最新人教版九年级上册英语省优质课一等奖14.1学案设计
人教版九年级上册英语第十四单元学案设计(公开课)
Unit 14I remember meeting all of you inGrade 7.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.能掌握以下短语:do a school survey,score two goals in a row,take a break from running,my exam scores double2.能运用remember doing sth.这个句型描述令自己难忘的人和事。
学习过程【自主学习】1.回忆初中三年的学校生活,谈一谈你最难忘的事情有哪些?2.至少列出三件自己最难忘的事情。
【新课导入】师生问候。
了解本课学习目标。
谈论初中三年来最难忘的事情。
What are your special memories at your junior high school?.(1)I once won a prize.(2)I once was a volunteer.(3)I went to the mountains.(4)I visited museums....【新知呈现】看图片,听老师的示范,进入学习环节。
What do you remember doing at junior high school?Do you remember Mr.Wang?...【拓展提升】小组调查:询问其他成员最难忘的事,并向大家汇报。
句型:What do you remember doing at junior high school?【跟踪训练】1.Work on1a.Ask students to check the things they remember doing at junior high school.Add more to the list.2.Practice in pairs using the information in1a.3.汉译英(1)初中(2)结束(3)获奖(4)做志愿者(5)教学方法(6)记得做过某事(7)对……有耐心(8)无论(9)因为(10)得满分【课堂练习】根据2d对话,补全短文Clara said she would Ms.Lee and Mr.Brown the most junior high school,because Ms.Lee helped Clara to the answers herself how difficult they were and Mr.Brown always the time to things to her clearly she couldn’t anything.Judy said she would miss Ms.Griffin the most because she her in English class. her,she put in and her exam scores.课堂小结先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:1.本课学习了哪些内容?2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。
学英语 人教版九年级英语(学案)Unit 14 Section A1 学案
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A1While-reading:Task 1: 见课本105页Activity 1a。
Task 2: 见课本105页Activity 1b。
Task 3:Answer the following questions according to the conversation.1. What did Mary lose in Grade 7?________________________________2. Who helped her find it?________________________________3. What kind of person is Mr. Brown?_______________________________4 .What did Peter do to meet Mr. Brown’s standards?________________________________Task 4: 见课本105页Activity 1c。
Task 5: 见课本106页Activity 2a。
Task 6: 见课本106页Activity 2b。
Task 7:Answer the questions below.1. Why is the P.E. teacher great?___________________________________________________________2. What do they think of their life in junior high? ___________________________________3. How did they invite the band That’s Life to play at their school?___________________________________4. What is Lisa going to do after she graduates from junior high?___________________________________Task 8:Fill in the blanks.Lisa: So Brian, here we are at the end of junior high.Brian: Yeah, I’m so happy I don’t have to do P.E. again.Lisa: Oh, Brian! But we did have a great P.E. teacher. He _____ us really clear instructions so that we’d be safe whe n playing sports.Brian: Yeah, I remember Mr. Hunt was kind when I _____ my knee. He _____ me to take a break from running.Lisa: What about you, Luke? Do you have any special memories?Luke: My best memory is when That’s Life played at school. Remember w e ______ a letter to the band about our dream of hearing them play, and they offered to come? Lisa: Yeah, that was so cool. Don’t you think that junior high _____ _____ fun? Luke: