初一语文期末试卷

题
号一
（累积与运用）2001~2002 学年第一学期期末考试一试卷
初一语文2002、1
二三
（阅读）（作文）
总分
得分
（本卷满分100 分，考试时间120 分钟）得分评卷人一．累积与运用（20 分）
1．给加点的字注音（ 2 分）
①狼藉②确实
．．
③人云亦云④屈尊纡贵
．．
2．依据上下文写出下面句子中加点词“深”的含义（
①千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深
2 分）．。

②这课书很深．，不太简单理解。

③这块布颜色太深．，做夏季的衣服不适合。

④他俩的关系很深．。

3．写出下面加横线的句子所运用的修辞方法，并剖析其表达上的作用。

“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3 分）
4．找出下面选文中全部的反义词（ 3 分）
他感觉这类情况特别可恼，内心一世气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌使劲这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌突然破碎开来。

此中有些轻而清的东西，徐徐上涨，变整天；此外有些重而浊的东西，沉沉降落，变为地。

——当初是混沌不分的天地，就这样给盘死板斧一挥，区分开了。

5．默写诗文名句（ 10 分）
①学而不思则罔，。

②敏而勤学，。

③绿树村边合，。

④乱花渐欲迷人眼，。

⑤一水护田将绿绕，。

⑥，峰回路转又一村。

⑦，冷光照铁衣。

⑧，风正一帆悬。

⑨，一览众山小。

⑩落红不是无情物，。

得分评卷人二．阅读（ 40 分）
（一）阅读魏巍所写的《我的老师》选段，达成文后的题目。

（9分）
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

②此刻回忆起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我记忆里，她是一个温轻柔漂亮的人。

③她素来不训骂我们。

不过有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙
笑了，她也笑了。

我用小孩狡猾的眼光觉察，她爱我们，并无有意要打的意思。

孩子们是多么擅长察看这一点啊。

④在课外的时候，她教我们跳舞，我此刻还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情形。

⑤在假日里，她把我们带
到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们察看蜜蜂；也是在
那时候，我认识了蜂王，并且一生第一次吃了蜂蜜。

⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。

直到此刻我还记得她读诗的音调，还可以背诵她教我们的诗：
圆天盖着海洋，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那一天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥
⑦今日想来，，是有着多么有利的影响！
1．写出下面加点词在文章里的意思（ 2 分）
①不过有一次，她的教鞭仿佛要落下来。

．．
②我用小孩狡猾的眼光觉察，她爱我们，并无有意要打的意思。

．．
2．在第③自然段中“孩子们是多么擅长察看这一点啊。

”句中的“这一点”指的是（ 2 分）
3．比较下面两个句子，选择适合的一个用到横线处，并简要说明原由。

（2分）
①她对我的靠近文学和喜好文学
②她对我的喜好文学和靠近文学
应当采用第句。

原由：
4．为何蔡芸芝先生“最使我难忘”？归纳选文的内容作简要说明。

（ 3 分）
．．．．．
①
②
③
（二）阅读《我记得她》一文，达成文后题目。

（15 分）
⑴二十五年了。

⑵仿佛二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；此刻我带着我的学生到达这所中学实习。

我的学生肃立在我身
后，我肃立在她门前。

⑶七十六岁的她，苍颜鹤发，眯眼端量着来客。

我浅笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！” ⑷她
自然认不得我的学生——她的“徒孙” ；却也仿佛认不得我了。

⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。

⑹
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也其实不慢，但四周的黑暗不过浓，可知已经到了深夜。

这一次船头的激水声
更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿“
⑻如歌的行板，动听的清音，发自你的内心——那旋律，组成一个美好的梦。

这梦，并未远逝，到现在缭绕在我心潮的
上空，此刻，我常给学生讲：优美的朗诵，能拓展害羞不语的文学所储藏的境界。

而当时的我，只有惊诧；我怎么会听见童
话中小天使那银铃般的歌声？
⑼“孩子们，想一想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为何更其响亮了呢？”
⑽“由于夜深了”
⑾“不，是由于他们肚子饿，想急着回家，就划得快些”
⑿对同学们的回答，我不认为然，举起了小手。

我是在家乡的小河中长大的。

⒀“那是由于逆逆水行行舟。

”
⒁而课文中并无写明顺流逆水的问题。

或许没有必需写。

或许静静的河汊，无所谓顺流逆水总之，我的回答是她始料未及
的。

⒂她笑了，一如当时的笑脸。

⒃“有好多聪慧的孩子”她说，明显记不得我是此中的一个了。

⒄
⒅那么，老师，你总记得困难期间吧？你带着我这个年龄最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一
锅粥，叫我吃滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的同样；你的惋惜，也像妈妈怜爱的眼光同样：
⒆“孩子，你太瘦了”
⒇她再一次笑了，没有了惋惜：“熬粥的日子，许多”
(21)她依旧记不得我。

(22)我和我的学生辞别了她，走在乡下的小道上。

(23)我的学生不无难过：“怎么会记不得你呢，老师？”
(24)“我记得她。

”我说。

1．第⑵自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的和___的感情。

（2分）2．第⑶自然段加点的“端量”一词可否换成“端量”？为何？（ 2 分）
3．第⑻自然段划线句与前文的表达关系亲密，说了然什么？（ 2 分）
4．第⒃自然段中“明显记不得”与前文相响应，又同下文的和___________________ 相响应。

