一年级下册美术教学设计-11.动物的花衣裳4岭南版
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）｜岭南版一、教学目标1.学生能够通过观察图片，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色。
2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象。
3.让学生了解到花纹的种类和颜色的搭配方式。
二、教学内容1.了解图中动物的花衣裳，并观察动物身上的花纹和颜色；2.制作一个小小的花衣裳，带有特定的花纹和颜色；3.画出带有花纹的小动物。
三、教学要点1.花纹的种类：点，线，面；2.花纹的颜色：主题颜色，相近颜色，对比颜色。
四、教学步骤第一步：引入1.通过回顾上一节课绘画的内容，激发学生的创造力和热情；2.展示小狗身上的花纹和颜色，引出本节课的内容。
第二步：展示和观察1.展示课件中的图片，让学生观察和品味；2.发散思维，引导学生发现并描述动物身上的花纹。
第三步：练习花纹1.分别对线、点、面进行讲解，让学生练习；2.教师讲解花纹的搭配方式，引导学生尝试不同的搭配。
第四步：制作花衣裳1.得出小动物的具体造型；2.准备花纹设计和颜色选取；3.根据设计，制作花衣裳。
第五步：画出带花纹的小动物1.学生根据设计，画出带有花纹的动物形象；2.学生可以根据自己的喜好，自由绘画。
第六步：总结1.教师对学生的作品进行评价；2.学生自我评价，总结课程内容。
五、教学评价1.学生能够通过观察和学习，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色；2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象；3.学生能够了解花纹的种类和颜色的搭配方式。
六、黑板设计线条花纹颜色搭配直线主题颜色曲线相近颜色波浪线对比颜色七、课堂小结通过本节课的学习，学生对动物及花纹方面的知识进行了加强。
同时，对色彩的搭配也有了更深入的了解。
学生更加积极地参与课堂，并以更高的热情和创造力完成了作品。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
《动物的花衣裳》学习领域：造型•表现教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：发挥创意想像，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩。
教学难点：巧妙地给动物穿上“穿上花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
我们邀请一位同学来给我们讲一个故事。
李怡然讲故事：一天，小鹿收到一份邀请涵，让它和小伙伴们一起去参加森林里一年一度的时装大赛。
于是，小鹿高兴的带着小伙伴们去河边洗衣澡，想洗的干干净净的去参加时装大赛。
突然，刮起一阵风，把小鹿和伙伴们的衣服都吹走了，小伙伴们都非常的着急，因为它们没的漂亮的衣服无法参加比赛，怎么办呢？怎么办呢？好了，那我们来帮帮他们吧。
（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？同学们，刚才李怡然同学讲的故事中动物们的衣服已经丢了，那你们知道小动物们原来的“衣服”是什么样的呢？让我们一起来找找看，小动物原来身上穿的是什么样子的衣服呢？师：你们的眼晴太历害了，一眼就看出动物们原来的衣服，老师真为你们骄傲。
2、引导学生自主阅读课本动物花纹图片。
学习思考：通过刚才的“找一找”小组讨论你们是怎么找出来的？指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
师：接下来，我们再欣赏一下各种动物。
2、欣赏（看一看）：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。
（激发欣赏评价，指名汇报。
）讨论：1、你们最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？它美在哪里？（色彩美、花纹美）2、你看到了什么好看的颜色？（各种各样、五彩缤纷）3、你又看到了什么花纹呢？（点、线、面）出示豹子图片，有点排列的特点出示斑马图片，有线排列的特点出示鹦鹉图片，由不同形状的面组成动物斑纹中的基本造型元素：点、线、形状、色彩那么怎样让动物们变得与众不同呢？今天老师给大家带了三大法宝。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握动物花纹的表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生认识各种动物的花纹，并通过绘画实践，让学生自由发挥，设计出自己喜欢的动物花衣裳。
二. 学情分析一年级的学生对动物本身就充满了好奇和兴趣，他们喜欢观察动物，对动物的花纹也有自己独特的理解和感受。
但学生们的绘画技巧和审美能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察和实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种动物的花纹特点，提高学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表现自己喜欢的动物花衣裳，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生热爱自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握动物花纹的表现方法。
2.难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特而又美观的动物花衣裳。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的花纹，了解其特点。
2.实践法：让学生动手绘画，实践设计动物花衣裳。
3.引导法：教师引导学生思考和发现，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教师准备各种动物的图片和花纹样本，用于引导学生观察和参考。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片，引导学生观察和思考：这些动物有什么特点？它们的花纹有什么作用？2.呈现（10分钟）教师展示已经准备好的动物花纹样本，让学生观察和分析：这些花纹有什么特点？它们是如何表现的？3.操练（10分钟）教师引导学生动手绘画，尝试表现自己喜欢的动物花衣裳。
在这个过程中，教师要耐心指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