Yes…and a lot of hard work, too! What _____ you _____ _____ _____ after you graduate, Lisa?Lisa: I want to go to senior high and then university, so I can study medicine.Task 9:Listen and complete the table.Student Teacher What subject WhyClaraJudyTask 10:Fill in the blanks according to the conversation.Judy and Clara are talking about their junior high school life. Clara says she will miss Ms. Lee and Mr. Brown the most because Ms. Lee _____ always ___________ her in math class. And Mr. Brown always _____ the time __________ things to her clearly ________ he couldn’t understand anything. Judy will miss Ms. Griffin because she encouraged her in English class, and Judy’s exam _______ doubled. They will _____ each of them a card and gift to say thank you.Post-readingQuizⅠ. 根据句意及所给汉语提示填写单词。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：destiny, talent, devoted, ambition等。
（2）运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述名人的生平事迹。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.难点：
（1）正确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时，避免混淆。
2.每组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习，巩固所学知识：
（1）填空题：结合课文内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时填空。
（2）选择题：根据听力材料，选择正确的答案。
（3）写作题：仿照课文，写一篇关于自己偶像的文章。
2.学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流，但在词汇、语法、听力等方面仍有待提高。
2.学生对于名人的了解大多停留在表面，对于名人的生平事迹、成就及其影响了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高文化素养。
3.学生在英语学习过程中，自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要教师激发学生的参与热情，提高合作学习效果。
5.学生在情感态度方面，正处于青春期，对生活充满好奇，但部分学生对自己的未来缺乏明确目标，需要通过本节课的学习，激发学生的理想与信念，培养其积极向上的人生态度。
（二）过程与方法
人教新目标九年级英语全册Unit 14(第1课时)学案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7【学习目标】(一) 知识与技能1. To learn how to describe unforgettable people and things2. To understand the pasage on Page 107.3. To learn the following expressions: in a row, shall, overcome 等(二) 过程和方法4. To know how to talk about the past by practising and role-play.5. To look back on your last three years.(三) 情感态度和价值观6. After learning this part, every student will be have a sweet memory of his/herown past three years and will remember these unforgettable memories.【自主梳理】1. Turn to Page 105 and finish task 1a.2. Read the poem on Page 107 and finish the task 3a and 3b.3. Check answers.【重点领悟】Studying useful words and expressions.1. in a row 成一行；连续；If I'm inside for ________________, I go crazy.如果连续3天不出来，我会发疯的。
How do you account for losing five games in a row?你如何解释一连输了五场比赛呢 ?Ten footballer _________________on the sport ground.运动场上一字儿站着十名足球运动员.2. shall(1) Shall作为助动词，一般用于第一人称Ⅰ和We，表示一个将来的动作，构成将来时态。
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB1a1e教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等；熟练运用一般现在时描述人的性格、能力和兴趣爱好；运用目标词汇和句型进行人物描述。
此外，我还会布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物描述，并鼓励他们在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际中。最后，对学生的课堂表现给予积极评价，激发他们学习英语的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们熟悉的人物，如家人、朋友或老师，运用本节课所学的形容词和一般现在时，写一段不少于100词的描述性短文。要求内容具体、语言准确，能体现出人物的特点和优点。
