北京市2020届高三下学期4-5月语文试卷精选汇编：微写作专题

微写作专题
根据（西城区5月二模、东城区5月综合练习（一）、大兴区5月第一次综合练习、顺义区第二次统练、通州区一模、北京八中5月诊断性测试、北京四中统练二、朝阳区六校四月联考、丰台二中线上模拟）语文试卷汇编而成
西城区5月二模
22．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

在居家学习一段时间后，本届高三学生4月27日返校复课。

收到这一消息时你有什么反应？请写一段文字作简要刻画。

150字左右。

【分析】本题考查学生微写作的基本能力，解答各类题目需要学生准确细致理解题目的主要意思，把握题目的主要内容。

学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境。

首先审清楚题目，题干要求写一段描写收到返校复课消息时“我”的反应，考查的是描写手法，可以从正面描写和侧面描写入手，正面描写可以从动作、语言、神态、心理、外貌等方面进行细节描写；侧面描写可以从环境、物象、其他人物对人物的衬托方面来描写。

【解答】收到要返校复课的消息时，我正在浏览有关疫情的新闻，看到通知的那一刻，我恍惚了，心想：这就是所谓的“咫尺天涯”吧，疫情隔断了我与学校现实中的距离，网课似乎成为了正统模式，学校课堂的回忆却渐渐模糊了，突然要回校，怎么给人如梦如幻的感觉呢。

但是可以回到我们熟悉的校园里进行高质量高效率的学习，我还是很高兴的。

外面连续几天的大雨，昏暗的天气仿佛也变得赏心悦目起来。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。

2．写给谁或写给谁看，即写作对象。

3．用什么形式来承载表达的内容。

4．语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

有时候，人们会把内心的某种情感寄托在一个具体的物件之中。

请选择一个寄托着你的某种情感的物件，写一段抒情文字。

150字左右。

【分析】本题考查学生微写作的基本能力，解答各类题目需要学生准确细致理解题目的主要意思，把握题目的主要内容。

学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创
造，按题干要求描述规定情境。

根据题目要求可知，选择一个寄托情感的物件写一段抒情文字。

这个物件可以是一本书、一张照片、一幅画、一个杯子、一张书签、一篇文章，或者是日常生活中的一件带有回忆的物件等等，写作时注意将这些物件蕴含的回忆描述出，并结合要表达的情感来写作，如亲情、爱情、友情，或者对传统文化的感触、对人生的感悟等等。

【解答】我有一张带有异乡气息的书签，是一位日本朋友来我校访问时送给我的。

书签的正中用毛笔写着大大的“和平”二字，右下方是一丛青翠欲滴的嫩竹和一只憨态可掬的大熊猫。

它寄托着思念，我把它放在书页中久久不肯打开，时间将书字泛黄，书签酝酿成一片记忆的回想，任时光点点刻在心上，片片零落，而故事在酒香朦胧的醉意里独自徜徉。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。

2．写给谁或写给谁看，即写作对象。

3．用什么形式来承载表达的内容。

4．语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

阅读名著也是一种增长人生阅历的途径。

请结合《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任意一部，谈谈你对这一认识的理解。

150字左右。

【分析】本题考查学生微写作的基本能力，解答各类题目需要学生准确细致理解题目的主要意思，把握题目的主要内容。

学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境。

首先审清题干要求，从五本名著中选取一部，来谈“阅读名著是增长人生阅历的途径”，此题考查的是对名著的读后感，将作品的内容与自身的感悟相结合，根据自身的经历来谈论作品是如何指导我们在人生成长的过程中行进的，作品中的人物或者某个瞬间教会了我们什么道理，答案便可得出。

【解答】从《平凡的世界》中我领悟到了一个道理--始终不能放弃读书，如果孙少平在高中毕业后就放弃了读书，那他和又和一个凡夫俗子有什么区别？真正使他强大起来的就是这些年读过的书。

一个人可以在身体上暂时贫穷，但是不能再精神上也贫穷。

所以，不管身处何时何地，请一定不要放弃读书，不能放弃自己内心的理想信念。

只要大脑不是空虚的，一切都是可以改变的。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。

2．写给谁或写给谁看，即写作对象。

3．用什么形式来承载表达的内容。

4．语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

东城区5月综合练习（一）
21.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

150字左右。

①从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选出一个人物，描述他（她）最打动你的一个瞬间，这个瞬间可以来自人物的语言、动作、神态等。

