏风文 化艺术性的愿 望。
说“屏”
陈从周
插
屏
山 水 屏
人 物 屏
围 屏
花 鸟 屏
读准字音：
wéi qì cāng
帷幕
休憩
伧俗
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
解释下列词语并选择其中一个造句
（1）伧俗
（2）得体 （3）因地制宜
（4）韶光
说说 “屏” 撤屏视之，一桌，一椅， 一扇，一抚尺而已。
——《口技》
初中语文说屏PPT教学课件(完美版)
作者对屏的感情
“屏”是很富有诗意的名 词——喜爱
受古诗词、古画的影响— —心生向往之情
随着研究的深入，和“屏” 接触增多——“更觉得它 实在微妙”
《秋夕》
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤， 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡 烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时， 一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
崖 粲 如 绮 。
， 如 千 里 ，
女 徒 盈 盈 。
席 何 寂 寂 ，
茫 如 有 情 。
瑟 如 有 声 ，
家 彩 屏 里 。
边 十 二 峰 ，
山 宛 相 似 。
峡 见 巫 山 ，
屏
作 者 ： 陈 从
白
周
屏亦称扇屏。原为用于遮挡、装饰的实用物，通称屏风。一般 采用木板或以木料为骨，其正面粘贴绢画，用石、陶或金属做立轴， 而屏条是在立轴的基础上，将竖幅形式与屏风相连的特点结合在一 起的、以套或组为单位的独立装式。屏主要分为条屏和通景屏。也 有全素的屏风。多是以红木为主要原料，也有檀香木的屏风。
说
疑使江溪烟水历苍翠高楚锦阳寒飞疑见昔
——
入人客花光石历苍屏咫王衾台松入是画游
《 嵩对听笑草潺行远丹尺神瑶微萧君天巫三
观 元 丹 丘 坐 巫 山 屏 风 》 李
丘 梦 彩 云 。
此 心 缅 邈 ，
猿 几 岁 闻 。
日 何 年 发 ，
色 俱 氛 氲 。
湲 万 壑 分 ，
舟 泛 巴 水 。
树 围 荆 门 ，
学习字词
nà
纳凉
cāng
《说屏》课件
概括段意
阅读课文，找出1~4段的中心句，概括段意。
整体感知
全文可分为三个部分
第一部分(1)： 引出说明对象， 点出屏风的特点。
总 分
说 “ 屏 ”
第二部分(2-4)：分段介绍屏风的知识。
第三部分(5)：总结全文，再次强调 屏风的作用，点出写屏的意图。
总
说明顺序：逻辑顺序 由概括到具体，揭示了事物间的内部联系
品味语言
1. “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下： “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色 凉如水，坐看牵牛织女星。”这是一首描写封建 帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描时对屏风的无限向往和喜爱， 放在文章开头，吸引读者的注意。
屏风可追溯至商周时期，当时称为“邸 (dǐ) ”或 “扆(yǐ)”。屏风的诞生，开始是专门设计于皇帝 宝座后面的，称为“斧钺(yuè)”。它以木为框，
上裱绛帛，画了斧钺，成了帝王权力的象征。
《史记》中也记载：“天子当屏而立”。经过一
段漫长时间的发展，屏风开始普及到民间，走进
了寻常百姓家，成了古人室内装饰的重要组成部
疑难解析
1. 作者对“屏”的感情是怎样的？
1) “屏”是很富有诗意的名词——喜爱 2) 受古诗词、古画的影响——心生向往之情
3) 随着研究的深入，和“屏”接触增多——认识
加深，感情加深，“更觉得它实在微妙”
感性
理性
疑难解析 2. 文中多处引用了古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗 意和韵味，这和本文的说明对象——屏风— —这种中国传统器具是相称的。 突出了中国传统文化的美。 表现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功
第15课《说屏》(共54张ppt)
说 “屏”
陈从周
回忆学 过的课 文中提 到的 “屏”，明确：《口技》：“口技人 并说明 坐屏障中”“撤屏视之，一 其作用。人、一桌、一椅、一扇、一
抚尺而已。” 屏的作用：遮挡视线。
陈从周(1918—2000)， 原名郁文，晚年别号梓翁。 浙江杭州人。古建筑、古 园林专家，并擅长文、史、 兼工诗词、绘画。他揉中 国文史哲艺与古建园林于 一炉，出版了第一本研究 苏州园林的专著，其《说 园》五篇，总结了中国园 林的理论。
金屏
