【语文教案】一年级语上册全册教案(语s版)

【语文教案】一年级语上册全册教案（语s版）我爱上学
教学内容
“我快乐上学”就是向学生展开入学教育的主题内容。

紧紧围绕“我快乐我们的学校”“我快乐老师和同学”“我快乐学语”三个专题，备有三幅展现富于儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用领域、行为习惯、合作意识、自学方法等因素资源整合，发展学生的语言，使得学生爱学、乐学、会学。

同时，扩散了介绍崭新环境、重新认识新朋友、环境识字的内容。

教学目标:
⒈通过自学，使学生真的学校就是个丰富多彩、民主自由快乐的场所，感受到上学的惬意，同时将重新认识汉字、清礼貌等教育扩散其中。

⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。

⒊唤起学生讨厌识字、读书的情感，体验自学祖国语言字的快感，初步体悟自学语的方法与途径。

教学重难点:
并使学生介绍学校生活，爱好学校、老师和同学，体验自学祖国语言字的快感。

教学课时:两课时
教学流程
第一课时
谈话引入,师说道：昨天就是我们第一次踏入学校的大门,你们都看到了什么,听见了什么,心里存有什么见解？（生答）
教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。

一、出具教学折页(一)，指导观测。

(一)、指导观察人物。

⒈图上图画了些什么人？(老师、小学生)
⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包)
⒊他们在干什么？(老师看见学生，高兴地向学生道别，小学生也急忙向老师道别；
同学们跳绳、踢足球、搞游戏；清扫校园，给花坛里的花草施肥；在图书馆看电视等。

)
(二)、指导观察背景。

⒈这就是什么地方？(学校)
⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。

)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。

)
⒊学校里存有什么？(美丽的花坛，矮小的教学楼，教学楼里存有图书室、校长室、
办公室、教室，艳丽的五星红旗在天空中波浪升起。

)(指导学生按一定顺序讲出图上景物；教师向学生了解本学校，并可以率领学生至学校各处参观。

)
⒋五星红旗是什么样的？(旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。

)
二、废话谈观后感。

(一)、你爱五星红旗吗？为什么？
(二)、重新认识了我们美丽的学校，看见同学们在学校开心的生活，你想起了些什么？相机板书课题
三、。

从今天起，大家就是一名正式宣布的小学生了。

我们背著书包走进学校读书，重新认
识了美丽的校园，感受到学校生活就是那么欢乐、丰富多彩。

我们一起来比赛，看看谁以
后能够教给最少的科学知识，沦为最杰出的小学生。

第二课时
一、备考，引入新课。

(一)、通过上节课的学习，你都知道了什么？
(二)、我们必须怎样自学，就可以研习得欢乐，教给更多的科学知识呢？
二、出示第二幅图，指导学生观察。

(一)、图上图画着谁？(老师、同学)
(二)、读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同学、老师，想一想，他
们在干什么？(他们在自我介绍，相互交流。

老师说她是同学们的大朋友，同学们互相介
绍自己的姓名、家庭住址。

)
(三)、自我介绍。

(以同桌之间，小组之间、跑下座位和周围同学、全班同学依次搞
自我介绍等形式积极开展。

)
(四)、小结。

我们在同一所学校、同一个班级，从今以后，老师就是大家的大朋友，同学们之间都
就是好朋友。

我们一起自学，一起游戏，大家存有什么困难都可以问老师，期望同学们在
这个大家庭里每天都能够扩充、欢乐。

三、出示第四幅图，指导学生观察。

(一)、挑选三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌互相说一说图上图画的就是什么？
(二)、汇报交流，教师指导。

1、第一幅图。

(1)图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒！”
(2)指导学生观测小朋友写字的姿势，教师并示范点：写字的时候，用大拇指、食指
和中指撰稿，手指稍稍伸展，不要几下挥笔杆。

手指与笔尖的距离为一寸。

本子或纸必须
放到桌子中间依靠下一点的地方。

写字的时候，头要正，肩必须元显恭，身子稍向前弯曲，身体与桌子的距离为一拳。

(3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。

边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注
意姿势。

不弯不曲，离书一尺。

坐得端正，预防近视。

”
2、第二幅图。

(1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。

(2)鼓励学生互相说一说自己以前读过哪些课外书，从这些书里晓得了什么？
(3)小结：我们以后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获得更多的知识，看到
更美丽、广阔的世界。

