小学英语教学中电子白板的运用
电子白板技术在小学英语课堂教学中的有效应用
【 参 考文献 】
【 １ ］ 陆丽英． 交互式电子 白板 让我的英语课堂越 来越ｍｏ ｒ — ｄ ｅ ｍⅡ 】 ． 中国信 息技 术教 育， ２ ０ ０ ９ ， （ １ ０ ） ． 【 ２ 】 丁彦 ， 丁雪究 ． 中小学电教． ２ ０ ０ ９ ． （ Ｏ ６ ） ． （ 作 者单位 ： 甘 肃省张掖 市山丹县东乐中心小学）
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够 帮助教 师根据教学 的实际情况 进行调整 、 删除 、 添加 、 修 改， 以便达到优 化资源的 目的。 二、 电子 白板技 术在 小 学 英语 教 学 中的 优 势 分析 （ 一） 模拟生活情境 ， 激发小学生 的学习兴趣 语 言只有在生活情境 中才会显得 生动有意义 ，也会更 加有利 于人们理解与掌握 。因此 ， 我们也可 以把 白板技术应 用 到英 语教学 中，用 白板 技术可 以使学生 的学习情境更加 的丰富 、 生动 、 比较贴 近学生 的生活 ， 把简单 的语 言文字转 变 成丰富多彩的生活展现在学生 的面前 ，能够合理地 引导 小学 生在生活情境中轻松学习 ， 主动思考 ， 这 样才能使得英 语教 学更 加具有生动性 ， 才能更好 的激发学生 的学 习兴 趣 ， 提 高学 生的学 习效率 。 （ － －） 减轻教学负担 ， 简化小学生的认 知过程 白板 教学 具有 独 特 的超 文本 网状非 线性信 息管 理方
四、 结 语
目前 ，在我 国已经有越来越 多的电子 白板技术应用到 了小学英语 教学的课 堂上 ， 这也是新课程改革的大趋 势。因 此 ，如今 的教师要充分利用 电子 白板技术给教学工作带来 的便捷 ， 能够让他真正的为英语课堂服务 ， 充分调动学生 的 学 习积极性 ，使学生能够更加积极 主动的投入到英语语言
电子白板“点”开英语学习
电子白板“点”开英语学习随着科技的不断发展，电子白板已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
它的出现为学生和教师提供了更多的学习和教学方式，使得课堂变得更加生动、丰富。
在英语学习中，电子白板更是发挥了重要作用，帮助学生提高了听、说、读、写的能力。
本文将探讨电子白板在英语学习中的应用，并介绍一些相关的教学方法和技巧。
一、电子白板在英语学习中的应用1.激发学生学习兴趣电子白板可以通过图像、视频、音频等多媒体资源，提供更加生动、形象的教学内容，从而激发学生的学习兴趣。
学生可以通过观看英语短片、听英语歌曲等形式，更直观地感受到英语的魅力，从而提高学习积极性。
2.丰富教学内容电子白板可以随时连接互联网，获取丰富的教学资源。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，寻找适合学生的英语视频、音频、图片等素材，为课堂增添更多的内容，丰富学生的学习体验。
3.提高教学效率电子白板还可以在课堂上进行实时演示、标注、记录等操作，提高了教学的效率。
教师可以在电子白板上书写、绘图，让学生更清晰地理解英语知识点，提高课堂教学的效果。
1.多媒体教学法2.交互式教学法利用电子白板的交互功能，教师可以进行交互式教学法。
通过让学生在电子白板上进行操作、答题等，让学生更加积极地参与到英语学习过程中来。
交互式教学法可以培养学生的团队合作意识，提高他们的学习动手能力。
3.个性化教学法利用电子白板的灵活性，教师可以进行个性化教学法。
根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度和形式的英语任务，让学生在个性化的学习环境中快速提高自己的英语水平。
通过这样的教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
三、结语电子白板“点”开了英语学习的新时代，为学生和教师提供了更加丰富、生动的学习和教学环境。
希望广大英语教师能够善于利用电子白板，探索更多创新的教学方法，为学生的英语学习带来更多的乐趣和成就感。
浅谈“白板”在小学英语课堂中的使用
浅谈“白板”在小学英语课堂中的使用上学期初，我校为每个班都配备了鸿合电子白板。
鸿合互动电子白板软件是配合电子白板针对教学和演示应用的一套专业的多媒体互动教学和演示工具，它同时也是一套功能强大的多媒体课件及教案制作工具。
鸿合交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。
在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
上学期交互式电子白板已走进了我们的课堂，我对白板在小学英语教学中的运用也有了一些肤浅的认识，和大家分享一下。
一、交互式电子白板的优势（一）突出“资源”功能，提高语言操练。
在传统的多媒体课堂上，教师多使用PPT来设计教学过程。
虽然PPT也具有生动、形象的特征，但将PPT运用于课堂时教师仅仅是个放映者，只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料。
而交互式电子白板为教师提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库。