赞
锦屏
赏
种类3
石屏 木屏
之 情
(建筑材料、华丽程度） 竹屏
期
大小因地制宜
盼
设置4
关
讲究造型、色彩、绘画 之
设置与整体相称
情
键
“巧”
曲屏折度、视线远近得体
划分文章结构层次，理清文章思路
1节，引出说明对象，点出屏风特点
第二节，介绍屏风的作用
说 2－4节 第三节，屏风的种类
屏
第四节，屏风在设置上应该注意的问题
点出了“屏” 的文化内涵，表达了 作者希望人们更好的开发和使用屏 风的愿望。
１、本文运用了哪些说明方法， 各有怎样的表达作用？
２、作为一篇小品文，本文在语 言方面有哪些特点？
主要说明 方法：
作诠释 举例子 分类别 引用
智慧快餐
1、你能判断下列句子的说明方法吗？
(1)母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤”的诗句。
种 石屏、木屏、竹屏等。
类
艺术上：雅俗之别。
？ 3
外形上：大小之分。
说明方法：分类别
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木木屏 屏
陈从周
回忆学 过的课 文中提 到的 “屏”，明确：《口技》：“口技人 并说明 坐屏障中”“撤屏视之，一 其作用。人、一桌、一椅、一扇、一
抚尺而已。” 屏的作用：遮挡视线。
陈从周(1918—2000)， 原名郁文，晚年别号梓翁。 浙江杭州人。古建筑、古 园林专家，并擅长文、史、 兼工诗词、绘画。他揉中 国文史哲艺与古建园林于 一炉，出版了第一本研究 苏州园林的专著，其《说 园》五篇，总结了中国园 林的理论。
金屏
赞
锦屏
赏
种类3
石屏 木屏
之 情
(建筑材料、华丽程度） 竹屏
期
大小因地制宜
盼
设置4
关
讲究造型、色彩、绘画 之
设置与整体相称
情
键
“巧”
曲屏折度、视线远近得体
划分文章结构层次，理清文章思路
1节，引出说明对象，点出屏风特点
第二节，介绍屏风的作用
说 2－4节 第三节，屏风的种类
屏
第四节，屏风在设置上应该注意的问题
点出了“屏” 的文化内涵，表达了 作者希望人们更好的开发和使用屏 风的愿望。
１、本文运用了哪些说明方法， 各有怎样的表达作用？
２、作为一篇小品文，本文在语 言方面有哪些特点？
主要说明 方法：
作诠释 举例子 分类别 引用
智慧快餐
1、你能判断下列句子的说明方法吗？
(1)母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤”的诗句。
种 石屏、木屏、竹屏等。
类
艺术上：雅俗之别。
？ 3
外形上：大小之分。
说明方法：分类别
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木木屏 屏
初中语文人教版八年级上册《说“屏”》课件
初中语文人教版八年级上册《说“屏”》课件
太和殿朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座说屏屏风历史
早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。
春秋
战国时期，其制作何装饰都已经相当精美。
认真听读课文：
a. 请用原文给屏下一个定义。
b．课文中介绍了关于“屏”的哪些知识？? 检查预习
忒（）休憩（）
韶光（）纳（）凉
伧俗（）销（）魂tēi(tuī)qìsháocāngxiāo给加底线的词注音或给拼音写上汉字。
nà课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
2、谈谈作者对“屏”的感情是怎样的？
苏绣屏风
梅兰竹菊屏风
青玉雕人物花卉填金屏木屏铂金屏风
屏风系列1
屏风系列2。
八年级语文上册课件：说“屏” (共15张PPT)
南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，
灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。” 柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁， 旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺《洛姝真珠》：“金鹅屏风蜀山 梦，鸾裾凤带行烟重。”
课后练习
再读课文，回顾课文的说明语
言和说明方法，模仿课文写一 篇《说“扇”》，不少于600字。
说“屏”
陈从周
验票站：字词大比拼
wéi 帷 幕 qì 文化休憩 cāng 伧 俗 nà 纳凉 tuī 忒
作用
巧
种类
设置
作用
① 分隔室内室外 ② 艺术点缀 ③ 挡风 ④ 缓冲视线
种类
按屏的建造材料及其装饰的华 丽程度划分