学生在这个过程中，可以学到别人的优点，提高自己的绘画技巧。
11. 动物的“花衣裳”(教案)岭南版美术一年级下册
教案标题：动物的“花衣裳”（岭南版美术一年级下册）教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳是由什么构成的，它们的作用是什么。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和欣赏能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
教学内容：1. 动物的花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的观察和欣赏。
3. 动物花衣裳的创作方法。
教学重点：1. 动物花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的创作方法。
教学难点：1. 动物花衣裳的观察和欣赏。
2. 动物花衣裳的创作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、动物花衣裳的实物或模型、美术材料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察它们的花衣裳。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动物花衣裳的构成和作用，如斑马的花衣裳是由黑色和白色的条纹组成，具有保护作用。
2. 学生通过观察和讨论，了解动物花衣裳的特点和作用。
三、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些动物花衣裳的实物或模型，引导学生欣赏它们的美丽和独特之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的欣赏感受。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
2. 学生在教师的指导下，进行动物花衣裳的创作。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作热情。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动物花衣裳的重要性和美丽之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察身边的动物，了解它们的花衣裳，并进行创作。
2. 学生可以尝试用不同的材料和方法，创作出更加精美的动物花衣裳作品。
教学反思：本节课通过观察、讲解、欣赏、创作等环节，让学生了解了动物的花衣裳的构成和作用，培养了学生的观察和欣赏能力，提高了学生的美术素养。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计3
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计3一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘动物的花纹，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材以生动的图片和简单的文字引导学生认识动物的花纹，并鼓励学生通过绘画表达自己对动物花纹的理解和想象。
二. 学情分析一年级的学生对色彩鲜艳的动物图片感兴趣，对绘画有较高的热情。
但他们的观察力和绘画技巧还不够成熟，需要通过引导和练习来提高。
此外，学生的绘画基础参差不齐，部分学生对动物的花纹特征了解不多。
三. 教学目标1.让学生了解和认识动物的花纹特征，提高观察力。
2.培养学生运用色彩和线条表现动物花纹的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表现动物的花纹特征。
2.难点：如何引导学生运用色彩和线条，生动地表现动物的花纹。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习、评价等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力、想象力和绘画技巧。
六. 教学准备1.准备动物图片，包括花纹明显的动物，如老虎、斑马、变色龙等。
2.准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备教学视频或动画，展示动物花纹的特点和绘画技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生观察动物的花纹，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过哪些动物有花纹？它们的花纹是什么样子的？”鼓励学生积极回答，引导他们关注动物花纹的特征。
2.呈现（10分钟）展示更多的动物图片，让学生观察和描述它们的花纹。
引导学生关注花纹的形状、颜色和排列方式等特征。
同时，教师简要讲解动物花纹的作用，如保护、伪装、吸引配偶等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画动物花纹，重点讲解绘画技巧。
然后让学生动手实践，尝试绘画自己喜欢的动物花纹。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对动物世界的观察力和想象力，通过描绘动物的花衣裳，让学生理解自然界中动物色彩与图案的独特美，激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：认识并描述不同动物的外貌特征和色彩。
2. 过程与方法：运用绘画和剪贴等手法创作动物的花衣裳。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生物的热爱，提高审美情趣。
教学内容本课内容围绕“动物的花衣裳”展开，包括：1. 动物特征的介绍：通过图片和视频展示不同动物的独特外貌和色彩。
2. 创作方法指导：讲解如何使用水彩、蜡笔等工具创作动物花衣裳。
3. 作品欣赏：分析优秀的动物花衣裳艺术作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握动物特征的表现手法和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出既符合动物特征又具有创意的花衣裳。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、动物图片、优秀作品样本。
- 学具：水彩画具、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 提问：“你们喜欢这些动物吗？它们的花衣裳有什么特别之处？”第二阶段：新知识学习1. 讲解动物的外貌特征和色彩，如何用画笔表现出来。