此外，运用电子白板进行教学时，教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽。
还有一位教师利用交互式电子白板组织练习本课句型Can I help you? I'd like... What colour...? 时，把从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。
电子白板在小学英语教学中的应用
电子白板在小学英语教学中的应用在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。
而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。
教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。
当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。
一、巧用白板工具，释放课堂活力。
教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。
有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
“兴趣是最好的老师。
”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。
电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。
如：在学习上海版牛津英语4A Shapes时，我充分利用电子白板的一系列功能——遮盖、聚焦、拖拉、画图、着色等，巧妙地呈现了本科的教学内容——各种形状，同时淋漓尽致地展现了英语教学与信息技术的完美结合。
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用1. 引言1.1 小学英语教育的重要性在小学阶段，学生的学习能力和语言表达能力处于发展的阶段，英语教育应该注重培养学生的语感和语言输入能力，提高他们的听、说、读、写能力。
通过小学英语教育，学生能够逐步建立起语言思维方式，培养跨文化交流的能力，为将来的学习和工作提供更广阔的发展空间。
小学英语教育的重要性不仅在于培养学生的语言能力，更在于引导学生树立正确的国际化思维，促进跨文化交流和理解。
通过小学英语教育，能够为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，培养具有国际竞争力的人才。
1.2 交互式电子白板的介绍交互式电子白板是一种融合了传统白板和电子技术的多媒体教学工具，其主要特点是可以实现师生之间的互动交流和信息共享。
交互式电子白板可以通过触摸屏幕、书写笔等方式来进行操作，教师可以在白板上展示教学内容、图片、视频等多媒体资源，并通过手势控制和标注来引导学生学习。
学生也可以通过白板进行互动回答问题、展示作品等，从而增强学习参与度和学习效果。
交互式电子白板的应用范围广泛，从小学到高中、大学，甚至培训机构和企业都可以看到它的身影。
在小学英语课堂中，交互式电子白板可以更好地激发学生学习兴趣，提高师生之间的互动交流，整合多媒体资源，促进小组合作学习，并提供个性化学习支持。
交互式电子白板的引入为小学英语教育带来了新的可能性和活力，有助于提高小学生的英语学习效果。
交互式电子白板在小学英语课堂中的实践与应用将成为未来教学的重要趋势。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是交互式电子白板在小学英语课堂中的一大优势。
通过多媒体展示、互动题目设计等方式，交互式电子白板可以极大地激发学生的学习热情。
在英语学习中，学生通常对传统的教材和方法感到乏味，但是通过交互式电子白板呈现的生动图像、动画、音频等内容，可以打破传统的学习方式，让学生更加主动地参与学习过程。
与传统黑板相比，交互式电子白板不仅可以展示文字和图片，还可以实时标注、擦除、调整大小等操作，让学生参与提高他们的注意力和专注度。
交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例
交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例此案例是笔者任教的一节小学英语课，学习者是六年级的学生，本课是牛津小学英语6A Unit3 It was there第一课时A部分的教学，笔者抽取了课堂教学中交互式电子白板的相关课堂教学活动。
一、生生互动问答T: Do you want to be a teacher? Now, Let’s have a talk.1. What day is it today?2. What date is it today?3. When’s your birthda y?4. What would you like as your birthday present?5. Would you like to come to my birthday party?6. Does your friend usually have a birthday party?(课前两分钟问答，运用TRACEBook中的拉幕功能，让学生一个接一个用白板笔拉开问题进行问答交际。