3、第三幅图。

(1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受，他们都很喜欢学习，觉得学习很有意思。

(2)小结：我们中国的语言字就是最迷人、最有意思的字。

同学们在以后的自学中就
可以学会很多有意思的字，念至很多有意思的课了。

四、总结。

《a、o、e》教学设计
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，正视形，恰当书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．重新认识四线格，自学采用四线格。

教学重点、难点：
1.a、o、e的音、形教学，
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，正视形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
教学重点：
读准aoe三个单韵母的音，认清它们的形。

教具准备工作：
挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。

教学过程：
一、导入新课
同学们，存有不重新认识的字怎么办？今天我们就去自学汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以念具有拼音的故事书，而且还能够学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、自学a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母
（l）模拟课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴收到a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）重新认识四声，掌控a的四个声调“a”就是单韵母，出具四声卡片，ˉ、?、ˇ、?，这些就是四声符号。

我们先给a穿上一声的帽子，读1（板书：1）范读，王莎莎念，一声必须念得很元显恭，忘记：一声平。

（出具二声符号）这就是二声，
把它穿在a上，读2（板书：2）范读，王莎莎选，二声必须往走高，忘记：二秉钧。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
念，三声发音时必须拐旁，叫做“三声拐弯”，再王莎莎念，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

备考声调规律，魏腰儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声再降。

2．教学单韵母o
（l）看看图，阐明说道图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”
声很像。

（出具单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，王莎莎念。

（2）掌握o的四声
依次出具o的四声，分别问：这就是几声？怎样念，练发音。

3．教学单韵母e
（1）看看图，你辨认出了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在自学a、o四声的基础上自学e的四声分小组念，王莎莎念，正音，齐读。

三、巩固练习
1．出具a、o、e的卡片，备考发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

第二课时
教学目标
1．能够轻易娴熟念出拎声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能够恰当书写a、o、e。

教学难点：
掌控aoe的发音；按四线格恰当书写。

教学过程：
一、备考引入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．魏腰四声儿歌
3．复习发音：a、o、e。

二、重新认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺。

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

2.自学o的笔顺。

教师示范点书写：o也占到中格，一笔译成，学生书空，并在书本
上写三个o。

3．自学e的笔顺。

教师示范点书写：e也占到中格，先在中格的中间写下斜，然后连
着写左半圆。

注意：e是一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占到中格，并必须填满格。

5．学生练习书写。

四、练读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
搓圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

板书设计：aoe
āáǎà
ōòǒó
ēéěè
《bpmf》教学设计
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能够正视形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会念轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

重点：
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：
掌握带调拼读音节。

课时精心安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、教学声母b、p以及拼音。

2、看看图说完备的句子。

教具准备：
卡片
教学过程：
一、备考检查。

卡片认读带调单韵母。

二、引入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上图画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，正视字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范念、孙玉，正音。

（3）忆字形。

鼓舞学生看看图：b像是什么？b的一竖像是收音机打穿的天线，右半圆像是收音机。

念顺口溜：“我听到广播b、b、b。

”
3、学习b和?的拼音。

（1）看看图带出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）
（2）卡片模拟两音互不相让：
bo让学生拼读，“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）读儿歌，边念边演出，做为课中壮：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”
四、教学声母p。

1、看看图骂人带出p。

图上画着谁？他在干什么？
可以这样说道：“小兔用脸盆泼水。

”“打翻”的声母就是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音诀窍：双唇紧锁，忽然张开嘴唇，把气回赠，收到p音，必须轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对照念。

教师用一张白纸放到嘴前，读b时白纸不颤抖，读p时气流吹起白纸。

使学生口对着手心伯粉，声母和不声母的相同。

（4）忆字形。

鼓舞学生看看图想象，p的一竖像是水往下流，p的半圆像是脸盆。

顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。

”
3、学习p和?的拼音。

（1）看看图带出pá。

图上画着什么？（一位小朋友爬坡。

）
（2）卡片模拟两音互不相让：p－á－pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。

变小声调，使学生标音：pà、pā、pǎ。

建议带调标音。

五、巩固练习。

拼字卡片。

六、指导书写。

第二课时
教学目标：
1、教学声母m、f以及拼音。

2、认识生字，会读生字。

教具准备工作：
单韵母带声调的卡片
教学过程：
一、复习检查。

1、卡片拼字b、p。

（集体练习，个别念）
2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“捏”的声母就是m。

（出具m）
2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音诀窍：双唇紧锁，气流从鼻子出。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。