5．第（ 21）自然段中写到“我”又说了这个铭记心肺的故事，靳老师却“依旧记不得我”，这说了然哪两层意思？（ 4 分）
甲
乙
6．本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（ 2 分）
答：
（三）阅读《扁鹊见蔡桓公》，达成文后的题目。

（11分）
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰“君有疾在腠理，不治将恐深。

”桓侯曰：“寡人无疾。

” 扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病认为功！”居十天，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。

”桓侯不该。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十天，扁鹊
复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。

”桓侯又不该。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十天，扁鹊望桓侯而还走。

桓侯故令人问
之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无何如
也。

今在骨髓，臣是以无请也。

”居五日，桓侯体痛，令人索扁鹊，已逃秦矣。

桓侯遂死。

1．解说句中加点词的意义，并用同样的词义组词。

（4分）
①君之病在肌肤，不治将益深。

益：组词：
②令人索扁鹊，已逃秦矣。

索：组词：
2．写出以下句中的通假字（ 2 分）
①居十天，扁鹊望桓侯而还走。

同
②疾在腠理，汤熨之所及也。

同
3．联系选文，谈谈“疾” “病”在文中的不一样含义。

（2分）
4．翻译句子（ 2 分）
医之好治不病认为功！
5．此刻我们常用哪个成语来比喻课文里所写的这类行为。

（1分）
（四）阅读下面短文，达成文后题目。

（5分）
虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天数也。

子以我为不信，吾为
子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？“虎认为然，故遂与之行。

兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，认为畏狐也。

（注：子，对他人的尊称。

）
1．解说下面句中加点词的意义（ 2 分）
①今子食我，是逆天数也。

是：
②兽见之皆走。

走：
2．翻译句子（ 2 分）
天帝使我长百兽
3．狐狸说老虎“无敢食我“的原由是（用原文回答）（1 分）
得分评卷人三．作文（ 40 分）
以“我神往这样一来的环境”为题，写一篇许多于500 字的文章。

初一语文期末考试参照答案及评分标准
2001
一、累积与运用（20 分）
1．（2 分，每题0.5 分）①j í ② záo ③ hè ④y ū
2、（2 分，每题0.5 分）①从上到下的距离大（远）
②高深③浓④（感情）厚
3、（3 分）这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；（1 分）又顺着说它能“抚摸” ，是拟人。

（ 1 分）把春风写得像人同样，突出了它的温暖和柔情。

（1 分）
4、（ 3 分）反义词轻——重、清——浊、徐徐——沉沉、上涨——降落、天——地（写对 5 组给 3 分，少写、错写一组均扣 1 分）
5、（10 分，每题 1 分）⑩化作春泥更护花
二、阅读（ 40 分）
（一）（ 9 分）
1、（ 2 分）①意思是可是做做样子，时时真打。

表现了蔡老师爱学生。

②意思是俏皮、灵巧。

形象的表现了一个调
皮孩子对老师的深刻理解和敬爱。

2、（2 分）她爱我们，并无有意要打的意思。

3、（2 分）采用第①句。

（1 分）第①句的词序是“靠近”在先，“喜好”在后，切合事物发展的客观规律，先靠近，
有了认识，才产生喜好。

（ 1 分）
4、（3 分，每题 1 分）①爱学生②宽阔学生眼界（或以课本以外的知识丰富学生）③给学生以文学的熏陶。

（二）（ 15 分）
1、（2 分）崇拜敬爱（词序不分先后）
2、（ 2 分）不可以更换。

“端量”是大略地看；“端量”是“认真”地看。

对来访的客人认真地看，显得不礼貌，因此
只
能用“端量” 。

3、（2 分）说了然“梦”的美好和“我”历历在目的原由。

4、（3 分）“仿佛认不得我了” ；“你总记得”“她依旧记不得我”
5、（4 分）甲 . 说明她的学生太多，桃李满天下；乙. 说明靳老师对好多学生都很关心，并且不图报答。

6、（2 分）这是画龙点睛，深入了文章主题。

（1分）固然老师记不得我，但我永久记得老师，不忘师恩。

（1分）（三）（ 11 分）
1、（4 分）益：更千锤百炼、日趋严重
索：找寻搜寻、检索
2、（2 分）还——旋汤——烫
3、（2 分）古汉语中，“疾”和“病”都能够指“病”，但“疾”常用来指一般的病（轻轻的病），而“病”常用来指重病或病得很重。

4、（2 分）医生喜爱给没病（的人）治病，把（治好病）作为（自己的）功绩。

5、（1 分）讳疾忌医
（四）（ 5 分）
1、（2 分）①这②跑（逃跑）
2、（2 分）天帝派我作百兽的领袖（一定译出加点加点词的意思）
3、（1 分）天帝使我长百兽，今子食我，是逆天数也。

三、作文（ 40 分）
作文评分表
内容（30%）
语言（40%）
构造（30%）
文面一（好）二（较好）三（中等）四（较差）五（差）11---12 分9---10 分7---8 分4---6 分0---3 分
中心明确中心较明确中心基本明确中心不够明确文不对题内容充足内容较充足内容尚充分内容不够充足内容困穷15---16 分13---14 分10---12 分6---9 分0---5 分
语言切实流利语言通畅连接大语言基本通畅有语言不够通畅语
切合文体要求致切合文体要求少许语病（ 1-2 个病许多（ 3-5 个病文理不通
病句）句）
11---12 分9---10 分7---8 分4---6 分0---3 分
构造完好谨慎构造完好构造尚完好构造欠完好构造层次混层次清楚层次较清楚层次基本清楚层次不够清楚乱
2---3 分 1 分0 分。