接着，我会通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物特征和优点。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中，自然地进入新课的学习状态。同时，图片的直观性也有助于激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.引导学生关注课本中的1a-1e部分，学习描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将运用头脑风暴的方式，激活学生已有的知识储备。首先，向学生提问：“What words can you think of to describe a person?”让学生自由发言，分享他们已知的描述人物特征和优点的词汇。在此过程中，我会鼓励学生大胆开口，尽量多地列举词汇。然后，将学生回答的词汇整理在黑板上，为学习新课做好词汇准备。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例
4.培养团队合作能力，学会与他人共同解决问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情境导入的方法。我首先向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频，让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着，我向学生介绍了一个真实的环保活动，让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式，学生能够更好地理解和关注环保问题，从而激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我向学生展示了一些关于环境污染和动物保护的真实图片和视频，让他们直观地感受到环保问题的严重性。接着，我向学生介绍了一个真实的环保活动，让他们了解到环保活动的意义和价值。通过这种情境创设的方式，学生能够更好地理解和关注环保问题，从而激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
（二）问题导向
在教学过程中，我设计了一系列的问题，引导学生思考和讨论环保问题对动物和人类生活的影响。这些问题既包括对文章内容的细节提问，也包括对环保问题的深入思考。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
在本节课的小组讨论环节中，我组织学生进行小组合作，让他们运用所学知识提出自己的环保建议。小组合作不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够让他们更好地理解和运用所学知识。在小组讨论中，学生能够倾听他人的意见，与他人交流和合作，从而提高他们的交际能力。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级英语全册Unit 14 Section A (1a-2d)的教学，本节课的主要内容是讨论关于环保和动物保护的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及如何运用所学知识讨论环保问题。
人教版新目标九年级英语Unit14SectionA1(1a2d)第一课时优秀教学案例
（一）情景创设
1.真实的语境：在课堂中，我会利用图片、视频等多媒体教学资源，为学生创设真实的语境，让学生在特定的环境中感受和体验英语语言的应用。例如，通过展示污染严重的城市图片，让学生直观地感受到环境保护的紧迫性，从而激发他们的学习兴趣。
2.故事引导：以一个与主题相关的故事为主线，引导学生进入学习情境。例如，讲述一个因为环境污染而导致生物灭绝的故事，激发学生对环境保护的思考，引发他们对本节课内容的兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：在教学过程中，我会鼓励学生积极思考，提出问题。例如，在介绍环境保护的方法时，引导学生思考：“我们应该如生通过讨论、实践等方式，共同解决问题。例如，针对减少污染的问题，让学生分组讨论并提出具体的解决方案，然后进行分享和交流。
4.多元化评价：在教学过程中，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。这种评价方式有助于我及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供有力依据。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习和评价能力。
5.教学反思：在教学过程中，我时刻保持对教学的反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略。这种教学反思有助于我不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。通过评价，我能够及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供有力依据。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用本节课的重点词汇和短语，如“protect the environment”、“reduce pollution”等。
初中英语人教版九年级Unit14《Section B 1a—1e》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中英语人教版九年级Unit14《Section B 1a—1e》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标【Teaching aims】一、(1) 听、说、读、写以下词汇:gentleman, congratulate, thirsty, none, task, ahead, separate, wing(2) 了解以下词或词组的含义:be responsible for二、通过学习,口、笔头掌握下列句型:1) Thank you for coming today to attend the graduation ceremony at No. 3 Junior High School.2) You've all grown up so much and I'm so proud of you.3) Never fail to be thankful to the people around you.4) ..., but the key is to learn from your mistakes and never give up.5) Good luck and hope to see you again soon sometime!2学情分析1. 能正确辨别所阅读文章的文体。
2. 读懂毕业致辞,并完成相应的阅读任务。