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
设置
与整体的相称 安放的位置与作用
得体
பைடு நூலகம்曲屏的折度
视线的远近
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
锦屏人忒看得这韶关贱 ——
《牡丹亭》
七宝画团扇，灿烂明月光。与郎却耽暑，相 忆莫相忘。 ————东晋桃叶 《团扇歌》
妙舞随裙动,行歌入扇清。——李峤《罗》 竹吹留歌扇，莲香入舞衣 。——储光羲《同 武平一员外游湖》
抛砖引玉，诗词积累
灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。” 柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁， 旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺《洛姝真珠》：“金鹅屏风蜀山 梦，鸾裾凤带行烟重。”
课后练习
再读课文，回顾课文的说明语
言和说明方法，模仿课文写一 篇《说“扇”》，不少于600字。
说“屏”
陈从周
验票站：字词大比拼
wéi 帷 幕 qì 文化休憩 cāng 伧 俗 nà 纳凉 tuī 忒
作用
巧
种类
设置
作用
① 分隔室内室外 ② 艺术点缀 ③ 挡风 ④ 缓冲视线
种类
按屏的建造材料及其装饰的华 丽程度划分
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
设置
与整体的相称 安放的位置与作用
得体
பைடு நூலகம்曲屏的折度
视线的远近
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
锦屏人忒看得这韶关贱 ——
《牡丹亭》
七宝画团扇，灿烂明月光。与郎却耽暑，相 忆莫相忘。 ————东晋桃叶 《团扇歌》
妙舞随裙动,行歌入扇清。——李峤《罗》 竹吹留歌扇，莲香入舞衣 。——储光羲《同 武平一员外游湖》
抛砖引玉，诗词积累
初中语文《说“屏”》(共25张)ppt89
第五，美在精妙的概括，比如“关键在一个‘巧’字上”。
第六，美在这一段是一个抒情式的开头，并且和结尾 形成前后照应；还美在这段话在全文中的作用是巧妙 地引出说明对象——屏。
第七，美在它的层次，先是“童年”，然后是“后来”， 再就是“因为研究古代建筑”这三个层次，就写出了作者 从童年时代到中年时代感受屏、研究屏这样一个过程。
“屏”？
屏——遮挡，像 屏风一样起着遮 蔽作用的东西； 如”屏障“。
精选练习一：从文章中找一句话放在课文的最前面来 吸引读者眼球。
1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 2、屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一 些滋味，未始不能起一点文化休憩作用。 3、接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得 它实在微妙。 4、每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向 往之情。
课堂小结
这节课我们做了四个重要练习，其实 这也是一种读书方法。通过精选词语，我 们增加了积累；通过精选句子，我们提取 了文章的信息，理解了全文的内容；通过 精段赏析，我们能够提高品读欣赏课文的 能力。
中国文化博大精深，可以说我们 的每一件传统器物里都浸润着深厚的 文化底蕴。屏风只不过是一个例子， 仔细观察，你会发现好些小小的器物 里都有一个迷人的世界。想一想，说 一说，我们生活中哪些器物能反射出 传统文化的影子，折射出中国人民的 智慧？
一、教学目标、重难点 二、屏风欣赏
三、介绍”屏“的含义 四、精选练习一：从课文中找一句话 放在最前面来吸引大家的眼球。 五、精选练习二：选一组词儿读一读 六、精选练习三：选几个句子说一说 七、精选练习四：选一个美段品一 品 八、教师小结
目 录
教学目标：通过几个“精选训练”，让学生了解有关“屏” 的一些常识；品味本文语言；掌握一些有效的阅读方法。
《说屏》PPT课件
屏的制作与放置 要注意哪些问题？
得体
说 “ 屏 ”
第一部分（1） 引出说明对象，点出屏风的特点。 第二部分（2-4） （2）介绍屏风的作用。 （3）屏风的种类。
（4）屏风在设置上应注意的问题。 第三部分（5） 总结全文，再次强调屏风的作用。
逻 辑 顺 序
作者对屏有什么感情？
哪些语句可以看出？
小时候：喜爱、向往
作者简介
