九年级上册道德与法治第三课追求民主价值教学设计(2课时)

九年级上册道德与法治第三课追求价值教学设计（2课时）
一. 教材分析
《道德与法治》九年级上册第三课“追求价值”，主要围绕的内涵、价值以及实
践等方面展开。

通过本节课的学习，使学生了解的重要性，认识到对于社会进步的推动作用，培养学生的意识，提高参与生活的能力。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于有一定的认
识和理解。

但在现实生活中，如何运用的方式解决问题，如何参与到生活中，还需进一步引导和培养。

三. 教学目标
1.知识与技能：理解的内涵，掌握的价值，学会运用的方式解决问题。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，提高学生参与生活
的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的意识，尊重他人的意见，积极参与社
会生活。

四. 教学重难点
1.重点：的内涵、价值以及实践。

2.难点：如何培养学生参与生活的能力，提高意识。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析现实生活中典型的案例，使学生理解的重要性。

2.讨论法：分组讨论，引导学生思考的价值，提高参与生活的意识。

3.实践法：学生进行实践，如班级选举、决策等，提高学生参与生活的
能力。

六. 教学准备
1.准备相关的案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生思考的价值。

3.准备实践的活动方案，便于学生参与。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生思考：什么是？在我们的生活中有什么作用？
激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）
呈现相关的案例，如班级选举、社区决策等，让学生了解的实践。

3.操练（10分钟）
分组讨论：的价值是什么？如何运用的方式解决问题？引导学生思考，提高意识。

4.巩固（5分钟）
总结讨论成果，让学生明确的价值和作用。

5.拓展（10分钟）
学生进行实践，如班级选举、决策等。

在实践中提高学生参与生活的能力。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，强调的价值和作用，提醒学生在生活中积极运用的方式解决问题。

7.家庭作业（5分钟）
让学生结合自己的生活，思考如何参与到生活中，提高意识。

8.板书（5分钟）
板书本节课的重点内容，如的内涵、价值以及实践。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

在完成《道德与法治》九年级上册第三课“追求价值”的教学设计后，进行课堂
反思是十分必要的。

这不仅有助于总结经验教训，还能针对实施过程中遇到的问题提出解决办法和改进措施，以优化教学效果。

课堂反思
1. 教学设计的适应性
在实际教学过程中，我注意到教学设计是否完全适应学生的需求和实际水平。

九年级学生虽然已经具备一定的理论基础，但在实践中运用原则解决问题的能力仍有待提高。

因此，我在案例分析和讨论环节花费了较多时间，以确保学生能够充分理解的价值并在实践中能够运用。

2. 学生参与度
在操练和拓展环节，学生的参与度较高，这表明他们对实践充满兴趣。

然而，也发现有一部分学生在讨论中较为内向，不愿意表达自己的观点。

为此，我采取了鼓励性评价和小组合作的方式，鼓励每个学生参与到讨论中来，确保每个人都能在实践中找到自己的位置。

3. 教学资源的利用
在呈现环节，我使用了多媒体教学资源，如视频和图片，来展示实践的案例。

这有助于吸引学生的注意力，但同时也需要注意不要过度依赖多媒体，以免分散学生的注意力。

在未来的教学中，我将平衡使用传统和现代教学资源，确保教学内容和方法能够相互补充。

4. 教学评价
小结和家庭作业环节是巩固学生学习成果的重要环节。

我通过提问和作业的方式检查学生对价值的理解和应用能力。

然而，我发现作业的反馈周期较长，不利于即时纠正学生的错误。

为此，我计划在课后及时批改作业，并提供个别辅导，以帮助学生及时纠正错误。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对概念的理解不够深入
解决办法：
•在呈现环节，增加案例的多样性和深度，使用更多生活中的实例来说明的价值。