)二、学习was, a moment ago, were, just nowT: Now, boys an d girls, Let’s play a game, listen and guess.(用电子白板笔点老鼠即播放老鼠的声音，让学生猜一猜是什么，调动了学生学习的积极性。
)T: Great, It’s a mouse. Now, Where is the mouse?S: It’s in the desk. / It’s on the chair.(用电子白板笔将小白鼠放在书桌里并问学生)T: Is it in the desk now?S: …（用电子白板笔将小白鼠拖到椅子上问学生）T: Was it in the desk a moment ago? 片刻前它在书桌里吗？S: …（再问学生，让学生感受a moment ago 的含义）T: Yes, It was there a moment ago.T: Read after me: was, a moment ago(利用小白鼠更换位置不同，学习was和a moment ago)T: work in pairs.(课件出示门，用电子白板笔将白鼠拖到门后，再拖走，通过这一系列的拖动，让学生进行交际表演。
小学英语教学论文- 谈交互式电子白板在小学英语中的运用l通用版
小学英语教学论文- 谈交互式电子白板在小学英语中的运用l 通用版小学英语教学论文：谈交互式电子白板在小学英语中的运用交互式电子白板的出现，让我们了解到，它在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求。
体现新课程改革的精神，旨在增强学生英语学习的兴趣，促进学习的互动性，有效激发学生的思维及学习的自主性。
一、作为教师必须学会使用电子白板并将其用在英语教学中。
（一）利用交互式电子白板的图片缩放功能在小学英语教学中，英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语。
激发和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、掌握英语、运用英语，发展学生的综合语言运用能力。
在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。
在PEP英语四年级上册第四单元的教学中，我设计了复习上面、底下、里面等方位的表达方式的环节。
在这个教学环节中，我呈现的是一幅孩子擦洗汽车的图片，在车子的相关位置动物玩具的相关图片。
在学生进行“Whereis......?It`sinthecar.”（四）利用交互式电子白板呈现材料的多样性电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。
它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以是一个动态的Flash视频动画，还可以直接在课堂上链接互联网。
在动静两种大的呈现方式相结合的条件下，学生的注意力更加容易集中。
在课堂反馈过程中，我将课件直接显示需要标注位置的图片，并且利用图片的拖拽功能，将电子地图任意在电子白板上进行移动，让学生根据电子地图的显示，用英语说出如何根据所给的英语短文把图片拽到合适的位置，从而达到课堂反馈要求。
在这一环节中，学生的注意力完全被吸引到了图片上。
二、交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性英语课堂标准指出，在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务型的目标，感受成功。
电子白板在英语教学中的应用初探
笔者 自从 接 触 了 电子 白板 之后 ， 对 其
产 生 了浓 厚 的兴 趣 ， 并 在 教 学过 程 中积 累 了一 些 应 用 经 验 ， 形 成 了一 些认 识 。
一
如， 在三年级教字母 时 ， 听、 读、 写 是 其 中 的 三个 重 点 内容 。如果 重 复 教 师 读 、 学 生 听后 跟 读 的教 学 模 式 的话 ， 学 生 的 注 意力 就 难 以长 时 间 集 中 。笔 者 设 计 通 过 电 子
动作用体 现得更为 明显 ， 因为电子 白板可 以将教 师书写 的 （ 学 生会感觉到更 为亲
切 ）每个 字母 的顺 序 不 断 地 重 复 播 放 ， 而 对 于容 易 错 的笔 顺 还 可 以加 粗 或 换 色 ， 以 强调 重 点 与注 意 点 ， 效 果 极 佳 。不过 有 一 点值得注意 ， 此 时 不宜 让 学 生 用 白板 笔 在
应 用 价值 电子 白板 不 同于 传 统 的 教学 手段 ， 应
白板提供课件 ， 让学生 听了之后到讲台前
面 用 话 筒 读 出来 ， 由电 脑记 录学 生 的读 音 并 将 之 与 内存 的 标 准数 据 进 行 比较 ， 得 出 分数 。这 种 交 互 功 能 引发 了学 生 的兴 趣 ， 他们 抢 着 尝 试 。而 在 写字 母 的 时候 ， 其互
个学 生到 白板 上 找 出并 打 钩 ， 如 果 读 错
或 者选 择 错 了 ， 都要 扣分 。 由于 白板 可 以 在 选 择 错误 之后 擦 除 并 重 新 选 择 ， 因而 在 这 个 过 程 中 学 生 就 可 以 自主判 断 并 修 正 。
、
电子 白板 在 小 学 英 语 教 学 中 的
互 动 中 感 受英 语 语 言 的魅 力 ， 并 能 生 成 一