要求：写出人物姓名。

②高考结束后，你准备邀请同学一起去博物馆做义务讲解员，请就此在“朋友圈”发布一则消息。

要求：理由充分，有号召力，写出博物馆的具体名称。

③请以“2020我想对你说”为题，写一首诗或一段抒情文字。

21.（10分）
【评分参考】根据完成题目要求的质量，以5分为基准分上下浮动。

22.（50分）
论述类说明：作文没有抄写题目，扣2分。

叙述类说明：作文没有抄写题目，扣2分。

大兴区5月第一次综合练习
22.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

150 字左右。

①作品中的人物命运与作品所反映的时代关系密切，请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一部作品，就作品中的某一人物，谈谈你对这种关系的认识。

要求：结合作品内容。

②特殊时期，孩子“停课不停学”，宅在家里线上上课。

请你描写一个这样的场景。

要求：注意描写的对象和特定的氛围。

③请以“向你致敬”为题，为某一人物（或群体）写一首诗或一段抒情文字。

要求：对象明确，感情真挚。

22.（10分）
一类卷（8—10分），符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。

二类卷（5—7分），基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。

三类卷（1—4分），偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。

顺义区第二次统练
22.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

150字左右。

①愁苦与恐惧是人类躲不开的情感，请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一位人物，谈谈他们是如何面对所遭受到的愁苦或恐惧的。

②当前疫情形势逐渐被控制，人们防控意识逐渐松动，小区、超市里出现了“不戴口
罩”，忽视安全距离的现象。

请你劝说他们注意防控。

要求：语言得体，条理清晰。

③请以“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”为开头写一段抒情文字，表达渴望疫情结束的愿景。

要求：运用排比、比喻等修辞手法。

略
通州区一模
22．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题
．．．．，按要求写作。

（注意：写作时必须用2B铅笔在答题卡上把所选题号的方框涂黑。

）
①“断舍离”为现代网络用语，有多重含义。

其中“舍去、切断心中的某些执念，以达到简单清爽的生活状态”的意思，可以用来赏析我们阅读的小说。

请从下列作品中选出一部，用“断舍离”来评述小说中某一人物。

要求：符合该小说内容及人物特点；符合该词的含义。

150字左右。

《边城》《平凡的世界》《老人与海》
【分析】本题考查学生微写作的基本能力，解答各类题目需要学生准确细致理解题目的主要意思，把握题目的主要内容。

学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境。

首先审清题目，题干要求用“断舍离”来评述小说中的人物，要求符合小说内容和人物特点，答题时要从“断舍离”的含义出发，意思是把那些不必需、不合适、过时的东西统统断绝、舍弃，并切断对它们的眷恋。

联系这三部作品中哪个人物符合这个特点，再将其与人物、文章内容相结合即可。

【解答】文中孙少平收到了侯玉英的情书，信中表明希望与他结婚，侯玉英家庭条件很好，可以改变孙少平的现状和命运。

孙少平之前一直被贫困的自卑缠绕，这对他来说未尝不是一种诱惑，但是孙少平是一个很有骨气的人，他切断了执念，决定要用自己的双手改变命运而不是去走这样的捷径，甚至是牺牲掉自己的婚姻，那样或许连他自己也会看不起自己的。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。

2．写给谁或写给谁看，即写作对象。

3．用什么形式来承载表达的内容。

4．语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

②由于“抗击新冠肺炎疫情”的需要，同学们都经历了一段居家网络学习的时光，请你根据实际情况，简要介绍你居家网络学习的经验，与同学们分享。

要求：所写的经验具体、切实，易记忆。

150字左右。

【分析】本题考查学生微写作的基本能力。

微型写作考查的是学生对特定环境和特定背景下的写作能力，考生要注意题干的要求，要按照要求进行写作，同时要注意语言表达的简练和通顺。

本题背景是抗击新冠肺炎疫情的严峻形勢；关键词是“居家网络学习”；目的
是“介绍居家网络学习的经验”，可以写自己居家学习的感受与思考，重点表达对特殊的时期、新的学习形式的理解和认识，要结合自己的学习和生活实际写，表达真情实感，切忌空喊口号。