受到激励后,学生们能充分认识到高中存在的压力,以高昂的斗志面对生活中的新挑战,3重点难点Difficulties:读懂毕业致辞,并完成相应的阅读任务。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】14Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.The Fourth Period Section B 2a–2e【Teaching aims】一、(1) 听、说、读、写以下词汇:gentleman, congratulate, thirsty, none, task, ahead, separate, wing(2) 了解以下词或词组的含义:be responsible for二、通过学习,口、笔头掌握下列句型:1) Thank you for coming today to attend the graduation ceremony at No. 3 Junior High School.2) You've all grown up so much and I'm so proud of you.3) Never fail to be thankful to the people around you.4) ..., but the key is to learn from your mistakes and never give up.5) Good luck and hope to see you again soon sometime!三、1. 能正确辨别所阅读文章的文体。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(1a1c)教学设计
2.培养学生的跨文化意识，让学生了解并尊重中西方文化差异，提高学生的国际视野。
3.通过学习本节课的内容，引导学生关爱家人，珍惜亲情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
4.培养学生的团队精神，让学生学会合作、分享、互助，形成良好的道德品质。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit14 Section A (1a-1c)的文本，引导学生跟读并学习生词和短语，如：festival, celebrate, traditional, dress up, trick or treat等。
2.对重点词汇和短语进行讲解，举例说明其在句子中的应用，帮助学生理解和记忆。
2.掌握一般现在时的被动语态，并能运用该语法结构进行句子构建和交流。
3.能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的句子和对话，提高学生的英语听说读写能力。
4.能够运用所学知识，描述并介绍中西方节日的传统习俗和文化特点。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动交流中掌握英语知识，提高学生的合作意识和沟通能力。
5.家长参与作业：鼓励家长与孩子一起讨论、分享节日的趣事，用英语进行交流，提高孩子的英语听说能力。
1.作业要注重质量，要求书写工整、表达清晰、语法正确。
2.作业完成后，请认真检查，确保无遗漏和错误。
3.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
4.教师将对作业进行认真批改，及时反馈，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
4.布置课后作业，巩固学生的学习成果，如：编写一篇关于节日的短文，使用一般现在时的被动语态描述节日习俗等。
五、作业布置Βιβλιοθήκη 为了巩固本节课的学习成果，培养学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
人教版英语九年级全册Unit14setionA(3a3c)优秀教学案例
3.预习任务：布置学生预习下一节课的内容，提前了解与节日相关的其他话题。
五、案例亮点
1.创设真实语境，激发学生学习兴趣
本教学案例以世界各地的节日为主题，通过多媒体展示、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习英语。这种教学方式充分激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与课堂，提高英语学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师将充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，为学生创设丰富、真实的学习情境。通过展示世界各国庆祝节日的场景，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，教师还将设计贴近学生生活的情境，如让学生介绍自己最喜欢的节日，以及庆祝节日的方式，使学生在轻松愉快的氛围中自然地运用所学英语知识。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结与节日相关的词汇、短语、句型和语法点。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强巩固。
（五）作业小结
1.家庭作业：要求学生选择一个自己喜欢的节日，用英语撰写一篇短文，描述该节日的起源、习俗、活动等，并表达自己对节日的看法。
此外，教师还应及时给予学生反馈，针对学生的表现给予鼓励性和指导性的评价，帮助他们建立自信，激发学习动力。通过反思与评价，学生能够不断调整学习策略，提高学习效率，实现英语素养的全面提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，教师首先向学生展示一幅世界地图，并提出问题：“Can you name some festivals in different countries?”，引导学生思考并回答。接着，教师通过多媒体展示一些世界著名节日的图片，如：Christmas、Halloween、Chinese New Year等，让学生观察并描述这些节日的特点。在此基础上，教师引入本节课的主题：“Festivals”，激发学生对新课的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit14 SectionA(1a-1c)优质课教案
Unit14 SectionA（1a-1c）优质课教案站前路学校教育集团万瑞清一、教材分析：本节课的教学内容选自人教2011版九年级Unit14 Section A（1a-1c）听说课。
本单元围绕“school days”这一话题，通过谈论初中毕业生的在校时光、分享过去的回忆和经历，在知识层面上主要是让学生复习回顾并加深对于几种时态、句式及固定搭配的理解和运用，在情感上让学生珍惜初中学段的美好时光。
1a通过主题图中两个毕业生在毕业派对上的对话，激活学生初中生活的背景知识，同时导入本单元的话题：对初中生涯的美好回忆，1b活动通过与主题图相匹配的听力输入，再次让学生重温美好的在校时光，同时激发学生对过去学校生活和经历的表达愿望。
1c活动让学生在复习现在完成时的基础上，谈论记忆深刻的经历。