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板在小学英语教学中的运用
电子白板可以在小学英语教学中发挥多种作用。
1.展示教材: 电子白板可以放置课本图片、单词图片、动画等多种教学资源，
方便老师在课堂上展示和讲解。
2.演示发音: 电子白板还可以播放发音视频，帮助学生学习发音。
3.演示语法结构: 电子白板可以方便地画出语法结构图，帮助学生理解语法规
则。
4.强调重点: 电子白板可以使用各种颜色和标记功能强调课文中的重点内容，
更好地吸引学生的注意力。
5.进行互动游戏: 电子白板还可以进行各种互动游戏，比如单词拼写游戏、语
音练习游戏等，增加学习的趣味性。
总之，电子白板是一种非常有用的教学工具，能够在小学英语教学中发挥很大的作用。
浅谈电子白板在英语教学中的运用)
浅谈电子白板在英语教学中的运用保定23中郭延玲摘要：随着社会科技的发展，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式已经被广泛引入课堂。
电子白板是计算机辅助教学的一种新模式，它具有诸多的优点，同样适合在学校的课堂教学中应用。
电子白板具有普通黑板全部功能，支持所有的课堂教学行为，适合课堂教学多种交互的需求，同时在教学中凸显学生参与的主体地位，实现了信息技术和课堂教学的无缝连接。
在英语教学中，电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
关键词：电子白板；英语课；创设情境。
电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
营造优美的学习环境。
在英语课中，教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。
为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运用交互式电子白板。
电子白板把计算机功能与传统媒体教学很好地结合在了一起，我们的教学只要从实际出发，利用交互式电子白板来营造一些优美的学习环境，设置悬念，探奇寻胜，输入一些文化意识，创设一定的交流情景，就能使课堂教学达到事半功倍的效果。
利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。
如：move这一动词的综合运用环节，就用到白板技术中的拖放功能，教师创设情景，布置自己的bedroom,随意的move其中各个物品边移动边说“I move the … to the …”，然后让学生设计并布置自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，边说“I move the … to the…”边拖放各样物件，不但自如的操练了句型最后掌握所学知识，还提高了学生的学习效率，更使得学生学习英语的兴趣得到大幅度的提高，这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。
白板之妙——浅谈电子白板在小学英语课堂中的运用
【 思考】 学习英 语 ， 时旧知与新知间有 着 有 却根本 没有旧知来打基础 ， 比如颜色单
词 的教 学 。 时就 需 要 教 师 巧妙 创 设 情 这 境 。电子 白板 的填 充功 能 让 教 师 创设 的
笔者将五角星 （ｔｒ 化身成海洋中 ｓ ） ａ 的海星 ， 三角形 （ｒ ｎ ｌ ） 身成热带 ｔ ａ ｇｅ 化 ｉ
泡， 首先教了这三个图形。
然 后 只 出现 不 同 形 状 的 三 角 形 ， 让 学 生在 白板上 拼 拼 看 。（ 下 图 ） 如 学 生 又 拼 出 了正 方 形 （ｑ ａｅ 、 ｓｕ ｒ） 长 方 形 （ｅｔ ｇ ） 菱 形 （ ｉ ｎ ） 此 ｒｃａ ｌ 及 ｎｅ ｄａ ｄ 。 ｍｏ
ｈ－ｋａ ｔｅｓｎ ｗｉｋ Ｗ ｈａ ｈ ｐ ｓｉ ， ｔｈ ａ ｄ ｃ ｏ ｔ ａ ｅｉ ｔ ｓ ？
课前把Ｐ Ｔ ｕｈｒ ａｅ Ｐ 或Ａ ｔｏ ｒ课件做好 ， ｗ 上课 时只需将 鼠标轻轻地点 一点 ， 要教的内 容就一 步步清晰地 出现在学生面前 了，
田
Ｓ： ｔ Ｉ’Ｓａ…
Ｐ Ｔ Ａ ｔｏｗ ｒ的英 语 课 堂 ， 然 有 了 Ｐ 和 ｕｈｒ ａｅ 虽
幅图的美化任务 ， 上来涂色的学生要 但 说 出他所需要 的颜色 ， 教师 才会 为其 选
择 相应 的颜 色 。 样 学 习颜 色单 词 变 成 这 了学生 迫切 想知 道 的知识 。
各种各样的情景 ， 但互动 陛却不高。
英 语 新 课 程 标 准 倡 导 一 种 体验 、 实
形， 并教学形状单词： ｑａｅ ｉ ｏｄ ｓｕｒ及ｄａ ｎ 。 ｍ
【 白板 设计 】
践、 参与、 合作与交流的学习方式。 这样 的学习方式 强烈地透出这 样一种信息 ，
浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用
厚 的语 言 氛 围 ； 接 着通 过 交 互式 电子 白板 的聚 光 灯 功能 ，
让学 生快 速 说 出每个 季 节 的活动 ，学 生兴 趣盎 然 ，快速 激 活 已有 的知识 ，为下 面 的学 习奠定 基 础 ； 通 过课 文 生动 的 动 画 ，顺 利将 学 生带 进英 语学 习的殿 堂 。案例 中交 互式 电