2. 展示如何用彩纸剪贴来创作动物花衣裳。
第三阶段：学生实践1. 学生选择自己喜欢的动物，开始创作花衣裳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调每个作品的独特之处。
板书设计板书设计将围绕动物花衣裳的创作步骤进行，包括动物特征描述、色彩选择、绘画与剪贴技巧等内容。
作业设计学生需完成一幅动物花衣裳的画作，要求色彩丰富，特征明显，并附上简短的创作说明。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学内容是否充分，学生是否掌握了动物特征的表现技巧，以及作业的完成情况。
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (91)
一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标：1. 让学生了解和认识动物的花衣裳，感受大自然的奇妙。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对动物和自然的热爱之情。
教学重点：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和魅力。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和表达动物的花衣裳。
2. 如何培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 准备一些动物花衣裳的图片或实物，如蝴蝶、孔雀等。
2. 准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些动物花衣裳的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物的花衣裳是什么样子的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“动物的花衣裳真漂亮，它们是大自然的杰作。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察动物花衣裳的特点，如颜色、图案等。
2. 学生分享自己的观察结果，并讨论为什么动物会有这样漂亮的花衣裳。
3. 教师总结：“动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶或吓跑敌人等目的而形成的。
”三、绘画活动（15分钟）1. 教师示范如何用画笔和颜料画出动物花衣裳的图案。
2. 学生在教师的指导下，动手绘画自己喜欢的动物花衣裳。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如动物花衣裳的特点和魅力。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，如观察身边的动物，尝试画出它们的花衣裳。
教学反思：本节课通过观察和绘画活动，让学生了解了动物花衣裳的特点和魅力，培养了他们的观察能力、想象力和动手能力。
在教学中，教师应注重引导学生的观察和表达，鼓励他们发挥自己的创造力。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
动物的花衣裳课时：1课时一、教学过程：（一）情境导入今天，森林王国进行一年一度的时装表演大赛，小动物们都希望穿上最美丽的花衣裳展示自己，它们想请同学们设计花衣裳，你们愿意吗？今天我们学习《动物的花衣裳》。
板书课题：动物的花衣裳（二）观察发现①做游戏1.找衣裳游戏。
教师出示图片，猜一猜：这是谁的花衣裳？2.教师出示各种动物的花纹局部。
提问：看看这是谁的花衣裳？线点面（1）、看一看说一说：师：“这是谁的衣裳？”（出示斑马局部）生：“斑马。
”（出示斑马全身图）师：“它的花衣裳有哪些花纹，有什么特点呢？”生：“一条一条的。
”“线”师：所以它的衣裳是线的排列。
（2）、看一看说一说：师：“大家看，它又是谁？”花纹有什么共同点？（出示猎豹局部）生：“猎豹”是以“点”来装扮自己的动物。
师：点状花纹（3）、看一看说一说：师：“瞧，这是谁的衣裳？”（出示鹦鹉局部）生：“鹦鹉”（出示鹦鹉全身图）师：“很好，它又有什么特点呢？”生：“一块一块的颜色。
”师：“对，是面状的花纹”师：快看奶牛和梅花鹿，它们的花衣裳也是什么样式的花纹？（面状花纹）。
（4）、看一看说一说：师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（出示孔雀局部）生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。
”师生总结：“那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。
所以，是点线面的结合，”（5）现在考考大家的眼力！（出示动物们图片，花纹分类）。
小结：同学们都很聪明，根据“点、线、面、色彩等方面用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。
②发展1.现在好多动物都找到自己的衣裳了，那么动物的衣裳都有一些什么作用呢？2. 师：出示图片，找出图片中的小动物。
同学们真棒，反应非常快，可是为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？生：因为它们的颜色跟周围环境一样。
师：真棒，看来动物的衣裳是有很大作用的!谁能说说具体有什么作用呢？生：保护自己师变教师举例说明色龙是蜥蜴的一种，是典型的具有保护色的动物，能根据周围环境反射的光线色彩迅速的改变体色，达到保护自己的作用；每次捕捉蚂蚱的人都知道，由于蚂蚱身体上有保护色的作用，在草丛中找到它们是十分困难的；凶猛的北极熊，都披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地的背景几乎融为一体；而且还有保暖的作用。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
《动物的花衣裳》教学设计一、教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程方法：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
（3）以动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
2、教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
三、教学准备：教具：辅助课件；绘画工具等。
学具：油画棒、画纸、水彩笔等。