”
3、指导书写。

m的笔顺就是：m，一笔译成。

m写下在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看看课本上的图，标音mō。

三、教学声母f。

1、看看图骂人带出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音诀窍：上牙轻轻地放到下唇上，摩擦一下收到音。

（2）记忆字形。

“像是根拐杖f、f、f。

”“像是把雨伞f、f、f。

”
3、指导书写。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读fō。

四、稳固练。

1、猜字母。

（1）两扇小门就是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像是水往下流，右上半圆像是个盆，就是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音挑卡片。

教师念一个声母，学生抽出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

板书设计：
bpmfb--a→ba
p―a→pa
m--a→ma
f--a→fa
《iuü》教学设计
教学目标：
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会恰当读iuü的带调韵母，晓得i上标声调时，上面的小圆点不写下。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。

教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调念。

教学难点：读准iuü的第二声和第三声。

教学准备工作：字母卡片：iuüyw的压缩图、四线格黑板、字母卡片（拎调和不带调）教学时间：3课时
第一课时
教学目标
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，正视形。

2．掌握i、u、ü的四个声调。

教具准备工作：拼音图及四线格
教学过程：
（一）备考检查，引入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再去重新认识三个拼音朋友，单韵母iuü，期望每个小朋友认真看看、深入细致听到、恰当读、牢牢记。

（二）看图，整体感受画面的美。

（三）教学单韵母i。

1、观察，看图说话：图上画着什么？
2、谈话导入：衣服的“衣”跟我们这文言要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？编
顺口溜：牙齿对齐iii。

（齐读―开火车）
4、记忆字形：i像是什么呢？
5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以穿上四顶帽子。

认真看看，i穿上帽子后和原来存有什么相同？（出具：īíǐì）儿歌：大i存有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把
椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范点发音，使学生听音，看看口形。

播发u音，嘴唇搓圆，只领一个小孔，舌
头向后变小，舌根松开，发音口形维持不变。

顺口溜：嘴巴注重uuu（孙玉，集体念，王
莎莎学生念。

）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。

）还像什么？（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。

出具：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶上帽子上山坡，谁可以读？úúú没就是“并无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶上帽子下山坡，谁可以读？ùùù我们快乐公物。

5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：ü
2、示范点发音，学生看看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点相同，谁来说说道存有什么不一样？教导顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练ü的四声。

ü也穿上了帽子，（出具声调卡）谁愿去当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）
5、练ü的书写。

观测ü住在四线格的哪里？ü四笔顺利完成。

（五）巩固练习。

1、被打乱次序拼字6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时
教学目标：
1、学会声母yw，读准音，凋灵形，可以照曝光样子抄录。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教具准备工作：声母yw的图片
教学过程：
（一）备考检查。

1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片拼字带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们必须自学两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它读得又重又长。

谁还回忆起单韵母发音的特点就是什么？
（三）教学声母y。

1、观测图画，骂人带出y。

板书：y
2、教学发音。

（1）教师示范点发音，建议学生听到清发音，观测口形，同时思索：声母y的发音与以前研习过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）
3、记字形。

像是个树杈yyy。

y两笔顺利完成，表示在四线格中的边线。

（四）教学声母w。

1、观测图画，骂人带出声母w。

板书：w
2、教学发音。

半扶半放：
（1）首先必须听到→深入细致听到、认真看看.
（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，我们又叫做它“小w”。

4、指导书写。

住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。

（五）教学yw和单韵母拆成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2、废话比拼读音节ya，板书：wūyā教师孙玉。

恳请学生分析声母和韵母各就是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快
相碰连读成一个音节。

4、比拼读音节：
a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
标音：yāyáyǎyà。

组词念：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（六）稳固练。

第三课时
教学目标：
1、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、能够恰当念出yiwuyu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

教具准备工作：四线格，比拼读音节卡片
教学过程：
（一）备考检查。

拼字yw与单韵母的比拼读音节。

（二）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听到老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友必须出去玩。