子 自板 的运用 ，为语 言教 学创 设 了生 动 的语 境 ，同时也 让 英 语 教 学 变得 生 动 活 泼 ，让语 言 变 得鲜 活而 富 有生 命 力 ， 提 高英 语课 堂教学 的效率 。
二 、电子 白板 运 用 于新 知呈 现 。有效 促 进 学生对 语 言
的 感 知
在情境 中不 断操练 Ｗｈ ｏ ’ Ｓ ｈ ｅ ／ ｓ ｈ ｅ ？ 的句 子 ， 让学生 时时练 习 ．
从始 至 终句 不离 口，有效 化解 了 知识 的难度 ，让 学生 轻松
掌握 。 电子 白板 的使 用不仅 让学 生对 英语 课 堂学 习充满 了
好奇 和期 待 ，同 时也 在生 活化情 境 中 自主有 效地 进行探 究 式 的学习 ，让 课堂教 学的难 点和重 点得到有效 的突破 。
交 互 式 电子 自板 具 有强 大 的媒 体 功能 ，从 视觉 、听觉
生 活情 境 ，邀 请 学生 熟 悉 的小 明 星 Ｃ ｉ ｎ ｄ ｙ 、Ｋ ｉ ｍ ｉ 等 和他 们
的家 人参 加 学校 的开 放 日活动 。这 样就 给学 生创设 了生活 情境 ，有 利 于学 生感 知 、理解 语 言。在 此基 础上 ，教 师通
过任 务 型 的教学 方式 在学 生每 完成 一项 任务 之后 小 明星就 会带 着神 秘 的嘉 宾 出场 ，不 仅让 学 生觉 得好 奇和 神秘 ，也
电子白板在小学英语教学中的应用
电子白板在小学英语教学中的应用作者：彭云来源：《小学科学·教师版》2018年第12期多媒体教学以“一块互动白板+一支电子白板笔+一台投影仪+一台PC+音箱”替代了“黑板+粉笔+书本+录音机”单一的教学工具。
本文介绍交互式电子白板在实施小学英语新课程标准中的课堂教学体会。
小学英语教学中改变传统的教学手段，运用多媒体教学，已经是教学改革的重要内容。
多少年来，在英语教学中一直是老师讲学生听，老师领读学生跟读，学生的英语学习缺乏主动性。
现代化教学手段的推广和运用，多媒体走进了小学英语课堂，交互白板的运用，让学生能利用信息技术进行主动学习和探究，也激发了学生学习英语的兴趣。
一、交互式白板在课堂教学中的运用传统的黑板粉笔被白板和白板笔所替代，开创了新的教学硬件，营造了新的课堂形式，为实施小学英语新课程标准提供了现代的教学手段，实现了课堂教学的绿色生态化，贴近了学生的实际生活，改变了传统的课件教学过程，让课堂教学活起来了。
教师通过对图片、文本、视频、音频等素材的整合，在课堂教学中电子白板笔灵活自如的运用，使整个课堂呈现自由、热情、精彩、生动的氛围；教学活动面向全体学生，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。
通过交互式电子白板提高小学英语课堂互动，进而促进知识的传递，为师生创造了一个真实的交流平台。
（一）创设合适的情境，为课堂互动做准备根据小学生的年龄和心理特征，注意力和自控能力相对较差，适当的教学情境，可以激发学生的学习兴趣。
由于英语学习内容单调，教学形式单一，会影响学生的学习兴趣，多媒体的运用，就可以利用现代化教学手段去根据教学内容创设一定有利于学习的教学情境，让学生在学习情境的激发下去探索，去思考。
特别是新课程实施后，教学情境在教学中的作用更为突出，可以更好地激发学生根据教学情境去探究，去思考和学习。
教学中，可以根据教学内容，通过播放录像，录音，画面去发现问题和思考问题，能很好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
论电子白板在小学英语教学中的应用
论电子白板在小学英语教学中的应用王晶晶在新课程改革的全面推进下，对于小学英语教学的创新性改革需求日益迫切，在这样的环境背景下，我们需要合理使用更加有效的多媒体技术来促进教学。
其中电子白板的出现，使得教师与学生之间的交互性增强，极大地弥补了传统教学方式的不足。
电子白板不仅把传统教学工具中的黑板、投影仪等合多为一，使得教师的课堂操作简便易行，还更加生动形象地展示了课堂知识，激发了学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性。
接下来，笔者就目前我国小学英语的教学情况，首先提出了电子白板在小学英语教学中的应用存在的问题，然后来探究电子白板在小学英语教学中的应用策略。
一、电子白板在小学英语教学应用中存在的问题（一）教师把电子白板当成了传统的教学工具由于在以前的教学过程中，教师习惯使用传统的教学工具，就是计算机、投影仪以及幕布，对新的电子白板了解较少，以至于多数教师在进行课堂教学时，直接把电子白板当成传统的教学工具使用，忽视了电子白板独特而重要的交互功能。
而教师应该在新型的教学模式中，摆脱传统课件的束缚，利用新的技术——电子白板来真正开放课堂教学，让学生在与教师、同学的交流中碰撞思维的火花，增强独立思考的能力，同时提高英语学习水平。
（二）教师缺乏专业的技术指导，对电子白板的应用不熟悉由于目前电子白板市场的混乱性以及学校的不重视，导致教师无法得到针对电子白板工具使用的专业训练。
电子白板中含有的技术种类丰富，教师没有专业的学习条件，也就无法掌握其核心技能，这样会使教师逐渐失去对新媒体技术的兴趣，逐渐放弃此教学工具的使用。
（三）教师过多地使用电子白板的技术，华而不实在小学英语的教学课堂中，由于部分教师想要向学生体现出电子白板强大的功能性，就会不断地向学生展示电子白板中的各种功能。
虽然这样可以提高学生的注意力，但是看似热闹的课堂其实没有实质性的进展，课堂内容得不到关注，反而是电子白板的功能得到了追捧，会对学生以后的学习造成不良的影响。
