光山县第一小学四年级语文下册第三单元9短诗三首生字课件新人教版四年级语文下册第三单元

星星瞧见了，莫名其妙地问: “奶奶，您怎么啦？想元元了吧？” 老奶奶用袖子抹了抹眼泪，笑呵呵地说: “老师、同学都惦记着我， 奶奶心里高兴！” 李老师和星星都笑了，师生俩搀扶着老奶奶向小学校走去。街上，银 装素裹，琼楼玉宇，好像水晶宫;玉树开银花，宛如白珊瑚。在溶溶的月光 下，在白白的雪地里，闪动着两簇火苗儿，那是李老师的红色风雪衣和星 星的红领巾。红光映雪，使银装世界镀上一层金辉。明亮的街灯照着师生 俩搀扶老奶奶的身影，说不清是白雪装扮了她们，还是她们装扮了白 雪……
【盲人坠桥】 一个盲人过桥时失足，他抓住桥栏杆不放，路人经过时
告诉他桥不高，现在下面没有水，可以松手跳下去。盲人凭 以往经验觉得下面水流湍(tuān)急，不信路人。时间久了， 他没有力气了，就掉了下去，结果发现果然如路人所说。他 暗自后悔没有早点相信路人的话。
拓展积累
有关“给予”的名言
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也 不是在于争取。——巴金
有感情地朗读课文。复述课文。
（1）朗读课文 教师点拨：朗读时要读出车厢内气氛的变化和盲人旅 客心情的变化，从而衬托出秀子的爱心所产生的效应。 第①～③自然段描写的是“沉默”的车厢，朗读时要 用一种压抑的语调。后经秀子的调动，气氛一点一点 活跃开来，从“低微的笑声”到“喜气洋洋”，最后 到“欢腾”，读时要随着气氛的变化来变换语调。
爱心
核心问题：课文以“赏花” 为题目，有什么深刻的含义？
一读：读课文，说说郊 游的人是怎样的一群人， 课文讲了一件怎样的事 情。 三思：车厢内气氛发生 了怎样的变化？
二画：秀子向盲人们讲述 了哪些车外的风景？画出 来吧。
四悟：你是怎样理解“花 好香啊！淡淡的花香弥漫 了整个车厢”的？
乘客们都坐好了。车厢内，充满了一种难以名状 的沉默。
元元，是星星的同桌、好朋友。去年元宵灯会，他做的也是娃娃灯， 受到了老师和同学们的好评。可惜，后来他爸爸妈妈调到外地工作，元元 也转学了，家里就剩下老奶奶一个人。想不到元元还想念着学校，记挂着 一年一度的元宵灯会，竟从千里之外寄来了他最喜欢的娃娃灯。
星星看着在灯海里观赏的家长和同学们，不由得想起了元元的老奶奶， 在这元宵佳节，她老人家孤零零一个人呆在家里，多可怜啊！老奶奶要是 能亲眼看看自己孙子做的娃娃灯，那该多高兴呀！想到这里，星星对妈妈 说: “妈，我有点儿事，一会儿就回来！”
u 核心问题： 课文以“赏花”为题目，有什么深刻的含义？
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏 花”“欣赏花”，而是用心去体会，感受大自然， 感受春天，感受人与人之间的友情与关爱。
u 串珠问题：
1.一读：读课文，说说郊游的人是怎样的一群人，课文 讲了一件怎样的事情。 乘客中有的戴着墨镜，有的没戴，但清一色的都 是盲人。讲述了一群盲人游客在郊游途中得到售票员 和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间真 情的故事。
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取 得了什么。——爱因斯坦
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
言为心声，描写人物的语言意在揭示人物的性格， 塑造人物形象。本文在写作上就运用了这种方法。课文 截取了一群盲人游客郊游过程中的一个小片断。在秀子 的描述中，他们不光听到了哗哗的流水声，而且“看到” 了盛开的梅花、金黄的油菜花和飞舞的白蝴蝶，从而感 受到了明媚的春光。这就是秀子的语言所产生的神奇的 力量，这生动的话语中洋溢的是浓浓的真情。
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
形近：筹措 铸就 祷告
组词：波涛 海涛 浪涛
duǒ
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：身 笔画数：13 形近：草垛 身躯 发射 组词：躲开 躲避 躲藏
7 赏花
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.了解课文主要内容，感受文中表现人与人之间的温暖 与亲情。（难点）