四、教学过程：一、课堂导入1、情景故事引入：动物园里要开舞会，风婆婆把小动物们的衣服都吹跑了，我们一起帮他们找回花衣裳。
由此引出课题《动物的花衣裳》。
2、局部分析：出示图片：考一考，认一认，分别是谁的花衣裳。
让学生找出动物身上的花纹的特点。
3、说一说：学生说出喜欢的动物的特征——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
二、课堂发展1、欣赏发现出示变色龙，引导学生说出变色龙变色的原因（保护自己）为了不被敌人发现，为了保护自己，所以它的身体会随着环境的变化而变化，这也叫“保护色”。
除了它，还有小昆虫也有保护色，我们课后可以查资料学习学习。
2、转变思路1.狮子国王讲话：2.蝴蝶妹妹的衣裳3.公鸡弟弟的两件衣裳邻近色与对比色。
3、巩固学习：小组活动找出一组邻近色，一组对比色。
4、实践制作（1、教师示范师生共同完成一个小动物衣裳制作。
（2、学生动手画如果有哪位设计师把你的小动物服装设计好了，就让你的小动物走向你们小组的森林舞台。
三、审美发展教师将每个小组的作品进行展示，师生从所有同学创作的作品的对比中，感受动物的“花衣裳”的造型创意，从而使学生的审美情感得到进一步提升。
四、拓展与升华在小动物舞会结束时，要给大家展示几幅作品（法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》等），希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是如何在对比中产生的。
一年级下册美术教学设计-动物的花衣裳-岭南版
一年级下册美术教学设计-动物的花衣裳-岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画动物的花衣裳，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
二、教学内容1. 动物的花衣裳的特点2. 绘画动物的花衣裳三、教学重点与难点1. 教学重点：动物的花衣裳的特点，绘画动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物的花衣裳，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示动物的花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物的花衣裳有什么特点吗？”1.2 学生回答，教师总结：动物的花衣裳色彩鲜艳，图案丰富，有很好的保护作用。
2. 新课内容2.1 教师讲解动物的花衣裳的特点，引导学生观察并提问：“你们还知道哪些动物有花衣裳？它们的花衣裳有什么特点？”2.2 学生回答，教师总结：许多动物都有花衣裳，如蝴蝶、孔雀、鹦鹉等，它们的花衣裳色彩鲜艳，图案丰富，有很好的保护作用。
2.3 教师示范绘画动物的花衣裳，讲解绘画步骤和注意事项。
2.4 学生练习绘画动物的花衣裳，教师巡回指导。
3. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”学生回答，教师总结：我们今天学习了动物的花衣裳的特点，还学会了绘画动物的花衣裳。
4. 作业布置请学生回家后，选择一种自己喜欢的动物，绘画出它的花衣裳，下节课带来分享。
五、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，让学生了解了动物的花衣裳的特点，并学会了绘画动物的花衣裳。
在教学过程中，要注意引导学生观察，培养学生的观察能力和创新能力。
同时，要注重培养学生的热爱大自然、保护动物的情感。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容”环节。
这个环节包含了教师讲解动物的花衣裳特点、引导学生观察、示范绘画步骤以及学生练习等关键步骤。
以下将对此进行详细的补充和说明。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (190)
教案标题：一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版(190)一、教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳，培养对动物世界的热爱和好奇心。
2. 通过观察、描述和创作，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
3. 培养学生对色彩的敏感度，提高学生对色彩的运用能力。
4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 动物的花衣裳：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 色彩的运用：让学生了解色彩的运用方法，培养学生的色彩搭配能力。
3. 动物的花衣裳创作：让学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
四、教学准备：1. 教师准备：动物的图片、动物的模型、画纸、颜料、画笔等。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示动物的图片和模型，引导学生观察动物的花衣裳，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察动物的花衣裳的特点和作用，让学生了解动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶等目的。
3. 色彩的运用：教师引导学生了解色彩的运用方法，如色彩的搭配、色彩的明暗等，培养学生的色彩搭配能力。
4. 动物的花衣裳创作：教师引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
教师可以给出一些指导，如选择一种动物，观察其花衣裳的特点，然后运用所学的色彩知识进行创作。
5. 展示和评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
教师可以从作品的创意、色彩的运用等方面进行评价，鼓励学生的创作。
六、教学反思：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现和作品，了解学生对动物的花衣裳的了解程度，以及学生对色彩的运用能力。
2. 教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，如增加课堂互动、提供更多的创作指导等。
3. 教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我学习能力。
一年级下册美术教学设计-11
一年级下册美术教学设计-11.动物的“花衣裳”4-岭南版教学目标本课旨在引导学生通过观察和欣赏动物的外观特征，培养学生的观察能力和审美能力。