陈从周（1918—2000）, 古建筑、古园林专家，并 擅长文、史、兼工诗词、绘 画、昆曲。在同济大学建筑 系任教近50年，毕生致力于 保护和弘扬中国古建筑尤其 是园林建筑文化，成果瞩目。 著有《说园》、《苏州园林》 等学术专著，其中《说园》 最为精辟，“谈景言情、论 虚说实、文笔清丽”，影响 力之大，其远及日、俄、英、 美、法、意、西班牙等地。
陈从周
山 水 屏
人 物 屏
围 屏
花 鸟 屏
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
竹 屏
木屏 木屏
另 类 屏 风
学习目标
1、了解作者及有关“屏”的知识，积累 文中生字词。 2. 整体感知课文内容，了解本文运用的 说明方法，理清本文说明顺序。
积累字词：
yí ng
mǔ jǐn guī
流萤
牡丹
qì
锦屏
闺房
wéi
tuī
帷幕
休憩
忒
多音字 ng ） 屏风（ pí
屏除（bǐng ） 伧俗（
cāng ）
寒伧（ chen ）
解释下列词语：
因地制宜：根据不同地区的具 体情况规定适宜的方法。
《说“屏”》教学课件
制作者：潘明杰
• 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 • 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
• 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
• 以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 • 体会作者的感情。
陈从周（1918-2000），原名郁文， 晚年别号梓室，自称梓翁。1918年 11月27日生。浙江杭州人，闻名中 国的古建筑园林艺术专家，大学文化， 中共党员，同济大学教授，博士生导 师，擅长文、史、兼工诗词、绘画。 著有《说园》、《徐志摩年谱》、 《中国建筑史图集》、《中国名园》、 《书边人语》、《园林谈从》等。作 为散文作家，著有《陈从周散文》， 出版过《书带集》、《春苔集》、 《帘青集》、《随宜集》、《世缘 集》，以及40余万字的《梓室余墨》 等散文作品。
2、设置要与整体的相称，安放的位 置、作用，曲屏的折度，视线的远近 诸方面均要做到得体。
《说“屏”》文章思路
请同学们朗读课文，划 分段落，理清文章思路
《说“屏”》文章思路
第1节， 引出说明 对象：屏 风 第2节， 介绍屏风 的作用 第3节， 屏风的种 类
第4节，屏 风在设置 上应该注 意的问题
第5节，总结 全文，再次强 调屏风的作用， 点明写作意图
பைடு நூலகம்
chēng 屏风 píng 擅长 shàn 称道 guī 忒看得 tuī 韶光 sháo 闺房 yǐ 书斋 zhāi 伧俗cāng 闲倚 休憩 qì
粗俗鄙陋。 休息。 屋内陈设，用以挡风或遮蔽的器具。 使冲突缓和。 创造出来的物体的形象。 高雅和低俗的区别。 乘凉。 恰当，恰如其分。 用作遮挡的幕布。 灵魂离开肉体，形容极度悲伤、愁苦或极度的快乐。 美丽的春光。
伧俗 休憩 屏风 缓冲 造型 雅俗之别 纳凉 得体 帷幕 销魂 韶光
• 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 • 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
• 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
• 以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 • 体会作者的感情。
陈从周（1918-2000），原名郁文， 晚年别号梓室，自称梓翁。1918年 11月27日生。浙江杭州人，闻名中 国的古建筑园林艺术专家，大学文化， 中共党员，同济大学教授，博士生导 师，擅长文、史、兼工诗词、绘画。 著有《说园》、《徐志摩年谱》、 《中国建筑史图集》、《中国名园》、 《书边人语》、《园林谈从》等。作 为散文作家，著有《陈从周散文》， 出版过《书带集》、《春苔集》、 《帘青集》、《随宜集》、《世缘 集》，以及40余万字的《梓室余墨》 等散文作品。
2、设置要与整体的相称，安放的位 置、作用，曲屏的折度，视线的远近 诸方面均要做到得体。
《说“屏”》文章思路
请同学们朗读课文，划 分段落，理清文章思路
《说“屏”》文章思路
第1节， 引出说明 对象：屏 风 第2节， 介绍屏风 的作用 第3节， 屏风的种 类
第4节，屏 风在设置 上应该注 意的问题
第5节，总结 全文，再次强 调屏风的作用， 点明写作意图
பைடு நூலகம்
chēng 屏风 píng 擅长 shàn 称道 guī 忒看得 tuī 韶光 sháo 闺房 yǐ 书斋 zhāi 伧俗cāng 闲倚 休憩 qì