（掏出卡片iuü）可是它
们年纪大，又不重新认识路，怎么办呢？它们就恳请小y、小w去开路。

小y说道：“不好！我带你去！”（将y卡片放到i前面）小y带着大i一块儿跑，就变成了音节yi。

（读yiyiyi）小w带着大u一块儿跑（将w卡片放到u前面），就变成了音节wu。

（读wuwuwu）大ü没人拎，急得大哭了，小y看到了，就对小ü说道“大ü妹妹你好了。

我带
你去，慢把两滴眼泪盖住。

”大ü听到了高兴地把眼泪盖住，跟大y跑了。

（将y卡片放
到ü前面，把ü上两点盖住）这就变成了音节yu。

（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练yiwuyu的四声。

（三）巩固练习
1、猜猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2、读音节，在用音节口头组词。

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

（四）看看课本听到录音念、英语口语。

板书设计：iuüyw yiwuyu
衣服衣服īīīīíǐìyiy―a--ya
乌鸦乌鸦ūūūūúǔùwuw―a--wa
小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜyu
《dtnl》教学设计
教学目标：
1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。

2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母比拼读音节与带调比拼读音节。

3.引导学生会读儿歌。

认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备工作：
多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时精心安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、看看图，用几句话表明图上的内容。

2、学习d、t、n、l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。

教学准备工作：
卡片，书上的挂图
教学过程：
一、复习引入
1.谈话激趣：孩子们，今天存有几个大家都熟识的朋友走进我们的教室(课件出具?、
b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能够精确地念出它们的名字?
2.还有谁能找出这些字母里的声母来?
3.我们用什么不好办法忘记这些声母的?(演唱儿歌)
4.齐唱儿歌。

5.引入新课：今天教师再了解几个声母朋友给大家重新认识好不好?那我们今天就去自学“看看图骂人学拼音4”。

二、学习新课
一)看看图步入情景，练骂人，带出并自学d、t、n、l四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。

(课件出示书中情景图)。

2.一来到动物园的门口，你看见了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生骂人，引导学生把话说完备。

课件闪过dǎbǎ)。

3.你喜欢这些小熊吗?为什么?
鼓励学生讲出小熊很遵守纪律。

4.你会排队吗?在什么时候?
5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母就是我们的新朋友?带出并自学“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

6.参观了小熊射击训练，我们又回去看一看别的动物在干什么不好吗?现在就恳请同学们民主自由参观动物园。

边参观边小声地跟身边的同学说道说道你看到了谁在干什么，还碰到了哪些代莱声母朋友。

7.学生汇报
特别注意鼓励学生把话说完备，相机鼓励学生拼字t、n、l三个声母。

二)记忆d、t、n、l的形。

1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们去想一想办法忘记它们的样子。

2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。

你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3.你除了什么办法忘记“d”，它跟我们研习过的哪个声母相近?
4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆ddd)
5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法去记?
6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。

7.学生汇报。

相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll)。

8.随心所欲一下。

恳请把你们刚才编成的顺口溜编进儿歌里，同桌间演唱一演唱，夸一夸。

9.站起来齐唱儿歌。

三)指导书写
1.我们来写写这四个声母。

2.恳请大家认真看看老师写下。

(老师示范点写下)谁能够说道说道老师就是怎样写下
d、t、n、l的(虫体名答一个)。

3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。

四)指导标音
1.同学们学会了声母d、t、n、l。

下面让我们来做拼读练习。

请同学们回忆一下拼读口诀，叫做――“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

2.(出具小熊射击训练图)小熊射击训练的“dǎ”，这个音节的声母就是什么?韵母就是什么?怎样比拼?(而立卡片)
指说、拼，领拼。

3.谁能够用dǎ说道一个词或一句话。

4.d和?相拼的另外三个声调谁会拼。

(指拼、齐拼)
5.声母d还讨厌跟其它韵母交朋友，看看谁可以比拼，(指拼、领拼de、di、du)。

6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。

7.Poissons“tǎ”说道一个词或一句话。

8.t和?相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。

9.声母t还想要多交几个韵母朋友，下面我们去玩玩一个“找朋友”的游戏。

游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。

10.用同样的方法指导标音“ná”、“lǎ”。

11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。

12.现在我们去玩玩一个“摘苹果”的游戏。

恳请一些同学上来取下你标音得最出色的音节，大声地教大家念。

大老师当得好的，老师就把苹果赠送给你。

通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。

三、稳固练。

1.接顺口溜，看谁接得又快又准。

左下半圆，右下半圆。

一个门洞，两个门洞。

伞柄向上，伞柄向上。

2.连线题：练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

四、总结。