2017年小学小学一年级语文质量解析总结计划报告总结计划

2017 小学一年级语文质量解析报告
本学期一年级语文的议论方案，内容丰富，有必然的灵便性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行观察，内容涵盖面广，比较能真实的反响学生的知识掌握情况以及教师的授课质量。

一年级共有学生
99名，本学期我们经过过程性议论和终结性议论对学生进行整体议论，经过一个学期的共同努力，我们一年级的授课获取了必然的成绩，同
时也发现了一些不足。

下面将本学期平时授课和综合议论集中反响出
的问题从以下五个方面做以下解析。

一、综合议论
1、用活动贯穿识字写字
本学期在识字写字授课中我们经过集笑脸的活动让孩子对
书写产生兴趣，做到规范雅观书写。

每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张夸耀信，并颁发奖状赠予奖品，显现优秀作品成立学习的模范。

给每个孩子机遇让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力。

2、阅读记录卡式的阅读
结合过去的情况我们特拟定我们本学期的阅读方式：阅读
记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读
书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格，每周一上交，经过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音
的练习。

3、过程性 +主题式综合性学习议论
过程性议论与综合性议论相结合的方式测评综合性学习。

本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会专心观察，提出问题并表达自己的看法。

终结性议论我们经过读书分享会的形式对学生进行测评。

最后 67%的学生能够经过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。

二、问题认定
但是，由于授课的随意性，没有整体的规划，不善于思虑总结，授课中还存在着很多问题，我从以下几个方面进行了总结：
1、授课管理过程中存在的问题
（1）今年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的方法加以拘束或管教。

(2）对于部署的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生其实不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。

2、教师教的过程中存在的问题
（1）识字。

诚然侧重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂授课中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，依旧有少许学生对生字掌握不牢固。

（2）写字。

忽略了写字课的指导。

诚然每次作业都重申孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时夸耀，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平展体难以有很大的提高。

（3）阅读。

课堂阅读授课诚然能够静心备课，但是不
能够做到精心，没有总结反思。

（4）忽略了不同样层次学生的因材施教，特别是对学
习有困难的学生，不能够及时发现他们的困难，更不能够及时恩赐
帮助。

（5）没有对学生进行特地、系统的口语交际训练和写
3
3、学生学的过程中存在的问题
（1）汉语拼音掌握不牢固，识字写字不够规范、多音
字没有全部掌握；
（2）课文内容背诵需加强；课外阅读没有达到数量；
（3）口语交际要活学活用，加强练习；
（4）写话要严格规范学生写作要求。

三、原因解析
经过本学期的综合测试，反响了学生基础知识不够扎实，对知识的运用还不能够做到灵便自如，学会解析和思虑的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。

在今后的授课中，我们应重点从以下几方面努力。

1、授课管理过程中存在问题的原因解析。

在学生的学习习惯方面，我从学生互评、小组评、教师评三个
方面来综合议论学生，达到优秀的只有 60%，良的有 85%，主要的问
题在于，今年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或
和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的方法加以拘束或管教。

对于部署的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生其
实不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成，对于这部分不认真对
待家庭作业的学生，没有好的方法督查、检查，甚至反响给家长时，家
长也不放在心上。

2、教师教的过程中存在问题的原因解析。

（1）教师授课看法迂腐，授课方法不够灵便多样，课
堂上的语文意识不够强烈。

（2）不侧重培养学生们的课外阅读。

（3）没有为学生创立更多的说话、写话机遇，不侧重
提高学生的说话、写话能力。

（4）在培养学生优秀的学习习惯方面做得不到位。

3、学生学的过程中存在问题的原因解析。

（1）家长的任凭自流或过分喜欢。

（2）缺乏学习动机和优秀的学习习惯。

四、教育决策
针对以上问题，特拟定以下决策：
1、二类字卡片制作评比活动及“认字小妙手”的评比活动。

2、进行看图写话练习。

3、每个月进行“小小书法家”大赛。

4、课堂演绎口语交际。

五、行动落实
综合以上解析在今后的教育授课活动中将采用以下方式：
1、二类字卡片制作评比活动及“认字小妙手”要求依照每次的学习内容进行二类字卡片制作，并评出优秀作品颁发奖状，“认字小
妙手”我们将对每单元的二类字进行抽读比赛，评出“认字小妙手”
并颁发奖状。

2、进行看图写话练习，看图把自己看到的内容英勇的表述出来，促进孩子对于写话的兴趣，每个月再进行综合性的写话比赛，评出优秀作品并颁发奖状。

3、每个月进行“小小书法家”大赛，让孩子在比赛中看到自己
在书写方面的成长，让每个孩子都喜欢上写字，对优秀作品进行显现并未班级成立模范，为优秀孩子颁发奖状。

4、经过课堂上的口语交际的演绎让每个学生左右参加的机遇，
引申到生活。

希望经过本次质量解析报告，能使我们语文教师找到自己授课
中的优点，将其弘扬光大，同时找到存在的不足，取人之长补己之短。

更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文涵养的提高。