粗俗鄙陋。 休息。 屋内陈设，用以挡风或遮蔽的器具。 使冲突缓和。 创造出来的物体的形象。 高雅和低俗的区别。 乘凉。 恰当，恰如其分。 用作遮挡的幕布。 灵魂离开肉体，形容极度悲伤、愁苦或极度的快乐。 美丽的春光。
伧俗 休憩 屏风 缓冲 造型 雅俗之别 纳凉 得体 帷幕 销魂 韶光
《说屏》ppt课件(35张)
点出了“屏” 的文化内涵，表达了作者希望 人们更好的开发和使用屏风的愿望。
1、引用《秋夕》诗句，表达了 作者幼时对屏风的向往与喜爱之 情，放在开篇，易引起读者的阅 读兴趣。 2、《牡丹亭》中的句子,既说明 了屏风的使用范围，又使语言 生动有趣。
3、结尾处的，点出“屏”这种古代器具 的文化内涵，表达了作者希望人们更好的 开发和使用屏风的愿望。
咫方 尺寸 其之 象间 有存 禅境 机界
木版年画 扑灰画 纸马 铁画 烙烫画 彩蛋 画 羽毛画 麦秸画 炕围画 民间艺人画 寺 观壁画 内画 彩绘 漆绘 泥塑 面塑 糖塑 吹糖人 糖画 蜡塑 雕塑 瓯塑 灰塑 石雕 木雕 砖雕 竹雕 贝雕 骨雕 角雕 牙雕 蛋 雕 根雕 果皮雕 果核雕 煤精雕 瓷刻 软 木画 微雕 砚 木偶 皮影 陶器 瓷器 漆器 料器 玉器 景泰蓝 琉璃 金属工艺 榫槽 画像石民画像砖 蜡染 扎染 夹染 蓝印花 布 刺绣 织锦 编织 编结 布艺 纸艺 剪纸 风筝 灯彩 扇子 伞 脸谱 面具 饰物 玩具
体味语言，把握写作特色：
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅 很好地为说明对象服务，且使说明语言更生 动。
拓展延伸
中国文化博大精深，可以说我 们每一件传统器物里都浸润着深厚 的文化底蕴。屏风只不过是一个例 子，仔细观察你会发现好些小小的 器物里都有一个迷人的世界。想一 想，说一说我们生活中那些器物能 反射出传统文化的影子，折射出中 国人民的智慧。
《牡丹亭》中 的句子，既说明了屏风的使用 范围，又使语言生动有趣,增添了想象的空间。
课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山” 的句子，起什么作用？
【初中语文】新人教版八年级语文上册第三单元第15课《说屏》ppt课件
2、“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏 剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽 春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的 意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。
课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得 这韶光贱”句子，有什么作用？
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园” 一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋 惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围， 也使语言生动有趣。
课文导入：
屏风，一个富有诗意的名词， 它有着神秘的作用，集实用与 装饰功能于一身，虽在我们的 生活中不多见，但它独有的魅 力仍能牵动我们的情思。今天， 让我们与陈先生一道说“屏”。
屏风历史
早在商周时候就有屏风的 记载，它起到分割空间，美 化环境的作用。春秋战国时 期，其制作何装饰都已经相 当精美。
4、文中运用了哪些说明方法？
写出下列句子各用了什么说明方法。 （1）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（ ） （2 ）因而在艺术上有雅俗之别。（ ） 下定义 （3）分为金屏、银屏、锦屏、画屏……（ ） 作比较 （4）“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。 （ ）
分类别
作引用
采用的是什么说明顺序？
总—— 第1节：引出说明对象，点出屏风特
喜 爱
分
赞 赏
设置注 意点
“得体”
造型精巧 色彩高雅 绘画有诗意
总结全文，点出写屏意图
总
拓 展 延 伸
屏风是我国古代人民智慧 和艺术的结晶，它或清雅或 华贵的身姿总能牵动文人骚 客的悠悠情思，下面我们大 家再来欣赏有关屏风的诗歌。
关与 的“ 诗屏 句” 有
嫦
娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
初中语文人教版八年级上册第三单元第15课：《说屏》课件共30页PPT资料
说“屏”
赏屏
zhuì
点缀.