百灵鸟的鸣声并没有听到，可要是你侧耳倾听，能 听到小河流水发出哗哗的响声。春光明媚，空气清新， 真使人心旷神怡(yí)。双目失明的乘客们都兴高采烈，喜 气洋洋。
“兴高采烈，喜气洋洋”写出了乘客们此时的神态， 与之前的“沉默”形成了鲜明的对比。在秀子的引导下， 盲人们全身心地感受着湛蓝的天空、流淌的小河、明媚的 春光，感受着春游的快乐。
（2）复述课文 教师点拨：复述课文时注意抓住有关词语，例： “步履蹒跚”“难以名状的沉默”“沉闷的气 氛”“特别向导”“兴奋地说”“逗趣地说”“爆 发出一阵笑声”“春光明媚”“心旷神怡”“兴高 采烈”“喜气洋洋”“花香弥漫”等，注意要随着 车上的气氛由沉闷到活跃的过程来复述。
“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。”车厢 里弥漫的只是花香吗？除了花香，还有什么？你是 从哪儿体会到的？
téng
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：18
形近：腾飞 滕王阁
组词：藤蔓 树藤 花藤
luó
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：11
形近：箩筐 铜锣 啰嗦
组词：萝卜 绿萝 菠萝
xī
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：月 笔画数：15
形近：油漆 黎明
组词：膝盖 左膝 双膝
tāo
笔顺：
积累：
“兴高采烈”“喜气洋洋”是形容人高兴的四字词语，
请再写出几个这样的词来。
_示__例_：__眉__飞__色__舞__、__怡__然__自__乐__、__喜__笑__颜__开__、__喜__形__于__色__、____
眉开__眼__笑__。________________________________________
国学诵读
爱人者，人恒(héng)爱之；敬人者，人恒敬之。 (《孟子》)
译文：爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人 的人，别人也永远尊敬他。
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬 吠窦，知有行商来买茶。(《晚春田园杂兴》范成大)
走进中华传统文化
【有关帮助他人的谚语】 花要叶扶，人要人帮；帮助别人的人能得到别人的帮助。
“这么说，汽车的右边有座观梅亭了。” 在窗外，可以望见一片梅林，梅花正盛开着。秀子兴奋 n地思说考：：“秀是子啊为。什现么在会没兴到奋结？梅子的时候，还只开着花哩。”
秀子的描述勾起了一位乘客尘封的记忆，于是便有了上面 乘客跟秀子的互动。对秀子来说，这句话来得太及时，也太难 得了。因为尴尬局面一旦打破，她与盲人们的交流就会轻松起 来。所以她会如此兴奋。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你 们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久 坐对身体不好哦~
车厢内爆发出一阵笑声。 n 理解：这句话表明旅客们的什么心情？有什么作用？
这句话表明旅客们十分开心。“爆发”说明开心的笑 声越来越大，这与上文“低微的笑声”形成鲜明的对比。
9 .短诗三首
生课 字件
会写字
fán
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：糸 笔画数：17
形近：柳絮 紧密 索取
组词：繁琐 繁密 化繁为简
màn
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：14 形近：藤蔓 缓慢 曼妙 组词：漫画 漫游 动漫
miè
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：一 笔画数：5 形近：生火 大小 人类 组词：消灭 灭绝 泯灭
一、看拼音，写词语。
tàn suǒ máng rén jiāo wài
探索 盲人
chà kǒu jià shǐ xié
郊外
huì
岔口
Chú xī
驾驶
协会
chē piào tínɡ zi
除夕 车票 亭子
二、在加点字的正确读音下打“√”。