二、学生分析九年级学生思想逐渐趋于成熟、能够在小组活动中积极主动与他人沟通信息、产生并表达自己的观点；能够听懂本课话题的谈论，并从中提取关键信息和观点。
三、教学目标（1）知识目标学生能够熟悉并尝试运用动词短语：do a school survey, score the goals in a row, meet the standard, win a prize, play the keyboard等等谈论过去经历。
学生能够运用remember doing something句式、结合过去时和现在完成时谈论令人难忘的回忆。
（2）能力目标通过听说技能的训练，能够运用一般过去、现在完成时谈论过去的经历和感受。
（3）情感目标通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。
四、教学重难点教学重点：学生能运用remember doing something句式、以及有关动词短语并结合过去时和现在完成时态，来谈论、分享过去学校生活回忆和经历。
教学难点：谈论难忘的学校经历、加深学生间浓厚的友谊、师生情谊、培养学生感恩学校、感恩教师的情感。
人教版英语九年级全册Unit14 SectionB(1a-1e)优质课教案
Unit14 SectionB（1a-1e）优质课教案湖北省襄阳市第七中学王蓓一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级全一册Unit14 I remember meeting all of you in Grade Seven. Section B部分的第一课时。
本单元主以“School days”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，重点在这些语境中复习宾语从句等重点句型。
理解、掌握和运用关于过去的回忆和经历、校园时光，作毕业典礼上的演讲等方面的生词和短语，理解、掌握和运用宾语从句等重点句型，并能够运用礼貌得体的语言描述在校园的回忆和经历，阅读毕业典礼上的演讲。
SectionB主要围绕情感变化在语言技能上，从听、说练习深入到读、写，进行了语言的综合训练。
因此，本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是B部分重要的基础教学。
根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件，视频和微课进行教学。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、写作能力。
二、教学背景分析本课课型为听说课。
教材以Look ahead to the future为中心话题，围绕着在本学期最后一节课上的讨论展开。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过谈未来希望做的事情，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionB的主要学习内容是：要求学生能掌握生词degree, manager, believe in, 能通过谈论过去的中学生活，并进一步谈论对未来的展望，并在最后一堂课的场景下学习具有交际功能的表达法。
九年级的学生即将毕业，带着对过去三年校园生活的依依不舍之情，又怀着对未来生活展望的激动之情，他们参与讨论的热情很高，教师很容易把学生带入真情实感的情景之中。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA1(1a–2d)教学设计
难点：正确运用一般将来时描述未来的发明和环保措施，以及在实际语境中运用所学词汇和语法。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词定位等。
难点：提高学生在听力过程中的信息捕捉能力和理解能力，尤其是对长对话和短文的理解。
3.重点：阅读策略的运用，如快速阅读、细读等。
2.针对听力教学：
-在听力活动前，引导学生进行预测，培养学生的预测能力。
-在听力过程中，关注学生的反应，适时给予提示，帮助他们捕捉关键信息。
-听力活动后，组织学生进行讨论，复述听力内容，提高他们的语言表达能力。
3.针对阅读教学：
-引导学生通过快速阅读把握文章主旨，通过细读获取详细信息。
-教授学生阅读策略，如分析文章结构、找出主题句等，提高他们的阅读理解能力。
-完成本节课一般将来时和一般现在时的语法练习，提高学生对两种时态的运用能力。
-请学生运用这两种时态，描述一幅关于未来环保发明的图画。
3.阅读与写作：
-阅读一篇关于环保的文章，完成相关阅读理解题目。
-根据阅读文章，结合本节课学习的知识，撰写一篇关于未来环保发明的小短文。
4.口语练习：
-与同学合作，进行角色扮演，模拟一次关于环保发明的采访。
3.引导学生阅读课文，分析文章结构，学习环保主题的表达。
-示例：找出文章中的主题句，分析作者如何描述未来的环保发明。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，学生分小组进行讨论，共同完成讨论任务。
-话题示例：“Imagine you are an inventor in the future. What kind of invention would you like to create to protect the environment?”
人教版英语九年级全册Unit14写作课优秀教学案例
4.学生能够学会使用过渡词和连接词，使故事情节更加生动、有趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生关注生活，发现生活中的有趣素材，激发学生的写作兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神，提高学生的写作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到写作学习中，我将采用情景教学法，为学生创设一个贴近生活、富有吸引力的学习环境。具体做法如下：
1.利用多媒体展示与Unit14主题相关的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到故事发生的场景，激发他们的想象力。
2.通过讲述一个有趣的亲身经历或故事，引导学生关注生活中的趣事，从而激发他们的写作灵感。
2.问题导向，培养思维能力
以问题为导向的教学方法引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。通过提问、解答、讨论等方式，激发学生的求知欲，帮助他们掌握一般过去时和动词过去式的用法，提高写作能力。
3.小组合作，提高学生合作能力
小组合作学习模式使学生相互交流、共同进步。在讨论、分享、评价等环节，学生充分发挥团队协作精神，提高合作能力。同时，小组合作有助于培养学生的沟通能力，增进同学间的友谊。
3.创设各种情境，如“一次难忘的旅行”、“校园里的趣事”等，让学生结合自身经历，运用所学词汇和句型进行故事创作。
（二）问题导向
以问题为导向的教学方法可以激发学生的思考，提高他们的写作能力。具体策略如下：
