生物进化的证据PPT课件3
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单元生命的演化
章生命的起源和进化
不同地质年代的地层里的生物化石,真 实的记录了生物进化的历程。 那么生 物进化的证据有哪些呢？
第二节
生物进化的证据
自主研学： 1.化石是怎样形成的？为什么说化石是研究 生物进化的最直接证据？P7 2.化石在地层中的分布有什么规律？马的系 列化石说明了什么问题？P9 3.什么是同源器官？有同源器官的生物有怎 样的关系？P10 4.观察图5.1－9，你认为哪种生物与人的亲 缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远？ 判断的理由是什么？P11－12 5.生物进化是怎样研究的？P12
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
请同学们认真默读课本P7-12的内容。思考并在课本上画 出下列问题的答案要点，4分钟后比谁正确回答、默写。
探究活动一： 化石证据 一、什么是化石？化石是怎样形成的？ 化石：保存在地层中的古代生物的遗体、 遗物或生活痕迹。 化石是生物由于某种原因被埋藏在地层中， 经过亿万年的复杂变化形成的。 是研究生物进化的最直接证据。
由于它们生活的环境不同造成的。
探究活动三： 分子生物学证据
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 细胞色素 0 黑猩猩C是生物细胞中与呼吸作用 猕猴 有关的一种蛋白质 ! 狗 1 11 生物名称
鸡 金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
13 21
27 38 43 45
探究活动三： 解剖学证据 从上表能找到什么规律？
规律：
亲缘关系越近的生物，其蛋白质 分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质 分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：第一题，回答：
这些化石按地质年代由远及近的顺 序是C、A、B。因为，在越古老的地 层中，发掘出的生物化石越简单， 分类地位越低等；在距今越近的地 层中发掘出的生物化石结构越复杂， 分类地位越高等。
探究活动一： 化石证据
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。 马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强 了快跑的能力。
探究活动一： 化石证据
现代马是由体型较小的始祖马进化来的。
1000-300万年前的化石证明，马的体型已和现 在的马基本相似，前后肢都只有中趾着地，两 旁的侧趾退化，能飞快奔跑。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
探究活动二： 解剖学证据
1.几种动物的前肢在结构上有哪些相似之处？在 功能上有哪些不同？ 它们都是由骨组成，而且骨的排列方式基本一致 它们功能上不同，分别适于游泳、飞行、行走、 支撑、完成各种复杂的动作等。
探究活动二： 解剖学证据 2.什么是同源器官？同源器官说明了什么？ 这些器官所在部位和结构组成相似，说 明它们的起源相同。 凡是具有同源器官的生物，都是由共 同的原始祖先进化而来的。 同源器官的起源相同，为什么它们的形态 和功能又不相同？
进一步探究：
2.思考课后第二题，回答：
通过分子生物学证据的比较， 说明象鼩鼱与大象有较近的 亲缘关系。
收获
一、化石证据
概念 规律 原因
同源器官 说明
二、解剖学证据
三、分子生物学证据： 规律
再见!