【解答】由于“新型冠状病毒”肆虐，我们不得不宅在家中。

教育部门采取“停课不停学”的网上授课的措施让我们的学习和生活充实了起来。

在享受线上教学的好处时，也会出现一些弊端。

我们没有了昔日在学校老师们的严加管教，也听不到那千宁咛万嘱咐的声音。

要靠自己为自己负责。

其实这也是对我们自觉行为的另一种考验：学会自律。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。

2、写给谁或写给谁看，即写作对象。

3、用什么形式来承载表达的内容。

4、语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

③以“春天花会开”为题，写一段抒情文字或一首现代诗。

要求：至少运用2种修辞手法，感情真挚，富有文采。

不超过150字。

【分析】本题考查学生综合表达的能力，主要考查学生对名著的情节、名著人物、名著的主题的解读。

内容，要准确评价名著中的人物形象，要准确把握名著的主题。

本题就是考查对古今中外名著的解读。

在《平凡的世界》《欧也妮•葛朗台》中，选择一个既可叹又可悲的人物，简述这个人物形象。

简述人物形象要抓住人物的特征。

题目要求“以春天花会开”为题，写一段抒情文字或一首现代诗。

要求：至少运用2种修辞手法，感情真挚，富有文采。

解答本题首先认真审题，明确写作内容围绕“春天的花开”展开，可以写春天花开的美景，可以表达对春天花开的喜爱。

写作时，注意要求。

【解答】春天花会开
如果说校园里的春天没有花，我想，那就像一幅没有落款的中国画，浓重之中缺了淡写的那一笔，让赏画的觉得有些失意，赏花的人也同样感觉有些悲戚。

春天的校园是最亲柔的。

幽兰悄悄的撑开那些在冬寒下萎靡的叶子。

她说，春风吹绿校园的时候，远去的燕子也将要飞回来了。

等待是春风的到来，我等待的是诗人海子说的那样春暖花开……
【点评】三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。

合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。

形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。

简明：要紧扣写作的中心。

北京八中5月诊断性测试
23.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

150-200字
①有人说：“大师的笔触，处处惊人。

”请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中任选一处从情节设置或细节刻画的角度，阐释其“惊人之处”。

要求条理清楚，言之有物。

②京郊某公园草坪上竖有一块标语牌：“践踏花草太不仁，乱挖野菜实无德”，这则标语有欠妥之处。

请在该公园的网站上留言，就这则标语提出修改建议。

③临近毕业，学校准备为高三同学制作高中生活纪念册。

请你写一段文字，描述自己在高中校园生活中感觉最幸福的一个片段。

要求：内容具体，感情真挚。

略
北京四中统练二
八、微写作
9．很多小说都有精彩的环境描写，它们在烘托气氛、塑造人物等方面起着重要作用。

请从《红楼梦》《红岩》《老人与海》的典型环境中选择一处，加以描述并做简要点评。

要求：符合原著内容，条理清晰。

180字左右。

10．有人说，文学作品中的“长兄”形象常常是隐忍、保守的。

你是否同意这种说法？请从孙少安（《平凡的世界》）、天保（《边城》）、大哥（《狂人日记》）中选择一位，谈谈你的看法。

要求：观点明确，自圆其说，论据符合原著。

180字左右。

11．同学三载，毕业在即，请给你的高中同学写一段临别赠言。

要求：恰当引用下面的《论语》两则，语意连贯，感情真挚。

180字左右。

曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。

”（《论语•泰伯》）子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《论语•子罕》）
9、【分析】本题考查学生语言综合表达的基本能力，解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图以及题干表达的具体意思，这是解答本题的关键。

【解答】题目要求：描述环境（自然或社会）+分析作用（赏析好处）。

社会环境，指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境，指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