同时，通过动手实践，让学生掌握简单的绘画和手工制作技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。
此外，通过本课的学习，使学生能够理解动物保护的重要性，培养学生的环保意识。
教学内容本节课的主要内容是引导学生观察和欣赏动物的外观特征，特别是动物的“花衣裳”，并尝试用自己的语言描述出来。
接着，学生将通过绘画和手工制作的方式，创作出自己喜欢的动物“花衣裳”。
教学重点与难点教学重点是培养学生观察和欣赏动物外观特征的能力，以及通过绘画和手工制作的方式，创作出自己喜欢的动物“花衣裳”。
教学难点是引导学生用自己的语言描述动物的外观特征，并创作出具有创意的动物“花衣裳”。
教具与学具准备教具：动物图片、课件、绘画工具、手工制作材料等。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师出示一些动物图片，引导学生观察和欣赏动物的外观特征，特别是动物的“花衣裳”，并请学生用自己的语言描述出来。
2. 新课内容：教师讲解动物“花衣裳”的特点和绘画、手工制作的方法，然后学生进行绘画和手工制作的实践。
3. 练习：学生根据教师的指导，进行绘画和手工制作的练习，创作出自己喜欢的动物“花衣裳”。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调动物保护的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下几个部分：1. 动物的“花衣裳”2. 教学目标：培养学生的观察能力、审美能力、动手操作能力和创造力，以及环保意识。
3. 教学内容：观察和欣赏动物的外观特征，绘画和手工制作动物“花衣裳”。
4. 教学重点与难点：观察和欣赏动物外观特征的能力，创作出具有创意的动物“花衣裳”。
作业设计作业设计要具有趣味性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和创造力。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
《动物的花衣裳》说课稿一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，三年级的孩子自制力较差，注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。
（一）、教学目标：1、知识与技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
（2）运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：（1）在观察中展开联想。
.（2）在欣赏过程中，启发想象与创作思路。
（3）在创作过程中运用点、线、色块通过不同形式展示出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度，价值观：（1）培养爱护动物、帮助他人的意识。
（2）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
（二）教学要点：重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
（三）、教学准备a.师生各自准备:卡纸、彩色笔、油画棒、胶水，双面胶、剪刀。
b.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。
二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
动物的花衣裳教学目标：知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：一、激趣导入1. 你们知道吗？在大自然里，只要你留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，下面让我们一起来漫步动物世界，看看漂亮的动物吧!（播放动物世界的视频）2．动物们呀都有它独特的“花衣裳”，大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，这节课就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。
让我们一起来学习“动物的花衣裳”。
(展示课题)二、启发引导1.（观察大发现）你在动物的花衣裳中看到了什么？花纹色彩2．要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：（1）看一看、猜一猜：（出示动物局部图片）请大家观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？在豹子的花衣裳中你看到了什么花纹？点状花纹“点”是构成动物花衣裳斑纹的第一个要素。
（板书点）身上有点状花纹的动物还有斑点狗、瓢虫。
在斑马的花衣裳中你看到了什么花纹？线状花纹“线”是构成动物花衣裳斑纹的第二个要素。
（板书线）身上有线状花纹的动物还有老虎、鱼儿。
在奶牛的花衣裳中你看到了什么花纹？面状花纹“面”是构成动物花衣裳斑纹的第三个要素。
（板书面）身上有面状花纹的动物还有鹦鹉、长颈鹿。
花纹图案主要是由点、线、面组成的。
设计一件动物的花衣裳，除了花纹还要有丰富的色彩，有对比色，也有近似色的搭配。
三、分析演示1．接下来，我们来做个小游戏。
（ppt出示标题“聪明小画家的猜想”）老师呀，给孔雀设计了一件“花衣裳”，你们能猜想一下，老师这张画是怎么画出来的吗？请以小组为单位，互相讨论。
（PPT出示“这张画是怎么做的”及孔雀完成图）对了，同学们真是聪明的小画家呀！这张画是这么做的。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的含义，培养学生的审美观念。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的特点和规律。
3. 培养学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
教学内容1. 认识动物的花衣裳，了解其特点和作用。
2. 学习如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
3. 通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的含义，培养学生的审美观念；让学生掌握如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳的图片、动物花衣裳的实物模型。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解动物花衣裳的含义，让学生了解其特点和作用。