1.提出引导性问题，如“如何运用一般过去时描述过去的事情？”“如何运用所学词汇和句型使故事更生动？”等，引导学生有针对性地进行学习和练习。
3.运用过程写作教学法，关注学生的写作过程，给予个性化指导，帮助学生克服写作中的困难。
新版人教版九年级英语Unit14复习市公开课一等奖省优质课获奖课件
活充满激感人心事情。 • be thirsty for 渴望，渴求 • e.g. He was thirsty for power. 他渴望拥有
权力。
第18页
• 9.At junior high school, I remember a • friend helping me with a problem. • 在中课时，我记得一个朋友曾经帮助 • 我处理问题。help sb. with sth. • 意为“帮助某人干某事”。 • 比如： • Lucy often helps her mother with • housework on Sunday. • 露西星期天经常帮助她妈妈做家务。
第20页
10. ahead adv. 向前面； ahead使用方法 ❖ 是副词，不要把它误认为是名词： 正：There’s danger ahead. 前面有危险。 误：There’s danger in [at] ahead. ❖ 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语 ： The road ahead was full of sheep. 前面路上全 是羊。
• double v. 加倍; 是……两倍
•
adj. 两倍; 加倍
• e.g. They bought a double bed. 他们买了一张双人床。
• I think we can double our marks in one year.
• 我认为我们能够在一年内把成绩翻一番。
第11页
3. Shall we get each of them a card and gift to say thank you?
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们合作完成与环境相关的任务，如调查问卷、小组讨论等。
2.引导学生进行互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.组织小组分享和展示，让学生展示自己的成果，并给予积极的反馈和评价。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，结合课程内容，融入情感、态度、价值观的教育，让学生在掌握英语知识的同时，树立正确的环保观念。
针对本节课的内容，我制定了以下教学目标：1.掌握有关环境保护的词汇和表达方式；2.能够运用所学知识进行情景对话；3.提高学生对环保问题的关注度，培养他们的环保意识。在教学过程中，我采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，使学生在真实语境中感受、实践、探究和运用英语。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语九年级全册Unit 14 Section B 1(1a-1e)的内容。本节课的主题为“保护环境，从我做起”，主要讨论了全球气候变化对环境的影响以及我们每个人应该采取的行动。通过对气候变暖、能源消耗、环保措施等话题的探讨，引导学生认识到环境保护的重要性，并鼓励他们从日常生活中做起，为环保贡献自己的力量。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和互评，让他们给出建设性的反馈和建议，促进彼此的学习和进步。反思与评价使学生能够更好地了解自己的学习情况和不足之处，提高了他们的自我认知和自我改进能力。
5.教学目标明确：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，使学生能够全面地掌握环保知识和表达方式，并培养他们的环保意识和责任感。教学目标明确使学生能够清晰地了解学习的要求和目标，提高了他们的学习效果和成就感。
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书
设
计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 1a~1c
What happened in Grade 7 that was special?
I remember losing my schoolbag in Grade 7.
学习策略
Listening for key words, transforming information.
重点
Target Language
难点
How to talk about the past
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
1a. To produce Ss to the unit goals: share past memories and experiences, look ahead to the future.
Do activity 1a individually.
Discuss why each of the examples was places was placed in that specific column.
To set the scene, increase Ss’ vocabulary and introduce the target language.
学科
English
年级
9
班级
课型
fresh
课时
1 / 6
媒体
a tape recorder, CAI
课题
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 1a~1c
人教版九年级英语全一册Unit14第1课时教案
4. Work on 2a. Listen to the conversation. Check(√) the facts you hear.
First, lay the record and check the answer.
______Someone liked Mr. Hunt’s teaching methods.
5. Work on 2b. Listen again. Match each question with the name of the person.
Question
Answer
____1.Who wants to study medicine?
Junior high has been ______, but it has been a lot of __________.
Step 5 Practice
1. Work on 2c.Role-play a conversation in your group using the information in 2a and 2b.
e.g. Shall we all go to the film tonight?我们今晚都去看电影吗?
