2017年秋八年级语文上册 第10课《短文两篇》记承天寺夜游教案 新人教版
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好像是明镜似的水中有水藻、荇草的枝枝叶叶交错覆盖，抬头一看，再仔细想想，原来是庭院中松树和柏树在月光下的影子啊！
2.作者是如何描写月色的？从写作手法（修辞及其他表现技巧）的角度谈谈从这个句子中欣赏到的美。
运用比喻，突出了月光的皎洁、透明。寥寥数笔，点染出一个透明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
六、品读悟情
第10课《记承天寺夜游》
课题
《记承天寺夜游》
单元
第三单元
学科
语文
年级
八年级
学习
目标
1、指导学生读懂文意，读出情感。
2、通过品景悟情，培养学生从容、平和面对困境的乐观精神。
重点
1、积累、掌握文中重点字词句的含义。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
难点
理解把握作者复杂微妙的感情。
教学过程
教学环节
四、再读课文
标题既为“记承天寺夜游”，请简叙作者夜游的经历。
第一层：叙事，月下寻友。
第二层: 写景，月色空明。
第三层：议论，月下闲情。
五、细读赏景
1.请用自己的语言描述一下这如水月色。
月色如华，皎洁的月光下，庭院中还留有积水点点，那些积水在月光映照下分外澄澈空明。不经意的一看，不经疑惑，怎么会这样呢？呈现在眼前的
夜游过程中，作者心情如何？在哪些地方得以体现？ห้องสมุดไป่ตู้
“欣然”——欣喜之情
“怀民亦未寝”——心有灵犀的喜悦
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
补充背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬官到某某已经有四年。元丰二年七月，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命，这就是历史上著名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到某某任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
第二层: 写景，月色空明。
第三层：议论，月下闲情。
词——苏辛（苏轼、辛弃疾）
诗——苏黄（苏轼、黄庭坚 ）
书画——宋四家（苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾）
他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
二、初读入文
1、读准字音
学生说有关月亮的诗句
讲授新课
一、作者简介：
苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，某某眉山人。从政40年，经历八次贬谪，历时12年。最辉煌时曾官至翰林学士，最低落时被贬谪到某某（某某）。
文——唐宋八大家（韩愈 、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、曾巩、王安石）
寝(qǐn) 荇(xìng) 柏(bǎi)
2、读准节奏
元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻X怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
三、读懂文意
（见课件）
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入
每个喧嚣的白日后，我们总会期待着一轮明月，它以如水的清凉洗去了我们心中的尘埃，让世界回归无限的清澈。面对月色，不同的人往往也
会流露不同的心境，古往今来，有无数诗人词人都曾挥毫泼墨，写下有关月亮的传诵不衰的经典名文，你知道的有哪些呢？
他们或渲染离愁别绪，或深化乡情相思，或抒发壮志未酬的感慨……月亮，在他们的笔下，有了血肉，有了灵魂。今天，我们来学习苏轼的《记承天寺夜游》，这位伟大的词人在此文中也写到了空灵澄澈的月色，他又会寄予怎样的情怀呢？
“闲人”指具有闲情雅致的人。贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣赏、漫步的悠闲、自我排遣的达观。
七、朗读体悟
课堂练习
课堂小结
这篇文章通过记叙月下寻友及对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
布置作业
（见课件）
板书设计
第一层：叙事，月下寻友。
2.作者是如何描写月色的？从写作手法（修辞及其他表现技巧）的角度谈谈从这个句子中欣赏到的美。
运用比喻，突出了月光的皎洁、透明。寥寥数笔，点染出一个透明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
六、品读悟情
第10课《记承天寺夜游》
课题
《记承天寺夜游》
单元
第三单元
学科
语文
年级
八年级
学习
目标
1、指导学生读懂文意，读出情感。
2、通过品景悟情，培养学生从容、平和面对困境的乐观精神。
重点
1、积累、掌握文中重点字词句的含义。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
难点
理解把握作者复杂微妙的感情。
教学过程
教学环节
四、再读课文
标题既为“记承天寺夜游”，请简叙作者夜游的经历。
第一层：叙事，月下寻友。
第二层: 写景，月色空明。
第三层：议论，月下闲情。
五、细读赏景
1.请用自己的语言描述一下这如水月色。
月色如华，皎洁的月光下，庭院中还留有积水点点，那些积水在月光映照下分外澄澈空明。不经意的一看，不经疑惑，怎么会这样呢？呈现在眼前的
夜游过程中，作者心情如何？在哪些地方得以体现？ห้องสมุดไป่ตู้
“欣然”——欣喜之情
“怀民亦未寝”——心有灵犀的喜悦
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
补充背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬官到某某已经有四年。元丰二年七月，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命，这就是历史上著名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到某某任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
第二层: 写景，月色空明。
第三层：议论，月下闲情。
词——苏辛（苏轼、辛弃疾）
诗——苏黄（苏轼、黄庭坚 ）
书画——宋四家（苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾）
他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
二、初读入文
1、读准字音
学生说有关月亮的诗句
讲授新课
一、作者简介：
苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，某某眉山人。从政40年，经历八次贬谪，历时12年。最辉煌时曾官至翰林学士，最低落时被贬谪到某某（某某）。
文——唐宋八大家（韩愈 、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、曾巩、王安石）
寝(qǐn) 荇(xìng) 柏(bǎi)
2、读准节奏
元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻X怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
三、读懂文意
（见课件）
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入
每个喧嚣的白日后，我们总会期待着一轮明月，它以如水的清凉洗去了我们心中的尘埃，让世界回归无限的清澈。面对月色，不同的人往往也
会流露不同的心境，古往今来，有无数诗人词人都曾挥毫泼墨，写下有关月亮的传诵不衰的经典名文，你知道的有哪些呢？
他们或渲染离愁别绪，或深化乡情相思，或抒发壮志未酬的感慨……月亮，在他们的笔下，有了血肉，有了灵魂。今天，我们来学习苏轼的《记承天寺夜游》，这位伟大的词人在此文中也写到了空灵澄澈的月色，他又会寄予怎样的情怀呢？
“闲人”指具有闲情雅致的人。贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣赏、漫步的悠闲、自我排遣的达观。
七、朗读体悟
课堂练习
课堂小结
这篇文章通过记叙月下寻友及对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
布置作业
（见课件）
板书设计
第一层：叙事，月下寻友。