qì
休憩.
tuī
忒.
cāng
伧. 俗
sháo
韶. 光
wéiห้องสมุดไป่ตู้
帷. 幕
讨论探究（一）
•你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的 名词，表露了作者对屏风的情有独钟。
（2）受古诗词古画的影响，作者从小就 对屏风产生了喜爱和向往之情。
讨论探究（二）
•文中引用的这些古诗词有什么作用？
（1）文章多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味。
（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的 载体，都突显了中国文化，两者是相称 的。
在古代诗画中，你还知道哪些诗 画作品中说到“屏”，全班交流。
1. 南朝 《闺怨篇》“屏风有 意障明月，灯火无情照独眠。” 2. 李商隐《嫦娥》“云母屏风 烛影深，长河渐落晓星沉。嫦 娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜 心。”
这其实是对国人的一个警醒。不可否认，正在不断掀起的对传 统节日的申遗热会促进对传统文化的保护和挖掘，但这还远远不 够。让我们从骨子里尊重和热爱我们的传统文化。因为，那是我 们民族生生不息的根。
布置作业：
1、抄写书后“读一读，写一写” 中的词语。
2、设计一个屏风，体现你的个人 喜好。然后制作成小小的装饰品， 放在床头、书架、茶几上，点缀 你的居室。
关键是在一个“ 巧 ”字上
佳句 赏 析
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全
诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵 牛织女星。”这是一首描写封建帝王 后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘 出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物 内心世界的痛苦。
赏屏
zhuì
点缀.
qì
休憩.
tuī
忒.
cāng
伧. 俗
sháo
韶. 光
wéiห้องสมุดไป่ตู้
帷. 幕
讨论探究（一）
•你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的 名词，表露了作者对屏风的情有独钟。
（2）受古诗词古画的影响，作者从小就 对屏风产生了喜爱和向往之情。
讨论探究（二）
•文中引用的这些古诗词有什么作用？
（1）文章多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味。
（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的 载体，都突显了中国文化，两者是相称 的。
在古代诗画中，你还知道哪些诗 画作品中说到“屏”，全班交流。
1. 南朝 《闺怨篇》“屏风有 意障明月，灯火无情照独眠。” 2. 李商隐《嫦娥》“云母屏风 烛影深，长河渐落晓星沉。嫦 娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜 心。”
这其实是对国人的一个警醒。不可否认，正在不断掀起的对传 统节日的申遗热会促进对传统文化的保护和挖掘，但这还远远不 够。让我们从骨子里尊重和热爱我们的传统文化。因为，那是我 们民族生生不息的根。
布置作业：
1、抄写书后“读一读，写一写” 中的词语。
2、设计一个屏风，体现你的个人 喜好。然后制作成小小的装饰品， 放在床头、书架、茶几上，点缀 你的居室。
关键是在一个“ 巧 ”字上
佳句 赏 析
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全
诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵 牛织女星。”这是一首描写封建帝王 后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘 出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物 内心世界的痛苦。
八年级语文 《说“屏”》ppt课件
2、 作者介绍了关于屏的那些知 识？
屏有哪些作用？
分隔作用
艺术点缀
可以挡风 缓冲视线
屏 有 哪 些 种 类 ？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。 艺术上：雅俗之别。 外形上：大小之分。
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石 屏
木屏 木屏
竹 屏
苏绣屏风
现代屏风
学习目标
1、掌握重点字词，了解作者及作品 2、把握说明对象及特征，了解“屏” 的有关知识 3、体味本文生动的语言，理解引用古 诗词的诗意
说 “屏”
陈从周
作者简介
陈从周（1918—2000）,古建筑、 古园林专家。
擅长文、史、诗词、绘画、昆曲。毕 生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园 林建筑文化，成果瞩目。 著有《说园》、《苏州园林》等学术 专著。
品味感情：
文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：
“富有诗意”、“心生向往之情”、
“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
拓展延伸
在中国，有着较高审美和使用 价值的器物很多，如屏风、茶具， 扇子，陶瓷等，现在让你扮演店主， 请你选择其中的一种，向顾客介绍 它的质地，特点和作用。
——明· 汤显祖《牡丹亭· 游园》 • “锦屏人”：闺中女子。 • “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。 • 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜， 也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝 聚着主人公心中的无限哀怨。