Everything shall be in good order.一切都应该井然有序。
I shall follow all your instructions.我一定照您的指示去做。
课堂训练：
Role-play the conversations in 2d.
2. Which teachers will you miss the most after junior high school?
Unit14SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit 14 Section A 1a—2d新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Unit 14 Section A 1a—2d知识点，结合实例帮助学生理解。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Unit 14 Section A 1a—2d内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Unit 14 Section A 1a—2d内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
②语法结构的学习：板书一般现在时和一般过去时的用法，用例句的形式展示如何正确运用这两种时态。
③对话和阅读材料的理解：板书关键的对话和阅读材料中的重点句子，用不同的颜色或字体标注出关键词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
（三）教学内容逻辑关系
①词汇和短语的学习为后续的对话和阅读材料的理解打下基础，学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意义和用法，才能够更好地理解和运用。
3.学生可以组织小组讨思维和口头表达能力。
4.学生可以尝试写一篇短文，描述自己理想中的学校或家庭教育方式，通过写作锻炼表达能力和创造力。
内容逻辑关系
①词汇和短语的学习：本节课主要学习与学校和家庭成员相关的词汇和短语，如"school"，"address"，"phone number"，"library"，"lab"，"pool"，"gym"，"classroom"，"teacher"，"student"，"family"，"brother"，"sister"，"parent"，"son"，"daughter"等。
九年级英语学案及教学设计一等奖的
九年级英语学案及教学设计一等奖的《九年级英语学案及教学设计一等奖的》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级英语学案及教学设计一等奖的unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标 1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving 。
2） the way to do sththe way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sthend upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary liststry one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。
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Unit 14 I remember meeting all of you in
Grade 7.
Period 1 Section A 1a-2d
【课型】听说课
学习目标
1.能掌握以下短语:do a school survey,score two goals in a row,take a break from running,my exam scores double
2.能运用remember doing sth.这个句型描述令自己难忘的人和事。
学习过程
【自主学习】
1.回忆初中三年的学校生活,谈一谈你最难忘的事情有哪些?
2.至少列出三件自己最难忘的事情。
【新课导入】
师生问候。
了解本课学习目标。
谈论初中三年来最难忘的事情。
What are your special memories at your junior high school?
.
(1)I once won a prize.
(2)I once was a volunteer.
(3)I went to the mountains.
(4)I visited museums....
【新知呈现】
看图片,听老师的示范,进入学习环节。
What do you remember doing at junior high school?
Do you remember Mr.Wang?...
【拓展提升】
小组调查:询问其他成员最难忘的事,并向大家汇报。
句型:What do you remember doing at junior high school?
【跟踪训练】
1.Work on1a.Ask students to check the things they remember doing at junior high school.Add more to the list.
2.Practice in pairs using the information in1a.
3.汉译英
(1)初中
(2)结束
(3)获奖
(4)做志愿者
(5)教学方法
(6)记得做过某事
(7)对……有耐心
(8)无论
(9)因为
(10)得满分
【课堂练习】
根据2d对话,补全短文
Clara said she would Ms.Lee and Mr.Brown the most junior high school,because Ms.Lee helped Clara to the answers herself how difficult they were and Mr.Brown always the time to things to her clearly she couldn’t anything.Judy said she would miss Ms.Griffin the most because she her in English class. her,she put in and her exam scores.
课堂小结
先自主学习,再以四人小组方式展开讨论:
1.本课学习了哪些内容?
2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。
自我反思
1.我的收获:
Words and expressions:
Sentences:
2.学习本节课后,我能用英语进行
3.我的易错点:
参考答案
【跟踪练习】
从课本中找出并翻译下列短语。
(1)junior high school
(2)be over
(3)win a prize
(4)be a volunteer
(5)teaching methods
(6)remember doing sth.
(7)be patient with
(8)no matter
(9)because of
(10)get a full mark
【课堂练习】
miss;after;work out;no matter;took;explain;whenever;understand;encouraged;Because of;more effort;doubled。