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化石分布规律：埋 3.化石在地层中分布规律怎样？ 藏于较浅地层中的 化石与现代动物的 结构比较相似，埋 藏于较深地层中的 化石与现代动物的 结构差别较大，并 且越是古老地层中 发掘的生物化石结 构越简单，越是晚 期地层中发掘的生 物化石结构越复杂。
探究活动一： 化石证据
探究活动一： 化石证据
越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越新近的地层中。 原因：各类生物化石在地层中按照一 定顺序出现的。
探究活动一： 化石证据
探究活动一： 化石证据
不同地质年代的地 层里的生物化石, 真实的记录了生物 进化的历程。
探究活动一： 化石证据
2.马的进化历程说明了什么？
5000万年前的化石证明，始祖马只有现代的狐 狸那么大，前足4趾，后足3趾，生活在树林中。
探究活动一： 化石证据
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代的 羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活在树 林中。
章生命的起源和进化
不同地质年代的地层里的生物化石,真 实的记录了生物进化的历程。 那么生 物进化的证据有哪些呢？
第二节
生物进化的证据
自主研学： 1.化石是怎样形成的？为什么说化石是研究 生物进化的最直接证据？P7 2.化石在地层中的分布有什么规律？马的系 列化石说明了什么问题？P9 3.什么是同源器官？有同源器官的生物有怎 样的关系？P10 4.观察图5.1－9，你认为哪种生物与人的亲 缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远？ 判断的理由是什么？P11－12 5.生物进化是怎样研究的？P12
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
请同学们认真默读课本P7-12的内容。思考并在课本上画 出下列问题的答案要点，4分钟后比谁正确回答、默写。
探究活动一： 化石证据 一、什么是化石？化石是怎样形成的？ 化石：保存在地层中的古代生物的遗体、 遗物或生活痕迹。 化石是生物由于某种原因被埋藏在地层中， 经过亿万年的复杂变化形成的。 是研究生物进化的最直接证据。
由于它们生活的环境不同造成的。
探究活动三： 分子生物学证据
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 细胞色素 0 黑猩猩C是生物细胞中与呼吸作用 猕猴 有关的一种蛋白质 ! 狗 1 11 生物名称
鸡 金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
13 21
27 38 43 45
探究活动三： 解剖学证据 从上表能找到什么规律？
规律：
亲缘关系越近的生物，其蛋白质 分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质 分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：第一题，回答：
这些化石按地质年代由远及近的顺 序是C、A、B。因为，在越古老的地 层中，发掘出的生物化石越简单， 分类地位越低等；在距今越近的地 层中发掘出的生物化石结构越复杂， 分类地位越高等。
探究活动一： 化石证据
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。 马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强 了快跑的能力。
探究活动一： 化石证据
现代马是由体型较小的始祖马进化来的。
1000-300万年前的化石证明，马的体型已和现 在的马基本相似，前后肢都只有中趾着地，两 旁的侧趾退化，能飞快奔跑。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
探究活动二： 解剖学证据
1.几种动物的前肢在结构上有哪些相似之处？在 功能上有哪些不同？ 它们都是由骨组成，而且骨的排列方式基本一致 它们功能上不同，分别适于游泳、飞行、行走、 支撑、完成各种复杂的动作等。
探究活动二： 解剖学证据 2.什么是同源器官？同源器官说明了什么？ 这些器官所在部位和结构组成相似，说 明它们的起源相同。 凡是具有同源器官的生物，都是由共 同的原始祖先进化而来的。 同源器官的起源相同，为什么它们的形态 和功能又不相同？
进一步探究：
2.思考课后第二题，回答：
通过分子生物学证据的比较， 说明象鼩鼱与大象有较近的 亲缘关系。
收获
一、化石证据
概念 规律 原因
同源器官 说明
二、解剖学证据
三、分子生物学证据： 规律
再见!
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化石分布规律：埋 3.化石在地层中分布规律怎样？ 藏于较浅地层中的 化石与现代动物的 结构比较相似，埋 藏于较深地层中的 化石与现代动物的 结构差别较大，并 且越是古老地层中 发掘的生物化石结 构越简单，越是晚 期地层中发掘的生 物化石结构越复杂。
探究活动一： 化石证据
探究活动一： 化石证据
越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越新近的地层中。 原因：各类生物化石在地层中按照一 定顺序出现的。
探究活动一： 化石证据
探究活动一： 化石证据
不同地质年代的地 层里的生物化石, 真实的记录了生物 进化的历程。
探究活动一： 化石证据
2.马的进化历程说明了什么？
5000万年前的化石证明，始祖马只有现代的狐 狸那么大，前足4趾，后足3趾，生活在树林中。
探究活动一： 化石证据
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代的 羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活在树 林中。