• 《牡丹亭》中 的句子，既说明了屏风的作 用，又使语言生动有趣,增添了想象的空间。
《说“屏”》课件
说 “
情。
屏
”
课堂小结：
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使 用功能和装饰功能，并发表了自己的看法， 抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建 筑师和家具师以及使用者的注意，以期屏风 所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅 力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术 中重新大放异彩。
说 “ 屏 ”
现代屏风的演变（1）
说“屏” 陈从周 说 “ 屏 ”
注音：
流萤 yínɡ 韶光 sháo 帷幕 wéi 伧俗 cānɡ
忒 tēi(tuī) 休憩 qì
书斋 zhāi
闺房 ɡuī
说 “
屏
”
与“屏”有关的诗词
南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 秦观 《浣溪沙》 “漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如 愁。宝帘闲挂小银钩。” 杜牧 《秋夕》 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 说
屏 的
画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
种 艺术上：雅俗之别。
类 外形上：大小之分。
再次，你将如何向顾客介绍摆放 屏风的注意点？
屏的设置：
需因地制宜，在与整体的相称、
安放的位置与作用、曲屏的折度、
视线的远近诸方面，均要做到得
体才是。一言以蔽之，屏风的功
用与设置全在一个“巧”字。
说
“
屏
”
c、你将进购什么特点的屏风， 使你生意兴隆，财源广进？
说
梅兰竹菊屏风
“ 屏
”
挂 屏
说 “ 屏 ”
红木嵌青花瓷板挂屏
挂屏四幅成堂，瓷板形式如同水墨山水说，
有清新淡雅之美。
说屏课件_八年级语文课件
“富有诗意”、“心生向往之情”、 “更觉得它实在微妙” 受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏 风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和 研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。 全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
初中八年级语文课件
2.文中多处引用了古诗词，有什么 好处？
多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国 传统器具是相称的。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春 光，也暗指自己的青春。“忒”，“太”的意思。 这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园” 一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋 惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
初中八年级语文课件
5.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏 山”的句子，起什么作用？
屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为 “扆（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。 《辞海》上载有“黼（fŭ）”、“斧扆”、“斧依”， 都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧 形花纹，故名。屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇 的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随 意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木 板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或 金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不 同题材的图画，也有全素的屏风。
初中八年级语文课件
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4.屏有哪些作用？
分隔作用 可以挡风 艺术点缀 缓冲视线
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5.屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。 艺术上：雅俗之别。 外形上：大小之分。 说明方法：分类别
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2.文中多处引用了古诗词，有什么 好处？
多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国 传统器具是相称的。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春 光，也暗指自己的青春。“忒”，“太”的意思。 这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园” 一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋 惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