1．乘客们步履．(fǔ l√ǚ)蹒跚地登上一辆大客车。 2．怎样才能打破这种沉闷的气氛．(fē√n fèn)呢？ 3．淡淡的花香弥．(m√í ní)漫了整个车厢。
双目失明 步履蹒跚 难以名状的沉默 沉闷的气氛 特别向导 兴奋地说 逗趣地说 爆发笑声 春光明媚 心旷神怡 兴高采烈 喜气洋洋 弥漫花香
我是抓住这些词语 复述课文的……
教师点拨：注意带“地”“的”的短语类型，注意其 他几个词语的结构，有偏正式、并列式、主谓式、动 宾式，把这些短语工工整整地抄写下来。
4.四悟：你是怎样理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整 个车厢”的？
花香虽淡，但是售票员秀子和驾驶员的热情、善良， 乐于助人的品质，随着花香，溢满了盲人们的心房。
课文结构
盲人郊游 行动不便、孤独无助
决定当向导→热情服务 花香弥漫 售票员秀子 介绍风景→带领合唱 爱心无限
驾驶员 采来紫罗兰花
赏花
课文主旨
花好香啊！淡淡的花香弥(mí)漫了整个车厢。 n 思考(重点)：为什么说淡淡的花香却能弥漫整个车厢？
“花香”一语双关，既指紫罗兰的花香，又指秀子和 驾驶员的善良、乐于助人的品质。花香虽淡，但是售票员 秀子和驾驶员的热情、善良，乐于助人的品质，随着花香， 溢满了盲人们的心房。人与人之间关爱、互助的温暖随着 花香流淌在大家心田。
“难以名状”，难于形容事物的状态。即将出发，可 乘客们却没有表现出丝毫的快乐。
“沉默”反映了盲人们内心的孤独、寂寞和无助。
秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛(fēn)呢？
这句话是对秀子的心理描写，体现来自她对盲人们的 关爱。车厢内响起一阵低微的笑声。
“低微”说明声音很小。这说明盲人们对向导秀子 的描述有了回应，尽管笑声是那么“低微”，但这说明 秀子的特别向导工作已经迈出了成功的第一步。
三、将词语补充完整，并用画线词语造句。 兴( 高 )采( 烈 ) 心( 旷 )( 神 )怡 步履( 蹒 )( 跚 ) 花香( 弥 )( 漫 ) ( 春 )( 光 )明媚 ( 日 )积( 月 )累 侧( 耳 )倾( 听 ) 双( 目 )失( 明 )
本文通过写售票员秀子和司机关爱和帮助一群盲 人游客，使他们真切地感受到春游的快乐的故事，表 现了售票员秀子和司机的善良和热情，展现了人与人 之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
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参考答案：车厢里弥漫的不只是花香。除了花香，车厢 里还盛满了人与人之间的关爱、浓浓的真情。秀子和司 机的关怀温暖着车上所有的乘客。课文主要通过语言描 写、神态描写，刻画了秀子善良的品格。从司机采花这 一情节可以体会到司机同秀子一样关爱盲人乘客。从车 上的欢声笑语，可以体会到盲人快乐的心情。
词句积累。
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歌声结束了，驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰 花，只听他说：“让各位久等了。路边开满了紫罗兰花， 美丽极了。我想，至少也得让大家闻闻花香吧，我就采了 n些思来考。：”驾说驶罢员，采他来把紫花罗束兰递花进有了什车么厢深。意？
一曲唱罢，驾驶员也加入到这欢乐的队伍中，他采来的 这束紫罗兰花也别有深意：闻一闻这花的清香，春的气息就 更加真实可感了。这说明驾驶员也被秀子帮助盲人们的行为 感染了，他很善良，有爱心。
月光下，雪地里，星星沿着长长的大街，跑呀，跑呀，忽然，星星愣 住了，她看见有个穿大红风雪衣的阿姨搀扶着元元的奶奶，正小心翼（yì） 翼一步一步地向她走来。啊，那是李老师！
星星急忙跑上前去，搀扶着老奶奶，亲热地说: “奶奶，元元的娃娃 灯，做得可好看啦！快走吧！”老奶奶心里一阵激动，眼泪涌出了眼眶。
2.二画：秀子向盲人们讲述了哪些车外的风景？画出来吧。
刚才听到的“咕通咕通”的声音，就是汽车开过岔 口时发出的。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩。 现在，汽车在堤上行驶了。右边是条小河……百灵鸟在 滴哩哩地歌唱呢！左边是一片金黄色的油菜地，一只只 白蝴蝶，在捉迷藏哩！
3.三思：车厢内气氛发生了怎样的变化？ 车厢内气氛由压抑沉默变得活跃快乐。