交互电子白板在小学英语课堂教学中的应用探究
交互电子白板在小学英语课堂教学中的应用探究近年来，交互式电子白板悄然走进中小学课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
当前发达地区中小学正大规模引进交互式电子白板，一批学校利用交互式电子白板在教学实践中。
改变了教与学的方式，创新了模式和方法，改善了师生、教材、媒体的交互关系，提高了课堂教学效益。
本文试结合几则教学案例。
谈谈交互电子白板在小学英语教学中的应用。
一、交互电子白板的研究背景与应用现状(一)研究背景科学技术的发展引发了一次又一次的社会变革。
极大地改变了整个世界的经济和社会面貌。
而在教育界，几百年来黑板加粉笔的教室却很少受到影响。
目前，在教育信息化经历了“校校通”、“校园网”、“数字校园”，经历了硬件建设、软件建设、潜件建设之后，遇到了教育信息化发展的瓶颈问题――学校普遍存在的课堂教学如何真正实现信息化?“电子交互白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
”那么，电子交互白板是否真正能在教育信息化过程中作为信息技术与学科课程整合的主流技术而担负起促进教育改革的重任?电子白板在基础教育信息化过程中的角色和作用究竟如何，发展前景如何?这些问题还有待于进一步的深入研究。
(二)应用现状1、固外应用现状在电子白板的教学应用研究方面，国外的研究大都集中在对交互电子白板的使用态度上，也有一些研究涉及到交互电子白板应用中的教学法问题、教学应用的案例研究，但对应用交互电子白板教学的设计、实施、评价等比较全面的研究还很少。
英国对电子白板的推广和教学应用研究相对于欧美其它国家较多。
英国教育部长查理斯?克拉克(Charles Clarke)曾对交互白板在英国基础教育中的应用与推广给予了极力的推荐。
英国教育通信与技术总署开展了“教育技术影响研究系列2和3”的研究。
其研究报告(2003)肯定了交互白板用手教学演示和呈现时的优势，用于激发学生学习兴趣、激励学生参与交互的长处，支持课堂协作学习的有利作用，提高学生信息与交流技能的优势等等。
小学英语教学中运用电子白板的思考与实践
小 学 生 的 求 知 欲 望 。更 重 要 的是 ， 在
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先 将 所有 的 动物 全部 覆 盖 ， 然 后 利
晨读 形式多样化 ， 强 化 了晨 读 的 效 果 。 晨 读 形 式 多 样化 ， 让 学 生 的 兴 趣 更 浓 厚 。在 晨 读 中 ， 我 们 读 的 方 式 要 多 多 益 善 。齐 读 、 自读 和 带 读 ， 分 组读 、 分角色读 、 边 表 演 边读 、 诵读 、 比赛 读 、 探 究 性 读 。 每 一 种 读 法 都 会 有 独 特
步 而产 生 的一 种新 的教 学 系统 ， 在
板 与游 戏 有机 结 合起 来 ， 从 而 提 高
课 堂 教 学 的趣 味 性 。有 了 电子 白板 的支持 ， 在 小 学 英 语 教 学 中 可 以 运
教 学 实 践 中运 用 能 够 收 到 良 好 的 效 果 。 文 章 主 要 结 合 课 堂 教 学 的 实 际 情况 ， 探 讨 分 析 电 子 白 板 在 小 学 英 语教 学 中 的运 用 ， 希 望 能 引 起 人 们
一
的 效 果 。 分 组 读 可 以 培 养 学 生 团结 合 作 ， 齐 心 协 力 的 意
识； 分 角色读可以增加趣味性 ； 边 表 演 边 读 可 以 锻 炼 学 生 的模仿 能力和创 新意识 ； 比赛 读 可 以激 发 学 生 的竞 争 意
识； 探究性 地读可以让学生通过合作探究 、 自主 探 究 体 会 不同情境 、 不 同语 气 的 不 同 表 达 方 式 ， 增 加 朗 读 的 感 情 色
对这 一 问题 的进一 步关 注 ， 对 小 学
用 多种 游 戏 ， 其 中 较 成 功 的 游 戏 是
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用
随着我国信息技术的快速发展，电子白板已经投入了小学英语教学中，在英语教学
过程中发挥了重要的作用，受到了教师和学生的一致好评。
在英语课堂教学中，电子白板
的运用，大大提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面，使得英语
教学更加生动活泼，趣味性强，学生更加爱学习英语。
电子白板在小学英语教学中，可以把学生从乏味的传统教学模式中解放出来，在课堂
上可以利用电子白板的多功能性，展示多媒体，实现交互式的英语教学，使教学从传授实践，变为一个交互的英语课堂，从而实现真正的交互式教学。
电子白板的使用，可以让学
生把所学知识结合起来，使用电子白板可以激发学生的主动性。
在展示英语学习资料时，
可以利用电子白板使教学更加形象化和具体化，学生可以更加深入地理解和学习所展示的
英语知识，有助于英语教学的有效实施。
电子白板可以将新技术与小学英语教学完美地结合起来，使学生更加接受新技术，学
习新知识，并在实践中体验技术。
学生可以通过实践进一步加深对新知识的理解，培养对
新技术的使用。
同时，还可以使学生增强学习英语的自信心以及学习能力，提高学习兴趣，从而更加有效地学习英语。
因此，在英语课堂教学中应用电子白板，是一种趋势。