（1）就本题来说，自然环境可以写苍茫辽阔的大海、陪都重庆的风光等。

社会环境可以写国民党统治下的社会、白公馆、渣滓洞、囚室、刑讯室，贾府、大观园、荣禧堂、潇湘馆等。

它在考查学生对名著中典型环境的记忆、理解程度。

（2）描述在忠于原著的基础上，可合理想象，加以充实丰富。

参考答案：
潇湘之馆，有凤来仪。

院里遍植簧竹，清风来时，便有龙吟细细，凤尾森森。

潇湘馆的竹林，使这间院落成为一片清凉，幽静，又略显凄清的天地，想到黛玉时，其实也就想到这片天地与她契合的精神气质。

湘妃竹斑乃湘妃之泪，暗合了黛玉泪尽而逝的命运。

竹节坚韧超拔，也是黛玉高洁而不同流俗的品格。

连潇湘馆的风都比别处沁凉，这也是黛玉给宝玉的感受--只有林妹妹从不劝他追求功名，大有林下名士之风。

孤高标世的黛玉形象，正是在这片清幽的院落，才得以鲜活、灵动而有真气和深情。

【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。

做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

10、【分析】本题考查学生微写作的基本能力。

【解答】本次微作文考查学生对小说的阅读情兄，对作品中人物形象的把握能力。

要求从提供的三篇小说中选取其中一个人物形象进行赏析，赏析其作为“长兄”的隐忍、保守形象。

要求观点明确，不能不表明观点，也不能似是而非。

自圆其说，分析要扣住观点。

论据符合原著，不能瞎编乱造。

比如《平凡的世界》中的孙少安，为了改变贫穷面貌，隐忍着各种不公正的待遇，甚至对田闰叶的爱情，也只能隐忍不发，深藏心间。

总之要抓住自己熟悉的作品，熟悉的人物来分析。

答案：
我同意这种说法。

“长兄”由于身为家族后世之首，其肩上往往负有更多的责任，而对自己的兄弟姐妹有着更多谦让与包容。

孙少安从小学毕业便担起养家糊口的责任，现实的沉重塑造了他的隐忍与保守。

他安分守己地勤劳耕耘，为使弟妹父母生活更加优渥，他不敢也不理解弟弟少平的走南闯北与独身闯荡；在爱情面前，他选择了“过日子”的秀莲而放弃了心爱的润叶。

一家之长兄的身份，让他做出每一步选择时都不是潇洒随意，而更多的是保守与忍让。

为的是家族安稳的未来，这种保守而包容隐忍的性格背后，是身为长兄所承担起的伟大责任与一个男人对于家中亲人的无言厚爱。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。

2、写给谁或写给谁看，即写作对象。

3、用什么形式来承载表达的内容。

4、语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

11、【分析】本题考查学生微写作的基本能力。

【解答】本题要求考生为高中同学写临别赠言，并恰当引用题干中提供的有关《论语》的两句话。

同学的临别赠言，可以是对过去生活的回忆和总结，可以是对同学的安慰和鼓
励，可以是对同学的美好祝福和深切的期待。

可以是两方面或多方面的组合。

表达时语言要流畅，《论语》中的话要明白什么意思，才能引用得恰到好处。

答案：
示例一：三年同窗千尺情。

吾辈当以“士不可以不弘毅，任重而道远”为尺，不懈前行。

当立经纬之志，抱社稷之重，以己之所学绘锦绣前程；循“君子之道”，立德修身，以期能“修齐治平”，不枉寒窗苦读之识。

吾辈当以“岁寒，然后知松柏之后凋也”为规，不蔓不枝，以松柏之刚直苍劲，不畏寒栗为脊髓精魄，顶立于天地之间。

以这等浩然正气行于浊浊尘世，不忘初心，不改本性。

谨以此二言赠与诸君。

前途无量，吾辈后会有期。

示例二：致挚友：三岁光阴，弹指一瞬。

往昔峥嵘岁月，历历在目。

曾共面患难，携手以渡；亦天真烂漫，花下泣衷。

前路漫漫，再难聚首，唯此赠言，以表祝福。

曾子有言：士不可以不弘毅，任重而道远。

四海广阔，必有你我展翅翱翔之处，若兼以不拔超脱之意志，即便坎坷丛生、荆棘遍布，定能乘风破浪、鹰击长空。

若遇人生低谷，万不可轻言放弃，天将降大任必先苦其心志。

孔子亦云：岁寒，然后知松柏之后凋也。

起起伏伏，本乃人生的无穷乐趣。

莫愁前路无知己，今当约定，心之相系，随君直到“夜郎西”。

【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。

2、写给谁或写给谁看，即写作对象。

3、用什么形式来承载表达的内容。

4、语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

朝阳区六校四月联考
22.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

150字左右
①有人说，一本好小说，既要有意义，又要有意思。

请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一部名著，谈谈你对这种说法的理解。

要求:观点明确，论据恰当，自圆其说。

②抗击新型冠状病毒肺灸疫情期间，全国人民居家隔离，给我们日常生活带来有力保障的是辛勤工作的快递小哥。

各小区门口的快递收取点，也成了一道亮丽的风景线。

请描写快递小哥工作时的场景。

要求:有细节，真实生动。

③为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺烈士和逝世同胞的深切哀悼，我国举行了全国性哀悼活动，4月4日10时，全国人民默哀三分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。

请以“这静默的三分钟”为开头，写一段抒情文字表达你内心的感受。

要求:至少使用一种修辞方法，有感染力。

略
丰台二中线上模拟
22.从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

①家庭生活中一定有引发你关注的细节。

请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态。

150字左右。

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”。

请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意。

150字左右。

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字。

150字左右。

【答案】例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。

这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个。

“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来，去年我的生日，你送我了什么呢？”突然，我觉得无比惭愧。

“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物。

”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”
例文② 致敬“逆行者”!因为他们给予了我们直面苦难的力量。

面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上，成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。

是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望。

例文③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。

夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。

秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目。

黄泥的墙，乌黑的瓦……”。

走进《边城》吧，你定会获得极美的享受。

【解析】
【详解】本题考查学生微写作的基本能力。

解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。

考生如果选择①，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。

考生如果选择②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚。

考生如果选择③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。

【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起。