3. 案例分析：展示动物花衣裳的实物模型，引导学生观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
4. 实践操作：让学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的审美价值。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 内容：动物花衣裳的含义、特点和作用；如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美；动物花衣裳的规律。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小动物，尝试用线条、颜色等美术语言，表现它们的花衣裳。
2. 让学生收集一些动物花衣裳的图片，下次课带来分享。
课后反思1. 教学目标是否达到？学生对动物花衣裳的理解和表现是否到位？2. 教学内容是否充实？是否需要增加或减少某些内容？3. 教学方法是否有效？是否需要改进或尝试新的教学方法？4. 学生的学习兴趣如何？如何提高学生的学习兴趣？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？以上就是一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版的全部内容，希望对您有所帮助。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过观察和分析不同动物的“花衣裳”，培养学生对色彩、图案和形态的审美鉴赏能力。
2.创意表达能力：引导学生发挥想象，设计自己喜欢的动物“花衣裳”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3.观察与实践能力：培养学生细致观察动物特征的能力，并在绘画实践中运用所学知识，提高学生的动手实践能力。
答案：展现的动物“花衣裳”，以及通过绘画或手工艺的方式。
4.写一篇短文，介绍你最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
答案：最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
5.查找有关动物“花衣裳”的资料，了解不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
答案：查找的资料，以及不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
课程基本信息
1.课程名称：岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》
2.教学年级和班级：一年级1班
1.理论介绍：首先，我们要了解动物“花衣裳”的基本概念。动物“花衣裳”是指动物身上独特的花纹或颜色。这些特征有助于动物在自然界中生存和繁衍后代。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了动物“花衣裳”在实际中的应用，以及它如何帮助动物解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物“花衣裳”的形成原理和它在自然界中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计5
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计5一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘动物的花衣裳，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括动物的花衣裳的图片、绘画步骤和创作提示等，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生对动物的花衣裳有一定的好奇心，他们喜欢观察和描绘生活中的事物。
但是，他们的绘画技巧和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察动物的花衣裳，培养他们的观察能力，并通过简单的绘画步骤，帮助他们掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏动物的花衣裳，提高他们的观察能力和审美能力。
2.通过绘画活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.通过合作和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.观察动物的花衣裳，并准确地描绘出来。
2.运用色彩和线条，表现出动物花衣裳的美丽和特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察动物的花衣裳，提高他们的观察能力。
2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握绘画技巧。
3.合作法：让学生通过合作和交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备动物的花衣裳的图片和绘画材料。
2.学生准备绘画材料和一份自己喜欢的动物图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些动物的花衣裳的图片，让学生观察和欣赏，并提出问题：“你们知道这些动物为什么要有花衣裳吗？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己绘制的动物花衣裳的画作，并讲解绘画的步骤和技巧，如如何运用色彩和线条表现动物花衣裳的美丽和特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，开始动手绘画自己喜欢的动物的花衣裳。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示他们的作品，并让大家一起欣赏和评价，以此巩固学生所学的绘画技巧。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计1
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计1一. 教材分析《动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册第11课，本课主要让学生了解和认识自然界中动物的生存环境和适应性，通过观察和分析动物的体表花纹，引导学生发现自然界的美丽和和谐，培养学生的审美情感。