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5.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏 山”的句子，起什么作用？
屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为 “扆（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。 《辞海》上载有“黼（fŭ）”、“斧扆”、“斧依”， 都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧 形花纹，故名。屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇 的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随 意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木 板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或 金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不 同题材的图画，也有全素的屏风。
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4.屏有哪些作用？
分隔作用 可以挡风 艺术点缀 缓冲视线
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5.屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。 艺术上：雅俗之别。 外形上：大小之分。 说明方法：分类别
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周
初中语文
屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
初中语文
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
如：《苏东坡画扇结案》
《康熙题扇》 《王羲之题扇赠鹅》等等
初中语文
还演绎出一些以 扇为题或者以纸 扇为媒的扇戏： 《桃花扇》， 《沉香扇 》 ， 《红楼梦 》 中 晴雯撕扇等等
初中语文
作业： 1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统 器物文化的资料，并 制作成幻灯片，供课 堂展示。
初中语文
初中语文
中国传统器物文化
纸扇
初中语文
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树 叶制成。
初中语文
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出 现了，由于它制作工艺简单，携带方 便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生
产已经具有相当规模。
初中语文
初中语文
手持一把经过细心修饰 的纸扇，更是一种身份 和学问的象征。 于是又演绎出许多关于 纸扇和文人的故事。
初中语文
a．引用《秋夕》 诗句，“银烛秋光 冷画屏，轻罗小扇 扑流萤” 放在开 篇，营造一种俊逸
清雅的艺术氛围，
易引起读者的阅读 兴趣。
初中语文
《牡丹亭》中“锦 屏人忒看得这韶光 贱”
放在屏风的定义后 起补充说明的作用， 赋予读者无限想象 的空间，使语言显 得生动有趣。
初中语文
结尾两处引用古诗佳句，
“闲倚画屏”，“抱膝看屏
山” 使平实的说明中流动
着诗歌的韵律，使语言充满
诗情画意。更好的表达作者
希望人们重视屏风文化艺术
性的愿望。
初中语文
本文多处引用古诗词，为 文章增加了浓浓的诗意和韵味， 诗情画意的语言点出了屏风深 厚的文化内涵，和所介绍的古 色古香的屏风相称。
流露出对屏风的无限 喜爱和向往之情。
初中语文
屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
初中语文
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
如：《苏东坡画扇结案》
《康熙题扇》 《王羲之题扇赠鹅》等等
初中语文
还演绎出一些以 扇为题或者以纸 扇为媒的扇戏： 《桃花扇》， 《沉香扇 》 ， 《红楼梦 》 中 晴雯撕扇等等
初中语文
作业： 1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统 器物文化的资料，并 制作成幻灯片，供课 堂展示。
初中语文
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中国传统器物文化
纸扇
初中语文
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树 叶制成。
初中语文
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出 现了，由于它制作工艺简单，携带方 便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生
产已经具有相当规模。
初中语文
初中语文
手持一把经过细心修饰 的纸扇，更是一种身份 和学问的象征。 于是又演绎出许多关于 纸扇和文人的故事。
初中语文
a．引用《秋夕》 诗句，“银烛秋光 冷画屏，轻罗小扇 扑流萤” 放在开 篇，营造一种俊逸
清雅的艺术氛围，
易引起读者的阅读 兴趣。
初中语文
《牡丹亭》中“锦 屏人忒看得这韶光 贱”
放在屏风的定义后 起补充说明的作用， 赋予读者无限想象 的空间，使语言显 得生动有趣。
初中语文
结尾两处引用古诗佳句，
“闲倚画屏”，“抱膝看屏
山” 使平实的说明中流动
着诗歌的韵律，使语言充满
诗情画意。更好的表达作者
希望人们重视屏风文化艺术
性的愿望。
初中语文
本文多处引用古诗词，为 文章增加了浓浓的诗意和韵味， 诗情画意的语言点出了屏风深 厚的文化内涵，和所介绍的古 色古香的屏风相称。
流露出对屏风的无限 喜爱和向往之情。