电子白板可以丰富学生的课堂
学习和实践，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握英语知识，更好地发挥教师和学
生的智慧，有助于英语教学的有效实施，促进学生全面、协调、健康的发展。
交互电子白板技术在小学英语教学中的运用
交互电子白板技术在小学英语教学中的运用江苏省盐城市盐渎实验学校 王玉焕在小学英语教学中运用交互式电子白板教学，具有独特的优势，它是新时代的教学工具，在教学起到重要的辅助作用。
交互式电子白板是一种更为先进的教学工具，它集传统的教学挂图、黑板、计算机、投影仪等多种设备与功能于一体，方便了老师、学生、文本间的互动，又把多媒体教学的优势与传统教学设备结合在一起，从而实现了小学生在英语课堂上的交互式学习与合作式学习。
可以说，由于交互式电子白板参与小学英语课堂教学，加快了新一轮的课程改革，对学生的成长与老师的专业成长都具有积极的推动作用。
一、创造情境培养学生的学习情感小学英语语言的学习本身就类似于社会活动，英语课堂就是老师创设小小社会的缩影，所以英语这习在情境下能起到更好的效果。
老师设置良好的教学情境，能很好地调动学生的这习积极性，特别是调动学生的智力因素、学习情感与意志品质等一些非智力因素，让学生在学习中很自觉地融入所设置的情境之中，更加自然地积极运用语言，积极用英语表达。
电子白板与多媒体技术融合在一起，加之以视、听，二者结合，把所学到的知识声像并茂地表现出来，能更加形象而直观地表达教学内容，又有效拓展了学生的视野，使教学的信息量大增，提高了学习效率。
比如，在教学“At a PE lesson”这一课时，我用白板给学生播放了“say hi”的flash，画面中出现了两个卡通宝宝在“do exercise”的场景，先是接触了head这个单词，再逐步学习shoulder，knees，toes等这几个身体的部位。
在播放flash的时候，就已经完成了单词的学习，效率非常高。
接下来，我设计了“Touch…”的教学环节，在白板上呈现一个boy的body，并让学生上来用电子笔指出身体部位，指出后说出部位的名称，如果学生做对了，我就会用电子白板播放礼花，或者由老师说出body部位名称，让学生来指出并用英文说出名称，每次答对都会得到意外的惊喜。
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小学英语教学中电子白板的运用
作者：隽莹
来源：《中国教育技术装备》2013年第07期
摘要在教学中运用电子白板，方法上具有创新意义，能够更加优化小学英语教学的课堂效果，调动学生学习英语的积极性。
关键词小学英语教学；电子白板；多媒体
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0022-02
多媒体计算机技术与一支粉笔、一块黑板的传统教学设备相比，具有划时代的意义，它不仅使课堂教学容量增大，更重要的是和传统教学相比，能最大限度地调动学生的学习积极性，课堂学习兴趣空前提高。
但是，本来很明亮的课堂，为了使用多媒体计算机，要拉上厚厚的遮光窗帘，除此之外，投射光源的屏幕还要占据一半的黑板，教师站在大屏幕跟前讲解的时候，还会挡住投影仪的光源，造成巨大的身影。
这些弊端随着教学实践的深入越来越明显。
最近几年，电子白板作为最新型的设备开始走进课堂，和多媒体计算机技术相比，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，是目前弥补传统多媒体最有效的手段。
在小学英语课堂中，如果每个教室里面都有一台交互式电子白板，把它放在黑板旁，就可以恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，教学情境就会以逼真、生动的画面展现出来，使抽象的课本内容更加形象化、清晰化，甚至动感化，这样做不仅激发了学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，而且可以使课堂上教学主体发生明显的改变，使教师以教为主变成学生以学为主，进而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
在英语教学中使用交互式电子白板，课堂结构就由“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的形式转变为师生互动，学生积极参与课堂，课堂的有效性得到明显增强。
在教学中，可以通过电子白板多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件，甚至课后习题作业，教师的备课笔记、学案等）保存到交互式电子白板的资源库中，教师不仅可以在课堂上随时调用，而且课上师生互动的时候也可以由学生操作，自习课期间学生随时可以到前台操作，通过自主学习，弥补课上没听懂的知识。
教师还可以通过电子白板的资源库，布置一下拓展加深的作业，让那些能力比较强的学生在课下进行自助餐式的学习，这样也达到了因材施教的目的，让各种能力的学生都能在学习上达到一种适合自身的饱和状态。
由此可见，电子白板能够使学生真正多途径地通过学习达到教学的目的。
再分析一下电子白板的感应笔的作用。
传统教学中学生到黑板上展示自己的学习作业或者是随堂教师布置的问题的时候，由于黑板面积的局限性，不会同时出现过多的学生，并且学生