教材内容主要包括动物的花衣裳的作用、不同动物花衣裳的特点，以及通过绘画和手工制作等活动，让学生创作出自己喜欢的动物花衣裳作品。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和描绘身边的动植物。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美观念和创造力。
但部分学生可能对动物的花衣裳特点和作用了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解动物花衣裳的作用和特点，提高他们的观察和分析能力。
2.通过绘画和手工制作活动，培养学生对自然界的热爱和审美情感。
3.培养学生动手操作能力和创新能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物花衣裳的作用和特点，学会观察和描绘动物花衣裳。
2.难点：如何引导学生发现自然界的美丽和和谐，培养他们的审美情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在观察、体验中认识动物花衣裳。
2.引导发现法：引导学生发现动物花衣裳的特点和作用，激发他们的探究欲望。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种动物花衣裳的图片和实物，制作课件和教学素材。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物花衣裳的图片和实物，引导学生关注和欣赏动物的花衣裳，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课件，介绍动物花衣裳的作用和特点，如保护、伪装、求偶等，让学生了解动物花衣裳与生存环境的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析动物花衣裳的图案，学会用彩笔和水粉描绘动物花衣裳。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (190)
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版 (190)教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过观察动物的花衣裳，让学生了解动物的外貌特征，培养学生对动物的关爱之情，同时激发学生的想象力，提高学生的绘画技能。
教学内容1. 观察动物的花衣裳，了解动物的外貌特征。
2. 学习如何用线条和颜色表现动物的花衣裳。
3. 发挥想象力，创作一幅动物的花衣裳作品。
教学重点与难点重点：观察动物的花衣裳，了解动物的外貌特征，学习用线条和颜色表现动物的花衣裳。
难点：如何用线条和颜色表现动物的花衣裳，发挥想象力创作一幅动物的花衣裳作品。
教具与学具准备教具：动物图片、课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 引入：展示动物图片，引导学生观察动物的花衣裳，让学生说说它们的特点。
2. 新课：讲解动物的花衣裳的特点，如何用线条和颜色表现动物的花衣裳。
3. 示范：教师示范如何用线条和颜色表现动物的花衣裳。
4. 实践：学生根据教师的要求，用线条和颜色表现动物的花衣裳。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察动物的重要性，激发学生对动物的关爱之情。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 副观察、想象、创作3. 内容：- 动物花衣裳的特点- 如何用线条和颜色表现动物的花衣裳- 学生作品展示作业设计1. 观察身边的动物，画出它们的花衣裳。
2. 发挥想象力，为动物设计一件花衣裳。
课后反思本节课通过观察动物的花衣裳，让学生了解动物的外貌特征，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察动物的特点，激发学生的想象力，鼓励学生创作出独特的动物花衣裳作品。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予评价和建议，以提高学生的学习效果。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引入更多有趣的动物案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物的“花衣裳”教学设计
1教学目标
知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩
过程和方法：通过观看动物视频展开联想；在欣赏过程中启发想象与创作思路；在创作中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
2学情分析
学情分析：本班学生整体认真、活泼，在欣赏图片中体验动物花纹、颜色的乐趣，学生积极、热情，纪律上学生听从老师的指挥，在作业中丰富多彩，想象范围很大，在体验与画中让学生学到更多的知识。
大部分学生画得还是不错。
3重点难点
教学重点：能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
4教学过程
活动1【导入】一、引导活动
1.播放视频《狮子王》（片段）
2.哇~~这么多动物都争先恐后跑过去干什么呢？其实是因为都去抢花衣服，3/今天我们就来给它们设计设计怎么样？
4.板书课题《动物的“花衣裳”》
活动2【讲授】二、学习新课
（一）学习动物的花纹美和色彩美。
1、找衣裳游戏：
教师课件出示动物局部图片，提问：猜猜这是什么动物的衣裳？衣裳有哪些花纹色彩？（学生观察）
师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
2、动物身上的颜色与环境颜色相似有什么作用？
（动物身上的颜色常与环境相仿，是为了保护自己，也方便自己捕捉猎物）（二）学习创意美。
1、出示奶牛花纹图片，教师举例。
师生小结：让动物穿上其他动物的服装。
2、出示长颈鹿花纹图片。
师生小结：改变动物花纹原来的颜色。
3、出示鱼花纹图片。
师生小结：将几个动物的花纹组合起来添上自己喜欢的图案。
4、出示大师作品《金鸡展翅》。
师生小结：添上自己喜欢的花纹。
5、学生说出最喜欢什么动物？会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？活动3【作业】学生作业
1、作业：给你喜欢的动物设计一件有漂亮花纹和色彩的“花衣裳”。
2、教师巡视辅导，及时发现、表扬有创意的同学。
活动4【测试】作业展示与评价
1、作业展示形式，用磁铁贴在黑板上。
2、请找出你喜欢的，并说出原因。
3、简单介绍课本“披上‘花衣裳’的狮子”的制作方法。