•在操练环节，设计更具互动性和参与感的活动，如模拟选举、小组讨论等，让学生在实践中深化对的理解。

问题二：部分学生在讨论中表现内向
解决办法：
•在讨论前，给予学生一定的思考时间，鼓励他们准备自己的观点。

•在讨论中，采用小组合作的形式，确保每个学生都有发言的机会。

•对积极参与的学生给予表扬和奖励，营造积极向上的课堂氛围。

问题三：教学时间分配不够合理
解决办法：
•对教学环节的时间分配进行优化，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

•在家庭作业环节，适当增加作业的实践性，让学生在课后能够继续巩固所学知识。

改进措施
1. 教学内容的调整
•增加对历史和文化的介绍，帮助学生建立更为全面的观念。

•引入更多国内外实践的案例，让学生了解不同社会背景下的实践。

2. 教学方法的创新
•利用数字技术，如在线讨论平台，增加课堂的互动性和延伸性。

•引入角色扮演等互动式教学方法，让学生更直观地体验过程。

3. 学生参与和反馈
•设计更多的小组合作任务，鼓励学生相互学习，共同进步。

•实施即时反馈机制，如口头提问、小测验等，以确保学生能够及时理解和吸收知识。

4. 教学评价的优化
•增加形成性评价，如课堂表现、小组讨论参与度等，以全面评估学生的学习情况。

•定期与学生进行沟通，了解他们对价值的认识和应用情况，以及在学习过程中的困惑和需求。

通过上述反思和改进措施，我相信在未来的教学中能够更好地引导学生理解价值，并提高他们在实践中运用原则的能力。

同时，这也有助于提升我的教学技巧和策略，使教学更加符合学生的实际需求，更有效地实现教学目标。

作业设计
作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生学习成果、提高学生实践能力具有重要意义。

在“追求价值”这一课题的作业设计中，我注重了理论与实践相结合，旨在培养学生对价值的深入理解和实际应用能力。

1. 理论作业
•案例分析：要求学生选择一个实践的案例，分析其背后的价值和原则，以及实践过程中可能遇到的问题和解决方案。

•文献阅读：推荐学生阅读有关历史、理论和实践的文献，写一篇读后感，讨论在现代社会的重要性。

2. 实践作业
•模拟选举：学生进行模拟选举活动，让学生体验选举的过程，并撰写选举观察报告。

•决策实践：鼓励学生在班级或家庭中尝试运用方式进行决策，如家庭成员共同讨论并决定周末活动等，记录实践过程和心得体会。

3. 创意作业
•主题演讲：邀请学生准备关于价值的演讲稿，并在课堂上进行分享，通过演讲的形式加深对价值的理解。

•漫画创作：鼓励学生创作关于主题的漫画，通过艺术的形式表达对价值的看法。

专家点评
专家点评是提高教学质量和效果的重要手段。

在课程结束后，我会邀请学校内
部的教研组长或者外部教育专家对课程进行点评，并提供以下几个方面的反馈：
1. 教学内容
专家会评价教学内容是否符合课程标准，是否能够全面、深入地传达价值的概
念和原则。

同时，专家会关注教学内容是否能够与时俱进，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法
专家会评估教学方法是否得当，是否能够有效地促进学生的参与和思考。

特别
是对小组讨论、模拟选举等实践性教学活动的设计和实施进行点评，提出改进意见。

3. 作业设计
专家会对作业的设计进行评价，判断作业是否能够有效地巩固课堂所学，是否
能够激发学生的创新和实践能力。

同时，专家也会提出作业批改和反馈的改进建议。

4. 教学评价
专家会关注教学评价的全面性和科学性，评价教学评价是否能够真实反映学生
的学习情况，是否能够有效地指导学生改进学习方法和策略。

5. 教学反思
专家会鼓励教师进行教学反思，要求教师能够根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。

通过专家点评，教师能够获得来自专业领域的意见和建议，这对于教师的专业
成长和教学水平的提升具有重要意义。

同时，专家点评也能够帮助教师更好地理解学生的学习需求，从而设计出更加符合学生发展的教学内容和活动。