做完问题，教师讲解后还要增添一项既污染又繁重的擦黑板的任务。
如果在课堂上使用电子白板，就很容易克服这种传统教学的弊端。
可以让学生利用交互式电子白板中的无源感应笔在交互式电子白板上进行任意的拖动、写画。
学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。
无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。
任务完成后，一键就可以清除掉用过的部分画面，不会留下任何痕迹，既快捷又干净，在一定程度上提高了课堂效率。
在英语26个字母的书写教学实践中，笔者就摒弃了传统的黑板，使用交互式电子白板就解决了上述传统教学中的难题。
它还同时支持各种笔形和颜色的应用，强调的重点可以改变颜色，甚至可以增设动画功能，更能强调学习重点，使学生对字母的认读能力记忆更加持久。
每位学生都可以利用电子白板来展示自己的学习成果，展示后结果可以迅速擦除也可以保留，等到都展示完毕后，教师通过电子白板的记忆功能，提取典型学生的成果进行点评。
如果作为一名教师，会想到电子白板在提高教学效率方面具有以前各种媒体所无法比拟的作用。
低年级小学生认识单词，比较突出的问题是：学得快，忘得也快。
虽然这种现象非常符合艾宾浩斯遗忘规律，但是可以利用交互式电子白板来利用这一规律，可以通过教学实践，利用交互式电子白板让学生进入“游戏乐园”。
为了加深学生的印象，帮助突破教学重点和难点，可以使用电子白板中的“探照灯”功能，放大重点知识的面积，来刺激学生的视觉。
比如，学完table、door、sofa、window、chair、desk这些英文单词后，教师就可以把教学内容设计为一个游戏，利用交互式电子白板中的探照灯功能，放大以上单词图片的一小部分，如一个桌腿、一个个窗格，让学生猜说单词。
把学习设计成游戏，让学生在游戏中掌握知识，学生的兴趣提高了，知识掌握的速度也提高了，更重要的是在学生的大脑中本节课的内容留下更加深刻的印象，比传统教学的效果明显增强。
由此可见，利用游戏设计功能不仅在激发学生学习动机方面起作用，而且使学生在轻松、有趣的游戏活动环境中巩固对知识的记忆和理解，提高学习能力。
再比如，在教学三年级英文数数时，采用口口相传教学方法太单调，课堂显得枯燥乏味。
于是，笔者首先设计出示一幅北戴河海滩的情景图，然后提问：“小朋友，我们多长时间没有去过海边了呢？今天喜羊羊和灰太狼要带大家去海边捡贝壳、冲浪，你们愿意吗？”接着画面上出示喜羊羊和灰太狼捡贝壳和冲浪的情景。
这样的例子虽然有些牵强，但是小学生不会想到喜羊羊和灰太狼咋不在草原而是选择来到了大海边了呢，他们首先是很欢悦的心情，一个是自己喜欢看的动画片中的角色，一个是自己在假期里面经常去的地方，所以只要画面一出现在电子白板上，学生就会一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在他们的脸上绽开。
于是转入喜羊羊和灰太狼的对话。
喜羊羊说：“我比你捡的贝壳多。
”灰太狼说：“不对，我比你捡的贝壳多。
”两人争吵不休。
笔者说：“小朋友，怎样才能知道喜羊羊捡的多还是灰太狼捡的多呢？”这就引发了数量多少的问题。
学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个地数出来，就把多少比出来了。
这个教学情境作为教师来说，当然会把正确的数数结果设计成喜羊羊的，当出现正确结果的时候，学生由于兴趣的叠加功能，很快就学会了数数。
除此之外，可以在教学中利用交互式电子白板做到教学中的数形结合，音形兼备，利用电子白板为教师和学生互动搭建有利的平台，使学生把有意识的学习和无意识的学习结合起来。
比如，在学习到节日这一课时的时候，笔者利用幕布设计了一个游戏环节：将幕布拉下，遮挡住具体节日的答案，幕布下边露出一块，只是呈现出关于节日的关键词，让学生根据这些关键词猜出到底是什么节日。
下面几张都是如此，吊足了学生的胃口。
这个过程结束后，反过来还可以利用幕布功能展示节日的图片，让学生准确回答出某个节日的关键词。
经过反复训练，那节课的效果特别好，绝大多数学生不仅能记住有关节日的单词，甚至于某一节日的关键词都记得清清楚楚。
以上一些教学实践，给笔者的感觉就是在教学中运用交互式电子白板，简直可以做到化腐朽为神奇，抽象的知识直观化了，枯燥的内容游戏化了，重点的知识试题化了，最根本的是学生的主动性空前提高了，在自习课上学生被动地写作业都可以转化为主动去电子白板资源库寻求知识了。
有意识的学习代替了传统的无意识的学习，使学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快，具有它独特的优势。
但在具体的教学过程中，选用交互式电子白板时既要符合教育教学规律，还要符合学生特点，并且也要根据课本知识的实际特点来灵活选用交互式电子白板，切不可盲目以为这个设备就是教学上的灵丹妙药，只有合理地使用交互式电子白板，教师“教”的主导地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
参考文献
[1]李秋莉.电子白板在小学语文教学中的巧应用[J].中国现代教育装备，2012（8）.
[2]徐荣炳.运用交互式电子白板系统提高多媒体课堂教学效果[J].江西教育学院学报，2005（6）：31-32.
[3]彭敏霞，徐玉金.交互式电子白板在课堂教学中的应用及前景探究[J].中国教育信息化，2008（20）.。